在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
簫教學(xué)反思音樂篇一
首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學(xué)生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。
通過上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲，讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學(xué)生反復(fù)聽唱，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。
在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風(fēng)格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設(shè)計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。
在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進行教學(xué)實踐前總覺得這樣的設(shè)計應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學(xué)生不熟悉，與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。
有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請各位專家同行批評指正。
簫教學(xué)反思音樂篇二
本人在設(shè)計這堂課的主要教學(xué)目標是通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。借助肢體語言參與音樂活動，從而培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性。運用簡單易懂的方法感受和掌握歌曲中難點節(jié)奏，同時在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，在教學(xué)中形成生評生、師評生的多方評價。其中這節(jié)課的成功之處有：
1、在整節(jié)課上，我能夠較好的完成從設(shè)想、計劃的教學(xué)過程到實際進行的過程。在整個音樂教學(xué)過程中都以音樂的美感來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2、播放音樂學(xué)生聆聽，學(xué)生能學(xué)會其中的哪一句，哪句較難唱的，讓學(xué)生提出來，請其他學(xué)生、老師幫助，這樣的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。
3、通過體驗不同情緒的音樂，培養(yǎng)學(xué)生獨立的感受與見解，以鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
4、用小朋友喜歡的動物名稱，來引入節(jié)奏教學(xué)，加深對節(jié)奏型的鞏固的基礎(chǔ)上，把趣味性貫穿整個課堂。
5、以合作的形式培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)助力，增進了同學(xué)之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
這節(jié)課，我一共上了三個班，普遍現(xiàn)象是學(xué)生通過多次聆聽歌曲，普遍都會唱一點，但仍有同學(xué)在唱歌的時侯，旋律沒有較好的掌握。歌詞三、四句容易記錯。因而我在后兩次的試教中，著重用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解歌詞的含義，用簡單的動作來幫助學(xué)生記憶歌詞，都較有成效。在歌曲的第六句旋律上采用了聽唱、畫旋律線的方法來幫助教學(xué)。
在課堂拓展部分，由于大部分同學(xué)的節(jié)奏感較好，所以用打擊樂器給歌曲伴奏時，學(xué)生都能較好地完成，并且增強了學(xué)生互動合作的團結(jié)合作意識。不過在表演的過程中，多用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然有的學(xué)生的音準把握不是很準確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。課后我好好思考了一下，從新安排教學(xué)過程，讓學(xué)生進行了分段學(xué)唱，鞏固音準，更好地表達出歌曲中的情感。并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，和歌曲的情緒來表演，而第三次試教的效果明顯比前兩堂課好了很多?？磥碓诮虒W(xué)中的每一個小環(huán)節(jié)，都要為本節(jié)課教學(xué)目標的達成而設(shè)計，和從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題，改變教學(xué)方式。
在教授歌曲《簫》一課中，有學(xué)生把“簫”看作是“笛子”，第一次試教時我忽視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，就直接引入下一個環(huán)節(jié)；經(jīng)過調(diào)整后，我在后兩次試教中，都給學(xué)生作簡單的介紹，讓學(xué)生能夠區(qū)別簫和笛子的不同。受學(xué)生的啟發(fā)，反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)不能單單從教師的設(shè)想出發(fā)，而課前對學(xué)生的了解、教學(xué)過程的預(yù)見、教學(xué)內(nèi)容的充分準備是非常的重要。我想，隨著經(jīng)驗的積累和不斷地學(xué)習(xí)、多實踐，抓住每一個教學(xué)的機會，能讓自己更快地成長起來。
簫教學(xué)反思音樂篇三
本單元的教學(xué)主題是悠揚的樂聲——民族音樂。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛。在設(shè)計這節(jié)課時，我以二期課改的新理念和兩綱教育的精神作為指導(dǎo)思想進行了以下幾種教學(xué)嘗試：
新課標中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。改變以教師為中心的局面，音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力。
《簫》是一首膾炙人口的漢族民歌。教師圍繞本課的`教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，層層推進。媒體創(chuàng)設(shè)“竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。學(xué)會歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果。調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式。
在本課的設(shè)計中，教師運用多媒體輔助解決教學(xué)重點和難點。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂合奏視頻，學(xué)生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進全面和諧發(fā)展。
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