作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1、知識(shí)與技能:
初步理解和掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)自主探究一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及對(duì)知識(shí)的遷移能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
1、教學(xué)重點(diǎn):
初步理解和掌握一位小數(shù)簡(jiǎn)單的加、減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):
正確解決在計(jì)算小數(shù)加法當(dāng)中和為整數(shù)時(shí)的去“0”以及整數(shù)減小數(shù)中需要補(bǔ)“0”的問(wèn)題。
課件。
根據(jù)主題圖設(shè)置同學(xué)們?nèi)ァ拔木呱痰辍辟I文具的情境。
學(xué)生把文具的價(jià)格介紹給同學(xué),填在價(jià)目表中:
編號(hào)商品名稱單價(jià)(單位:元)
1、橡皮0.5
2、卷筆刀0.8
3、小刀0.6
4、鉛筆1.2
5、筆記本2.6
6、文具盒6.8
7、書包25.8
8、練習(xí)本0.9
師:從圖中你能得到哪些信息?你又能提出哪些問(wèn)題?
學(xué)生可能會(huì)提出:1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆,一共多少錢?
1個(gè)文具盒和1個(gè)筆記本,一共多少錢?
1把小刀比1個(gè)筆記本少多少錢?
……
[設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)購(gòu)物的情境,讓學(xué)生通過(guò)觀察提出問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題的意識(shí),并能夠激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]
1、小數(shù)加法。
(1)獨(dú)立思考。
一個(gè)筆記本2.6元,一枝鉛筆1.2元,一共需要多少錢?
請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考、計(jì)算。
(2)把你的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
(3)全班交流。
學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有:
①2.6元表示2元6角,1.2元表示1元2角,2元6角+1元2角=3元8角=3.8元;
②26角+12角=38角=3.8元;
③260分+120分=380分=3.8元;
④豎式:6角+2角=8角,2元+1元=3元,3元+8角=3.8元;
⑤直接算;
⑥根據(jù)整數(shù)加法的計(jì)算方法,猜想小數(shù)的加法也是這樣算。
匯報(bào)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法。
師:用豎式計(jì)算時(shí),在書寫上應(yīng)注意什么?為什么要相同數(shù)位對(duì)齊?怎樣才能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊?
小結(jié):列豎式計(jì)算小數(shù)的加法時(shí),不但要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,還要把得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位上的數(shù)也就對(duì)齊了。
2、小數(shù)減法。
師:任選一個(gè)用減法解決的問(wèn)題,嘗試用豎式的方法獨(dú)立計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組中交流。
3、小結(jié)。
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)之后,老師讓學(xué)生觀察小數(shù)加減法的豎式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)都應(yīng)注意些什么。
4、探究整數(shù)減小數(shù)補(bǔ)“0”的問(wèn)題。
師:如果每人給6元錢來(lái)買自己喜歡的兩件文具,錢夠嗎?
夠的情況下需要找回多少錢?不夠的情況下差多少錢呢?
生試著算一算。
由此,引出了整數(shù)減小數(shù),位數(shù)不足需要補(bǔ)“0”的情況。
[通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行探究,進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)小組活動(dòng),大家互通有無(wú),既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),又使學(xué)生感受到解決方法的多種策略,并在交流過(guò)程中感受豎式的簡(jiǎn)便。]
師:小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法有什么相同?有什么不同?
生結(jié)合板書討論:
相同點(diǎn):整數(shù)加減法和小數(shù)加減法都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都要求從低位算起;同樣是滿十進(jìn)一;退一作十。
不同點(diǎn):整數(shù)加減法是末位對(duì)齊,小數(shù)加減法是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
假如你有50元錢,請(qǐng)你選購(gòu)自己需要的物品,并把自己選購(gòu)的文具填在購(gòu)物單中,然后算出應(yīng)付錢數(shù)。拿好購(gòu)物單,回去向家長(zhǎng)匯報(bào)。
購(gòu)物單
物品編號(hào)物品單價(jià)(單位:元)
應(yīng)付錢數(shù)()元,找回錢數(shù)()元。
小數(shù)的加、減法用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?
簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
2.6+1.2=?
學(xué)生的減法算式
展示學(xué)生的多種算法
《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法,進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。
重點(diǎn):會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法,知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。
難點(diǎn):在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)算理,加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。
課件
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你是怎么做整數(shù)加、減法的。
2、筆算下列各題。
根據(jù)這四道題的計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)這四道題有什么特點(diǎn)。(前兩道是整數(shù)加、減法,不需進(jìn)位也不需要退位;第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”,十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”;第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來(lái)再減,而十位上的數(shù)不要忘了減“1”)
3、教師:①做整數(shù)加、減法時(shí),相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。
1、學(xué)習(xí)教材第96頁(yè)例3(1)。
出示教材主題圖,教師提問(wèn):通過(guò)觀察你能說(shuō)一說(shuō)圖中告訴了我們什么嗎?在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師引出主題,如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆,我們可以提出什么問(wèn)題呢?教師肯定他們的說(shuō)法后,問(wèn):你們會(huì)列式嗎?(學(xué)生回答,教師板書)
0.8+0、6=?0.8-0.6=?
教師組織學(xué)生討論,說(shuō)一說(shuō),你們是怎么想的,你們想怎么計(jì)算。
可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況:①學(xué)生用口算就算出來(lái)結(jié)果,但要讓學(xué)生說(shuō)明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角,0.6元改寫成6角,相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。
教師說(shuō)明:在用小數(shù)直接加減時(shí),在豎式的上面也可以寫上單位,目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊,這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。
2、學(xué)習(xí)例3(2)。
教師引導(dǎo):如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元,如何列式呢?
學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例3(1)的`經(jīng)驗(yàn),試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后,說(shuō)一說(shuō)他們的不同做法。
《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。
2、學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力。
1、師:“分鄉(xiāng)文具超市”開(kāi)業(yè)了,咱們一起去看看吧!
(1)出示主題圖:看圖,你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說(shuō))
(2)老板說(shuō)了開(kāi)業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售,所以每個(gè)人只能挑選兩樣,想一想:你最想買什么?(指名說(shuō))試著算一算你應(yīng)付多少錢?
(3)生嘗試計(jì)算。然后說(shuō)一說(shuō),你打算買哪兩樣?一共要付多少錢?
2、師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書。
3、談話導(dǎo)入并板書課題。
1、學(xué)習(xí)小數(shù)加法
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?
(2)生匯報(bào)交流、師板書。
(3)師生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法?
(5)觀察、思考:在小數(shù)加法中,怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊?
(6)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā),尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。
2、學(xué)習(xí)小數(shù)減法
(1)談話導(dǎo)入例4提出問(wèn)題:這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?
(2)組織學(xué)生討論:該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
(4)這個(gè)豎式怎樣計(jì)算?學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1、2-0、6的過(guò)程。
(6)師生總結(jié):計(jì)算小數(shù)減法的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法:使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
1、完成p96頁(yè)“做一做”
2、完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)
3、用數(shù)學(xué):練習(xí)二十二第2題,學(xué)生獨(dú)立解決。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2、師總結(jié)。
《簡(jiǎn)單的小數(shù)加,減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法教案設(shè)計(jì)意圖篇四
(一)知識(shí)與技能
使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理,掌握計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。
(二)過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識(shí)的遷移能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):①理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理;②掌握計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。
教學(xué)難點(diǎn):理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理。
課件等。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、筆算下面各題,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?
256+98=635-574=
2、談話揭示課題。
同學(xué)們掌握了整數(shù)加、減法的筆算方法,小數(shù)的加、減法又該如何計(jì)算呢?今天我們一同來(lái)研究小數(shù)的加、減法。
(板書:簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法)
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)筆算整數(shù)導(dǎo)入新課,以舊引新,以舊促新,為學(xué)生感受筆算整數(shù)加減法與筆算小數(shù)加減法的聯(lián)系做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
(二)探究新知
1、課件出示例3主題圖。
你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些有意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、教師有選擇性地板書問(wèn)題。
主板書:買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆,一共要多少元?
一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴多少元?
副板書:一個(gè)書包和一個(gè)文具盒一共多少元?
一本筆記本比一本練習(xí)本貴多少元?
……
3、你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎?(主板書的兩個(gè)問(wèn)題)怎樣列式?
4、指名學(xué)生列式。
5、你會(huì)用哪些方法計(jì)算?
6、學(xué)生先獨(dú)立嘗試解決,再與組內(nèi)同學(xué)交流。
7、指名學(xué)生匯報(bào):
學(xué)生1:
答:買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆一共要1、4元,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴0、2元。
學(xué)生2:
答:買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆一共要1、4元,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀比一枝沒(méi)有橡皮的鉛筆貴0、2元。
8、他們算得對(duì)嗎?你會(huì)驗(yàn)算嗎?指名學(xué)生板演。
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