在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇一
自97年起,我們承擔(dān)了英語學(xué)科多媒體輔助教學(xué)實驗課題。通過3年以來的實踐與探索,收到了可喜的教學(xué)效果,目前實驗已進行完畢,即將申請上級驗收。下面,就中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)淺談一下我們的體會。
為了使多媒體輔助教學(xué)能夠為教學(xué)提供直觀生動的學(xué)習(xí)氛圍,提供全方位的訓(xùn)練,提供更多的教學(xué)內(nèi)容,多媒體電腦的硬件和軟件配置比較關(guān)鍵。有了先進的硬件和軟件作前提,還要的優(yōu)秀的課件作保證。多媒體輔助教學(xué)課件的制作或選擇是至關(guān)重要的。課件應(yīng)集科學(xué)性,藝術(shù)性,實用性和靈活性于一身,溶視,聽,說于一體,應(yīng)具有親切友好的界面,悅耳動聽的音樂,寓樂與教。減輕教學(xué)負擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量。制作多媒體輔助教學(xué)課件,要求制作人員,不但對教學(xué)內(nèi)容了如指掌,而且還要具備相當(dāng)高深的計算機知識和豐富的多媒體創(chuàng)作經(jīng)驗,同時還應(yīng)具備一定的音樂,美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意能力。在英語多媒體輔助教學(xué)軟件建設(shè)方面,我們采取的是引進和開發(fā)的辦法。我們先后購買了人民教育出版社,北京階梯教育軟件系統(tǒng)有限公司和杭州托迪斯多媒體有限公司聯(lián)合制作的高中英語教材光盤版多媒體課件,翰林匯英語多媒體軟件,還有科利華英語軟件等。另外,我們還購買了與教材配套的錄像帶。同時,我們還根據(jù)教材和我們學(xué)校學(xué)生的實際情況,先后自行開發(fā)和改進了與現(xiàn)行高中英語教材完全配套的多媒體課件。通過幾年來的教學(xué)實踐,我們感到效果還是十分明顯的。
我們充分利用多媒體計算機的特點,針對每個對話或課文的實際,設(shè)計出圖,文,聲并茂的多媒體輔助教學(xué)課件,提供更加生動直觀的學(xué)習(xí)氛圍,從而活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的教學(xué)效果。
我們的英語課堂上,老師只有一本書,一只筆和一臺錄音機(有的老師甚至連音機也沒有或不用),是很難達到視覺,聽,說統(tǒng)一的教學(xué)效果的。通過多媒體輔助教學(xué)手段,我們可以充分利用多媒體電腦的圖,文,聲與一體的特點進行視,聽,說全方位的訓(xùn)練,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。
利用多媒體計算機輔助教學(xué),不但可以大大地減輕教師的繁重勞動,而且還可以使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助教學(xué),還可以提供更多的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,鞏固教學(xué)效果。
牛志祿,魏樹欣被市評審組評為優(yōu)秀課改實驗教師;
李冬梅老師的多媒體輔助教學(xué)課被市評審組評為優(yōu)秀課。
牛志祿老師的系列課件被評為國家級一等獎,盛金斗老師的復(fù)習(xí)課件被市評審組評為優(yōu)秀課件。
以上是我們幾年來開展中學(xué)英語多媒體輔助教學(xué)實踐的幾點體會。我們深信,隨著電子計算機的不斷普及和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機多媒體輔助教學(xué)必將給教育思想,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法等帶來深遠的影響,必將極大地推動教育教學(xué)改革和教育現(xiàn)代化的進程。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇二
結(jié)合學(xué)??蒲姓n題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、甚,主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動教育改革和發(fā)展的效益,從面唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實施以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的韻自,我們的實際教學(xué)中,仍普匾存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程,讓學(xué)生在探究過程中,體驗知琳只形成的過程與方法,體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣,學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進而形成正確的價值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行,教師組織起來,一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會。認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),取長補短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個研究課理都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗,大膽探索,積爪經(jīng)驗,提離科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進修,除此以外,我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教有空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。
構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會,盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在主,張曉光動中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問題讓學(xué)生自主解決。構(gòu)建出“提出問題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
1、多聆聽
當(dāng)前的社會更強調(diào)開放、合作與交流,教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法,多角度開闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座:另一方面抓住一切可能的機會,多觀摩、多討教。做到心中有標準,心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關(guān)教有教學(xué)、教有科研的書籍與刊物,了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,室握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教有觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),我積極參加各項教科研活動,互相交流,讓個人最大限度地成長。并且增長專業(yè)知識,走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題,并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。
本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時俱進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇三
1、課題來源于何時,由何部門批準立項(也可以是自選),何時開題。
2、研究的主要任務(wù)是什么;在整個研究過程中“任務(wù)”有無變化(深化、調(diào)整);有何變化,最終是否導(dǎo)致了課題名稱(此時,是成果名稱)的重新命名。
3、在什么樣的范圍(學(xué)校、班級、學(xué)生群體)內(nèi)展開研究,在整個研究過程中范圍有何變化。
4、整個研究大致可分為幾個階段,其中有無特別重要的關(guān)鍵階段,重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。
5、在研究方法上,有無特別需要說明的點。
1、關(guān)于參研究人員:
②參研人員(可只列出名單);
③主要單位,協(xié)研單位。
2、關(guān)于顧問與指導(dǎo)人員
①名單(姓名、單位、職務(wù)職稱等);
②各位顧問、指導(dǎo)人員所做的學(xué)術(shù)性工作;
③如需要,可列出“領(lǐng)導(dǎo)小組“名單;
④如需要,可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。
1、理論學(xué)習(xí)的情況,主要圍繞哪些問題,以哪些方式,學(xué)習(xí)了哪些理論(或?qū)V⒄撐奈墨I)。有多少人次參加了理論學(xué)習(xí)。
2、經(jīng)驗總結(jié),研討情況。
①主要就哪些問題進行過研討。
②研討的名稱,參與的人數(shù)。
③經(jīng)驗總結(jié)材料,論文撰稿與發(fā)表情況。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇四
結(jié)合學(xué)??蒲姓n題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、甚,主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動教育改革和發(fā)展的效益,從面唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
新課程改革實施以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的韻自,我們的實際教學(xué)中,仍普匾存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程,讓學(xué)生在探究過程中,體驗知琳只形成的過程與方法,體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣,學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進而形成正確的價值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個教有科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行,教師組織起來,一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會。認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),取長補短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個研究課理都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗,大膽探索,積爪經(jīng)驗,提離科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進修,除此以外,我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教有空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。
構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機會,盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在主,張曉光動中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問題讓學(xué)生自主解決。構(gòu)建出“提出問題一一收集數(shù)據(jù)一一形成解釋——評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
1、多聆聽
當(dāng)前的社會更強調(diào)開放、合作與交流,教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法,多角度開闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座:另一方面抓住一切可能的機會,多觀摩、多討教。做到心中有標準,心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教有理論。這就食哭我們多閱讀各類有關(guān)教有教學(xué)、教有科研的書籍與刊物,了解最新的教育動態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,室握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來幫助岸生的發(fā)展。
3、多交流
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教有觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),我積極參加各項教科研活動,互相交流,讓個人最大限度地成長。并且增長專業(yè)知識,走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題,并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進一步的實踐。
本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強更待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時俱進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇五
(一)課題名稱
(二)單位
(三)課題組成員
(四)日期
(一)題目
(二)單位和署名
(三)摘要:用簡煉的語言介紹本研究課題內(nèi)容,一般在300字左右。
(四)前言:
寫明
1、本課題的來源
2、研究的目的和意義
3、當(dāng)前社會對該課題的研究狀況,包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題,有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。
4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究,取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺上進行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。
5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。
(五)研究方法及步驟
1、本研究的主要指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則;
2、本研究要達到的預(yù)期目標;
3、研究的主要內(nèi)容和重點;
6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗,要特別寫出以下內(nèi)容:
(1)對調(diào)查的實施,著重寫出
調(diào)查的目的、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍;
調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試;
對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標準和有效性的保證等。
(2)對實驗的實施,要寫明:
實驗?zāi)康摹?nèi)容、方法和思路; 實驗的假設(shè)和理論依據(jù);
實驗的條件、時間、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍;
實驗的具體步驟等。
(六)研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果
注:要講究研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性,不要寫成“我是怎么做的,應(yīng)該怎么做”。
(七)研究的主要成果與形成的理性認識
1、對現(xiàn)狀研究的理性分析;
2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法;
3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認識和新方法等。
(八)問題和討論
2、已經(jīng)進行研究但由于條件限制未得出結(jié)論;
4、需和同行商榷的問題等。
(九)參考文獻、引文注釋等。
1、對調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結(jié)論;
2、在調(diào)查或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的其他效果。
科研課題工作報告課題研究工作報告篇六
1、課題來源于何時,由何部門批準立項(也可以是自選),何時開題。
2、研究的主要任務(wù)是什么;在整個研究過程中“任務(wù)”有無變化(深化、調(diào)整);有何變化,最終是否導(dǎo)致了課題名稱(此時,是成果名稱)的重新命名。
3、在什么樣的范圍(學(xué)校、班級、學(xué)生群體)內(nèi)展開研究,在整個研究過程中范圍有何變化。
4、整個研究大致可分為幾個階段,其中有無特別重要的關(guān)鍵階段,重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。
5、在研究方法上,有無特別需要說明的點。
1、關(guān)于參研究人員:
②參研人員(可只列出名單);
③主要單位,協(xié)研單位。
2、關(guān)于顧問與指導(dǎo)人員
①名單(姓名、單位、職務(wù)職稱等);
②各位顧問、指導(dǎo)人員所做的學(xué)術(shù)性工作;
③如需要,可列出“領(lǐng)導(dǎo)小組“名單;
④如需要,可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。
1、理論學(xué)習(xí)的情況,主要圍繞哪些問題,以哪些方式,學(xué)習(xí)了哪些理論(或?qū)V⒄撐奈墨I)。有多少人次參加了理論學(xué)習(xí)。
2、經(jīng)驗總結(jié),研討情況。
①主要就哪些問題進行過研討。
②研討的名稱,參與的人數(shù)。
③經(jīng)驗總結(jié)材料,論文撰稿與發(fā)表情況。
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