“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青年教師培養(yǎng)工作方案及計(jì)劃篇一
讀書學(xué)習(xí)是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。一讀與教學(xué)有著直接關(guān)系的教育類報(bào)刊和名師課堂實(shí)錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng)；三讀關(guān)于建構(gòu)主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學(xué)類、哲學(xué)類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會(huì)人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是：每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期應(yīng)讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報(bào)刊，并做好6000字以上的讀書筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核?？h學(xué)科指導(dǎo)組將適時(shí)舉辦培養(yǎng)對(duì)象讀書交流等活動(dòng)。
做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養(yǎng)對(duì)象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開課研究活動(dòng)外，每學(xué)期還須授過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課各兩節(jié)（月均一節(jié)）；并隨時(shí)接受學(xué)科指導(dǎo)組平時(shí)的隨堂聽(tīng)課。
要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個(gè)研究過(guò)程，以課例為載體，從理論學(xué)習(xí)，到課例設(shè)計(jì)，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。根據(jù)上級(jí)教育業(yè)務(wù)主管部門的臨時(shí)教研需要，被推薦的培養(yǎng)對(duì)象還需進(jìn)行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級(jí)各類競(jìng)賽或打擂活動(dòng)。
新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應(yīng)該充分利用課堂這個(gè)研究平臺(tái)，積極參加以下幾類研究活動(dòng)：
1、備課組研究活動(dòng)。固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，備課組內(nèi)的老師集中對(duì)所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長(zhǎng)主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預(yù)案的備課活動(dòng)模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔(dān)一篇課文教學(xué)。先由其獨(dú)立備課、說(shuō)課、示范上課，然后組內(nèi)教師研討、修改、形成教學(xué)預(yù)案的形式。
2、學(xué)科組研究活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科組采取專題研究的形式，針對(duì)本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開研討，議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開展研討時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。
3、課題研究科研活動(dòng)。課題研究是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動(dòng)形式，是以平時(shí)教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，解決問(wèn)題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個(gè)教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報(bào)，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開展一場(chǎng)課題階段研究成果展示，達(dá)到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的推廣和輻射的目的；（6）時(shí)機(jī)成熟，立即申請(qǐng)課題結(jié)題驗(yàn)收。每位培養(yǎng)對(duì)象至少應(yīng)承擔(dān)或參與一個(gè)相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計(jì)劃，抓落實(shí)、善總結(jié)、顯特色。以達(dá)到課研目的求實(shí)，措施落實(shí)；課研過(guò)程扎實(shí)，資料翔實(shí)；課研態(tài)度平實(shí)，講求實(shí)效的目標(biāo)。
4、自主研究活動(dòng)。這就是基于個(gè)人基礎(chǔ)上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對(duì)象本身一要用心，及時(shí)捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅(jiān)持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結(jié)，最終形成成果。
5、競(jìng)賽活動(dòng)。各級(jí)教育主管部門開展的教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，是檢驗(yàn)青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的平臺(tái)。今后，參加縣市以上競(jìng)賽活動(dòng)的對(duì)象，評(píng)選縣市級(jí)以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養(yǎng)對(duì)象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長(zhǎng)。
以上培養(yǎng)對(duì)象參加的研究活動(dòng)由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)考核。
1、教師論壇。由學(xué)科指導(dǎo)組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點(diǎn)問(wèn)題，也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個(gè)具體問(wèn)題。每位培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)積極參與論壇活動(dòng)，活動(dòng)前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備；活動(dòng)時(shí)在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話題，輪番上臺(tái)講演。
2、網(wǎng)絡(luò)媒體。網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種趨勢(shì)。每位培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習(xí)；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。
3、學(xué)術(shù)報(bào)刊。借助于學(xué)術(shù)報(bào)刊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，是一種較高層次的交流活動(dòng)，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標(biāo)志，有很多名師就是從寫文章這樣的平臺(tái)上走出來(lái)，走進(jìn)公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺(tái)。對(duì)此培養(yǎng)團(tuán)體將給予培養(yǎng)對(duì)象積極的支持和幫助，積極搭建平臺(tái)，提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，如邀請(qǐng)一些專家學(xué)者指導(dǎo)寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報(bào)刊郵箱地址、邀請(qǐng)雜志編輯來(lái)輔導(dǎo)投稿常識(shí)、設(shè)立論文發(fā)表等科研獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期須撰寫2500字以上的典型案例、總結(jié)論文各一篇。
學(xué)科指導(dǎo)組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)樹立大局思想，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，講求奉獻(xiàn)精神。積極參加本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)小組的工作安排，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)和培養(yǎng)本學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象，為打造一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍而努力。
本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數(shù)等情況的基礎(chǔ)上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團(tuán)體哪些方面內(nèi)容指導(dǎo)的具體意愿，統(tǒng)籌計(jì)劃安排的。培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)踴躍參與本次縣小學(xué)指導(dǎo)與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導(dǎo)小組的工作安排，勤于學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，善于反思，認(rèn)真總結(jié)，為使自己早日成為名師而不懈努力。
青年教師培養(yǎng)工作方案及計(jì)劃篇二
我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數(shù)新教師學(xué)歷達(dá)到了規(guī)定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用方面還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會(huì)”，對(duì)青年教師實(shí)施一對(duì)一結(jié)對(duì)培養(yǎng)，具體實(shí)施辦法如下：
1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)二中，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)。
2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，十年以上高中教齡，中級(jí)以上職稱。
3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)中，滿意率經(jīng)常在50%以上。
4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績(jī)較好，教學(xué)評(píng)價(jià)好。
5、積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。
1、由教研組長(zhǎng)推薦并會(huì)同教導(dǎo)處確定各科指導(dǎo)教師推薦名單。
2、教研處將推薦名單報(bào)行政會(huì)議討論批準(zhǔn)后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認(rèn)。
3、指導(dǎo)教師與青年教師的配對(duì)安排，由教研組長(zhǎng)在征得雙方同意的基礎(chǔ)上指定。
1、教齡不足三年的所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間三年。
2、教齡超過(guò)三年，但不超過(guò)五年且未參加結(jié)對(duì)在職培訓(xùn)的青年教師，必須進(jìn)行一年的在職培訓(xùn)（帶過(guò)畢業(yè)班除外）。
3、應(yīng)參加在職培訓(xùn)而不參加在職培訓(xùn)的青年教師，不能升入高一年級(jí)教學(xué)。
1、青年培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)尊重指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，經(jīng)常主動(dòng)地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。
2、指導(dǎo)教師應(yīng)熱情關(guān)心指導(dǎo)對(duì)象的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行指導(dǎo)和督促。
3、指導(dǎo)教師要對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導(dǎo)和檢查。
4、指導(dǎo)對(duì)象每周聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不得少于2節(jié)。
5、指導(dǎo)教師每周聽(tīng)指導(dǎo)對(duì)象的課不得少于1節(jié)，并要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)教師應(yīng)耐心解答指導(dǎo)對(duì)象提出的各類疑難問(wèn)題。
青年教師培養(yǎng)工作方案及計(jì)劃篇三
青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望。青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。面對(duì)我校青年教師比例高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)，務(wù)必加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)、造就一支德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本方案。
根據(jù)教育改革和發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞思想素養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支“師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。
1、通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到“敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)”。
2、通過(guò)對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高；二是專業(yè)知識(shí)水平提高；三是課堂教學(xué)技能提高；四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高；五是教育創(chuàng)新能力提高；六是教育管理水平提高。
3、通過(guò)培養(yǎng)，使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任各年級(jí)教育教學(xué)工作，具備強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。
本著“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用師徒結(jié)對(duì)，專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過(guò)專題進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。主要有：
1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。
2、組織培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育科研基本知識(shí)、師德修養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。師資培訓(xùn)多渠道，可以請(qǐng)外面的專家講學(xué)，也可以請(qǐng)本地、本校的優(yōu)秀教師作講座等方式。
3、理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學(xué)期至少要到圖書館借閱三至五冊(cè)的圖書。
4、教學(xué)反思：每周在教案中寫好教學(xué)反思。反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。
5、拜師結(jié)對(duì)：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對(duì)師傅、徒弟工作的考核，對(duì)優(yōu)秀的師傅和成長(zhǎng)快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任幫帶指導(dǎo)；未任班主任者，均擔(dān)任一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任的助理，見(jiàn)習(xí)班主任工作；經(jīng)考核不能勝任的，要繼續(xù)培養(yǎng)。
7、教學(xué)展示：每學(xué)年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)、各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)請(qǐng)纓，向?qū)W校提出申請(qǐng)，開設(shè)公開課，邀請(qǐng)他人指導(dǎo)。（教科室、教務(wù)處負(fù)責(zé)）
8、校本研究：根據(jù)本人在教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，開展小課題專項(xiàng)研究，務(wù)必做到人人有研究課題，課題立項(xiàng)應(yīng)向教科室申報(bào)，實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)上交教科室。
9、觀摩研討：
（1）確定觀摩研討專題。一從學(xué)科教學(xué)理論中尋找專題，二從教師迫切需要解決的教改熱點(diǎn)中確定專題。
（2）觀摩示范課例。針對(duì)研討專題精心設(shè)計(jì)課例，要求教師圍繞研討專題帶著問(wèn)題聽(tīng)課，把握得失，為進(jìn)一步研討作好準(zhǔn)備。
（3）專題研討。先請(qǐng)執(zhí)教者圍繞研討專題以說(shuō)課的形式介紹課例設(shè)計(jì)的依據(jù)，然后組織聽(tīng)課教師結(jié)合課例進(jìn)行研討，最后由組織者歸納小結(jié)。
（4）遷移延伸。要求教師依照示范課例及歸納小結(jié)將研討專題遷移到自己的課堂教學(xué)中，在課堂實(shí)踐中將研討專題鞏固、深化。
10、教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(zhǎng)經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。
11、“請(qǐng)進(jìn)走出”：邀請(qǐng)本校及外校的市級(jí)以上專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，邀請(qǐng)市級(jí)以上優(yōu)秀教師來(lái)執(zhí)教示范課、觀摩課，與同類學(xué)校開展業(yè)務(wù)上的雙向交流與合作，在活動(dòng)中開闊教師眼界，提高教師能力。學(xué)校組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課、對(duì)口交流等活動(dòng)。
12、召開座談：
⑴學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)任課青年教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給教師；
⑵召開青年教師座談會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn)，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)；
⑶指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會(huì)，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。
13、建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：
（1）青年教師的聽(tīng)課筆記、評(píng)課記錄；
（2）匯報(bào)課、考核課、優(yōu)質(zhì)課的`評(píng)課內(nèi)容；
（3）各項(xiàng)比賽的成績(jī)和記錄；
（4）各項(xiàng)檢查考核評(píng)估結(jié)論及其記錄；
（5）每學(xué)期教學(xué)成績(jī)及競(jìng)賽輔導(dǎo)成績(jī)；
（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
（7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；
（8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績(jī)等；
（9）班務(wù)工作筆記及評(píng)價(jià)結(jié)論等。
1、任職二年以下青年教師要完成“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”，師傅應(yīng)寫一份“指導(dǎo)計(jì)劃” 。
2、師傅應(yīng)指導(dǎo)徒弟制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題出卷、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)。并要求：
徒弟每學(xué)期應(yīng)聽(tīng)?zhēng)煾祷蛳嚓P(guān)教師的課30節(jié)以上，并附上聽(tīng)后感。
師傅每學(xué)期至少應(yīng)指導(dǎo)徒弟備課20節(jié)以上，聽(tīng)課10節(jié)以上，評(píng)價(jià)指導(dǎo)10節(jié)以上，聽(tīng)課記錄上要有評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)。
每學(xué)期徒弟應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度命題出卷2—3套題。（含同步測(cè)試、單元測(cè)試、月考或階段性綜合測(cè)試題等）
3、剛?cè)温毿陆處熞龊谩叭齻€(gè)一”活動(dòng)：
每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。
每學(xué)年開設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容（含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課）。
每學(xué)期寫一份作業(yè)（含讀書札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)反思、個(gè)案等）。
4、任職二年以上五年以下的青年教師，要求完成“五個(gè)一”活動(dòng)：
即每學(xué)期完成一節(jié)校級(jí)或以上公開研討課、一份說(shuō)課稿、一篇教學(xué)案例、參與一個(gè)課題研究、完成一份教學(xué)總結(jié)。
5、徒弟要積極參與“四個(gè)一”活動(dòng)：
即每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，舉行一次教學(xué)基本功比賽，舉行一次教育教學(xué)論壇活動(dòng)，舉行一次課件制作大賽活動(dòng)（配合學(xué)校信息技術(shù)節(jié)進(jìn)行）。
6、徒弟要認(rèn)真完成“三項(xiàng)任務(wù)”：
一是每學(xué)年要認(rèn)真做至少10套高考模擬試題；（由師傅提供，做完后上交）
二是每學(xué)年要做一本高三復(fù)習(xí)資料；（由教科室及教研組指定）
三是制訂一個(gè)學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃。
7、每學(xué)期師徒均要上交一篇學(xué)習(xí)體會(huì)或小結(jié)。（期末上交）
8、師徒要積極參加“三會(huì)”活動(dòng)，即每學(xué)期開學(xué)初召開一次青年教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，期中舉行一次師德報(bào)告會(huì)、期末召開一次青年教師座談會(huì)。
9、實(shí)施助理班主任制，新分配的青年教師（不管是否當(dāng)班主作）都要與有經(jīng)驗(yàn)的班主任搭配。在協(xié)助該班主任的工作中學(xué)習(xí)、體會(huì)、探索班級(jí)管理的理論方法、技巧，努力提高班級(jí)管理的水平和能力，經(jīng)政教處綜合考核合格者，視為選聘班主任的對(duì)象。
10、創(chuàng)造條件，派青年教師外出學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)校外專家學(xué)者到校給青年教師講學(xué)、作示范、提供與教育教學(xué)相關(guān)的書籍、光碟等資料提供給青年教師學(xué)習(xí)、借鑒、觀摩。
11、每學(xué)期考核領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)師徒帶教情況進(jìn)行一次考核，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的青年教師和突出帶教教師學(xué)校將給予表彰；對(duì)考核不合格的，師徒將共同承擔(dān)責(zé)任。
12、學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各處室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、特級(jí)教師、骨干教師、中高級(jí)教師要熱情、主動(dòng)關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，把此項(xiàng)工作視為自己義不容辭的責(zé)任，每學(xué)期分學(xué)科聽(tīng)完青年教師的課，至少作一次有價(jià)值的指導(dǎo)工作。
1、擔(dān)任師傅的教師需要具備以下條件：
（1）特級(jí)教師、高級(jí)教師、獲縣、市級(jí)以上的優(yōu)秀教師、骨干教師或?qū)W科帶頭人；曾獲縣、市級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)或其它德育工作榮譽(yù)稱號(hào)的教師、有豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的從事班主任工作5年以上的教師可擔(dān)任班主任師傅。
（2）師德好，樂(lè)于助人，勇于奉獻(xiàn)；
（3）業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)效果好，為人師表；
2、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：
（1）教齡在三年或三年以下（如工作需要可放寬至五年）的教師；
（2）教齡在三年或三年以下（如工作需要可放寬至五年）的在職班主任教師；
（3）根據(jù)需要學(xué)校指定拜師的教師。
3、師徒結(jié)對(duì)方式：
（1）教學(xué)“師徒”基本采取一幫一形式，班主任師傅帶徒不超過(guò)兩個(gè)；
（2）學(xué)校對(duì)師傅實(shí)行一年一聘，無(wú)特殊情況，中途不得更改；
（3）徒弟在拜師時(shí)可實(shí)行“雙師制”（指教學(xué)和教育兩個(gè)方面各拜一名師傅），也可在教育及教學(xué)方面拜同一個(gè)師傅；
（4）因特殊需要時(shí)，學(xué)?？梢灾付ā皫熗綄?duì)子”。
1、中高級(jí)教師有責(zé)任指導(dǎo)青年教師不斷成長(zhǎng)，學(xué)校安排的指導(dǎo)任務(wù)要認(rèn)真完成，指導(dǎo)工作的材料學(xué)期末交教科室登記，對(duì)指導(dǎo)不力，未完成工作和未上交相關(guān)材料者，要通報(bào)批評(píng)，評(píng)優(yōu)一票否決。
2、青年教師要主動(dòng)接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，虛心好學(xué)，完成學(xué)校安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)材料學(xué)期末交教科室登記，對(duì)未完成學(xué)習(xí)任務(wù)和未上交材料者，對(duì)不認(rèn)真接受指導(dǎo)和不認(rèn)真完成培養(yǎng)任務(wù)者，要通報(bào)批評(píng)，同時(shí)不能轉(zhuǎn)正定級(jí)，評(píng)優(yōu)一票否決。
（1）學(xué)校為培養(yǎng)對(duì)象設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，為師傅設(shè)立指導(dǎo)獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)校將優(yōu)先推薦參加上級(jí)組織的評(píng)優(yōu)、評(píng)先，并優(yōu)先安排參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。
（2）學(xué)校將發(fā)給師傅培養(yǎng)青年指導(dǎo)證書，并享受學(xué)校津貼。
（3）青年教師學(xué)年的綜合考核合格者，自然解除幫扶培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)考試，不合格者，繼續(xù)指定中高級(jí)教師實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶及專業(yè)考試。
（4）師德方面有嚴(yán)重問(wèn)題者，視為考核不合格。
（5）對(duì)考核不合格者，學(xué)校可作延期轉(zhuǎn)正、待崗處理或調(diào)離本校。
為使青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)審小組和指導(dǎo)小組。分工如下：
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：各處室正副主任
評(píng)審組成員
組長(zhǎng)：xxx
成員：政教處、教務(wù)處、教科室正副主任，部分教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。
指導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx
成員：由各學(xué)科骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。
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