作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小綠狼教案篇一
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）
2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？
小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開書本132頁。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。
過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎？
2、檢查字音
【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來讀。）
誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰來評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。
過渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？（指名回答）同意嗎？
4默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？
4指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）
2狼為什么要這么說？它說得對(duì)嗎？【沒錯(cuò)，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話?！局笇?dǎo)讀】
3〖t范讀〗
過渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。
1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】
②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？
3、師生合作讀三次對(duì)話（男女）
過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！
指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議
小結(jié)過渡：大家真不簡(jiǎn)單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！
可是可愛的小羊糟了（請(qǐng)看大屏幕：演示狼撲向小羊）
過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰來說】
學(xué)到這里，你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的？
總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。
請(qǐng)聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？
小綠狼教案篇二
掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。
1. 培養(yǎng)語言掌握能力。
2. 口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力
1. 懂得關(guān)心他人。
2. 在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得互助。
1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：
療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒
光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）
關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊(duì) 墜 （墜落 ）
至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）
2. 讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)
秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天
寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天
3. 讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞
什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低
反義詞的作用。我們說話、寫文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。
構(gòu)成反義詞的要求（見下表）
要求 舉例 判斷分析
必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱
收買――出賣 是
是 同是形容詞
同是動(dòng)詞
必須是同一意義范圍內(nèi)的詞
白――黑
長(zhǎng)――短
長(zhǎng)――細(xì) 是
是
不是 同是表示顏色的詞
同是表示長(zhǎng)度的詞
“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。
必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎
認(rèn)真――粗心大意 不是
不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。
詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮
聰明――不聰明 不是
不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。
多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼
小
嫩
新 是
是
是
是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來的等意思。
（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）
（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）
4. 在括號(hào)里填上合適的詞語，再讀一讀句子。
（涼爽）的秋風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。
（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。
這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。
5. 按一定順序排列句子。
方法：先讀一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根據(jù)段落的'意思，條理段落順序。
舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑
這是按照事情發(fā)展順序記述的。
6. 口語交際
（一）開交易會(huì)前的準(zhǔn)備
（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。
（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。
（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。
（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：
（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。
（2）在交易中要認(rèn)真聽對(duì)方說，了解他人心理，進(jìn)行說服。
（3）在說服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。
（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。
（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。
（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。
7. 習(xí)作
（一）觀看插圖，進(jìn)行想象
（1）大樹什么樣？
（2）什么樣的小鳥？
（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象
如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。
（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？
（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？
（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？
（4）它們生活得怎樣？
（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？
（三）開闊思路
（1）小鳥為大樹治病，大樹長(zhǎng)得很茂盛。
（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。
（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一. 組詞：
理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）
二. 成語填空
無（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解
一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟
三. 按課文內(nèi)容填空
1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。
2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時(shí)，要喂（ ）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保ǎ?，魚兒愛吃。
3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。
四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）
1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）
2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）
3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）
（ ）——（ ）
五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。
1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。
3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。
六. 用因?yàn)椤浴炀?/p>
【試題答案】
一. 組詞：
理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）
二.成語填空
無（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟
三. 按課文內(nèi)容填空
1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。
2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時(shí)，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑），魚兒愛吃。
3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。
四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）
1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）
2.失敗是成功之母 （失?。ǔ晒Γ?/p>
3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）
五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。
1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。
3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。
六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句
因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人。
小綠狼教案篇三
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說一句話。
2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
3．分角色朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。
一、談話，導(dǎo)人新課
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)
二、初讀課文
1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。
2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。
3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)課文
1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?
2．指名讀全文。
3．理解課文。
(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。
為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。
出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘枪室庹也陜骸?/p>
(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。
為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。
通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。
(3)讀第六自然段。
講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖?，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。
2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。
3．練習(xí)分角色朗讀課文。
五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。
小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的`敵人，想干壞事，總是能找到借口的。
一、識(shí)字、寫字
1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語。
狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)辯
2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點(diǎn)的字怎樣記。
莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐
“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。
“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。
3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。
4．書寫練習(xí)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。
其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫。
5．聽寫生字新詞。
二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說句子。
水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。
開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。
如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）
這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。
小綠狼教案篇四
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會(huì)說什么？
二、熟悉歌詞1、狼說："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛"（按節(jié)奏說歌詞）兔子說："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"2、幼兒重復(fù)說說歌詞。
三、熟悉樂曲1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈"對(duì)面的女孩看過來"樂曲）2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過來，看過來，看過來"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛。"（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？"做朋友的事還真難辦"）四、游戲活動(dòng)1、老師戴上狼頭飾問："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?qǐng)用歌聲告訴我！（老師唱狼說的'話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥眩浚ɡ蠋熂傺b把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？
3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。
問：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"五、隨機(jī)教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過，這樣你的朋友會(huì)越來越多，好嗎？
小綠狼教案篇五
狼和小羊
1 談話引入
1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國(guó)里請(qǐng)來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)
2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?
小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家翻開書本132頁.
二.初讀課文.整體感知
1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.
過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎?
2、檢查字音
【詞語】(請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀,待會(huì)請(qǐng)你來讀.)
誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣?【誰來評(píng)評(píng)?】你能比他讀得好嗎?請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀
小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià),這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá).
過渡:請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話?(指名回答)同意嗎?
3 細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話
4 默讀課文
現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對(duì)話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?
4 指名匯報(bào)7
過渡：同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的`話讀一讀?(指名讀)
2 狼為什么要這么說?它說得對(duì)嗎?【沒錯(cuò),狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】
3 〖t范讀
過渡:小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么?它當(dāng)時(shí)的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.
1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個(gè)位置?】
我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】
②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?
3.師生合作讀三次對(duì)話(男女)
過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個(gè)小組合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)
指2個(gè)小組上臺(tái)演,齊評(píng)議
小結(jié)過渡:大家真不簡(jiǎn)單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)了表達(dá),還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演!
可是可愛的小羊糟了(請(qǐng)看大屏幕:演示狼撲向小羊)
五.延伸拓展
過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法,怎樣才不會(huì)被狼吃了?【誰來說】
學(xué)到這里,你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的?
六、總結(jié)、布置作業(yè)
總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.
請(qǐng)聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?
小綠狼教案篇六
1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2. 在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | xx xx | x x | xx xx ||
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt課件 不同樂器人手一份
一、觀察繪本封面1．孩子們今天我?guī)砹艘粋€(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。)二、欣賞繪本、理解情節(jié)教師講述p1～3 。
1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡為什么想要自由自在?
幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師：莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是"5"。
3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由自在呢?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。)小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對(duì)吧？
三、欣賞繪本、合作游戲我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教師講述p4～6：莫卡終于自由自在了。
2．教師出示樂器。"這里有你們平時(shí)玩的樂器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很hi的音樂，知道hi是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以自由自在了？
3．自由自在的感覺怎么樣，好不好?
幼兒：會(huì)做出"很好……很亂……很吵……"等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很"hing",又可以聽到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。
教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂節(jié)奏一起來5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位,但一定要按照音樂的`節(jié)奏來。（找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1．看看莫卡在干嗎?
由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家!我再也不要自由了!"2．閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會(huì)像誰一樣呢?
直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。"你瞧，莫卡。"米雪說，"你真有點(diǎn)像狼!"哇!莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，"我自由了!"他大叫，"像狼一樣好自在!"他大叫："世界就是我的啦!"很快，莫卡餓了。他想："沒事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣。"可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家："不過，我還有一件事要試試。"他對(duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來"嗷……"突然，山谷里傳來了同樣的聲音"嗷……"莫卡嚇呆了："是……狼!"他轉(zhuǎn)身朝山下跑去。"我要回家……我再也不要做狼了。"他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他："哦，你回來啦!"他們擁抱在一起，多么快樂。
以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……
小綠狼教案篇七
25、狼和小羊
1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語的能力。
4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。
5、通過學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。
1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？
2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。
3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問題的句式）
1、聽課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
1、指名分段讀課文，糾正字音。
2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3、說一說讀了課文以后知道了什么。
1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。
2、練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。
3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。
4、討論：為什么說狼是故意找碴兒？
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話，狼的.話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷
2、過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。
1、分角色讀第2－6自然段。
2、討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？
先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。
課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。）
理解“背地里”這個(gè)詞的意思。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語的意思。
指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
4、說一說你對(duì)狼的印象。
狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。
狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。
憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。
辯：與“辨、瓣”相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：
狼：左窄右寬，要寫好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。
臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。
辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。
隨堂練習(xí)
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音，寫詞語。
板書設(shè)計(jì)
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