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青春期身體發(fā)育篇一
（一）知識目標
1.識別人生長發(fā)育的各個時期。
2.舉例說出青春期生長發(fā)育的特點。
3.舉例說明青春期衛(wèi)生行為和習慣的重要性。
4.關注青春期心理衛(wèi)生。
(二)能力目標???
1.通過學習青春期有關知識，提高學生自我認識的能力和行為控制能力。
2.通過對青春期性器官發(fā)育情況的調查資料的學習，培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題的能力。
(三)情感目標
1.使學生掌握人體各發(fā)育時期的特點，培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想情感。
2.使學生掌握科學的性知識，正確對待青春期生理和心理的巨大變化，初步形成正確的性道德觀，促使其身心健康發(fā)展。
教學重點：
1.識別人體生長發(fā)育各個時期的變化。
2.舉例說出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說出青春期性發(fā)育的突出特征。
3.關注青春期生理和心理衛(wèi)生方面的問題。
教學難點：
1.說出青春期性發(fā)育的突出特征。
2.說明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性。
課前準備：
1.學生準備
(1)學生本人各個生長發(fā)育時期的照片，并在家長幫助下，在照片背面寫上拍照時的年齡。
(2)家中長輩各個時期的照片。
2.教師準備
(1)投影：教科書中“男女部分生殖器官發(fā)育趨勢圖地3 500名7-17歲男女生的生長發(fā)育調查表”。
(2)投影：有關青春期常見生理、心理現(xiàn)象的討論題。
教學過程：
導入新課???
生：我覺得人的生殖過程是人體生命活動的一部分，很正常，不神秘。
生：能。
師：有人說，新的生命是從母體出生時開始的，你贊成這種說法嗎?
生：不贊成，新的生命應該是從受精卵開始的。
師：人的生長發(fā)育是指從受精卵開始，一直到個體發(fā)育成熟的過程。今天，我們一起來學習人的生長發(fā)育過程。
一、人的生長發(fā)育
師：請同學們結合自己生長發(fā)育過程，想一想各個時期有什么特點？
生：嬰兒時期不會說話，不會走路，還要人抱，吃東西的時候要大人喂。
生：幼兒時期身體各部分都胖乎乎的，手和腳都是一節(jié)一節(jié)的走路愛摔跤，生活需要大人照顧。
生：青春期就是我們這個時期，反正變化挺大，具體的我也說不清楚。
生：我覺得青春期個頭長的特別快，身體各部分都在發(fā)育。
生：成年期很成熟。
生：嬰兒期是0—1歲，幼兒期是2—6歲，是上托兒所的年齡，童年期是7-11歲，是上小學階段，青春期就是我們這個時候。
師：青春期是從12歲開始一直到23歲，人體各部分發(fā)育成熟后，進入成年期。
師：接下來我們進行一項活動。
(1)學生4人一組，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請另外三個同學猜是哪個時期。(可參考照片背面的年齡，判斷回答是否正確)
(2)將家中長輩各時期照片拿出來交流，分析成年期又分為哪幾個階段。
生：我認為成年期分為青年期、中年期和老年期。
師：老年階段有什么特點?
生：頭發(fā)花白，記憶力減退，行動緩慢，視力下降。
師：根據(jù)人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什么問題?(培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想情感)
生：從出生到10歲以前，曲線基本上是平的，說明生殖器官質量增加不多。
生：從10歲開始，性器官質量明顯增加，說明青春期生殖器官發(fā)育迅速。
生：從圖上我還可以看出男生前列腺、睪丸發(fā)育的年齡比女生的要晚，說明男生的青春期比女生的要晚一些。
生：男生長出了胡須、喉結(摸著自己的頸部)，出現(xiàn)了遺精現(xiàn)象。
生：女生的第二性征是乳房開始發(fā)育，出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象。
師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的?
生：我想是由雌性激素和雄性激素引起的。
師：(總結)青春期發(fā)育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發(fā)育和第二性征的發(fā)育，由于此時雄性激素或雌性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。經(jīng)過了青春期的發(fā)育，女生會顯得體態(tài)豐滿，嫵媚動人，男生則是肌肉發(fā)達，英俊瀟灑，因此青春期是人生的“花樣年華”，這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，要準備迎候激情的撞擊，要體驗到神秘的性意識的萌動，要體察到自我的覺醒，要發(fā)現(xiàn)一個不同于往昔的情感世界和智慧世界。面對青春期的來臨，你準備好了嗎?你想關注自己在青春期的生理和心理變化嗎?你有什么疑惑不解的問題嗎?讓我們一起加入下面的討論，你有什么看法和見解都可以大膽的說出來。(教師通過討論可更加了解學生，與此同時，也可給學生創(chuàng)造一種難得的互相了解、交流的機會)
師：請同學們自學課本中青春期衛(wèi)生一段，認真體會。
(投影)男女生進入青春期后各自會出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象?
生：(略)
生：父母會說：“你已經(jīng)長大了?！?/p>
生：我不好意思告訴父母。
師：平時大家要注意和父母多交流、多溝通，可以把你學到的知識講給父母聽，在與父母交流的過程中你會得到更多的知識。
師：當你出現(xiàn)首次遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺?
生：我覺得煩躁不安，很不好意思，很倒霉。
生：我不同意，我認為這是我們發(fā)育成熟的標志，我會感到很自豪。(大家鼓掌對這種回答表示贊同)
師：你將如何與異性朋友交往?
生：我覺得和異性交往可以取長補短，互相學習，我會和他保持正常的朋友關系。
生：我可以和異性朋友一起參加集體活動，但不會單獨交往。
生：男女生之間要互相尊重、互相鼓勵，要關心愛護女同學。
師：青春期我們在飲食衛(wèi)生上要注意什么問題?
生：青春期正是長身體的時候，要加強營養(yǎng)。
生：不偏食、挑食，營養(yǎng)要全面。
師：進入青春期后，在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的作用下，身體的生長發(fā)育速度加快，代謝旺盛，因此，人體對蛋白質、糖類、脂肪、維生素等的需求量都相應增加，同學們一定要保證青春期營養(yǎng)的充足、全面和合理，才能使生長潛力得到充分發(fā)揮，使身體正常發(fā)育和體格健壯。
師：青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題?
生：樸素大方，要像中學生的樣子。
生：女生不要穿高跟鞋。
生：穿緊身衣褲，會影響生長發(fā)育。
師：不僅如此，男生穿緊身褲會因局部溫度過高影響精子的形成，影響以后的生殖；男女生會因高溫、高濕的環(huán)境誘發(fā)生殖系統(tǒng)炎癥。
青春期身體發(fā)育篇二
教材設計
本節(jié)課活動的重點是討論青春期發(fā)育的特點、討論青春期性器官發(fā)育與第二性征發(fā)育的表現(xiàn)以及相互關系，討論如何正確認識和做好青春期的衛(wèi)生保健，形成健康的青春期心理。
教學目標
（一）知識目標（1）識別人體生長發(fā)育各個時期的變化
（3）舉例說明青春期健康的衛(wèi)生行為和習慣的重要性
（4）關注青春期心理衛(wèi)生方面的問題
（二）能力目標（1）培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力
（2）培養(yǎng)學生自我認識、自我控制的能力
（三）情感目標（1）培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想情感。
（2）幫助學生樹立正確的道德觀，促進身心健康。
課前準備
教師：青春期男女學生生長發(fā)育調查問卷。
多媒體課件（主要包括：青春期男生、女生第二性特征的投影片、我國男女青少年身高和體重增長變化曲線圖、男女部分生殖器官發(fā)育趨勢圖等）
學生：搜集有關青春期生長發(fā)育的資料。
教學過程
（一）導入新課
你認為應該如何給“發(fā)育”定義？
（二）新課教學
教師：人體發(fā)育的兩個階段①從受精亂發(fā)育到成熟的胎兒
②從嬰兒出生發(fā)育到個體成熟
1. 人體發(fā)育的分期
討論：（1）中學生屬于哪個時期？
（3）舉例說出如何照顧處于老年階段的親人和鄰居。
教師：下面，老師要給每一個同學發(fā)一張調查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家兩分鐘時間。
調查問卷如下：
男孩：
1.你是幾歲時身高或體重開始突增的？
2.你出現(xiàn)喉結了么？
3.你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）
4.你覺得你是不是進入青春期了？
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？
6.你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么會喜歡她呢？
7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1.你是幾歲時身高或體重開始突增的？
2.你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）
3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？
4.你覺得你是不是進入青春期了？
5.你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調節(jié)自己的情緒的？
6.你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么會喜歡他呢？
7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（1）青春期形態(tài)發(fā)育的特點
教師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？我們要通過本節(jié)課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。
多媒體展示：男女生身高生長速度曲線圖，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的高度。
討論：（1）圖中男、女生的生長曲線能說明什么問題呢？
（2）你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？不一樣的原因是什么？
多媒體展示：男女生體重生長速度曲線圖，橫坐標表示的是年齡，縱坐標表示的是每年增長的體重。
討論：圖中男、女生的生長曲線又能說明什么問題呢？
特別說明：身體突增是青春期的一個顯著特點。另外，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等的功能也明顯加強。
多媒體展示：男女部分生殖器官發(fā)育趨勢圖
（2）對比男女性器官的發(fā)育時間，從中能說明什么？
（2）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？
多媒體展示：教科書第10頁表8—1
（2）青春期性發(fā)育的突出特征是什么？
3.青春期衛(wèi)生
教師：進入青春期以后，男孩、女孩的性器官都開始迅速發(fā)育，并開始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象如男生出現(xiàn)遺精，女生會來月經(jīng)。這都是正常的生理現(xiàn)象，男女同學都應了解。那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護自己呢？請大家看書把這些問題解決了。
閱讀課文
（2）青春期我們在飲食衛(wèi)生上要注意哪些問題？
（3）青春期在個人衛(wèi)生上又要注意哪些問題？
（5）你認為做好青春期衛(wèi)生保健還應注意哪些問題？
教師：有一個發(fā)生在體育課上發(fā)生的小故事。上課鈴打響了，全班大部分同學跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學的心理都會產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。
青春期身體發(fā)育篇三
“你教的東西一點用也沒有！”我面對糟糕的語文成績，我將怒火一股腦地宣泄在身為語文老師的媽媽身上。媽媽的手緊緊地握住手機，幾乎有些發(fā)顫。她面對我青春期的無能狂怒，十分擔心，可她只能與我，面對面，沉默不語。
“我不在你這學，我自己去找我的語文老師！”我?guī)缀鯖]了聊下去的興致，背起書包回身進房，“碰”的一聲，把房門關上。
“都怪她，天天抓著我灌輸一些她懂的東西，根本不管我知道什么，也不知道我錯在哪里，都怪她，自以為是的性格，以為她自己什么都懂……”我閉上眼，打算趕緊入睡，隔壁傳來一些沙沙的動筆聲。
第二天，我抱著賭氣的心態(tài)，拿著我的語文試卷，去往語文老師辦公室，正想去找老師分析試卷，沒想到z老師正在那里。似乎已經(jīng)有人約好，讓她等著我。
“來吧，我看看你的試卷，這次怎么會考成這樣呢，首先——”z老師只在我的卷面快速的瞄了幾眼，就迅速找到了我的錯誤，并且加以指正。我瞬間佩服的五體投地，趕緊拿起小本子一一記下，哇，不愧是z老師，馬上就找到了我的問題！我不由得想起那個不爭氣的老媽——我自己找老師是個正確的選擇！
“誒，沒關系，你女兒知識點都給她講懂了，她悟性還是蠻高的，話說，你女兒的問題都知道，為什么不自己和她講呢？”我心里咯噔了一下，告別了朋友，在門口仔細聽著對話。電話那頭是長久的沉默。我心里的確有些糟糕。
回到教室，準備上課。媽媽正在隔壁班教書，她上課聲音一般比較大，而且配備了小蜜蜂，所以在我們班聽到并不是什么難事。
雖然我在上課，我還是雙手捂住了嘴巴，之前所有過分的話，都像一記記重拳，錘在我的胸口，讓我無法呼吸，我總是追求著其他東西，甚至忽略了我的媽媽——那位日夜為我操勞，包容我的暴躁脾氣的寶貝媽媽。
噢，我是多么懊悔。我不應該對著所有的一切持有否定批判的態(tài)度，這只是一種自我安慰和推卸責任的表現(xiàn)，多虧了媽媽，能夠理解與包容我，讓我平穩(wěn)度過青春期。
今天晚上，媽媽提著重重的包，走下樓梯，她走得很慢，腳步有些沉重，似乎想回頭，卻又不敢，不斷地在糾結。我趕忙加快腳步，從背后，抱住了媽媽，真的很久很久，沒有母女之間前胸貼著后背的感覺。此時，無言勝于千言萬語，也許媽媽也在靜靜感受著，來自平穩(wěn)度過青春期的小棉襖的關懷。
青春期身體發(fā)育篇四
大家好！今天我課前三分鐘演講的題目是《當青春期撞上更年期》。
廣告中有個鏡頭：當我漸漸長大，少不更事的我總想擺脫爸爸的束縛，屢次頂撞嘮叨的媽媽，于是家里開始出現(xiàn)爭吵。這就是典型的青春期撞上更年期。
就拿我來說吧。從小，我都很聽媽媽的話，做個乖孩子。沒想到，上初中后半路突然殺出一個青春叛逆期的我。不幸的是，媽媽也升級成更年期的婦女。從此我與這位思想僵化、觀念陳舊的老媽之間，摩擦不斷，戰(zhàn)事頻繁。她不許我聊天，我便想方設法找機會。她也不知從哪里學來的招數(shù)，偷看我的聊天記錄。上周末，我給她提起剪頭發(fā)時，她挑挑眉，說到：“好啊，你怎么打理我不管，只要不早戀就行?！编牛吭鐟?？誰早戀啦？滿臉問號的我被她炮轟了一頓。就是這樣，我不滿她對我的管束，她也看不慣我的一些行為。兩人的交流經(jīng)常以互相傷害而告終。
有時候我真懷疑，我究竟是不是她親生的哦？直到那一晚：夜深人靜時，我精疲力盡地從書房走出來時，發(fā)現(xiàn)客廳還亮著燈，桌上的牛奶還留有余溫。媽媽卻蜷縮在沙發(fā)上睡著了。我手捧著她給我沖的牛奶，心里不禁一震：她白天上了8節(jié)課，晚上還要備課。她那么累，還是堅持陪著我學習。我心中的怨氣頓時煙消云散。我知道，媽媽是在用另一種方式愛著我。我明白，雖然戰(zhàn)爭很多，只要我們互相一笑，又會像兩只神奇寶貝一樣歡樂地挽在一起。
同學們，如果我們對父母多一份理解，多一份感恩，你會發(fā)現(xiàn)，青春期撞上更年期，并不是一件可怕的事情，因為擦出的火花也是愛的火花。
青春期身體發(fā)育篇五
冬天讓人充滿想象，充滿對明天的渴望，渴望明天就是春意盎然。我并不喜歡寒冷而又死寂的冬天，因為他讓我回想起許許多多不開心的事。
初中的生活美好而又忙碌，兒時的玩伴都進入了青春期，性格都發(fā)生了改變，讓老師家長更加的頭痛，我所在的班級，每天塵土飛揚同學嘻嘻哈哈，沒有一點學習的氛圍。某天班會，老班實在是忍無可忍，火起來了，好學生低頭不語，壞學生則一臉無所謂，更過分的是，班上還有一些學生寫了些辱罵老師的話，那些骯臟的語言讓人十分刺眼，老班瞥見了，她落淚了，一個人默默地哭泣，默默的`承受。一個人在哭，必有一群人在校，那些挑起事端的人正在為他們的勝利而歡笑，因為他們認為他們贏了，他們成功的讓老班心碎，傷心了可是他們有沒有想過自己的老師畢竟是為了自己的學習才會這么嚴格，有沒有考慮過老師的付出和辛苦，但恐怕他們也沒有這種意識了吧，畢竟事情已經(jīng)到了這一步！
冬天永遠是單調的，而同學們卻充滿著激情，寒冷的嚴冬并未因激情而退卻，反而越戰(zhàn)越勇！
體育課是同學們最喜愛的，然而我所在的班有很多同學都不喜歡體育老師，因為不喜歡，甚至有的同學光明正大的辱罵老師，弄得很尷尬。作為學生，我覺得更應該換位思考！
為什么，冬天的學校依舊寒冷。
我想尊重老師，專心學習似乎變得很困難，課堂上學生吃口香糖，看小說，搭二話，老師自顧自的上課，這一切的一切似乎都很奇怪但又不奇怪了。
處于青春期的我們，正在學習的我們，不應該這樣子的，要從積極的心態(tài)學習。尊重老師，尊重別人，不愧為自己的未來畫個感嘆號！
青春期身體發(fā)育篇六
下面是小編收集整理的小學青春期發(fā)育課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
由于生活質量的提高，學生的發(fā)育也呈提前的趨勢，到了x年級，已有部分學生進入了青春期。另外，隨著各種傳媒的普及，學生獲取信息的渠道也越來越多你，如果不能有效地加以識別，將會對學生的一生造成不良 影響。人的生殖系統(tǒng)的形態(tài)、結構和生理方面的知識是青春期教育的基礎,青春期的生理和心理特點又是健康教育的基礎和重要組成部分。
青春期的少男少女們，被稱為“花季少年”。因為他們迎來了人生的“黃金時期”。在這一階段，他們的精力最旺盛、興趣最廣泛、最富創(chuàng)造性，對未來充滿美好的向往。同時，這也是他們身心發(fā)展迅速，變化較大，性生理發(fā)育成熟，而性心理逐漸發(fā)育成熟的“暴風 驟雨”期。他們對自 身的變化產(chǎn)生恐懼和焦慮，自卑和尷尬，浮躁和不安。如何消除不良的影響，正確認識自身的變化，讓學生健康、 快樂、自信的成長，是我們努力的方向。因此在教學中，依據(jù)新課程強調全面提高學生的各方面的素養(yǎng);強調面向全體學生;強調促進每一個學生的“個性”發(fā)展。
青春期既是敏感的年齡，又是敏感的話題。對于這樣一個話題，單純的說教見效甚微，因此，本節(jié)課教師主要采用對資料進行分析討論的方法實施教學，即選擇 恰當?shù)馁Y料讓學生分析，調動學生的學習興趣，消除課堂的尷尬氣氛，拉近學習內(nèi)容和學生的距離。由于本節(jié)課的學習內(nèi)容比較敏感，學生容易出現(xiàn)不好意思發(fā)言的情況，教學前通過調 查了解學生的情況，教學中通過活動讓學生參與到教學中來使學生積極地參與到學習中去。
教師準備：
1、課前對學校學生進行調查：
(1)你已經(jīng)步入青春期了嗎?對照下表你就可以得到答案了!
男 性 女 性
身體迅速長高 身體迅速長高
體重明顯增加 體重明顯增加
長出胡須、腋毛、陰x 長出腋毛、陰x
聲調變得低沉 乳房開始增大
(2)生理
七年級 八年級 九年級
女生月經(jīng)來潮 63.4% 85.6%
97.3%
男生有遺精體驗 0 61.5% 80.1%
(3)你通常從什么地方了解性知識?
a.書籍、電腦等(占60.2%) b。朋友(占34.8%)
c。家長(2.3%) d教師(占2.7%)
(4)你的家長主動和你談論過“青春期”這個話題嗎?
a有(5%) b沒有(95%)
學生準備：分組調查不同時期的人的特點;測量自己的身高和體重。
教學環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創(chuàng)設情景
導入課題
3、質疑：(1)人體進入青春期為什么會發(fā)生較大的變化?(2)列舉出發(fā)生在你身上的變化。
4、活動：按性別組成討論小組(每小組5—6人)，將各自了解的身體變化用簡潔的詞匯統(tǒng)計出來，并寫在卡片上。
對，正處在青春期，青春期是從童年到成年的過渡階段，是生殖器官開始發(fā)育到成熟的時期。那么青春期發(fā)育有什么特點呢?接下來我們一起進行探討學習。
欣賞名人名言。
學生欣賞照片，發(fā)言說出是班級中的哪位同學。
與照片本人對比，說出他們的變化：長高了、變胖了等;
青春期。
根據(jù)預習回答：由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用。
一個小組提出自己歸納的青春期身體變化，其他小組根據(jù)
發(fā)言小組的歸納，依次將相同的卡片擺放出來并補充發(fā)言。 認識青春期對人的重要性。引發(fā)學生的學習欲望。
通過辨認照片上的 同學，讓學生感受到他們在一點點的長大，不但激發(fā)學生的興趣，而且能將學生的注意力快速集中到課堂中來。
結合課前的調查表和活動傳授新課，激發(fā)學生好奇心，解除了學生的羞澀感，更有利于教學的順利展開。
二、引導探究
1、課件展示：教材上的男女身高增長曲線圖。
先引導學生如何識圖：首讓學生從自己的年齡出發(fā)，在身高曲線圖上找到對應的身高平均值，再找出7歲、11歲、15歲對應的身高。
引導學生討論：(1)男孩和女孩身高開始突增的年齡有沒有差別?
(2)你和本組同學的身高變化與圖中數(shù)據(jù)完全一致嗎?如果有出入，請分析原因。
(3)觀察上圖，思考：腦和生殖器官的發(fā)育情況一樣嗎?
(4)找出全 身生長迅速、生長緩慢、生長基本停止的年齡階段。
4.男孩和 女孩在青春期的身體變化還有哪些?
6.提出男女除了性器官的差異外，還有哪些差異?得出第二性征的概念，并出示內(nèi)容。
7.播放相關視頻資料。重點講解關于月經(jīng)和遺精問題。(播放視頻)
8.結合兩張圖片給學生進一步強調遺精和月經(jīng)現(xiàn)象是正常的生理現(xiàn)象。
10.教師總結：在青春期，性發(fā)育和性成熟是這個時期的變化特征，從教材的圖中可以看出，性器官的發(fā)育是從青春期開始。青春期發(fā)育的標志是生殖器官成熟。由此看來，男孩子出現(xiàn)遺精，女孩子出現(xiàn)月經(jīng)，都是正?，F(xiàn)象，是每個人必須經(jīng)歷的，標志著一個人的成熟，是值得高興的事!值得提出的是青春期人體在外部形態(tài)和內(nèi)部功能方面已經(jīng)基本成熟，但也只是基本的成熟。一個人骨骼的完全鈣化、心腦的完全發(fā)育成熟一直要25歲左右才能完成。
學生相互交流，相互比個子
分析得出結論：
(1)男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9歲,男孩是10.5 ～11歲。
(2)可能不完全一致。圖中的數(shù)據(jù)只是某地男女生身高同齡、同性別同學，身高的變化情況總會有些差異，所以，自己和本組同學的身高變化數(shù)據(jù)與圖中的數(shù)據(jù)常常不完全一致。平均值。不同地區(qū)、不同生活狀況和不同的體質的。
(3)腦的重量在青春期之前已經(jīng)接近成人。在青春期里，腦的調節(jié)功能大大加強，分析、判斷、理解問題的能力大大提高，興奮性加強并易接受新鮮事物。
生殖器官進入青春期后，迅速發(fā)育。
身高的增長主要是下肢的增長
學生匯報展示搜集的青春期人體的變化(除身高和體重方面的)。
男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的.發(fā)育有關。通過比較教科書內(nèi)資料分析中曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸和卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯開始增加，體重也依次明顯增加，這必然會導致體形發(fā)生變化。
回答第二性征：男性主要表現(xiàn)為長胡須、喉 結突出，聲音洪亮而低沉等;女性主要表現(xiàn)為骨盆寬大、乳腺發(fā)達、聲調較高等 。
分析太監(jiān)和人妖的改變，太監(jiān)被摘除睪丸，除了不能產(chǎn)生x子，不能有自己的親生孩子了，另外由于缺乏雄性激素，所以聲音、體型等都發(fā)生了變化;人妖在男孩幼年時定時注射大量的雌性激素，結果男性也會乳房隆起、皮膚細膩。從而很好地理解雄性激素和雌性激素的作用。 通過這樣的“小比 試”，不僅促成同學之間的團結協(xié)作，而且學生馬上就能意識到自己身高和體重的顯著變化，也會給學生帶來喜悅的心情，會使他們充滿歡喜。
利用前后同學坐著和站著的身高變化，更容易理解內(nèi)容。
通過觀察了解身體發(fā)生的變化只是獲得了感性認識，完成教材提供的“資料分析”活動，學習教材中對青春期變化特點的概括，然后與自己觀察到的相互印證，才能使感性上升的理性。
這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，采取學生分析、討論、看書、看視頻等方式來突破，不但有感性認識，還能逐步上升到理性認識。通過師生的溝通交流，體現(xiàn)教師對學生的關愛，也會使學生對未來產(chǎn)生美好的憧憬，緩解因遺精和月經(jīng)帶來的困惑和煩惱，達到正確認識自己的效果。通過對性成熟與身體各器官的成熟的說明，讓學生體會到晚婚晚育的重要性。
三、當堂訓練
(10分鐘) a類：1.青春期發(fā)育的顯著特點： ? ?。
2.青春期發(fā)育最突出的特征： ? ?。
3.進入青春期，在 的作用下，男、女開始出現(xiàn)第二性征。
4.男性的第二性征：
5.女性的第二性征：
6.伴隨第二性征的出現(xiàn)，男性開始出現(xiàn) 現(xiàn)象，
女性出現(xiàn) 現(xiàn)象，這些都是正常的。
b類：1.----是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期( )
a.童年期 b. 青春期 c.青年期 d.成年期
2.步入青春期的第一個信號是( )
a.肺活量增加 b.體重增加 c.身高突增 d.出現(xiàn)月經(jīng)或遺精
3.青春期第一次遺精或月經(jīng)初潮時，正確的做法是( )
a.用適當?shù)姆绞较騽e人請教 b.希望從某些不良刊物或錄象上找到方法
c.苦惱、憂慮、默不作聲 d.一個人悄悄處理算了
4.進入青春期后，與男孩和女孩體形變化有關的器官是( )
5.下列哪一項不是女性的第二性征( )
a. 有卵巢 b. 乳房增大
c. 來月經(jīng) d. 骨盆寬大
c類:6. 分析下面曲線并回答問題：
(1)青春期形態(tài)發(fā)育的一個顯著特點是 ，身高突增的主要原因是 。
(2)約10歲之前，生殖器官的發(fā)育狀態(tài)是 。約10歲后，開始進入青春期，生殖器官開始 。
(3)在睪丸分泌的 的作用下，男孩出現(xiàn)了 、 、、 等特征，這些和女孩之間的差異稱為 。
7.課后以“多彩的青春期”為題，出一期手抄報。
多年生物課堂教學實踐的基礎上，針對目前中學生性心理存在的無知、好奇等問題，探討了如何在生物課堂教學中結合學生的實際狀況適時開展青春期性教育，以促進中學生身心的健康成長。對正處于青春期的中學生進行性啟蒙教育是非常必要的。這個任務的完成，除了家長、班主任以外，生物教師更責無旁貸。
其一，目前我國正處于青春期的中學生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經(jīng)初潮，男孩11歲初次遺精的現(xiàn)象屢見不鮮。這突如其來的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴重失衡。由于心理發(fā)育遠遠趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對所發(fā)生的生理現(xiàn)象產(chǎn) 生恐懼。有的子女孩認為月經(jīng)是“倒霉”，甚至初潮時嚇得哭個不停，以為得了什么疾病;有的男孩認為遺精是思想不健康的表現(xiàn)，難于啟齒，更不敢向家長和老師請教，終日萎靡不振;更有甚者懷疑自己得了性病，惶惶不可終日。本來只是青春期的正?，F(xiàn)象，福建安溪17歲的男孩小軍卻無法接受自己陰x勃起的變化，害羞并且羞恥自己的這種變化，狠心對揮刀自宮，傷害自己，更凸顯了中國性教育的缺失。凡此種種，對青少年的身心健康發(fā)展極為不利。
其二， 對性知識的渴望，如果不加以正確引導，會導致他們誤入歧途。有些中學生便會從黃色音像制品或淫穢書刊中去涉獵性知識。特別是生理的變化引起他們 對外界的刺激特別敏感，性興奮較強，易激動，對自己的情緒和行為難以控制。
本節(jié)課的成功之處：
1、這節(jié)課的內(nèi)容由于傳統(tǒng)觀念的影響，據(jù)我所知，很多老師對本節(jié)課的講解都是一帶而過的。經(jīng)過長時間的思考和實踐之后，我發(fā)現(xiàn)，通過多種媒體的作用，可以引導學生說出自身的變化，這樣在教學中可以起到事半功倍的效果。
2、本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的設計中都充分體現(xiàn)關注學生發(fā)展，關注學生生理、心理及情感體驗.通過設計比較符合學生特點的環(huán)節(jié)，給孩子們創(chuàng)設了互相了解、交流討論的機會，學生各抒己見，達成共識，都感覺到了青春的美好，他們渴望長大，渴望獨立。這正是本節(jié)課的成功之處。同時，平等的交流也有助于教師了解學生、走近學生。暢快的交談，可以增加學生的學習興趣，提高學生學習的效率。
青春期身體發(fā)育篇七
現(xiàn)在就開始改變，麻雀也能上青天！
——蔡依林
從讀書到小學畢業(yè)，我的學習成績在班上都是名列前茅。上初中，我考上了離家?guī)坠锏亩校驗殡x家遠，所以就在學校宿舍住下來。在沒有父母的管束下，我結交了一些不三不四的同學，在那些同學的影響下，我常常遲到曠課，很快地，我從一個成績優(yōu)異的乖乖女變成一個街頭辣妹，學校出了名的問題學生，成績當然也一落千丈。
后來這件事被我的父母知道了，母親氣得哭了，父親暴跳如雷，四處找桿子打我，而我卻若無其事，冷冷的站在角落。
過后父母對我的事不聞不問，只是盡義務，每個月給我生活費，仿佛對我這個女兒已經(jīng)徹底失望了。
從此以后，老師眼中的壞學生沒有了，同學認為的問題學生不見了，“朋友”心目中的“好姐妹”消失了，而是多了個不茍言笑、一天到晚捧著書的我。
期中考試，我的成績躍居全班前十名，身邊的人都驚訝我的變化，這個出了名的問題學生突然不遲到不曠課了，變成一個勤奮努力、積極好問的書生，簡直脫胎換骨一樣。
期末優(yōu)秀生選舉，我被評上了，當我拿著獎狀站在講臺上發(fā)言的時候，眼淚像小溪一般恣意在眾人面前流淌，使我哽咽難言。
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