小學六年級品德與社會教學工作總結(jié)(實用七篇)

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小學六年級品德與社會教學工作總結(jié)(實用七篇)
時間:2023-06-06 16:18:29     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇一

(一)品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

( 二)充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導學生探索更加廣闊的世界。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神,學生興趣濃,教學效果好。

(四)教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預期效果。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇二

在我們無暇顧及時間時,時間早已匆匆流逝,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,來總結(jié)過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中,讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎(chǔ),讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

2、尊重兒童生活。充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況,尊重兒童對生活的認識、體驗和感悟,提出適宜的發(fā)展區(qū)域,進行有效的教育引導。

3、以兒童生活的邏輯為線索,有主有次有詳有略安排各話題的教學內(nèi)容。這個理念貫穿我們教材始終。

4、點面結(jié)合,點指社會生活的主要因素,面指社會生活的領(lǐng)域。

本課程的綜合,不僅僅是多學科知識的綜合,同時也是各種認知、情感、能力的綜合。

1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的三化建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。

3、 培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

4、 培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、 通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一。

在當今社會,由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊,孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,淡化了同情心,感恩心,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。當然也有許多同學他們在品德課上認真聽課,課下努力地忠實地實踐著,他們做好事,家長不讓,說那是傻,長此以往沒有了熱情。再如有孩子什么都很積極地配合著老師,可班里卻有學生認為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的'責任很重,而且需要很多人:班主任、學校的領(lǐng)導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作,一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長大,他怎么會有健全的人格,正確的價值觀、人生觀,怎樣對社會負責任呢?針對學生這種道德的缺失,我很失落。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠,讓學生變成課堂的主人,增加他們的主動性有難度。

在教學中我還發(fā)現(xiàn):在農(nóng)村確實存在這樣的問題,學生沒有收集資料的途徑,表面上說可以看書、看電視,調(diào)查訪問、或是上網(wǎng),但四十幾個學生中只有三五個有條件上網(wǎng)。

還有一部分別說上網(wǎng)了,家里沒有可助性工具書,家長忙活于生計,沒有精力與能力去幫孩子,學生們好多時候無法自主學習,有的根本獲取不到有價值的信息,有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的,所以還是要老師講,講得太多,又缺少了互動,這是矛盾的。

3、學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,下學期要制定具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

1、新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

3、注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上活;開發(fā)教學資源,把課上實;組織學生活動,把課上樂。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。

應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇三

教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

本冊品德與社會第二單元《祖國,我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇四

小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中,讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎(chǔ),讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

2、尊重兒童生活。充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況,尊重兒童對生活的認識、體驗和感悟,提出適宜的發(fā)展區(qū)域,進行有效的教育引導。

3、以兒童生活的邏輯為線索,有主有次有詳有略安排各話題的教學內(nèi)容。這個理念貫穿我們教材始終。

4、點面結(jié)合,點指社會生活的主要因素,面指社會生活的領(lǐng)域。

本課程的綜合,不僅僅是多學科知識的綜合,同時也是各種認知、情感、能力的綜合。

1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的三化建設(shè)和公共財物,做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。

3、 培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

4、 培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、 通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一。

在當今社會,由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊,孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢,孩子們漸漸遠離了感動,淡化了同情心,感恩心,以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。當然也有許多同學他們在品德課上認真聽課,課下努力地忠實地實踐著,他們做好事,家長不讓,說那是傻,長此以往沒有了熱情。再如有孩子什么都很積極地配合著老師,可班里卻有學生認為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的責任很重,而且需要很多人:班主任、學校的領(lǐng)導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作,一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長大,他怎么會有健全的人格,正確的價值觀、人生觀,怎樣對社會負責任呢?針對學生這種道德的缺失,我很失落。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠,讓學生變成課堂的主人,增加他們的主動性有難度。

在教學中我還發(fā)現(xiàn):在農(nóng)村確實存在這樣的問題,學生沒有收集資料的途徑,表面上說可以看書、看電視,調(diào)查訪問、或是上網(wǎng),但四十幾個學生中只有三五個有條件上網(wǎng)。

還有一部分別說上網(wǎng)了,家里沒有可助性工具書,家長忙活于生計,沒有精力與能力去幫孩子,學生們好多時候無法自主學習,有的根本獲取不到有價值的信息,有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的,所以還是要老師講,講得太多,又缺少了互動,這是矛盾的。

3、學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,下學期要制定具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

1、新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

3、注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上活;開發(fā)教學資源,把課上實;組織學生活動,把課上樂。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。

應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇五

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?!凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增加知識,還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人,我們要熱愛和敬重他們。

3、培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到他人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好小朋友。

5、通過學習,讓學生知道交通平安的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

(1)新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的出現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

(3)教師注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。大多數(shù)教師都不同程度的可以做到以上幾點。

(4)比較重視師生之間的雙向交往。

經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,協(xié)助他人,拾到東西上交學校,好人好事不時出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。老師應(yīng)打破保守的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應(yīng)把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集資料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,應(yīng)加強學科組集體備課,在教學設(shè)備、資料上加大投入,引導教師不時的學習,提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

20xx年xx月xx日

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇六

一、品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《我們熱愛和平》、第三單元《全面建設(shè)小康社會》以及第四單元《走進生活的舞臺》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣,很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神,學生興趣濃,教學效果好。

四、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。

品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)篇七

本課程將“增進學生良好品德形成和社會形態(tài)性發(fā)展,為學生認識社會形態(tài)、參與社會形態(tài)、適應(yīng)社會形態(tài),成為具有愛心、責任感、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會形態(tài)主義合格公平易近奠定基礎(chǔ)“定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)涵統(tǒng)一,尤其關(guān)注不錯態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我們能周全駕馭目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會形態(tài)的能力,掌握必須具備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會形態(tài)、學會做人。

道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會形態(tài)生活中處理人們彼此關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會形態(tài)常識和參與社會形態(tài)、適應(yīng)社會形態(tài)的能力也只有在社會形態(tài)生活中獲得。學生的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我們在上課時都特別關(guān)注學生的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近學生生活,反映學生需要為根本。讓學生從本身的世界出發(fā),用本身的秋水去察看社會形態(tài),用本身的心靈去感受社會形態(tài),用本身的方式研究社會形態(tài),感受社會形態(tài)生活的夸姣,懂得社會形態(tài)生活的規(guī)范,掌握參與社會形態(tài)生活的知識和能力,我在教學時充分地讓學生談本身的所見、所聞、所思,體會政府、家子對學生的關(guān)懷和敬服;我指導學生結(jié)合本身的生活經(jīng)驗,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的利便。在學生枚舉社會形態(tài)生活究竟的基礎(chǔ)上,我們又適當幫助學生歸類,以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,不耍賴皮。

新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會形態(tài)知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考需要解答的題目的取向,是他能夠融入社會形態(tài),安身社會形態(tài),并能在社會形態(tài)生活中不停獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著需要解答的題目走出課堂,走進社會形態(tài),真正學會生活、感悟生活。

在教學工作中,我認真研讀教材,根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的,學生喜聞樂見的活動情境,讓學生在真切的情境中獲得直接體驗,在教學活動中,把本身當做一個平等的參與者,社團者、和指導者、努力構(gòu)建寬松的學習環(huán)境,指導學生主動去發(fā)明,探究并嘗試本身處理完成生活中的需要解答的題目,從而提高道德認識,升華道德情感。

在今后的教學工作中,我會更加努力學習理論知識,在工作實踐中不停完善本身,與時俱時,教學相長,提高教學與教育科研能力,提高教學實效。

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