人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公務(wù)員申論考試寫作類型及格式 公務(wù)員考試申論公文寫作篇一
歸納概括題是省考中的必考題型，從近六年的考試情況來看歸納概括都有出現(xiàn)，還出現(xiàn)了考察兩道題的情況，一般來說分值為15~20分每道題，給定字?jǐn)?shù)相對(duì)較少，曾出現(xiàn)過“問題、原因、概念、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)”等類型，相較而言省考中比較喜歡考察“原因”概括和“經(jīng)驗(yàn)”總結(jié)。
從題型重要性程度來說，歸納概括是所有題型的基礎(chǔ)，例如綜合分析的本質(zhì)就是“歸納+邏輯”，如果歸納概括能力較好，其他的幾個(gè)題型基本都不會(huì)出現(xiàn)較大的問題，因而在實(shí)際答題中，關(guān)鍵是需要將歸納概括的精髓掌握。
二、應(yīng)對(duì)策略
應(yīng)對(duì)歸納概括，建議大家三個(gè)字“準(zhǔn)、全、簡”，掌握此精髓，讓大家在申論中“行云流水”：
準(zhǔn)即精準(zhǔn)。作答歸納概括題之時(shí)，首先需要明確題干中的答題對(duì)象，例如2020年第二題“假定你是有關(guān)部門的一名工作人員，準(zhǔn)備將‘比逗咖啡館’的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)向大學(xué)生進(jìn)行推介。請跟進(jìn)給定資料4~6，歸納總結(jié)‘比逗咖啡館’的主要成功經(jīng)驗(yàn)”，其中的答題對(duì)象需要明確兩個(gè)關(guān)鍵詞“比逗咖啡館”和“成功經(jīng)驗(yàn)”，精準(zhǔn)定位題干對(duì)象是抓準(zhǔn)要點(diǎn)的關(guān)鍵，然后回到材料4~6有關(guān)“比逗咖啡”的材料中尋找要點(diǎn)。
簡即簡練?！皽?zhǔn)”和“全”是拿下歸納概括分值的關(guān)鍵，而“簡”是做到更優(yōu)的表現(xiàn)。如果想在概括題中更勝一籌，需表達(dá)簡潔，畢竟概括題所給定的字?jǐn)?shù)較少，需要將所有的得分點(diǎn)在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)完成就需要以更為簡練的語言表達(dá)所有的要點(diǎn)，可以根據(jù)要點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行合并，以動(dòng)賓搭配的方式組織語言，規(guī)范表達(dá)。
歸納概括題簡而言之就是“歸納+概括”，從材料中歸納出相關(guān)的要點(diǎn)再次進(jìn)行提煉簡化即為概括，將兩者結(jié)合即為“準(zhǔn)、全、簡”，這也正是歸納概括題的精髓所在。各位朋友，趕緊開始備考行動(dòng)吧，從起跑線開始趕超。
公務(wù)員申論考試寫作類型及格式 公務(wù)員考試申論公文寫作篇二
人法地，地法天，天法道，道法自然——老子
天行有常，不為堯存，不為桀亡——《荀子.天論》
竭澤而漁，豈不獲得?而明年無魚——《呂氏春秋》
落其實(shí)思其樹，飲其流懷其源——庾信《徵調(diào)曲六》
天育物有時(shí)，地生財(cái)有限，而人之欲無極——白居易《策林二》
萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成。——荀況《荀子·天論第十七》
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也;騏驥之速，非一足之力也——漢.王符《潛夫論.釋難》
像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境
生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。
我們要攜手行動(dòng)，建設(shè)天藍(lán)、地綠、水清的美麗中國。
良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉
環(huán)境污染，那樣會(huì)得不償失，給子孫后代留下一個(gè)沉重的包袱。
建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系生態(tài)福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。
如果任憑環(huán)境無休止地惡化，人類在地球上看到的最后一滴水，將是自己的眼淚。
公務(wù)員申論考試寫作類型及格式 公務(wù)員考試申論公文寫作篇三
最佳立意是文章“靈魂”:
王國維先生曾說，千古文章意最高。一篇立意絕佳的文章往往可以流傳千古，當(dāng)然我們省考的作文不追求千古之名，但是我們要以上岸為最終目標(biāo)。而省考作文的立意除了可以通過題干分析得知，還需要回歸材料進(jìn)行分析，需要結(jié)合“材料分析法”進(jìn)行提取。最終將題干的主題和材料的主題合一，這樣的立意才是最符合出題人要求的立意。以2019年河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)作文為例，題干說：“‘固守’會(huì)給予很多‘如果’的假想，可唯有‘變動(dòng)’能帶來‘但是’的希望”，我們需要提煉出題干的核心含義，即“變動(dòng)能帶來希望”，再回歸材料找取總分論點(diǎn)，這樣的立意才符合出題人的要求，也即最佳立意。
分析論證是文章“關(guān)鍵”:
我們在分論點(diǎn)的論證過程中，不僅僅是案例或道理的簡單羅列。很多人簡單的認(rèn)為，只要案例和道理合適，自己的論證就圓滿了，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。案例和道理的羅列只是分論點(diǎn)論證的基礎(chǔ)，還需要建立將案例或道理與分論點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣的論證才是充實(shí)和有效的。以2020年河南省考縣級(jí)作文的論證為例，我們需要根據(jù)分論點(diǎn)的方向，從材料內(nèi)和材料外找取與之相關(guān)的論據(jù)，例如關(guān)于創(chuàng)新社會(huì)保障服務(wù)方式這個(gè)分論點(diǎn)，我們需要以材料內(nèi)的案例為基礎(chǔ)，同時(shí)提煉實(shí)際生活中的案例，兩者相結(jié)合進(jìn)行分析，這樣的論證才是充實(shí)有效的。
理論政策是文章“高度”:
我們知道分論點(diǎn)論證方法，很多人到最后階段也能很完整將作文的框架體系構(gòu)建起來。但是，這與一類文之間還有一段距離，我們對(duì)于案例和道理的使用很熟練，對(duì)于作為頂層設(shè)計(jì)的政策卻遲遲難以下筆。一篇好的文章，不僅需要有很強(qiáng)的文采功底，還需要政策理論的支撐，這樣才符合公文寫作的要求。其實(shí)每年我們的省考作文都在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化這五位一體之中，我們在素材的準(zhǔn)備階段，需要對(duì)于國家的大政方針有所了解，這樣在寫作中才能信手拈來。
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