范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
高分說(shuō)明文篇一
1、卷面整潔，減少涂改
卷面整潔的高考英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜歡批改字跡工整的作文，讓人看上去舒服的卷面，所以應(yīng)該盡量減少涂改，如果字體優(yōu)美的話，自然就更占優(yōu)勢(shì)了。
建議各位考生打好腹稿再動(dòng)筆，同時(shí)用黑色簽字筆能夠有效提高卷面的整潔度。
2、杜絕語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤
高考英語(yǔ)作文應(yīng)杜絕語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤，尤其是在首段首句，應(yīng)該避免出現(xiàn)單詞和語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞和句式表達(dá)，應(yīng)當(dāng)盡量替換為熟悉的單詞和句式表達(dá)。
另外，因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)作文大多考查的是書信的形式，因此各位考生還要注意仔細(xì)檢查格式是否有誤，人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確以及單詞數(shù)是否符合題目要求等，爭(zhēng)取做到萬(wàn)無(wú)一失。
1、漸進(jìn)性原則。要堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
2、多樣性原則。要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問(wèn)的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維。從文體上而言，可以寫說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。
3、結(jié)合性原則。要堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，從而了解別人的思想，再通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽(tīng)說(shuō)讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
4、控制性原則。要堅(jiān)持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。教師要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)。同時(shí)要控制其漢語(yǔ)語(yǔ)言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)語(yǔ)言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語(yǔ)。
5、持久性原則。要堅(jiān)持長(zhǎng)期、正確的寫作訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、漸進(jìn)的過(guò)程。這就要求教師、學(xué)生都要有充分的思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的意志和必勝的信心。
高分說(shuō)明文篇二
速度(字/分鐘)理解率(理解率是水平測(cè)試答對(duì)題目的百分比)
700 100%
900 90%
1200 100%
1300 100%
3000 70%
5000 60%
后面放棄了正式的訓(xùn)練，也沒(méi)有記錄成績(jī)。幸運(yùn)的是放棄的時(shí)候，我已經(jīng)養(yǎng)成速讀的習(xí)慣，之后平常只要看書便是訓(xùn)練了(我相當(dāng)喜歡看書)。
初二暑假，我天天泡在市圖書館里，看了幾百本書。某一天，我感到周圍天地似乎都靜了下來(lái)，有一種奇妙的感覺(jué)，好像書頁(yè)上的文字都已經(jīng)知道了(不是說(shuō)文字跳入腦海，而是說(shuō)知道文字的感覺(jué)。我不知道各位有沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)：說(shuō)出一個(gè)事物，知道自己知道它，可是故意不把它想象出來(lái)，怡然自在。那時(shí)的感覺(jué)就與這個(gè)類似。)，我還記得那本書是巴克萊的《花香滿徑》。從此我的速讀到了每分鐘10萬(wàn)的境界——沒(méi)具體數(shù)過(guò)，記得當(dāng)時(shí)看完基督山伯爵花了9分多一點(diǎn)的時(shí)間。
那之后，我的生活發(fā)生了很大的改變：
最大也最令我感激速讀的是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。但和一般想的不同的是，影響最大的不是語(yǔ)文，政治，而是數(shù)學(xué)，物理這類科目。
初二時(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直七八十分(150分滿分)的不及格，甚至有一次主觀題90分考了12分。而在初三的第一次月考我得了150分(全市只有2人滿分，我是其中之一)。因?yàn)槲易鲱}時(shí)腦袋里立刻想出正確的解法，大概是因?yàn)榭吹枚?，不?jīng)意的將各種解法都記下了吧。物理也提高很大，而且不論多復(fù)雜的題(初中的題，再怎么難也不會(huì)難多少)我都可以很快的心算出來(lái)。不夸張地說(shuō)對(duì)于數(shù)學(xué)和物理，速讀可以使學(xué)習(xí)效率提高十倍甚至百倍!
速讀對(duì)語(yǔ)文的效果反而沒(méi)那么大，和我懶也有關(guān)吧，語(yǔ)文我從初二的100多分提高到125分左右，和班上最好的學(xué)生有10分以上的差距。語(yǔ)文的背誦要求一字不差，這是速讀沒(méi)法辦到的事情(當(dāng)速讀的速度越來(lái)越快，對(duì)細(xì)節(jié)的記憶會(huì)維持在一個(gè)較低的水平上，而且好像沒(méi)辦法提高，至少我沒(méi)有辦到)。而主觀題拜多讀書所賜，我和最好的學(xué)生的分?jǐn)?shù)差不了多少。
至于速讀對(duì)英語(yǔ)的作用，我在初一初二時(shí)英語(yǔ)只要沒(méi)選擇題就是零分，所以也不知道速讀對(duì)英語(yǔ)有沒(méi)有幫助。
第二個(gè)影響是我打cs的水平剛?cè)腴T就直線上升。我是在高二的時(shí)候玩的cs，那時(shí)遼寧有個(gè)象浩方似的對(duì)戰(zhàn)平臺(tái)。我玩的時(shí)間很少，只有周六周日的下午會(huì)玩，但水平卻比那些半職業(yè)的人還高。到后來(lái)變成每次建網(wǎng)都會(huì)有一堆人罵我作弊(可是我連有爭(zhēng)議的那幾個(gè)參數(shù)都關(guān)掉了)。
如果現(xiàn)在的我遇到那時(shí)的水平恐怕我也會(huì)說(shuō)作弊呢，可那時(shí)我還嫌我的水平不夠高，想練到1槍爆頭的地步。
在dust2上，開局我狙中門如果敵人跑過(guò)去的話，我有90%的把握打死他。作匪的時(shí)候我可以在a小道上面的箱子后面直接透死a平臺(tái)上蹲著的警察。如果不用消音不帶耳機(jī)我的比數(shù)大約會(huì)3：1或4：1那樣，如果認(rèn)真打則是10倍以上。曾經(jīng)在大眾軟件的服務(wù)器上1局殺死12個(gè)人，而且當(dāng)我隊(duì)只剩下我一個(gè)時(shí)敵人還有6個(gè)。
嗯，后來(lái)快高三了，因?yàn)樗僮x的一些副作用就努力的把速讀的水平降下來(lái)。
現(xiàn)在我的讀書速度已經(jīng)降到每分鐘1萬(wàn)左右了，感覺(jué)最大的變化就是cs的水平變得低下。在用較慢的速度看課本的時(shí)候注意力也能集中了，不過(guò)對(duì)高數(shù)這樣很難的書還是會(huì)發(fā)現(xiàn)注意力不集中。每學(xué)期的期末只需要花一個(gè)月時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)就可以保證不掛科，但是科科六十多分也挺難看的(我六十多分的科目十幾門)。
現(xiàn)在各位想學(xué)習(xí)速讀的同志，我鄭重向您建議：
1.不需要把精力放在阻止大腦的音讀上，因?yàn)楫?dāng)閱讀速度突然增加后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)在閱讀中讀音了，這時(shí)的閱讀速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大腦想出字的讀音的速度。
2.一定要養(yǎng)成讀后做思維導(dǎo)圖的好習(xí)慣!這是最最最重要的，我的切身教訓(xùn)啊。
3.不需要把速度練的很高，因?yàn)榭赡軙?huì)導(dǎo)致理解能力跟不上閱讀速度的問(wèn)題出現(xiàn)，在我看來(lái)，每分鐘到3000字左右就基本能滿足日常的學(xué)習(xí)、工作需要了。
4.講究用眼衛(wèi)生，注意勞逸結(jié)合。會(huì)速讀后讀書會(huì)忘記其他一切，因此在看一本書前要先想好在章后要休息，做做眼保健操。別像我一樣年紀(jì)輕輕就帶了個(gè)650度的大眼鏡。
高分說(shuō)明文篇三
人生就像是一直開著的列車，從起點(diǎn)出發(fā)，最后開到終點(diǎn)站，沿途，有各種風(fēng)景……每到達(dá)一站，短暫停留，再繼續(xù)駛往下一站。
“列車即將抵達(dá)初中站，請(qǐng)乘客們帶好物品……”又是到站的時(shí)候了，我可以休息一下，而后又要繼續(xù)上路。我提好自己的行李，下去站一站，上一站是小學(xué)站，小學(xué)畢業(yè)時(shí)奮斗的氣息還存在我的體內(nèi)。看著外面的風(fēng)景，我感到些許的放松，白色的柱子，縱橫交錯(cuò)著，復(fù)雜地?fù)纹疬@個(gè)車站，外面有高大的綠樹，上面是湛藍(lán)的天，點(diǎn)綴著云朵。活生生的一幅油畫。
沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，又要上路了，在這一段旅程上，要比在之前的旅程上更努力更勤奮才可以啊。
初中站之后的生活確實(shí)比小學(xué)辛苦了一些，每天要早早地起床，一遍又一遍地聽(tīng)著voa的慢速英語(yǔ)，在那之后，又匆匆忙忙吃飯上學(xué)。每天要到天色黑下來(lái)才放學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地努力寫著作業(yè)。就這樣日復(fù)一日地重復(fù)著，連通學(xué)校和家的路，每天踩過(guò)四遍，從學(xué)校和家之間作著兩點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感到枯燥無(wú)味，好像在生活中，草的顏色不是綠油油的，天的顏色不是藍(lán)的，而是漸漸褪色的。
不過(guò)，努力和勤奮會(huì)奏成青春最美的樂(lè)章，我終究是喜歡上了這種流淌汗水的生活，不流汗的青春不是有意義的青春，我這樣想。我努力，我?jiàn)^斗，我總是會(huì)得到一些收獲，無(wú)論是否立刻見(jiàn)效，我看著一張張?jiān)嚲?，一本本課堂筆記，還有花花綠綠封皮的作業(yè)本，夢(mèng)想從這里開始，這些是我青春的音符，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊呐惆?，有了我努力的身影，才?huì)鋪墊起通向夢(mèng)想的道路。
我看到自己的錯(cuò)題，試著把它們記在本子上，下一次不跌倒在同樣的地方，我認(rèn)真記著筆記，仔細(xì)從紙頁(yè)的整潔程度開始體現(xiàn)……我的初中生活，融入著努力的樂(lè)章。
初三畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們已經(jīng)要到達(dá)高中站了，他們有了短暫休息的時(shí)間后，將更奮力地過(guò)高中生活。
人的一生總是要在勤奮和努力中度過(guò)，人們都在奮斗，總有一些奮斗在別人前面的人，他們流淌更多的汗水，扛著更多負(fù)重。我們也要爭(zhēng)取流淌更多的汗水，這樣筑起通向夢(mèng)想的路。
又是一站，小小的歇息，隨后繼續(xù)飛馳。我相信奮斗了，在每一站都會(huì)看到美麗的風(fēng)景。
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