小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊(精選5篇)

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小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊(精選5篇)
時(shí)間:2023-04-10 08:25:47     小編:zdfb

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小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。

第一課時(shí)

閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課

1、指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

2、今天,我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)

自由朗讀,自主預(yù)習(xí)

1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。

2、出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè),有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。

4、匯報(bào):你讀懂了什么?還有什么疑問?

師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn):了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。

以演促讀,感悟“蠢事”

1、出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會(huì)兒,我們來分角色表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了,也就讀懂了。

2、演中促讀,演中理解:

a、請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演,并理解這兩個(gè)詞語的意思,比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演,范寫“啄”字。

b、先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如:“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹廢”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。

3、想象課文描寫的'場景,分小組再說一說。

4、回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?

5、比較句子:下面兩個(gè)句子有什么異同?

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

課堂小結(jié),完成練習(xí)

自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”

1、觀察課文插圖,說說圖意。

2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自由讀一讀。

3、默讀六、七自然段,展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話,描述一下,并寫一點(diǎn)自己的感受。

4、指名讀自己寫的片段,表達(dá)出自己的心情。

5、比較句子,體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

a、向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到傷害。”

b、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?!?/p>

6、感悟啟示:同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!

在學(xué)生廣泛發(fā)言后,請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話,并齊讀:“如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?!?/p>

明確要求,啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)”

1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排,說一說活動(dòng)方式與要求。

2、分組商議:準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。

3、全班交流,教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

4、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng),教師及時(shí)了解情況。

小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊篇二

《琥珀》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語。

2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)

2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動(dòng)物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個(gè)小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.作者簡介。

柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉?波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》。而的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉?波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識變得生動(dòng)有趣,起到了很好的科普作用。

2.認(rèn)讀生字詞語。

著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)、辣晌(shǎng)午

3.理解詞語意思。

松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。

拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇?!安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)

5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題,小組討論。)

預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時(shí)在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?

三、再讀課文,整體感知。

1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)講述了這塊琥珀的價(jià)值。)

2.理清課文層次。

第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價(jià)值。

四、布置作業(yè)。

1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。

3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)

二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中推測的合理性。

1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)

出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以推測,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學(xué)合理嗎?說出自己的理由。

(1)天熱,松樹才會(huì)滴下松脂。

請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。

讀一讀這幾個(gè)句子,你體會(huì)出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)

請你讀出氣溫的不同。

作者為什么推測天氣很熱?(因?yàn)橹挥刑鞜?松樹才會(huì)滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)

出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林。

讀出小蒼蠅的快樂。

②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)

出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。

讀出小蒼蠅的放松。

③蜘蛛小心翼翼,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

出示句子:它小心地劃動(dòng)長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。

讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。

小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個(gè)大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。

(3)松脂繼續(xù)滴下來。

一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。)

(4)時(shí)間漫長,地殼變化。

出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

又是幾百萬年過去了……(說明時(shí)間長)

出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時(shí)間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)

三、拓展延伸。

1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀察仔細(xì),推測有據(jù)。)

2.請你用“因?yàn)椤浴眮碚f說作者推測的依據(jù)。(因?yàn)檫@塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐纬社瓯仨氁兴蓸浠虬貥?所以在作者想象中,這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。因?yàn)殓暌兴蓸錆B出的松脂,所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。因?yàn)殓昀镉猩n蠅和蜘蛛,所以證明遠(yuǎn)古時(shí)候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

3.如果讓你來推測,你會(huì)怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風(fēng)吹來,蜘蛛被風(fēng)吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個(gè)松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

板書設(shè)計(jì)

琥珀

形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

變?yōu)榛?時(shí)間漫長、地殼變化

教學(xué)反思

1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力。

3.注重語言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀,學(xué)生在課堂上通過品讀,才能真正地走進(jìn)文本;通過練習(xí)說話來積累語言,培養(yǎng)表達(dá)能力。無論是讀還是說,都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語感。

小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊篇三

《山雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.感受山雨帶韻味,體會(huì)作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

自然界中,美無處不在,只要細(xì)致觀察,用心傾聽,你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題:山雨

二、初讀課文,整體感知

(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

(2)提醒需注意的字音,并理解這個(gè)詞:啼(tí)囀(zhūàn)形容鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫。

(3)談?wù)剬φn文的初步印象。

(4)思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。

三、朗讀賞析,深入感悟

(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)

(2)感悟山雨的音樂美。

①讀讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會(huì)作者的思想感情。

a沙啦啦,沙啦啦──

b像一曲/無字的歌謠,神奇地/從四面八方飄然而起,逐漸/清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近??

(這里將雨聲比作“無字的歌謠”,從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。)

c雨聲里,山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草,都變成了/奇妙無比的琴鍵。

(這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)

d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符/都帶著幻想的色彩。

(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”,把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)

②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間,引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

(3)感悟山雨的色彩美。

讀讀這些寫雨色彩的句子,你體會(huì)到了什么?

①在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。(這里實(shí)寫雨的色彩──綠,給人清新的感覺。)

②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。(這是作者對雨色的想象。)

(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?(板書:雨前、雨中、雨后)

這場山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。

(5)感情朗讀,加深理解。

四、背誦積累,拓展延伸

(1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。

(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。

五、作業(yè)

完成同步習(xí)題相關(guān)作業(yè)

小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊篇四

《鄉(xiāng)下人家》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受田園詩情,激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

【重點(diǎn)】

如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素,和諧,安詳?shù)纳睢?/p>

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

出示本單元的#課件# 導(dǎo)語提示:

在鄉(xiāng)間的小路上,你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會(huì)聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會(huì)看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”,開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

提問:本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?

有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。

讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對不理解的詞語作上記號。

2、開火車讀:

瓜藤、棚架、屋檐、裝飾

芍藥、鳳仙、時(shí)令、率領(lǐng)

搗衣、搬到、歸巢、和諧

催眠、覓食、雞冠花、大麗菊

別有風(fēng)趣、天高地闊、聳尾巴

3、理解“時(shí)令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風(fēng)仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。

4、開火車?yán)首x課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、學(xué)生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。

6、交流聽后的感受。引出中心句。

7、齊讀中心句。

8、理解中心句的中心詞“獨(dú)特、迷人”:

學(xué)生討論后師小結(jié):“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時(shí)候,在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的.美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧,并試著給這些風(fēng)景取一個(gè)好聽的名字。

三、整體感知,理清文章的脈絡(luò)

1、學(xué)生回答:作者寫了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2、教師歸納并板書:

屋前搭瓜架

門前種鮮花

屋后春筍冒

院中雞覓食

河中鴨戲水

院落吃晚飯

夜聽催眠曲

3、給這些風(fēng)景分分類:

(分成靜物圖、動(dòng)物圖、人與自然圖)

教師小結(jié):作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細(xì)細(xì)體會(huì),才能捕捉到。

四、品讀1、2小節(jié)

1、默讀1~2小節(jié),把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來,待會(huì)兒我們來交流。

2、學(xué)生默讀,感悟。

3、交流感受:

⑴屋前搭瓜架:“別有風(fēng)趣”是什么意思?“別有風(fēng)趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?

(結(jié)合生活實(shí)際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會(huì)作者在這里運(yùn)用了對比的手法。)

男女生合作朗讀,齊讀。

⑵門前中鮮花:理解“樸素中帶著華麗”,“樸素”和“華麗”是一對反義詞,為什么能用在一起,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

⑶屋后春筍冒:用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練,背誦訓(xùn)練。

五、小結(jié)

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?!毕鹿?jié)課我們學(xué)習(xí)動(dòng)物畫這一組內(nèi)容。

六、指導(dǎo)書寫生字

1、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要?jiǎng)蚍Q。

3、學(xué)生練寫:抄寫生字、生詞。

小學(xué)四年級語文下冊課件七彩課堂 小學(xué)四年級語文課本下冊篇五

《月球的自述》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解18個(gè)詞語

2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望。

3、學(xué)會(huì)讀懂說明文的方法去學(xué)習(xí)本課。

教學(xué)流程設(shè)計(jì):

一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)

1、猜謎引入:師說謎語,猜猜我是誰?

謎面:有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀,有時(shí)掛在山頭,有時(shí)掛在樹梢。

(猜出謎語后出示月球的圖片,以激發(fā)情感。)

2、那我就是月亮姐姐,你們還管我叫什么?

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友,你們想想跟月亮姐姐交朋友呢?

那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧!

揭題:月球的自述

二、初讀課文,感知大意

1、誰能聽懂月亮姐姐的話,就與誰交朋友。

師范讀(即自述)

2、學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文,交流課文大意

三、進(jìn)入情境,深入學(xué)習(xí)

1、看來,大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友,但交朋友就要對月亮姐姐有一個(gè)深入地了解,大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識?

(交流學(xué)習(xí)策略)

2、再讀讀文,看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識?

3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究,可以是小組合作學(xué)習(xí)。

4、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,品讀重點(diǎn)詞句,貫穿感情朗讀

(1)月球是地球的衛(wèi)星,名字多---人類喜歡月球(讀出喜愛)

(2)體積小,距離遠(yuǎn)(通過比較體會(huì)只有平均等詞用得準(zhǔn)確)

(3)光亮,相當(dāng)于一面鏡子

(4)氣象情況:無空氣,無水

(這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果?)

得出:無風(fēng)云雨雪,聲間傳播、溫差等

(5)山峰高(通過比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確)

(6)中國人民愿望(喜歡月球,登上月球)

四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述:(多媒體展示月球)

1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢?(各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述)

2、同桌或小組交流,可以選自己最感興趣的`一方面交流,也可全面交流

3、匯報(bào)。

五、拓展知識

1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識?你是怎么知道的?

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐?

六、假想旅行語言實(shí)踐,升華情感

1、朋友們,看來大家對月亮姐姐都比較了解了,那你們想不想到我家去做客呢?大家該穿什么衣服,帶什么東西去?

2、準(zhǔn)備好了東西,現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛,月亮姐姐帶你們乘上神舟8號宇宙飛船,登上月球。(配上聲音過一會(huì)兒)

你們看到了什么?你們在那里的生活是怎樣的?

七、激情總結(jié):

1、是啊,月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索,更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候,大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說,現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧!

2、交流

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