作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
九年級(jí)化學(xué)教案人教版上冊(cè)篇一
知識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解空氣的組成，并對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。
能力：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題的思維能力。
思想教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解空氣的組成及空氣污染與防治。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探討法、課堂討論啟發(fā)式講解法。
教學(xué)用具
儀器：鐘罩、水槽、燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧夾、酒精燈。
藥品：紅磷、水。
其它：火柴。
教學(xué)過(guò)程
附1：課堂練習(xí)一
1.空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是()
a.氧氣b.氮?dú)鈉.二氧化碳d.稀有氣體
2.在100升空氣里氮?dú)獾捏w積大約是()
a.78升b.78%c.21升d.21%
3.空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為()
a.4∶1 b.1∶4 c.1∶5 d.4∶5
附2：課堂練習(xí)二
4.排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為()
a.一類b.兩類 c.三類d.四類
5.造成大氣污染的有害氣體是()
a.氮?dú)?、氧氣b.稀有氣體、二氧化碳
c.一氧化碳、二氧化硫d.氮?dú)?、二氧化?/p>
6.下列情況一般不造成空氣污染的是()
a.煤燃燒生成的煙b.汽車排氣生成的煙霧
c.人呼出的二氧化碳 d.放鞭炮產(chǎn)生的煙霧
7.被污染了的空氣會(huì)嚴(yán)重地?fù)p害_____的健康，影響_____的生長(zhǎng)，造成對(duì)自然資源及建筑物等的破壞。
8.在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)，必須要充分認(rèn)識(shí)_____的重要性，注意消除_____以保障人類的健康和保護(hù)自然資源。
附3：課堂練習(xí)答案
1.b2.a 3.b 4.b 5.c 6.c
7.人體 作物8.保護(hù)環(huán)境 污染源
附4：隨堂檢測(cè)
1.將下列數(shù)據(jù)(在空氣中的體積分?jǐn)?shù))序號(hào)填入有關(guān)物質(zhì)后面的括號(hào)內(nèi)。
a.78% b.21% c.0.94% d.0.03%
(1)二氧化碳( ) (2)氧氣( ) (3)氮?dú)? ) (4)稀有氣體( )
2.下列說(shuō)法正確的是()
a.空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成
b.空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%
c.在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣
d.空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成
3.桌子上放一個(gè)空燒杯，燒杯內(nèi)()
a.是氮?dú)?b.是氧氣 c.是空氣 d.沒(méi)有物質(zhì)
4.證明空氣成分的科學(xué)家是()
a.法國(guó)的拉瓦錫 b.瑞典的舍勒 c.英國(guó)的道爾頓 d.英國(guó)的普利斯特里
5.下列排放到空氣中的物質(zhì)，不使空氣受到污染的是()
a.煤燃燒產(chǎn)生的煙b.石油化工廠排放的廢氣
c.汽車排出的尾氣d.植物光合作用放出的氣體
九年級(jí)化學(xué)教案人教版上冊(cè)篇二
教材分析
本章是正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)課堂、走進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品、精彩而神秘的化學(xué)變化，讓學(xué)生了解化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步形成“物質(zhì)是變化的”這一基本哲學(xué)觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和學(xué)-。通過(guò)如何探究物質(zhì)的性質(zhì)的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的重要性，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的主要步驟，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的習(xí)慣和能力。
學(xué)情分析本章是化學(xué)啟蒙教育的第一章，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，通過(guò)對(duì)一門新功課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材介紹了生活中形形色色的化學(xué)物品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步形成物質(zhì)是變化的這一基本的哲學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和學(xué)-。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1、了解化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，玻璃儀器的洗滌，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念;
2、了解藥品的取用方法和加熱操作，物理變化與化學(xué)變化的判斷，科學(xué)探究的主要步驟。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)一些生活簡(jiǎn)單變化的分析，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征;
2、通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作及安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;
3、通過(guò)對(duì)銅加熱變黑實(shí)驗(yàn)的探究，了解科學(xué)探究的主要步驟。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)一門新功課的學(xué)習(xí)憧憬和疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一門重要科學(xué)。
教學(xué)措施通過(guò)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是現(xiàn)代會(huì)不可缺少的一門重要科學(xué)。
【篇二】
材及學(xué)情分
析學(xué)生在小學(xué)自然常識(shí)中有空氣的一些常識(shí)，通知對(duì)已有知識(shí)的回顧和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)一步的觀察中，體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用。
課時(shí)教學(xué)目
標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出空氣的主要成分和組成。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
3.能初步辯別純凈物、混合物。
過(guò)程與方法：
1.結(jié)合生活中的事例進(jìn)行學(xué)習(xí)或理解有關(guān)概念。
2.通過(guò)空氣成分的實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程等方法，能自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能更深刻地理解有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為自主式、探究式學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，樹立尊重客觀事實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)空氣污染與保護(hù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到空氣對(duì)人類的重要性。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。
重點(diǎn)：
1.空氣的組成。
2.空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些物理性質(zhì)。
3.空氣的作用。
4.純凈物與混合物的概念
難點(diǎn)難點(diǎn)：
1.研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理。
2.氮?dú)夂拖∮袣怏w的物理性質(zhì)及用途。
教法學(xué)法2
指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法，自主探究法
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程提要
環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)
題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
引入新課
觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
盡可能多的讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
1、介紹儀器和藥品名稱教師邊演示，邊講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，動(dòng)作要慢
2、熟記實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象并推測(cè)同此得到的結(jié)論。
教學(xué)過(guò)程
1、通過(guò)閱讀p33頁(yè)的圖，體會(huì)物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系
2、學(xué)生閱讀，看圖、分析這幾種氣體的性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系
3、能敘述出氮?dú)?、幾種稀有氣體的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
九年級(jí)化學(xué)教案人教版上冊(cè)篇三
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
2.通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
3.通過(guò)人類認(rèn)識(shí)空氣的簡(jiǎn)史介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解空氣的組成;了解空氣污染給人類帶來(lái)的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)方法
談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
(引言)在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們?cè)谛W(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。
(提問(wèn))空氣就在我們的周圍，你對(duì)它已有哪些了解?
(提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)
(小結(jié))空氣是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測(cè)知它的成分有：
一、空氣的組成
1.空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)(大約)：
(講述)空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的4/5，氧氣約占1/5.
(提問(wèn))你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎?
(氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵?
(講解并提問(wèn))實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識(shí)，你能設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?
(給學(xué)生一定時(shí)間的思考和議論)
(演示實(shí)驗(yàn))①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。
(提問(wèn))
①你看到了哪些現(xiàn)象?
②為什么紅磷燃燒會(huì)生成大量白煙?白煙是什么物質(zhì)?
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會(huì)進(jìn)入集氣瓶(或稱反應(yīng)容器)中?又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5?
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么?你如何加以證明?
⑤你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?
(小結(jié))根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。
(講述)人類對(duì)空氣的研究和認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，期間許多科學(xué)家都做過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論(燃素說(shuō))的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的分析和判斷。
在19世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)?。后?lái)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
(引言)下面我們簡(jiǎn)單的了解一下稀有氣體。
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
(講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^(guò)去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對(duì)的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。
(閱讀)課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途
(講述)大家對(duì)空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來(lái)說(shuō)，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會(huì)帶來(lái)空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長(zhǎng)，形成對(duì)自然資源的破壞。
(簡(jiǎn)介)英國(guó)倫敦、日本四日市或美國(guó)洛杉磯等空氣污染事件，以說(shuō)明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
二、空氣的污染與防止
1.污染空氣的物質(zhì)
(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2.污染物的主要來(lái)源
(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒
(2)化工廠的廢氣
(3)水泥廠的粉塵
(4)燃放煙花爆竹
(5)焚燒枯枝野草樹葉等
3.防止和減少空氣污染的方法
(1)工廠做到廢氣回收與處理
(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)
(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹
(4)禁止焚燒樹葉、野草
(5)提高汽油、柴油質(zhì)量
(小結(jié))防止空氣與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
(練習(xí))(投影出示練習(xí)題)
在相同條件下：
①分離100 l空氣，大約可得氧氣______l，可得氮?dú)鈅_____l。
②分離______l空氣，可獲得42l氧氣。
③分離空氣獲得氧氣63m3時(shí)，同時(shí)可獲得氮?dú)鈅_____m3。
(作業(yè))略。
九年級(jí)化學(xué)教案人教版上冊(cè)篇四
復(fù)習(xí)烴的衍生物
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練掌握醇、酚、醛、羧酸等極為重要的烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系;
2、在熟練掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用、挖掘題給信息、解決實(shí)際問(wèn)題。
【知識(shí)講解】
一、官能團(tuán)：基團(tuán)指化合物分失去某種原子或原子團(tuán)剩余部分，而官能團(tuán)是一類特殊的基團(tuán)，通常指主要決定有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的原子或原子團(tuán)，常見官能團(tuán)有：—_、
o o
—no2、—oh、—cho、—c—oh、—nh2、 c=c 、—c?c —、[r—c—(酰基)、r—
o
c—o—(酰氧基)、r—o—(烴氧基)]等。
o o o
思考：1、h—c—oh應(yīng)有幾種官能團(tuán)?(4種、 —c— 、—oh、—c—oh、—cho)
oh
2、 —cho能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)?(常見)
ch=ch—cooh
(提示：屬于酚類、醛類、羧酸類、烯烴類)
二、鹵代烴(r—_)
1、取代(水解)反應(yīng) r— _+h2o naoh r—oh+h_ 來(lái)源:]
這兩個(gè)反應(yīng)均可用于檢驗(yàn)鹵代烴中鹵素原子，檢驗(yàn)時(shí)一定要用硝酸酸化，再加入agno3溶液。
三、乙 醇
h h
1、分子結(jié)構(gòu) h—c—c—o—h 用經(jīng)典測(cè)定乙醇分子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)證明
④ h ③ h ② ①
2、化學(xué)性質(zhì)：(1)活潑金屬(na、mg、al等)反應(yīng)。根據(jù)其分子結(jié)構(gòu)，哪個(gè)化學(xué)鍵斷裂?反應(yīng)的基本類型?na分別與水和乙醇反應(yīng)哪個(gè)更劇烈?乙醇鈉水溶液呈酸性還是堿性?
(2)與氫鹵酸反應(yīng)——制鹵代烴 (分析乙醇分子中幾號(hào)鍵斷裂)
nabr+h2so4+c2h5oh △ ch3ch2br+nahso4+h2o
思考：該反應(yīng)用濃還是較濃的h2so4?產(chǎn)物中nahso4能否寫成na2so4?為什么?
(較濃，不能，都有是因?yàn)闈鈎2so4的強(qiáng)氧化性，濃度不能太大，溫度不能太高)
(3)氧化反應(yīng)：①燃燒——現(xiàn)象?耗氧量與什么烴燃燒耗氧量相同?
②催化氧化(脫氫)：ch3ch2oh —h2 ch2cho +o2 ch3cooh
(式量46) (式量44) (式量60)
即有一個(gè)—ch2oh最終氧化為—cooh式量增大14
③強(qiáng)氧化劑氧化——kmno4/h+褪色
(4)脫水反應(yīng)：①分子間脫水——濃h2so4、140℃(取代反應(yīng))
②分子內(nèi)脫水——濃h2so4、170℃(消去反應(yīng))
以上兩種情況是幾號(hào)鍵斷裂?
思考：下列反應(yīng)是否屬于消去反應(yīng)：
a、ch2=ch→ch?ch+h_ b、ch2—ch—cooh→ch2=c—cooh+nh3
_ o nh2 ch3 ch3
c、ch3—c—o—ch2—c h— →ch2=ch— +ch3cooh
(以上均為消去反應(yīng))
(4)酯化反應(yīng)：斷裂幾號(hào)鍵?用什么事實(shí)證明?(同位素示蹤法)
例：r—ch=ch—r’+r—ch=ch—r’ →r—ch=ch—r+r’—ch=ch—r’對(duì)于該反應(yīng)
① ② ② ③
有兩種解釋：一是兩分子分別斷裂①③鍵重新結(jié)合成新分子，二是分別斷②鍵再兩兩結(jié)合成新分子。請(qǐng)用簡(jiǎn)單方法證明哪種 解釋正確。
解：用r—cd=ch—r’的烯烴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若生成r’—cd=ch—r’和r—cd=ch—r第一種解釋正確。若生成r—cd=cd—r和r’ch=chr’第 二種解釋正確。
例：乙酸和乙醇的酯化反應(yīng)，可用如下過(guò)程表示：
oh
即酯化反應(yīng)實(shí)質(zhì)經(jīng)過(guò)中間體ch3—c—o—c2h5再轉(zhuǎn)化為酯和水，以上6個(gè)反應(yīng)均為可
oh
逆反應(yīng)，回答下列問(wèn)題：
18o
(1)用ch—c—oh進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，18o可存在于哪些物質(zhì)中(反應(yīng)物和生成物)，若用ch3—ch2—18o—h進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果又如何?
(2)請(qǐng)分別指出①~⑥反應(yīng)的基本類型。
解析：(1)根據(jù)信息：酯化反應(yīng)實(shí)質(zhì)是c?2h5—o—h分子中o—h共價(jià)鍵斷裂，h原子加
18o o
到乙酸—c—氧上，c2h5o—加到—c—碳原子上。即③為加成反應(yīng)，形成中間體
18oh
ch3—c—o—c2h5，根據(jù)同一碳原子連兩個(gè)—oh是不穩(wěn)定的，脫水形成酯，在脫水時(shí)，
oh
可以由—18oh提供羥基與另一羥基上的h或由—oh提供羥基和—18oh上的h脫水，
o
且機(jī)會(huì)是均等的，因此，ch3—c— o—c2h5和水中均含有18o，而反應(yīng)②實(shí)質(zhì)是酯的水
o o
解，水解時(shí)，酯中斷裂的一定是—c—o—，因此—c—一定上結(jié)合水中的—oh，所以，在反應(yīng)物中只有ch3c ooh存在18o。
(2) ①②均為取代反應(yīng)，③⑥均為加成反應(yīng)，④和⑤均為消去反應(yīng)。
3、乙醇制法 傳統(tǒng)方法——發(fā)酵法 (c6h10o5)n →c6h12o6→c2h5oh+co2
乙烯水化法 ch2=ch2+h2o ch3ch2oh[
思考：已知有機(jī)物c9h10o2有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
(1)寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式a__________c____ ______f____________
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式c9h10o2→a+b
d→a
o
(答：(1)a：ch3cooh、c：ch3—c—o—ch=ch2 f
o oh ch3
(2)ch3— —o—c—ch3+h2o→ +ch3cooh
ch3
ch3cho+2cu(oh)2 △ ch3cooh+cu2o↓+2h2o)
四、苯酚：
1、定義：現(xiàn)有ch3—ch2—、 —ch2—、c6h5—、 —、ch3— —等烴基連接—oh，哪些屬于酚類?
2、化學(xué)性質(zhì)(要從—oh與苯環(huán)相互影響的角度去理解)
(1)活潑金屬反應(yīng)：請(qǐng)比較na分別與水、 —oh、ch3ch2oh反應(yīng)劇烈程度，并解釋原因。最劇烈為水，最慢為乙醇，主要原因是： —對(duì)—oh影響使—oh更易(比乙醇)電離出h+。
思考：通常認(rèn)為 —為 吸電子基，而ch3ch2—為斥電子基、由此請(qǐng)你分析ho—no2中—no2，為吸電子基還是斥電子基?
(吸電子基、hno3為強(qiáng)酸、即—oh完全電離出h+)
(2)強(qiáng)堿溶液反應(yīng)——表現(xiàn)苯酚具有一定的酸性——俗稱石炭酸。
注意：①苯酚雖具有酸性，但不能稱為有機(jī)酸因它屬于酚類。
②苯酚的酸性很弱，不能使石蕊試液變紅
以上兩個(gè)性質(zhì)均為取代反應(yīng)，但均為側(cè)鏈取代
(3)與濃溴水的反應(yīng)
oh oh
+3br2→br— —br↓+3hbr
br
該反應(yīng)不需要特殊條件，但須濃溴水，可用于定性檢驗(yàn)或定量測(cè)定苯酚，同時(shí)說(shuō)明—oh對(duì)苯環(huán)的影響，使苯環(huán)上的鄰、對(duì)位的h原子變得較活潑。
(4)顯色反應(yīng)—— —oh與fe3+互相檢驗(yàn)。
6c6h5oh+fe3+ [fe(c6h5o)6]3-+6h+
(5)氧化反應(yīng) 久置于空氣中變質(zhì)(粉紅色)
能使kmno4/h+褪色 oh
(6)縮聚反應(yīng)：n —oh+nhcho [ —ch2]n+nh2o
oh
例：ho— —ch=ch— 1mol與足量br2或h2反應(yīng)，需br2和h2的量
oh
分別是多少?
解析：—c=c—需1molbr2加成，而酚—oh的鄰對(duì)位h能被br2取代左側(cè)的酚只有鄰位2個(gè)h原子，而右側(cè)為二元酚，3個(gè)h原子均為鄰 、對(duì)位又需(2+3)molbr2，而1mol
需3molh2，則br2為6mol，h2為7mol。
五、乙醛
與h2加成——還原反應(yīng)
1、化學(xué)性質(zhì)：(1)加成反應(yīng) hcn加成ch3cho+hcn→ch3—ch—cn
oh
自身加成 ch3cho+ch2—cho→ch3—ch—ch2—cho
h oh
(2)氧化反應(yīng)
①燃燒
②銀鏡反應(yīng)
③新制cu(oh)2反應(yīng)
④kmno4/h+褪色
乙醇催化氧化法
2、制法 乙烯催化氧化法
乙炔水化法
例：醛可以和nahso3發(fā)生加成反應(yīng)，生成水溶性 α—羥基磺酸鈉：
o oh
r—c—h+nahso3 r—ch—so3na
該反應(yīng)是可逆的，通常70%~90%向正方向轉(zhuǎn)化
(1)若溴苯中混有甲醛，要全部除去雜質(zhì)，可采用的試劑是____ _____，分離方法是_______
(2)若在ch—chso3na水溶液中分離出乙醛，可向溶液中加入_______，分離方法是
oh
________。
解析：(1)溴苯相當(dāng)于有機(jī)溶劑，甲醛溶解在其中，要除去甲醛，既要利用信息，又要用到溴苯是不溶于水的油狀液體這一性質(zhì)。由于醛能與nahso3加成，形成水溶性的離子化合物α—羥基磺酸鈉(顯然不能溶于有機(jī)溶劑)，因此加入的試劑為飽和nahso3溶液，采用分液 方法除去雜質(zhì)。
(2)根據(jù)信息，醛與nahso3的反應(yīng)為可逆反應(yīng)，應(yīng)明確：
ch3—chso3na ch3cho+naso3，要轉(zhuǎn)化為乙醛顯然促使平衡向正方向移動(dòng)，
oh
只有減小nahso3濃度，只要利用nahso3的性質(zhì)即可。因此向溶液中加入稀h2so4(不能加鹽酸，為什么?)或naoh，進(jìn)行蒸餾即得乙醛。
六、乙酸
1、化學(xué)性質(zhì)：(1)酸的通性——弱酸，但酸性比碳酸強(qiáng)。
與醇形成酯
(2)酯化反應(yīng) 與酚(嚴(yán)格講應(yīng)是乙酸酐)形成酯
與纖維素形成酯(醋酸纖維)
注意：乙酸與乙醇的酯化實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下問(wèn)題：
①加入試劑順序(密度大的加入到密度小的試劑中)
②濃h2so4的作用(催化、吸水)
③加碎瓷片(防暴沸)
④長(zhǎng)導(dǎo)管作用(兼起冷凝器作用)
⑤吸收乙酸乙酯試劑(飽和na2co3溶液，其作用是：吸收酯中的酸和醇，使于聞酯的氣味，減小酯在水中的溶解度)
2、羧酸
低級(jí)脂肪酸
(1)乙酸的同系物 cnh2no2 如hcooh、ch3ch2cooh
高級(jí) 脂肪酸，如：硬脂酸，軟脂酸
(2)烯酸的同系物：最簡(jiǎn)單的烯酸ch2=ch—cooh，高級(jí)脂肪酸：油酸
(3)芳香酸，如 —cooh
(4)二元酸，如：cooh、hcoo— —cooh等，注意二元酸形成的酸式鹽溶解[
cooh
度比正鹽小，類似于nahco3和na2co3的溶解度。
o o o o[
思考：ch3—c—oh+ho—c—ch3→ch3—c—o—c—ch3+h2o
o
ch3—c o
o 稱之為乙酸酐，h—c —oh co↑+h2o，co能否稱為甲酸酐?
ch3—c
o
o
為什么?由此請(qǐng)你寫出硝酸酸酐的形成過(guò)程(hno3的結(jié)構(gòu)式ho—n o )
(由乙酸酐的形成可以看出：必須是—oh與—oh之間脫水形成的物質(zhì)才能稱為酸酐，
o
而co是由h—c— oh中—oh和c原子直接相連的h原子脫水，因此，不能稱為酸
o o
酐，甲酸酐應(yīng)為：h—c—o—c—h。同理硝酸酐的形成為：
o o o o
n—oh+h—o—n = n—o—n (n2o5)+h2o
o o o o
七、酯
無(wú)機(jī)酸酯 (ch3ch2ono2)
1、分類 低級(jí)酯(ch3cooc2h5)
有機(jī)酸酯 高級(jí)脂肪酸甘油酯——油脂
2、化學(xué)性質(zhì)——水解反應(yīng)(取代反應(yīng))
(1)條件無(wú)機(jī)酸或堿作催化劑;(2)水浴加熱;(3)可逆反應(yīng);(4)堿性條件水解程度大(為什么?)
o o
例：寫出ch—c—o— —c—oh與足量naoh反應(yīng)的化學(xué)方程式。
解析：該有機(jī)物既屬于酯類，又屬于羧酸類，該酯在堿性條件下水解，形成乙酸與酚，因此1mol需3molnaoh。
o o
ch3—c—o— —c—oh+3naoh→ch3coona+nao— —coona+2h2o
例：某式量不超過(guò)300的高級(jí)脂肪酸與乙酸完全酯化后其式量為原來(lái)的1.14倍，若與足量溴 水反應(yīng)后 其式量為原來(lái)的1.54倍，請(qǐng)確定該有機(jī)物的化學(xué)式[用 r(oh)ncooh形式表示]
解析：由于能與乙酸酯化，證明為羥基酸如何確定羥基數(shù)目?抓住m≤300和酯化后式
o
量為原來(lái)的1.14倍，設(shè)含 一個(gè)醇—oh，則r—oh+ch3cooh→m—o—c—ch3+h2o
(式量m) (式量m+42)
m=300 假設(shè)成立。
再設(shè)烴基含y個(gè)不飽和度則 y=1
則該酸的化學(xué)式應(yīng)為cnh2n-2o3 得出n=18
為c17h32(oh)cooh.
思考：式量為300以下的某脂肪酸1.0g與2.7g碘完全加成，也可被0.2gkoh完全中和，推測(cè)其準(zhǔn)確的式量。(提示： _=3，即有3個(gè)不飽和度， 其通式為cnh2n-6o2，14n—6+32≈280，n=18，準(zhǔn)確式量就為278)
【能力訓(xùn)練】
1、化合物a[ ]的同分異構(gòu)體b中無(wú)甲基，但有酚羥基符合此條件的b的同分異構(gòu)體有_______種，從結(jié)構(gòu)上看，這些同分異構(gòu)體可屬于________類，寫出每類同分異構(gòu)體中的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式____ _____________。
2、有機(jī)物a的分子量為128，燃燒只生成co2和h2o。
(1)寫出a的可能分子式5種________、________、_________、_________、_________。
(2)若a能與純堿溶液反應(yīng)，分子結(jié)構(gòu)有含一個(gè)六 元碳環(huán)，環(huán)上的一個(gè)h原子被—nh2取代所得產(chǎn)物為b的同分異構(gòu)體甚多 ，其中含有一個(gè)六元碳環(huán)和一個(gè)—no2的同分異構(gòu)有(寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式)_________________________________________
3、某鏈烴 [ cnhm]屬烷、烯或炔烴中的一種，使若干克該烴在足量o2中完全燃 燒，生成_lco2和1l水蒸氣(120℃ 1.03×105pa)試根據(jù)_的不同取值范圍來(lái)確定該烴所屬類型及其分子內(nèi)所含碳原子n值。
【能力訓(xùn)練答案】
1、27種，烯酚或環(huán)酚類。
和
2、(1) c10h8、c9h20、c8h16o、c7h12o2、c6h8o3
(2)
3、當(dāng) ≤_<1為烷烴，當(dāng)_=1為烯烴，當(dāng)1
九年級(jí)化學(xué)教案人教版上冊(cè)篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳。
2.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。
3.了解二氧化碳的用途。
4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。
2.了解二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)原理。
教學(xué)工具
試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂(lè)j干花、cu0粉末等實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題
師：讓我們一起來(lái)做一個(gè)深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什么?它有毒嗎?會(huì)不會(huì)造成空氣污染?它對(duì)我們的生活和環(huán)境有何影響?
[展示l-氧化碳的循環(huán)掛圖，說(shuō)明二氧化碳的重要性，導(dǎo)人本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一——二氧化碳的性質(zhì)。
[討論]如何證明你呼吸時(shí)呼出的氣體是二氧化碳?xì)怏w?(組織全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明)
二、實(shí)驗(yàn)探究
1.二氧化碳的性質(zhì)。
師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問(wèn))：如何檢查集氣瓶是否收集滿二氧化碳?請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)該氣體的物理性質(zhì)?
生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大的氣體。
[實(shí)驗(yàn)l]
教師演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-3]來(lái)證明這個(gè)學(xué)生的說(shuō)法的正確性。
[總結(jié)](投影)
[實(shí)驗(yàn)2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。
[結(jié)論]-氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。
[提問(wèn)]我們是否根據(jù)二氧化碳的這個(gè)性質(zhì).設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明c02的密度比空氣大?(組織學(xué)生討論)。
[實(shí)驗(yàn)3]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-4]o
[實(shí)驗(yàn)4]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-5]o
[結(jié)論l-氧化碳能溶于水。
[討論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，你總結(jié)出二氧化碳有哪些性質(zhì)?
┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┓
┃ ┃顏色 ┃狀態(tài) ┃氣味 ┃ 密度 ┃ 溶解性 ┃ 是否支持燃燒 ┃
┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫
┃二氧化碳 ┃無(wú)色 ┃氣體 ┃無(wú)味 ┃比空氣大 ┃能溶于水 ┃ 不支持燃燒 ┃
┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛
[討論]二氧化碳能溶于水，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，二氧化碳溶于水的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?
[實(shí)驗(yàn)5]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6 -6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結(jié)論。
[結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：c02+h2o=h2c03
<說(shuō)明實(shí)驗(yàn)：酸能使紫色石蕊試液變紅;同樣h2c03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。)
[實(shí)驗(yàn)6]將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。
[結(jié)論]加熱后，小花又恢復(fù)原來(lái)的顏色。
[分析]碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水oh2 c03=h2 0— - c02個(gè)
[展示]展示一瓶雪碧。說(shuō)明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。
[提問(wèn)]你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明飲料中含有二氧化碳?xì)怏w呢?
組織學(xué)生討論，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。
[分析]打開飲料蓋，用導(dǎo)管將氣體通到澄清的石灰水中，一會(huì)兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳(c02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[ca(oh)2]反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。
c02 +ca(oh)2=cac030+h2 0(板書)o
[結(jié)論]該反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。
[投影資料]美國(guó)某地質(zhì)勘探隊(duì)，有一次在勘探油礦時(shí)，他們用鉆探機(jī)往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊(duì)員上前滾雪球，結(jié)果手上起泡變黑。原來(lái)，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。 ，
師：于冰是什么呢?干冰和二氧化碳是什么美系呢?
師：(講解)原來(lái)那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無(wú)色氣體——二氧化碳通過(guò)降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時(shí)，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒(méi)有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機(jī)從高空撤播干
冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實(shí)際生活和生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學(xué)們可以閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的用途。
[總結(jié)]二氧化碳的用途。
(1)植物的光合作用;(2)滅火劑;(3)化工產(chǎn)品的原料;(4)氣體肥料等。
師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說(shuō)二氧化碳?xì)怏w越多越好呢?
(組織閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應(yīng)’’。)
[總結(jié)]防止“溫室效應(yīng)”應(yīng)采取的措施：
(1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料;
(2)更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?
(3)大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍亂伐;
(4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。
2.一氧化碳的性質(zhì)(簡(jiǎn)單介紹)。
師：哪位同學(xué)告訴我，你通過(guò)什么途徑觀察到一氧化碳的燃嬈現(xiàn)象?7
生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是co，煤氣燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，把一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石
灰水變渾濁，即co燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成。
師：對(duì)。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)
色.
師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢?
[實(shí)驗(yàn)l]小白鼠實(shí)驗(yàn)
[實(shí)驗(yàn)2][實(shí)驗(yàn)6-8]
師：看完實(shí)驗(yàn)1你們有何感覺?殘忍!對(duì)!如果自然界中充滿了一氧化碳?xì)怏w，我們的命運(yùn)就會(huì)和小白鼠一樣!因此我們必須學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)，認(rèn)識(shí)它，了解它，避免它給我們帶來(lái)更大的災(zāi)難。(繼續(xù)探討教材中[實(shí)驗(yàn)6-8]，分析人體中毒的原因及預(yù)防措施。)
[總結(jié)]預(yù)防的重要——增強(qiáng)自身的環(huán)保和安全意識(shí)，急救措施——如果一氧化碳中毒，輕微者：應(yīng)讓其呼吸大量新鮮空氣或進(jìn)行人工呼吸;嚴(yán)重者：醫(yī)療上常用靜脈注射五甲基藍(lán)進(jìn)行解毒。
師：一氧化碳有毒，我們就認(rèn)為它可惡，不能存在，它真是一無(wú)是處嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)3]教材中[實(shí)驗(yàn)6 -9]，請(qǐng)同學(xué)們觀察氧化銅粉末的變化情況。
[結(jié)論]實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，co與木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳，cu0+ co——cu+ c02，利用這個(gè)性質(zhì)，可以用一氧化碳來(lái)還原煉生鐵。
課后小結(jié)
師：學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：
1.二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大的氣體。
2.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)。
3.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這個(gè)反 應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。
4.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性。
5.溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。
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