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消防安全檢查新聞稿名稱篇一
下午好
火雖然給我們帶來光明、帶來禮貌，但是火也是最無情的，也會吞沒一個個生命，制造一場場災難。
是誰在火災現(xiàn)場不斷救援？是誰在火災現(xiàn)場不斷救出一個又一個生命？是誰在火災現(xiàn)場不顧個人安危、身影忙碌？是我們可敬可愛的消防戰(zhàn)士。
記得，一家飯館半夜時分著火了，當人們驚醒的時侯，館內(nèi)已燃燒著熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑尋找吃的，吞沒了飯館里的飯菜，吞沒了飯館里的桌椅，一會兒，“火魔”就吞沒了飯館里的一切。館外的人議論紛紛，個個抓耳撓腮，在慌亂中，有一個人急中生智，及時撥打119。
幾分鐘后，消防車鳴著警笛飛馳來車停下以后，消防戰(zhàn)士迅速從車上下來。從后車廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過去，但是，一陣風拂過，火勢又大了起來，消防戰(zhàn)士不灰心，幾次調(diào)整了位置后，最后成功了，他們隨著風的變化而變化。在消防戰(zhàn)士的努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會兒，就消失的無影無蹤了。他們猶如降妖除魔的大英雄！
在電視里，我又看見，哪里有災難，哪里就有消防戰(zhàn)士的`身影。地震中、冰災中、洪水災難中……消防戰(zhàn)士用自我的努力挽救了無數(shù)人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的！
他們有自我的家庭，有自我的孩子，但是，他們在災難面前能夠不顧一切，包括獻出自我寶貴的生命。
水火無情，人有情”我眼中的消防戰(zhàn)士，他們雖然都是平凡而又普通的人，但他們卻做著不平凡的事。因為有這樣的人，人民生活才這么平安幸福！我們的社會才這么和諧！我們的祖國才會更加完美和穩(wěn)定！
消防安全檢查新聞稿名稱篇二
親愛的老師和同學們：
下午好
俗話說：水火無情，這一點也沒錯，有多少例子可以證明，火災是大多數(shù)在不經(jīng)意的情況下就發(fā)生了。
常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，有的時候，你不好好使用它，它也會有邪惡的一面，發(fā)生火災事故，不僅影響大，而且損失也大。
作為一名小學生，就應該掌握一些消防知識，如：初期火災撲救方法以及會報火警119。和火在一起做壞事的還有一個東西，是火的“鐵哥們”――煙霧?？蓜e小瞧它，許多人在火災失去生命的“罪魁禍首”的也就是它，為什么它會讓死亡率增高呢？那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會中毒。
發(fā)生火災時，如果被大火包圍，就撥打119報警電話，在報警中，要講清楚發(fā)生火災的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后，等待救援。如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時。要逆風而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。
如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。
記住！我們的口號：消防安全伴我行！
消防安全檢查新聞稿名稱篇三
入十一月份以來，根據(jù)冬季防火要求和學校實際，九江職業(yè)技術學院保衛(wèi)處在全校全面開展了為期一個月的綜合治理和消防安全檢查工作。
11月8日至20日，保衛(wèi)處、后勤服務集團、后勤管理處聯(lián)合組織對全校學生宿舍、信息中心、圖書館、實驗樓、工業(yè)工程中心、學校家屬區(qū)等重點區(qū)域進行了安全檢查，并對檢查的隱患進行了整改。
11月9日上午，學校保衛(wèi)處組織100名學生到市和中廣場參加市消防支隊舉辦的迎接全國第二十個消防宣傳日活動啟動儀式暨慶?！断罈l例》頒布實施。宣傳日活動中，學生參加了消防演練、消防知識搶答競賽等活動，掌握了基本的消防知識和消防器材的使用，防火及應急疏散的基本常識。同時保衛(wèi)處在教學行政辦公樓舉辦消防安全圖片展，直觀地向廣大師生展示消防器材的使用方式和火災自救逃生方法。
11月23日，保衛(wèi)處編寫了冬季防火安全小常識，并同時下發(fā)到各部門、各院系部，要求告知各班的學生及家屬做好冬季防火工作，防患于未然。
11月24日，保衛(wèi)處、學工處、宿管科、各院系部對全校學生宿舍進行了消防安全檢查，對違規(guī)用電和違章電器進行了及時整改和清理。并要求相關部門進行自查自評，自查自評結果匯總到保衛(wèi)處，將此次自查自評的結果與各部門年終消防安全工作考核掛鉤。
11月26日，保衛(wèi)處編寫了學生宿舍防盜小常識，協(xié)同宿管科發(fā)放到學生宿舍，并下發(fā)到學校各院系部，要求班主任宣講防盜小常識，提高學生的自我防范能力，并形成反饋材料，匯總到學校綜合治理辦公室。
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