作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇一
1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗(yàn)事物之間是有聯(lián)系的
2、能說一說自己的好朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂
初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友
勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實(shí)物若干
背景畫一幅
裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個(gè)房子
毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張
磁帶兩盤
兩張碗的圖片
筆一支
圖片導(dǎo)入――情感體驗(yàn)――感知理解――游戲鞏固
（一）圖片導(dǎo)入
出示正在哭的小碗的圖片
① 今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？
② 有一天，小碗一個(gè)人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？
③ 這個(gè)時(shí)候，有進(jìn)來了另外一個(gè)小碗，他看到這個(gè)小碗哭了，就問：“你為什么哭??？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？
（二）情感體驗(yàn)
1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？
（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”
2、小碗說了什么？
小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？
（三）感知理解
1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實(shí)物，提出任務(wù)
我們一起幫助小碗找到他的`好朋友，好不好？
2、幼兒分散找朋友
3、請幼兒講述找到朋友的原因
你為小碗找到什么朋友？
為什么他們是朋友？
4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片
（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心
（四）游戲鞏固
1、創(chuàng)設(shè)五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰
2、為圖片寶寶找朋友
（以小碗的口吻）我現(xiàn)在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？
3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友
（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應(yīng)該送到哪里？
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇二
現(xiàn)在進(jìn)行的是“我愛我家”這個(gè)主題，鎖現(xiàn)在已經(jīng)不太在生活中運(yùn)用了，孩子們會感到特別新奇，所以就用開鎖來激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在是中班了，孩子們對圖形、顏色、1~5數(shù)字都非常了解，開設(shè)這個(gè)活動是為了能讓孩子嘗試配對，根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字來尋找相同，并且說出那些相同和不同之處。
：1、嘗試用配對等方法打開鎖，能將發(fā)現(xiàn)的不同之處表述出來。
2、初步了解生活中的鎖。
：裝有鎖的不同編號的房子、鑰匙上有圖形、數(shù)字標(biāo)記；裝有鎖的盒子、內(nèi)有禮物
（一）幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖
1、出示小動物們的圖片。教師：動物王國里來了很多新朋友，可是他們還沒有地方住，所以我?guī)退麄冊炝撕芏嘈路孔印＿@些房子都上了鎖，但這些新房子的鑰匙都被我混在一起了，請你們幫幫忙，用鑰匙把鎖打開好嗎？
2、幼兒嘗試看標(biāo)記開鎖。教師：在你們的小椅子下面有鑰匙，請你來開一開，看看能打開哪間新房子。
3、交流：
（1）提問：你拿了哪一把鑰匙打開了哪幢房子的鎖？看標(biāo)記，這是什么意思？
（2）提問：怎么看標(biāo)記，標(biāo)記都一樣嗎？
（3）追問：誰和他一樣是看鑰匙上的標(biāo)記的？
（4）教師追問：這把鑰匙是打開哪幢房子的鑰匙？為什么？
（5）教師提升：鑰匙上的標(biāo)記和房子上的標(biāo)記數(shù)字、顏色、圖形是一樣的.，才能打開鎖。
（6）教師追問：剛才一個(gè)朋友找到了鑰匙，可是沒有打開鎖，這是怎么回事？
引導(dǎo)幼兒上來演示開鎖的方法（用鑰匙對準(zhǔn)鎖眼，插進(jìn)去用力一轉(zhuǎn)就行了）
（二）幼兒運(yùn)用看標(biāo)記開鎖
1、幼兒再次嘗試開鎖
教師：剛才我們已經(jīng)知道了開鎖的好辦法，待會兒我們再去試試，這次比一比誰開鎖的速度最快。
2、交流共享
：這一次你們都成功了嗎？有誰遇到困難嗎？
（三）說說生活中的鎖
1、教師：除了這里的鎖以外，你還在哪里看到過鎖？
提升：門上的鎖、抽屜上的鎖……，有了鎖我們的家、房子等都更安全了
（四）看標(biāo)記打開盒子上的鎖
1、將很多鑰匙放在黑板上，并且做好標(biāo)記。教師：這些小動物很高興你們幫他們把新房子的們都打開了，他們想謝謝你們。但是他們也給你們除了一個(gè)難題，這里有一個(gè)禮物盒，請你們看看，哪把鑰匙能把這個(gè)禮物盒打開。
2、請幼兒選擇鑰匙自己操作。
3、教師：你們真棒，這么快就打開了小動物們送的禮物盒，那現(xiàn)在我們就拿著這些禮物一起去分享吧。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇三
《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運(yùn)用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認(rèn)識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
二、基本環(huán)節(jié)。
a、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)?。磕隳鼙硌菀幌旅?？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
b、欣賞課件《小青菜找朋友》。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進(jìn)行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)??？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的`，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護(hù)益蟲。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
情景表演《小青菜找朋友》。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵(lì)。
四、延伸環(huán)節(jié)。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?/p>
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇四
活動目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2、樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、1―5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。
2、大圖書一本，歡快的音樂。
活動過程
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧！
2、在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。
二、尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們?nèi)フ倚〇|西吃。
（1）師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。
（一個(gè)蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。）
（2）根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
2、提問：你找到了什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
三、欣賞故事，拓展對數(shù)量的認(rèn)知。
1、教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧?。ㄓ變簢诶蠋熒磉叄?/p>
有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2、師生共同閱讀大圖書
讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。
四、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的`食物。
1、出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天
提問：毛毛蟲第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……
2、操作活動。
幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
五、活動評價(jià)。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。
2、小班數(shù)學(xué)活動教案：找一找教案
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1和許多。
2、能熟練地手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、活動室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。
2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。
3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。
4、《數(shù)學(xué)》下p。1。
活動過程
1、小兔拔蘿卜
――教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。
――讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個(gè)蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個(gè)一個(gè)的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
2、送蘿卜
――教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。
――讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個(gè)、梅花鹿2個(gè)、小馬3個(gè)、小雞1個(gè)，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。
3、觀察畫冊《找一找》
――溫暖的春天來到了，鵝媽媽領(lǐng)著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進(jìn)一步感知1和許多。
――畫面中還有哪些小動物？它們在做什么？各有多少呢？
――請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇五
新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，我們所使用的教材，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷的嘗試新的題材，將新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形式、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駕馭教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面得突破。中班社會在交往方面的總目標(biāo)是：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展。中班的孩子經(jīng)過小班一年的集體生活和學(xué)習(xí)，認(rèn)識了許多的成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大了，交往活動增加了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產(chǎn)生了。再加上現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，他們在平時(shí)的交往中不知道怎樣與同伴相處，家長雖然能意識到讓孩子交朋友的重要性，但卻不知道應(yīng)該以什么樣的方式來對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。所以，我設(shè)計(jì)了《黃鼠狼找朋友》這個(gè)活動，來培養(yǎng)幼兒的交往意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的交友方式，使其在日常生活之中能夠更好的進(jìn)行交往。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！饵S鼠狼找朋友》是我根據(jù)《螢火蟲找朋友》改編的一篇內(nèi)容相近的充滿濃郁情趣的童話故事，它采用擬人的手法，把黃鼠狼找朋友的經(jīng)過描寫的既形象又逼真，讓幼兒充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相處，得到來自朋友的快樂，就得尊重別人，有禮貌。
教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確定此次活動的目標(biāo)是：
能力目標(biāo)：學(xué)會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
知識目標(biāo)：知道只有互相尊重才能找到朋友。
重點(diǎn)：學(xué)會簡單的交往語言，掌握適宜的交往方式。
難點(diǎn)：知道只有互相尊重才能找到朋友。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是中班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，讓幼兒充分感受交往中的語言、態(tài)度及交往方式的適宜程度，是決定是否能找到朋友的關(guān)鍵，從而學(xué)會以適宜的方式、態(tài)度和語言與同伴及他人進(jìn)行交往。
為順利的完成活動目標(biāo)，為此我做了如下的準(zhǔn)備活動：
1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和難以解決的困難。
2、了解中班孩子對什么樣的教學(xué)方式感興趣。
3、尋找并創(chuàng)編能幫助孩子們解決交往難題的童話故事。
4、根據(jù)童話故事制作形象生動的多媒體課件。
新《綱要》提出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)中班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、采用直觀法：以多媒體手段直接刺激幼兒的視聽器官，這樣既能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、采用提問法：因?yàn)樵诨顒又羞m當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)幼兒大膽地想辦法，表達(dá)自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點(diǎn)的有效方法之一。
3、采用交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動性的，他的活動受興趣和需要的支配。通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的.時(shí)機(jī)。
4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動中，和故事中的小動物一起玩找朋友的游戲，共同體驗(yàn)合作的快樂。在這一環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起游戲，幫助、引導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽的參與活動，真正做到了引導(dǎo)者、合作者、參與者的身份職責(zé)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅能提高認(rèn)知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話法：是讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時(shí)也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。
3、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識。
根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，知識掌握程度為由，我從“談話導(dǎo)入―出示多媒體課件、激發(fā)興趣、自由探索討論―游戲體驗(yàn)”三個(gè)環(huán)節(jié)上去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、討論、猜想、體驗(yàn)，從而掌握本活動的重難點(diǎn)知識。
（一）談話導(dǎo)入
一開始我就與幼兒談話：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候想干什么？今天有只小動物也是一個(gè)人在家，咱們?nèi)タ纯此敫墒裁础Ｓ纱艘l(fā)幼兒探索的興趣和欲望。
（二）出示多媒體課件，激發(fā)興趣、自由探索討論
興趣是最好的老師。出示多媒體課件，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看課件，隨著課件畫面的逐一出示和一環(huán)套一環(huán)的問題逐層深入，引導(dǎo)幼兒在討論和談話中說出自己的理解與看法，表述出自己的想法，并通過故事內(nèi)容加以印證。教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，讓幼兒在想一想、看一看、說一說發(fā)生了什么事？他們都說了些什么？等問題中積極地動口、動腦，參與活動，并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，引導(dǎo)他們在交流、討論的過程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理，解決他們在交往的過程中遇到的困難。
（三）游戲體驗(yàn)法：
通過討論學(xué)習(xí)之后，讓幼兒參與《找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇六
活動目標(biāo)：
1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。
2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式:“會跑又會跳。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前，幼兒初步了解故事中動物的一些主要特征。
2、小老鼠的毛絨玩具。
活動過程：
1、教師：今天有位小動物來到了我們小一班，它想找一個(gè)好朋友，我們先來聽聽這個(gè)小動物的叫聲，猜猜它是誰呀？（聽小老鼠的聲音“吱吱吱”。）
2、出示小老鼠的毛絨玩具。
教師：原來是一只小老鼠?？?，這只老鼠很小很小，我們叫它“鼠寶寶”。
提問：小朋友，這位小動物是誰呀？（鼠寶寶）鼠寶寶來干什么的？（找好朋友）
3、教師：鼠寶寶要找什么樣的好朋友呢？（教師手拿毛絨老鼠，用鼠寶寶的口吻說話）我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友。
4、小朋友，鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢？它是怎么說的呀？請小朋友來說一說。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我要找一個(gè)會跑又會跳的朋友?！保▊€(gè)別幼兒學(xué)說，集體學(xué)說。）
5、鼠寶寶要找的朋友有兩個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)??？（會跑、會跳）我們小朋友一起來學(xué)學(xué)這兩個(gè)本領(lǐng)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒邊說邊做這兩個(gè)動作。）
1、教師：鼠寶寶會找誰做好朋友呢？請小朋友們猜猜。
2、幼兒大膽猜測
鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因?yàn)樗粫芤膊粫┯變簩W(xué)說句式。
那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）
鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的.樣子）
那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）
鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。
那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）
鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？
鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）
“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？
四、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個(gè)好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（看課件欣賞故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時(shí)他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個(gè)故事好嗎？鼓勵(lì)幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
五、結(jié)束《找朋友》
鼠寶寶找到朋友真開心，好了，現(xiàn)在我們也出去找會跑又會跳的找朋友吧！
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇七
1、運(yùn)用不同的圖形組合，用蠟筆涂畫出不同的動物特征。
2、能根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，大膽地想像和創(chuàng)造。
活動準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆；先用水筆畫輪廓后用蠟筆涂色。
1、出示范例，引起興趣：
――“今天天氣真好，有個(gè)小動物想出去玩，猜猜它是誰？”
2、觀察發(fā)現(xiàn)，提問討論：
――“小豬碰到了誰？它長得怎么樣？”
“小豬出去又碰到了誰？它長得和小貓什么地方不一樣？”（耳朵一換就變成小兔了）
“小豬回家去洗手背，應(yīng)該怎么洗？”（請一位幼兒示范，其余幼兒在下面呼應(yīng)）
“小豬這次出去找朋友，碰到了一只耳朵不在頭頂也不在兩角的朋友，在位朋友有是誰呢？”（請幼兒為小狗添畫耳朵）
“現(xiàn)在小豬能找到朋友 了嗎？”
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
鼓勵(lì)幼兒大膽想像小豬可能會碰到哪些動物的.主要特征和簡單動態(tài)。
及時(shí)出示動物特征明顯、有創(chuàng)造性的幼兒作品，給其他幼兒以提示。
4、評價(jià)：
大家一起看看、說說、小豬干凈嗎？
它找到了誰做朋友？
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)與同伴交往的技能，知道用敬個(gè)禮握握手的動作表示友好。
3、學(xué)習(xí)說短語“xxx是我的好朋友”
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、鼓勵(lì)幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。
2、初步學(xué)著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個(gè)禮握握手。
活動準(zhǔn)備：
小兔小熊頭飾各一個(gè)，“找朋友”的音樂
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、老師扮演小兔
師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。
師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）
小白兔做哭狀
師：小白兔你為什么哭呢？
小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。
師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）
師：呀、小熊在那呀。
小白兔：謝謝你們，我現(xiàn)在要去找我的好朋友了。
由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時(shí)候和小熊同做游戲。
小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。
師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。
二、體驗(yàn)理解
1、和幼兒談話
師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰是好朋友呀？（多請幾個(gè)小朋友說、教師教幼兒說短語xxx和我是好朋友）
2、解決難點(diǎn)與重點(diǎn)
師：剛才小白兔見到小熊的時(shí)候好有禮貌哦、我見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時(shí)候也是很有禮貌的、來做給大家看看。(可多請幾個(gè)小朋友說、教師提醒握握手、敬個(gè)禮）
師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。
（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個(gè)禮握握手的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放慢動作)
師：小朋友你們學(xué)會了嗎？我們見到好朋友的時(shí)候要敬個(gè)禮握握手、分開的時(shí)候要說再見。除了敬個(gè)禮握握手之外我們見到好朋友的時(shí)候還可以抱一抱、親一親。來、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。
三、師幼共做游戲
師：找到好朋友我可真開心啊、現(xiàn)在讓我們一起來找朋友吧。
四、利用手指游戲結(jié)束教學(xué)
寶寶的小手出現(xiàn)了
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手真好看。
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的`小手出現(xiàn)了。
自我感覺：
優(yōu):課堂紀(jì)律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。
缺：游戲部分有點(diǎn)混亂、多媒體教具失敗。
指導(dǎo)教師：
優(yōu)：導(dǎo)入好、利用故事情境引出主題、成功的調(diào)起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時(shí)有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當(dāng)很多小孩子沒有坐到椅子上時(shí)教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經(jīng)走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準(zhǔn)備充分、整個(gè)教學(xué)課堂孩子很感興趣。
缺：
1、教具應(yīng)該暫時(shí)隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。
2、多媒體教具應(yīng)該先試一下。
3、游戲時(shí)間可以過長一點(diǎn)，教師應(yīng)著重示范敬個(gè)禮握握手，頭飾可以多準(zhǔn)備幾個(gè)，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。
4、應(yīng)該讓孩子完整說短語xxx是我的好朋友，游戲互動應(yīng)讓孩子多做。
反思：
雖然整體來說還是很不錯(cuò)的、但是有些錯(cuò)誤明明是不應(yīng)該出現(xiàn)的，在上課前我反復(fù)練習(xí)過，晚上睡覺還在記對白。之前練習(xí)的時(shí)候我還有教幼兒說完整的短語xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結(jié)果、意外還是出現(xiàn)了。上課的時(shí)候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯(cuò)誤是不應(yīng)該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候因?yàn)殡娔X沒有聲音所以就有點(diǎn)慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時(shí)間、而這個(gè)時(shí)候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應(yīng)該多做幾個(gè)，我并不是很贊同。因?yàn)槲以谏险n之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。
不管是不是第一次、有些錯(cuò)誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點(diǎn)亂了、這一次吸取教訓(xùn)，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇九
活動設(shè)計(jì)：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動。孩子們對實(shí)驗(yàn)活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
教案目的：
1、能根據(jù)事物的'特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
教案準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎；2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
教案流程：
1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
2、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。
4、師說出動物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動物？
5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
：
今天，小豬想找個(gè)朋友玩，它整理了一下旅行包，就出門找朋友了，呼、呼，小豬唱著歌，走呀走，遇見小松鼠，小豬就說：“小松鼠，你跟我一起玩吧?！毙∷墒笳f：“不行，快要到冬天了，我還得多采一些松果，不然，我不餓死才怪呢！”
小豬只好往前走，走呀走，看到一條小河，河里有許多小魚，小豬跑過去，說：“小小魚，跟我玩吧?！毙◆~說：“不行，你在上面，我在下面，我們怎么玩呀？再說，我一離開水面，就死掉了?！毙∝i想：“為什么大家都不跟我玩呢？”不知不覺，小豬走進(jìn)了一片密林中，在那里有許許多多的蟲子和獅子，小豬一進(jìn)去就被追得沒力氣，小豬想：“我怎么那么倒霉呢？”不知不覺，小豬在那里睡著了，一天早晨，小豬醒來，剛要找朋友，突然遠(yuǎn)處傳來叫聲，這是誰的叫聲呢？是老虎？不是，叫聲沒有那么大，是人類？不是，沒有那么小，那到底是誰的叫聲呢？小豬壯大膽子，走到聲音發(fā)出的地方，小豬一看，大吃一驚。這不就是森林中的短跑冠軍獵豹嗎？千萬別它發(fā)現(xiàn)，還是回家吧，小豬回到家里，以后我一定不小氣，不然就會帶來這樣的后果。
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找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇十
1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動作來表演出歌詞的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)到參加集體音樂活動的樂趣，喜愛參加集體活動。
4、能理解歌詞的含義，學(xué)會與別人友好相處。
音樂動畫視頻《找朋友》，幻燈片
1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容
老師：“小朋友們能不能回答老師一個(gè)問題，誰是你的好朋友？”
請小朋友用完整句回答：xxx是我的好朋友。
老師：“哦，xxx是你的好朋友？”
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？
請幼兒回答。
老師：“xxx說可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請小朋友回答問題
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰？”
請小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？”
請小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、老師：“哦，原來呀，認(rèn)識了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會了，小朋友們學(xué)會沒有呢？請一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和xxx都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的.好朋友，那我們一起去找吧。”。
4、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。
老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”
請小朋友回答。
和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇十一
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動。
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳?！薄?/p>
3、樂意參與活動，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳?！?/p>
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的`動作邊說：“游呀游?！?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
2、體會朋友之間相互關(guān)愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫的語言表達(dá)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒體會朋友之間的相互關(guān)愛及分享美好事物的快樂。
教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。
教學(xué)過程：
一、開始部分
播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？
二、基本部分
1、欣賞故事。
教師邊用圖片演示邊講述故事。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？
（2）小蟋蟀有幾個(gè)朋友？
（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的'？蟬在哪里？
（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？
（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？
（6）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？
（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？
3、再次欣賞故事，體驗(yàn)小蟋蟀和朋友相互關(guān)愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒互相討論并用語言表達(dá)自己的想法。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：小朋友在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友愛。
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇十三
1、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物，按實(shí)物找相應(yīng)數(shù)量的數(shù)。
2、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)字，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，發(fā)展思維力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1―7數(shù)字卡七張，1―7的大數(shù)字棒七個(gè)，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。
學(xué)具：1―7不同的實(shí)物卡片人手一張；1―7數(shù)字小卡片、實(shí)物卡、數(shù)字杯人手一份；雪花片若干。
一、聽覺引導(dǎo)、激發(fā)興趣請小耳朵幫忙一起玩游戲：
教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。
二、參觀果園
1、俞老師上次去動物園玩的時(shí)候，看到小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？
2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀？
小朋友你們看桃樹上有幾個(gè)桃子？石榴樹上有幾個(gè)石榴？桔子樹上有幾個(gè)桔子？葡萄樹上有幾串葡萄？梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？櫻桃樹上有幾顆櫻桃？
幼：桃子樹上有1個(gè)桃子，石榴樹上有2個(gè)石榴，桔子樹上有3個(gè)桔子？葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果？櫻桃樹上有7顆櫻桃。
三、感知數(shù)量
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了七盆水果。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？……第七盆是什么水果？
（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個(gè)桃子？一只梨可以用數(shù)字幾表示？
（幼：第一盆有1個(gè)桃子，一個(gè)桃子可以用數(shù)字1來表示。）‖師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數(shù)字幾表示？
（幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數(shù)字7來表示。）四、分水果小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
2、看！小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？
（幼：有1只小狗。）師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？
（幼：小猴把桃子分給小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？
幼：因?yàn)檎锰易雍托」芬粯佣?，都?小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。
3、看！小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？
（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。
師：為什么把石榴分給小羊？
幼：因?yàn)槭裾煤托⊙蛞粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。
4、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）
三、游戲：找朋友
現(xiàn)在俞老師還想請小朋友玩一個(gè)游戲，叫做找好朋友。等一下每個(gè)小朋友拿一張卡片，先數(shù)數(shù)你的卡片上有幾樣?xùn)|西，如果是1，那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是2，音樂一停就趕緊跑到2前面站好……但不能擠，要站在對應(yīng)數(shù)字的.線上。（和好朋友交換卡片，再次進(jìn)行游戲一次）
四、小組活動第一次，給實(shí)物卡送數(shù)字卡；第二次，給數(shù)字杯子送禮物。
五、幼兒操作
今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動，重點(diǎn)是：認(rèn)識1――10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備?；顒又幸膊捎昧硕喾N教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。活動一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1――10的數(shù)字，然后請10個(gè)小朋友來排隊(duì)，一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對，即，有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣！
找朋友教案反思 找朋友教案大班數(shù)學(xué)篇十四
我在平時(shí)的生活活動、教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，性格溫柔、內(nèi)向的孩子相互間容易相處，同樣的性格外向的孩子之間也容易相處，因?yàn)樗麄兊呐d趣取向基本相似，有共同點(diǎn)，溝通起來比較的容易。而且這兩種性格的孩子一靜一動，相得益彰，把他們放在一起還可以相互的取長補(bǔ)短。但是，還有一種比較另類的孩子，他們在集體活動或是自由活動中，總是處于沒有伙伴的孤單地位，他們沒有很好的朋友，大家也不喜歡和他一起玩，當(dāng)問他們“為什么不和大家一起玩”，或是問“為什么不和好朋友一起玩”時(shí)，他們就會很無奈的說：“他們都不和我玩?！碑?dāng)大家都在玩的時(shí)候，這樣的孩子就總喜歡圍在老師的身邊，喜歡在老師面前說一些自己喜歡的話題，喜歡把他們心中當(dāng)時(shí)正在想的事情，或是旁邊的小朋友正在做的與老師平時(shí)的要求不符的的事情趕緊告訴老師。每次戶外活動或是找朋友時(shí)，總是沒有小朋友和他們拉手，有時(shí)候大家寧愿三個(gè)人拉手，或是一個(gè)人走，也不愿意和這樣的孩子拉手，老師強(qiáng)行把他們的手拉在一起，等一轉(zhuǎn)身，這孩子的手就被甩開了，問大家為什么不和他們拉手，孩子們的回答是：“不喜歡他（她）。他（她）愛打人，愛搶玩具，愛罵臟話……”等等。
通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子不是不喜歡和小朋友們玩，而是不知道如何和小朋友玩，他們?nèi)狈εc人交流的經(jīng)驗(yàn)，交往的方式不正確，交流的語言貧乏，總是以自我為中心，霸道，沒有合作和謙讓的意識。所以，總是被大家孤立起來。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，就是希望通過故事中黃鼠狼找朋友的經(jīng)過來使幼兒懂得一些簡單的交往方式和簡單的交往語言，使幼兒知道只有尊重別人，看到別人的長處，才能找到朋友。希望每一位孩子都有朋友，希望所有的孩子都不孤單，都能在集體中得到快樂
1、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
2、知道只有互相尊重才能找到朋友。
學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
知道只有互相尊重才能找到朋友。
多媒體課件
一、談話，引出課題。
問：“媽媽、爸爸上班去了，家里就你一個(gè)人的時(shí)候你想干
什么？”
有一只小動物，今天也是一個(gè)人在家，他想干什么呢？
二、看畫面，講述故事。
（一）、出示畫面一：
問：大家認(rèn)識他嗎？那聽聽他的自我介紹吧。他想去干什么呢？看，這是誰的家呢？大家猜一猜黃鼠狼想和小鴨交朋友一起玩，他該怎么說呢？聽聽他是怎么說的。小鴨愿意和他玩嗎？為什么？小鴨會怎么說？看看他又到哪了，看到誰了。
（二）出示畫面二：
黃鼠狼看到企鵝會怎么和他說呢？小企鵝會怎么辦？黃鼠狼一看，小企鵝也不和他玩，他又接著去找朋友玩，這次他到哪了呢？
（三）出示畫面三：
小青蛙在干什么呢。瞧，誰來了？黃鼠狼是怎么和青蛙說的呢？小青蛙會怎么做？黃鼠狼一看沒有人愿意和他一起玩，他會怎么辦呢？
（四）出示畫面四：
小黃鼠狼見到媽媽他會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽小黃鼠狼是怎樣和媽媽說的。媽媽會怎么說呢？幼兒說一說，聽聽媽媽怎么說的'。
小黃鼠狼聽了媽媽的話，他會怎么做呢？
（五）出示畫面五：
1、黃鼠狼聽了媽媽的話，他是怎么做的呢？他見到小鴨，會怎么和小鴨說呢？小朋友們說一說。小鴨愿意和他玩嗎？會怎么說？幼兒說一說。
2、黃鼠狼看到企鵝，會怎么和小企鵝說？幼兒說一說。小企鵝愿意和他玩嗎？
3、黃鼠狼看到青蛙，他會怎么對青蛙說？青蛙會怎么說呢？
（六）出示畫面六：
瞧，改正錯(cuò)誤后的黃鼠狼終于找到朋友了，看他們玩的多高興??！
小結(jié)：我們小朋友之間想要交朋友，一起做游戲，一起玩耍的時(shí)候，就要互相尊重，相互謙讓，不說別人的短處，不說臟話，不打人，不搶玩具，看到別人的長處，才能找到好朋友。
三、畫面六：看，他們在玩《找朋友》的游戲。
你們想不想和他們一起玩《找朋友》的游戲？
師幼隨音樂共同參與《找朋友》的游戲活動
四、活動結(jié)束
幼兒隨音樂出活動室。
《黃鼠狼找朋友》這篇活動設(shè)計(jì)的思路來源于生活中的孩子們之間發(fā)生的找朋友的事件。根據(jù)平時(shí)孩子們在活動中合作玩耍，游戲的情況，發(fā)現(xiàn)并了解到有相當(dāng)一部分孩子找不到合作伙伴，原因來自這些孩子本身，他們在與人交往的時(shí)候，交往語言和交往的行為方式都有問題，使得他們找不到游戲、玩耍的朋友和合作伙伴，所以我根據(jù)童話故事《螢火蟲找朋友》改編了這篇活動設(shè)計(jì)。
活動中，孩子們的注意力完全被生動有趣的畫面吸引了，我根據(jù)生活中發(fā)生在孩子們中間的一些實(shí)例設(shè)計(jì)了相關(guān)的問題，使孩子們有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在對比他們的討論結(jié)果和故事中黃鼠狼說的話中，使幼兒知道了應(yīng)該怎樣與別人交流、說話才能交到朋友，在一層一層的遞進(jìn)語言交流中，既豐富了幼兒的交往語言，又讓他們知道了其實(shí)朋友是很好交的，只要說話的時(shí)候注意自己的言行就好了。
由于這是一節(jié)社會活動，對于語言的要求不是很高，所以在活動中，我沒有把豐富語言詞匯作為活動的一個(gè)重點(diǎn)，但是各科、各領(lǐng)域活動之間是相互滲透，互相補(bǔ)充的，而且語言是所有活動的支撐點(diǎn)，沒有語言，活動將無法進(jìn)行，所以，這次的活動最大的不足之處就是沒有很好的引導(dǎo)幼兒去豐富他們的交往語言，這可能會使他們在今后的交往活動中受到一定的影響，所以在活動后我又進(jìn)行了一次講故事的活動，將這一不足之處進(jìn)行了彌補(bǔ)，希望能收到一定的效果。
另外，如果將這一活動內(nèi)容以情景創(chuàng)設(shè)的形式進(jìn)行，活動效果是否和使用多媒體課件的效果相同，是我上完課后一直在考慮的問題。如果可能，借班上課，進(jìn)行一下嘗試，也是我對自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲液苌偈褂们榫硠?chuàng)設(shè)這種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動，因?yàn)榭傆X得很麻煩，不方便。
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