心聲初中課文【范文7篇】

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心聲初中課文【范文7篇】
時(shí)間:2022-05-15 17:34:55     小編:劉同學(xué)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧。是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。以下是小編幫大家整理的心聲初中課文【范文7篇】,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

心聲初中課文【范文7篇】

心聲初中課文【范文7篇】一

初中課本名句匯總

真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅《記念劉和珍君》)

慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。(魯迅《記念劉和珍君》)

沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)

青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。(荀子《勸學(xué)》)

故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎已,則知明而行無(wú)過(guò)矣。(荀子《勸學(xué)》)

吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。(荀子《勸學(xué)》)

登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)

假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。(荀子《勸學(xué)》

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》

故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。(荀子《勸學(xué)》)

鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)

騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)

及至始皇,奮六世之余烈,振長(zhǎng)策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。(賈誼《過(guò)秦論》)

斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng),贏糧而景從。(賈誼《過(guò)秦論》)

一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也仁義不施而攻守之勢(shì)異也。(賈誼《過(guò)秦論》

項(xiàng)莊舞劍,意在沛公。(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

大行不顧細(xì)謹(jǐn),大禮不辭小讓。(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)

群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。(王羲之《蘭亭集序》)

悟已往之不諫,知來(lái)者之可追。(陶潛《歸去來(lái)兮辭》)

木欣欣以向榮,泉涓涓而始流。(陶潛《歸去來(lái)兮辭》)

生命誠(chéng)寶貴,愛情價(jià)更高;若為自由故,二者皆可拋。(匈牙利,裴多菲)

落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃《滕王閣序》)

老當(dāng)益壯,寧移白首之心窮且益堅(jiān),不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)

師者,所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》)

東隅已逝,桑榆非晚。(王勃《滕王閣序》)

是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。(韓愈《師說(shuō)》

句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。(韓愈《師說(shuō)》)

孔子曰:三人行,必有我?guī)熝伞J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子。(韓愈《師說(shuō)》)

聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。(韓愈《師說(shuō)》)

長(zhǎng)橋臥波,未云何龍復(fù)道行空,不霽何虹(杜牧《阿房宮賦》)

歌臺(tái)暖響,春光融融;舞殿冷袖,風(fēng)雨凄凄(杜牧《阿房宮賦》)

明星熒熒,開妝鏡也,綠云擾擾,梳曉鬟也。(杜牧《阿房宮賦》)

瓦縫參差,多于周身之綿縷;直欄橫檻,多于九土之城郭;管弦嘔啞,多于市人之言語(yǔ)。(杜牧《阿房宮賦》)

后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)

六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。(蘇洵《六國(guó)論》)

古人云:"以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。"(蘇洵《六國(guó)論》)

齊人未嘗賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉與嬴而不助五國(guó)也。(蘇洵《六國(guó)論》)

刺客不行,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。(蘇洵《六國(guó)論》)

夫夷以近,則游者眾,險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。(王安石《游褒禪山記》)

而世之奇?zhèn)ィ骞?,非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)

余與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。(王安石《游褒禪山記》)

《書》曰:"滿招損,謙得益。"(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)

憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身,自然之理也。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)

夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)

事不目見耳聞,而臆斷其有無(wú),可乎。(蘇軾《石鐘山記》)

三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)

然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎(王安石《游褒禪山記》)

孔雀東南飛,五里一徘徊。(《孔雀東南飛》)

纖纖作細(xì)步,精妙世無(wú)雙。(《孔雀東南飛》)

舉手長(zhǎng)勞勞,二情同依依。(《孔雀東南飛》)

枝枝相覆蓋,葉葉相交通。(《孔雀東南飛》)

羈鳥戀舊林,池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》)

榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。(陶淵明《歸園田居》)

曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。(陶淵明《歸園田居》)

久在樊籠里,復(fù)得返自然。(陶淵明《歸園田居》)

少壯不努力,老大徒傷悲。(《長(zhǎng)歌行》

對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!(曹操《短歌行》)

青青子衿,悠悠我心。(曹操《短歌行》)

月明星稀,烏鵲南飛。(曹操《短歌行》)

日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里(《觀滄海》互文見義)

安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。(白居易《琵琶行》)

別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

暮去朝來(lái)顏色故,門前冷落鞍馬稀。(白居易《琵琶行》)

同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。(白居易《琵琶行》)

明月松間照,清泉石上流。(王維《山居秋暝》)

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。(王維《山居秋暝》)

無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)

萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》)

艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)

三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。(杜甫《蜀相》)

出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。(杜甫《蜀相》)

心聲初中課文【范文7篇】二

秋風(fēng)乍起,樹影零落,郭店的夜空如此孤寂,沒(méi)有群星的裝扮,只有一輪明月裝點(diǎn)著這灰蒙蒙的夜空。下晚自習(xí),獨(dú)自走向宿舍,我的心也如這夜空一般孤寂。

一陣秋風(fēng)吹來(lái),感到陣陣涼意。看著眼前結(jié)伴而行的同學(xué),一陣陣歡聲笑語(yǔ)打破了夜的寧?kù)o。身處他們中間,沒(méi)有感到太多的溫暖,似乎這歡樂(lè)的氣氛也抵擋不住我那孤寂的防御,始終無(wú)法靠近我。

穿梭在他們中間,孤獨(dú)之感一點(diǎn)點(diǎn)蔓延,這是我的心底升起一種強(qiáng)烈的聲音:“我渴望得到友情,渴望得到溫暖?!比欢瑢W(xué)不斷從我身邊走過(guò),卻沒(méi)有一個(gè)人聽到我心底的吶喊,沒(méi)有一個(gè)人停留。

我失望地站在原地,呆呆的看著同樣孤獨(dú)的天空;同樣孤獨(dú)的月亮;同樣孤獨(dú)的影子。心,一點(diǎn)點(diǎn)變涼,那心底的吶喊也被冰封在無(wú)底的深淵中。此時(shí)的我,才明白唐朝李白在孤獨(dú)時(shí)的心情?!芭e杯邀明月,對(duì)影成三人”呵!現(xiàn)在的我也同他一樣了,對(duì)應(yīng)成三人,只有月亮和我的影子,每晚陪伴著我,在一個(gè)個(gè)夜晚都構(gòu)成一幅唯美的畫面。

今晚,我又要與我的影子和月亮做伴,只是不知,我的心聲何時(shí)被人聽見,只是它被冰封著,怕是永遠(yuǎn)不會(huì)有人聽見了!但我還盼望著盼望著,盼望著有朝一日,有人用溫暖把這冰封的聲音融化,也把我的心融化。

心聲初中課文【范文7篇】三

一、教材簡(jiǎn)析?!  蹲鎳?guó)在我心中》是第三單元《祖國(guó)》當(dāng)中的第二篇主體課文,本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國(guó)中國(guó),我國(guó)的首都北京,我省的省會(huì)福建,以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省,從而進(jìn)一步了解祖國(guó),認(rèn)識(shí)祖國(guó),并通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖,認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾個(gè)鄰近國(guó)家?! 慕滩膬?nèi)容看,本文有三大特點(diǎn):  1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?! ≌n文只有一個(gè)大段,但通過(guò):第一眼尋雞形的祖國(guó),第二眼找紅星狀的北京,第三眼查故鄉(xiāng)省會(huì)福建,三個(gè)有層次的步聚,使全文脈絡(luò)清晰,層次分明?! ?.選擇精煉?! ≌n文選取了四個(gè)非常有代表性的地名詞:—是雞形祖國(guó),這是我國(guó)的地形;二是紅星北京,這是我國(guó)的首都;三是故鄉(xiāng)福建;四是隔海相望臺(tái)灣。通過(guò)以上四個(gè)名字的介紹,讓學(xué)生在腦中從祖國(guó)到臺(tái)灣有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。  3、圖文結(jié)合?! ≡谖淖?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖,并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái),讓學(xué)生在看文字的過(guò)程中,可以邊欣賞地圖,同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來(lái)?! ”菊n課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情和熱愛之情,從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)?! 「鶕?jù)本文的教材北景,可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的,加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng),所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是有一定難度的。由此,確定本課的難點(diǎn)為:明確本句話的意思,并提升到贊美、熱愛祖國(guó),樹立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)?! 《?、教學(xué)目標(biāo)  《祖國(guó)在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是:  1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字?! ?.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。  3.通過(guò)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。  4.能正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞?! ∪W(xué)程簡(jiǎn)介  語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,在教學(xué)本課時(shí),我以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí);以教師為主導(dǎo),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo),使學(xué)到的知識(shí)得到加深;以朗讀為主線,讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解,在看中求悟。

心聲初中課文【范文7篇】四

近日,我對(duì)《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位;語(yǔ)文課程的基本理念;課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路;課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn),下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)努力的方向。

一、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?!薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!北局鲜稣n程理念,我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到:

1、畫出課文中的生字、新詞,不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

3、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容,想一想自己讀懂了什么,思考自己那些地方還沒(méi)有讀懂。

課內(nèi)探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題,在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下,再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,合作探究學(xué)習(xí)為輔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在感悟中朗讀,從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說(shuō)的以一篇帶多篇,通過(guò)學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過(guò)學(xué)習(xí)一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。

二、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀,以名言警句、優(yōu)秀詩(shī)文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)?!薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?!睂?duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢?在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下:

1、名言警句背誦

名言警句用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法、做人的道理等。因?yàn)樗容^短,容易背誦,而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,所以深受同學(xué)們的喜愛。鑒于此,我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng),上課鈴一響,同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言,全部背過(guò)后,再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),此活動(dòng)從我接這個(gè)班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間,收到了不錯(cuò)的效果。

2、古詩(shī)文誦讀

按照《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩(shī)文誦讀篇目的要求,怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效,為此我想盡了辦法,因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,幾乎是不可能的。最后,我采取了運(yùn)用古詩(shī)文積累過(guò)關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,發(fā)放過(guò)關(guān)卡,有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦,并且負(fù)責(zé)發(fā)放過(guò)關(guān)卡。過(guò)關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小學(xué)士,積累到40張可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小院士,積累到50張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小博士,積累到70張則被評(píng)選為古詩(shī)文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,收到了不錯(cuò)的效果,目前,此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中。

3、中外經(jīng)典品讀

對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,并且保證每本書抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,其余部分在課外進(jìn)行閱讀,定期開展讀書交流會(huì),檢查學(xué)生的閱讀情況,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”為此在教學(xué)活動(dòng)中,我經(jīng)常有意識(shí)地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德。

1、開展課題研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),在平常的教學(xué)中,我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),如:挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究;單元整體推進(jìn)課題研究、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,在研究過(guò)程中,我通過(guò)調(diào)查、分析,明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,分組撰寫了課題研究實(shí)施方案,并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn),開展了不同形式的研究活動(dòng)。例如,在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,我根據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn),每次活動(dòng)的開展,主要分以下幾步進(jìn)行:

1、查閱有關(guān)節(jié)日的資料;

2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動(dòng),寫出活動(dòng)日記;

3、看有關(guān)和活動(dòng)節(jié)日的文章,根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感;

4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等;

5、寫出節(jié)日活動(dòng)感悟。

并且,每次活動(dòng)之前,我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組,選出組長(zhǎng),組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)結(jié)束之后,寫出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié)?;顒?dòng)開展以來(lái),我們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究,孩子們對(duì)這些節(jié)日的由來(lái)、意義有了充分的認(rèn)識(shí)與了解,并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),對(duì)平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。

2、布置主題教育作業(yè),讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì)做人。

古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行?!贝_實(shí)是,有時(shí)一味的說(shuō)教,講大道理,不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟,不失為一種好的學(xué)習(xí)方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),例如:今天我當(dāng)家,我被冤枉了,考試時(shí)我的鋼筆沒(méi)色了,……通過(guò)這些作業(yè)的完成,學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會(huì)包容……并且做到了用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受,一舉兩得。

3、鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。

在活動(dòng)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)審美,結(jié)合活動(dòng),學(xué)會(huì)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

通過(guò)學(xué)習(xí),我想到的還有很多,中華語(yǔ)文博大精深,怎樣在有效的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對(duì)于《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》,我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長(zhǎng)!

心聲初中課文【范文7篇】五

清明時(shí)節(jié),回家鄉(xiāng)掃墓。恰逢蒙蒙細(xì)雨,款款飄落。此情此景,使人不禁想起一句杜甫的詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲望斷魂”。我和奶奶一行緩緩的來(lái)到山上,一路上那坐落在麥苗地之中的墳?zāi)?,少說(shuō)也有一二十平方米!旁邊還建有一道圍墻。我悄悄的靠近奶奶,問(wèn):“他們的墓怎么這么大?”奶奶拍拍我的肩膀,說(shuō):“那是對(duì)死人的尊敬。”

“沙沙沙,沙沙沙”下雨了,墓邊幾株殘存的麥苗耷拉著腦袋,雨水順著葉尖滴下來(lái)。他們究竟是在為去世的人而哭泣,還是為他們的“同胞”由于修建墳?zāi)箲K遭踐踏而傷心呢?

這兒,原來(lái)是一片綠油油的莊稼,有一排排可愛的小樹,像衛(wèi)兵一樣,守衛(wèi)在田梗上。春日里,這兒到處是蝴蝶,蜻蜓等“小精靈”在邊歌邊舞;夏夜里,成群的螢火蟲提著綠色的小燈籠點(diǎn)綴在暮色中;秋天,這里又成了一片金色的海洋??涩F(xiàn)在,這里因?yàn)樵炝藟災(zāi)?,莊稼被踏平,樹木被砍伐,一片生機(jī)勃勃的地方變的滿目蒼涼,我的心也在哭泣,在滴血。

我認(rèn)為應(yīng)該用有限的資源,來(lái)滿足我們無(wú)限的需求。例如可以不用土葬的方法,來(lái)表達(dá)我們對(duì)親人的悼念,水葬就是一種,與水同在,無(wú)時(shí)無(wú)刻流動(dòng)在你身旁;再如樹葬,讓死者的生命以一棵帶給世界綠色的樹的形式存在,不也是很好嗎?

為了世界更加美好,為了節(jié)約日益緊張的耕地資源,我想逝者也會(huì)理解,也會(huì)含笑九泉的……

心聲初中課文【范文7篇】六

我有幸參加了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),收獲很大。作為教師,首先要明確教師的職責(zé)和師德的重要性,努力踐行“學(xué)高為師,身正為范”的教師的基本準(zhǔn)則。著力追求教師的“第三境界”,讓自己在教育教學(xué)中,真正實(shí)現(xiàn)教師“幸福的境界”。

我深深地懂得,教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。要從知識(shí)的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”,教師要想方設(shè)法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”;同時(shí),教師要由學(xué)習(xí)上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的人生路上的“引路人”,和心理健康的“維護(hù)者”。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄?/p>

作為教師,要淡泊名利。從學(xué)習(xí)中了解到,上海一位退休教師,把自己的一處住房以250萬(wàn)元拍賣所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)給四川汶川賑災(zāi)。這是多么偉大的教師啊,她淡泊名利,視錢財(cái)如糞土。她真正是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。實(shí)在值得我們后學(xué)仿效。

當(dāng)然,對(duì)那些教師中的敗類,我們要堅(jiān)決鏟除。我學(xué)習(xí)中,了解到,有些教師,為了達(dá)到自己的目的,做事不擇手段,做出種種出格的行為,如,一篇文章被抄襲25次,還有“公開課作秀”,考試作弊,拷貝論文等,這些行為,實(shí)質(zhì)是師德的問(wèn)題。為此,教師的確要加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng),確實(shí)要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,要時(shí)時(shí)處處警醒自己,一切名利都是“浮云”。要著力提高教師的職業(yè)境界,加強(qiáng)自身修養(yǎng),發(fā)揮教師的人格力量,對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),要嚴(yán)格,要全面。要豐富教師的文化底蘊(yùn)。作為教師,要不斷學(xué)習(xí),尤其是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),要拓寬學(xué)習(xí)的界面,從而更好地讓自己在教學(xué)中游刃有余。教師也要開展實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中不斷提高自己,促進(jìn)教師人格的升華。

作為教師,要真正對(duì)得起教師這光榮的稱號(hào),要在教育教學(xué)方面下大苦功,切實(shí)搞好教研活動(dòng)。要向教研要質(zhì)量。我們知道,教研對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的作用。教師會(huì)在自己的教研中學(xué)到很多新的東西,同時(shí)也是對(duì)自己的不斷超越,而且,在不斷自我超越中,教師有很大的發(fā)展。

教師在教學(xué)研究中,要注意幾點(diǎn):要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思維,有利于學(xué)生的能力的發(fā)展,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生掌握重點(diǎn),難點(diǎn),有利于強(qiáng)化學(xué)生的直觀印象??傊欣趯W(xué)生的素質(zhì)全面提高。

總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),從思想上,從教育教學(xué)理論上,從教育教學(xué)的實(shí)踐中,我都有了全新的認(rèn)識(shí)。相信在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)力求活學(xué)活用,爭(zhēng)取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績(jī),以無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

心聲初中課文【范文7篇】七

初二是老師所說(shuō)的“關(guān)鍵期”,初二是父母所說(shuō)的“叛逆期”,而于我心中,它就是一個(gè)逆襲的機(jī)會(huì)。

從小學(xué),到步入中學(xué),我們經(jīng)歷了小考。回想那段奮筆疾書的日子,心中總會(huì)浮現(xiàn)出一絲安慰,還好,我們努力過(guò),即使失敗了……翻開那本珍藏已久的同學(xué)錄,不知不覺,仿佛只是須臾,原來(lái)我們竟上了初二,也竟互相分別了兩年。

走進(jìn)初二,同學(xué)們好像“長(zhǎng)大”了?班里的幾個(gè)男生長(zhǎng)出了“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”的胡須,一見人,就羞澀得像個(gè)小姑娘。而女生有幾個(gè)長(zhǎng)出了青春美麗疙瘩痘,那一個(gè)個(gè)飽滿的青春痘包含了我們初二一份驚天動(dòng)地的企盼。課堂上,我們踴躍回答老師所提的問(wèn)題,課后我們積極討論,成群結(jié)隊(duì)的去跑步,晚修,我們坐在充滿墨香的夜晚,在月光的普照下埋頭苦干。初二,也是辛苦的!然而,一份耕耘,一份收獲,付出得到了回報(bào),臉上洋溢的是開心喜悅的笑容,就像播下了種子收獲了一片甘甜。步入青春期的我們,面對(duì)未來(lái),有自己的主見,有自己的想法,盡管我們的想法還很幼稚,不知茫茫未來(lái)會(huì)有多少險(xiǎn)礁潛藏。但是我們都希望父母老師能尊重并且傾聽我們的心聲。我們也有屬于自己的一片天空。

初二的生活是美好的,為什么美好呢?初二有我們純真的面孔,有我們無(wú)邪笑聲,宛如一朵朵蓮花,正含苞欲放,其中夾著淡淡的羞澀。給我們一個(gè)逆襲的機(jī)會(huì),讓我們?nèi)ゲ珦糸L(zhǎng)空!我們有一雙夢(mèng)的翅膀,它很美麗,我們要用這雙翅膀去躲避“獵人”的追擊,要到天空,海洋,大地鵬程萬(wàn)里,去幻想,去追尋藍(lán)天的課堂。

初二是一雙隱形的翅膀,不是飛鳥,飛過(guò)才不留痕跡,要珍惜來(lái)之

不易的逆襲機(jī)會(huì),珍惜這顆流光溢彩的珍珠

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