每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中物理典型題解題方法初中物理經(jīng)典例題講解篇一
1. 研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關(guān)系。
2 .研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系。
3. 研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。
4. 研究液體的壓強與液體密度和深度的關(guān)系。
5 .研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。
6 .研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。
7. 研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。
8. 研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長度材料橫截面積的關(guān)系。
9 .研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。
10. 研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時間的關(guān)系。
11. 研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。
圖像法
1 .用溫度時間圖像理解融化、凝固、沸騰現(xiàn)象。
2 .電流、電壓、圖像理解歐姆定律i=u/r、電功率p=ui
4.壓強p=f/s p=ρgh 浮力f=ρ液gv排、功、熱量q=cm(t2-t1)等公式。
轉(zhuǎn)換法應(yīng)用
1 .利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大;利用輕小物體的跳動或振動來證明發(fā)聲的物體在振動。
2 .用溫度計測溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低。
3 . 測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)化成測拉力的大小。
4 .通過研究擴散現(xiàn)象認(rèn)識看不見摸不著的分子運動。
5 .判斷有無電流課通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光來確定。
6 . 磁場看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動來判斷磁場是否存在。
7 .判斷電磁鐵磁性強弱時，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來確定。
8 .研究電阻與電熱的關(guān)系時，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測或比較，可通過轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象(氣體的膨脹、火柴的點燃等的不同)來推導(dǎo)出那個電阻放熱多。
實驗推理法
1 .研究真空中能否傳聲。
2 .研究阻力對運動的影響。
3 .“在自然界只存在兩種電荷”這一重要結(jié)論也是在實驗基礎(chǔ)上推理得出來的。
等效替代法
1 .在電路中若干個電阻可以等效為一個合適的電阻，反之亦可;如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。
2 .在研究平面鏡成像實驗中用兩根完全相同的蠟燭其中一根等效另一根的像。
3 .用加熱時間來替代物體吸收的熱量。
4 .用自行車輪測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數(shù)即為跑道的周長。
類比歸納法應(yīng)用
1 .研究電流時類比水流
2 .用“水壓”類比“電壓”
3 .用抽水機類比電源
4 .研究做功快慢時與運動快慢進行類比等
5 .用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力
初中物理典型題解題方法初中物理經(jīng)典例題講解篇二
物理學(xué)是研究物質(zhì)最一般的運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。以下是小編整理的初中物理實驗題解題技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在設(shè)計物理實驗時，有一些些物理量其實是不容易直接測量或某些物理現(xiàn)象直接顯示有困難，這樣就把難以測量的物理量轉(zhuǎn)換成容易測量的物理量進行間接測量，或?qū)⒛承┎灰罪@示的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為容易顯示的物理現(xiàn)象而進行間接觀察，這種實驗設(shè)計思維方法稱為轉(zhuǎn)換思維法。
研究平拋運動實驗中，利用做平拋運動物體的水平位移與豎直位移求平拋運動的初速度。在研究變速直線運動實驗中，利用位移求物體的速度與加速度。
設(shè)計物理實驗時，利用對比實驗，找出物理現(xiàn)象之間的同一性和差異性，從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，這種實驗設(shè)計思維方法稱為比較思維法。
1、條件比較：比較不同研究對象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。
2、過程比較：比較不同物理過程的現(xiàn)象的變化。如比較平拋運動和自由落體運動的過程，可推知平拋運動豎直方向的運動規(guī)律。
3、狀態(tài)比較：比較物理現(xiàn)象在實驗時間內(nèi)初、末狀態(tài)的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積，可推知物體內(nèi)分子之間有空隙。
設(shè)計物理實驗時，將直接無法測量或不太容易測量的物理量、直接無法觀測的物理現(xiàn)象，通過變通替代的方法間接進行測量或觀測而達到完全相同的效果。這種實驗設(shè)計思維方法稱為替代思維方法。
1、物理量之間的替代：如研究單擺的運動圖像時，用紙板的位移替代時間，簡化了實驗測量。
2、物理現(xiàn)象之間的替代：如初中的熱脹冷縮實驗，利用雙金屬片熱脹冷縮的彎曲來接通電路，讓燈的明暗來反映雙金屬片的彎曲。
3、物理過程之間的替代：如研究平拋運動的.實驗中，用水平方向的勻速運動與豎直方向的勻變速直線運動兩個分運動過程替代平拋運動過程，將曲線運動轉(zhuǎn)化為直線運動研究。
4、物理儀器之間的替代：如測電源電動勢內(nèi)阻實驗中不提供電壓表，而利用電阻箱和電流表完成實驗。
設(shè)計物理實驗時，為了簡化實驗測量，突出實驗的物理意義，對一些中學(xué)階段精度要求不太高的試驗，在其實驗方案的設(shè)計上采取近似的處理，這種實驗設(shè)計思維方法稱為近似思維法。
1、對象近似：如在氣體實驗中，將常溫常壓下的實際氣體近似看作理想氣體；在用單擺測重力加速度實驗中，將“細(xì)線與小球”近似看作單擺。
2、過程近似：如單擺實驗中，只有在擺角小于5度時，擺球的運動近似地看作簡諧運動。
3、結(jié)果近似：如用伏安法測電阻實驗中，將電流表、電壓表近似地看作理想儀表。為了提高精度，要求將實驗條件控制在一定的范圍內(nèi)。如電表合適的量程于合適的電路連接方式。
設(shè)計實驗時，由于偶然因素的影響，對某些物理量進行一次測量具有不確定性或不可靠性，則采用累積后求平均值的方法，稱為累計思維法。這是為了減小測量的相對誤差而設(shè)計的。
1、時間累計法：如單擺測重力加速度實驗中，采用測量30~50次全振動的總時間來求單擺的周期。
2、空間累積法：如測量一張薄紙的厚度時，可測多張薄紙的厚度后求平均而得到一張紙的厚度等。
今天有關(guān)初中物理實驗難題解題技巧的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
初中物理典型題解題方法初中物理經(jīng)典例題講解篇三
以課標(biāo)卷高考為例，高考物理一共 8個選擇題，按照高考選擇題總時間在35-45 分鐘的安排，物理選擇題時間安排在15-25 分鐘為宜，大約占所有選擇題的一半時間(由于生物選擇題和化學(xué)選擇題的計算量不大，很多題目可以直接進行判斷，所以物理選擇題所占的時間比例應(yīng)稍大些).在物理的 8個選擇題中，時間也不能平均分配，一般情況下，選擇題的難度會逐漸增加，物理選擇題也不會例外，難度大的題目大約需要 3 分鐘甚至更長一點的時間，而難度較小的選擇題一般 1 分鐘就能夠解決了， 8個選擇題中，按照 2 : 5 : 1 的關(guān)系，一般有 2 個簡單題目，5個中檔題目和 1 個難度較大的題目(開始時難度較小)。
選擇題一般考查的是考生對基本知識和基本規(guī)律的理解及應(yīng)用這些知識進行一些定性推理，很少有較復(fù)雜的計算.解題時一定要注意一些關(guān)鍵詞，例如“不正確的” “可能”與“一定”的區(qū)別，要討論多種可能性.不要挑題做，應(yīng)按題號順序做，而且開始應(yīng)適當(dāng)慢一點，這樣剛上場的緊張心情會逐漸平靜下來，做題思維會逐漸活躍，不知不覺中能全身心進入狀態(tài).一般地講，如遇熟題，題圖似曾相識，應(yīng)陳題新解;如遇陌生題，題圖陌生、物理情景陌生。
最典型的就是選做題部分的選擇題，考綱要求以識記為主，所以考查方式是以課本知識為主，此類題目在高考選擇題中占有一定的比例。
應(yīng)對：對于“邊緣”章節(jié)，要求不高，即使是選擇題，需要理解的內(nèi)容也不多，對于這部分內(nèi)容，不可過于用力，公式、定理并不重要，推理性的問題也不需考慮：可以自己整理知識點、歸納總結(jié)成易于記憶的內(nèi)容，在高考臨近時可以再抽出一定時間背誦，一般不會失分分。
最典型的例子就是每卷必有的電磁感應(yīng)和天體運動知識這兩類選擇題，知識點相對獨立，這一類問題有其對應(yīng)的解題方法，如天體在做圓周運動時萬有引力提供向心 力，變壓器的原副線圈的匝數(shù)比和電壓比之間的關(guān)系，都是很容易形成一定的規(guī)律性的題目.該類題目解題方法不難掌握，但是這類題目一般都是小型的計算性質(zhì)的 題目，要經(jīng)過簡單的計算才能得出結(jié)論，這就要求同學(xué)們在掌握方法的同時還要有相對應(yīng)的計算能力，各個公式之間的計算往往比較復(fù)雜。
應(yīng)對：對于此類問題，不必以常規(guī)的.計算題的解法進行解決，只要解出最終結(jié)果即可，所以做題方法、步驟、邏輯推理都不需要，怎樣簡單怎樣做，許多在做計算題 時不易表達的方法都可以用，比如說極值法、特殊值法、圖象法都可以應(yīng)用，做題也沒有必要一定按照順序進行，哪個選項容易得到結(jié)論，就先做哪個選項。
圖象類問題是近幾年高考出現(xiàn)頻率非常高的一類題目;該類題目難度較大，綜合性較高，特別是對學(xué)生的圖象與實際問題的結(jié)合能力的考查非常高，常見的圖象有速 度-時間圖象，位移-時間圖象，功隨位移變化的圖象，電流隨時間變化的圖象，電壓隨電流變化的圖象，熱學(xué)中的壓強和體積的關(guān)系圖象等。
綜合類的題目是綜合了高中物理中幾個極其重要的知識點，把他們有機的結(jié)合在一起，通過一個題目呈現(xiàn)出來的一類題目，考查的知識點一般都是主干知識點，例如 楞次定律、安培力、感應(yīng)電動勢、左手定則、右手定則等.常見的綜合類題目有動力學(xué)綜合、功能關(guān)系綜合、電場、磁場綜合、電磁感應(yīng)綜合等。
應(yīng)對：綜合類題目一般難度較大，我們在做這一類題目時應(yīng)該用較多的時間去分析其運動情況、受力情況、做功情況和能量變化情況，應(yīng)用各部分的基礎(chǔ)知識，把問題逐漸分解，對應(yīng)到相應(yīng)的知識點上進行解決。
綜上研究表明：要想速解選擇題，就必須充分利用題目所提供的已知條件，深入挖掘隱藏的各種信息，巧妙地、有機地創(chuàng)設(shè)條件，既要注意到常規(guī)問題的特殊處理，又要考慮到學(xué)科內(nèi)外知識的綜合與聯(lián)系，盡可能使復(fù)雜問題簡單化，有效地利用考試時間.從而提高考試成績。
初中物理典型題解題方法初中物理經(jīng)典例題講解篇四
測量型實驗題
這種實驗題是比較簡單的，主要包括直接測量型實驗和間接測量型實驗，只要同學(xué)們不馬虎，得滿分是沒問題的。
探究型實驗題
新課標(biāo)的特點就是探究，探究型實驗題也是中考物理實驗題的主角。教材上除了幾個測量類實驗和演示實驗以外，都可以以探究的形式出現(xiàn)，課本上的實驗是出題的一個重點。
解法分析：
解探究題要深入了解課本上實驗的原理和方法，做到了如指掌，才能對探究實驗題做到萬無一失;二是掌握探究的方法，要熟練運用“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等方法。
開放型實驗題
有許多物理實驗可以用不同的方法來做，用不同的實驗方法、不同的驗儀器能得出相同的實驗結(jié)果，也就是說物理實驗具有開放性。開放型實驗題是近年考題中的一個新亮點，特點是題設(shè)條件不確定、解題方法多樣化、答案不惟一;在考查大家實驗?zāi)芰Φ耐瑫r還考查大家的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。因為一題多解，考題的難度并不大。
解法分析：
希望大家把做過的開放型實驗題歸納在一起，找到解題方法和技巧，提高自己的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力。
設(shè)計型實驗題
設(shè)計型實驗讓我們自行設(shè)計實驗方案，能考查綜合運用能力、創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。常見設(shè)計型實驗題多數(shù)考察密度和電學(xué)部分，并有以下特點：基礎(chǔ)性：大部分題目以課本知識為依托，不脫離教材，考查我們對知識的靈活運用能力;開放性：設(shè)計題大部分沒有惟一答案，只要求寫出其中的一種或幾種，還有就是貼近生產(chǎn)、生活，常把日用品作為實驗儀器來驗證物理規(guī)律，考查知識的遷移能力與運用能力。
解法分析：
設(shè)計型實驗題所能涵蓋的內(nèi)容較多，提供的信息較少，出題的知識點不好把握，要求我們要富有創(chuàng)新精神，能靈活運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題，遇到問題需要充分發(fā)揮自己的想像力。
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