作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
省時(shí)省力的工具教案反思篇一
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)ogo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題――動(dòng)手操作 探究新知――大顯身手 感受成功――歸納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》――如何使用logo的重復(fù)命令 （板書(shū)課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】
（二）、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
repeat 4次 [fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
（生嘗試操作，教師巡視）
【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
（課件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180―180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
（四）、歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝。
省時(shí)省力的工具教案反思篇二
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》中“如何使用logo重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題──動(dòng)手操作 探究新知──大顯身手 感受成功──歸納總結(jié) 暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入 揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生：正方形，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們，這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》──如何使用logo重復(fù)命令（板書(shū)課題）。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）
（二）動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘）
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]
↓
repeat 4次 [fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0°。
因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
（通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)）
師：那位同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat 3 [fd 100 rt 360/3]
（展示作品，相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)的角度是多少）
由此我們得出，畫(huà)正多形的命令為：
repeat 邊數(shù)[fd邊長(zhǎng) rt360/邊數(shù)]
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)
師：通過(guò)剛才的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫(huà)出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。想一想小海龜畫(huà)出的.圖形是什么樣的？
下面趕快驗(yàn)證一下吧。
repeat 6 [fd 100 rt 360/6]
repeat 18 [fd 100 rt 360/18]
repeat 60 [fd 100 rt 360/60]
repeat 360 [fd 100 rt 360/360]
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
（課件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180―180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。
（四）歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有哪些收獲？
五、反思
本節(jié)課，我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
省時(shí)省力的工具教案反思篇三
《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》說(shuō)課稿
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》中“如何使用logo重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知揭示課題──動(dòng)手操作探究新知──大顯身手感受成功──歸納總結(jié) 暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入 揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生：正方形，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們，這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》──如何使用logo重復(fù)命令（板書(shū)課題）。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）
（二）動(dòng)手操作探究新知（20分鐘）
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]
↓
repeat4次[fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0°。
因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
省時(shí)省力的工具教案反思篇四
省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖的說(shuō)課稿
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》中“如何使用logo重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知揭示課題──動(dòng)手操作探究新知──大顯身手感受成功──歸納總結(jié)、暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的`口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生：正方形，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們，這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》──如何使用logo重復(fù)命令（板書(shū)課題）。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）
（二）動(dòng)手操作探究新知（20分鐘）
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。
因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0°。
因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
省時(shí)省力的工具教案反思篇五
省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖的說(shuō)課稿
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》中“如何使用logo重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題──動(dòng)手操作 探究新知──大顯身手 感受成功──歸納總結(jié)暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激情導(dǎo)入揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生：正方形，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們，這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》──如何使用logo重復(fù)命令（板書(shū)課題）。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）
（二）動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘）
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的.命令]
↓
repeat 4次 [fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯?，所以?0°。
因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
（教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系）
幾何圖形
邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)公式
每次旋轉(zhuǎn)角度
正三角形
3
360/3
120
正四邊形
4
360/4
90
正六邊形
正18邊形
正多邊形
邊數(shù)
360/邊數(shù)
（生嘗試操作，教師巡視）
（通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)）
師：那位同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat 3 [fd 100 rt 360/3]
（展示作品，相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)的角度是多少）
由此我們得出，畫(huà)正多形的命令為：
repeat 邊數(shù)[fd邊長(zhǎng) rt360/邊數(shù)]
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)
師：通過(guò)剛才的分析，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫(huà)出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。想一想小海龜畫(huà)出的圖形是什么樣的？
下面趕快驗(yàn)證一下吧。
repeat 6 [fd 100 rt 360/6]
repeat 18 [fd 100 rt 360/18]
repeat 60 [fd 100 rt 360/60]
repeat 360 [fd 100 rt 360/360]
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
（出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品，教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)。
（四）歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有哪些收獲？
五、反思
本節(jié)課，我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝。
省時(shí)省力的工具教案反思篇六
《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》如何使用lg重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握l(shuí)g的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到lg語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等
二、說(shuō)教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)度到抽象，學(xué)生對(duì)logo語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題——?jiǎng)邮植僮?探究新知——大顯身手 感受成功——?dú)w納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在logo語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》——如何使用lg的重復(fù)命令 （板書(shū)課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的.游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】
（二）、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘）
師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
repeat 4次 [fd 100 rt 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
【教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系】
幾何圖形
邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)公式
每次旋轉(zhuǎn)角度
正三角形
3
360/3
120
正四邊形
4
360/4
90
正六邊形
正18邊形
正多邊形
邊數(shù)
360/邊數(shù)
（生嘗試操作，教師巡視）
【通過(guò)學(xué)生畫(huà)正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat 3 [fd 100 rt 360/3]
（展示作品，相互評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)旋轉(zhuǎn)的角度是多少）
由此我們得出畫(huà)正多形的命令為：
repeat 邊數(shù)[fd邊長(zhǎng) rt360/邊數(shù)]
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)
師：通過(guò)剛才的分析下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫(huà)出正六邊形，正18邊形、正60邊形、正360邊形。信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》說(shuō)課稿想一想小海龜畫(huà)出的圖形是什么樣的？
下面趕快驗(yàn)證一下吧。
repeat 6 [fd 100 rt 360/6]
repeat 18 [fd 100 rt 360/18]
repeat 60 [fd 100 rt 360/60]
repeat 360 [fd 100 rt 360/360]
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫(huà)一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
（出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
（四）、歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過(guò)的真快又到下課的時(shí)候了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
省時(shí)省力的工具教案反思篇七
小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)畫(huà)圖窗口》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐――動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎?打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的.是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：
1、自讀教材。
2、同學(xué)間互相討論。
3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(四)歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
省時(shí)省力的工具教案反思篇八
小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容，它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
(四)歸納總結(jié)
具體闡述
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品，
讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎?打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：1、自讀教材2、同學(xué)間互相討論3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(四)歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
省時(shí)省力的工具教案反思篇九
畫(huà)圖是一款運(yùn)用自身工具畫(huà)圖畫(huà)的軟件，以窗口形式呈現(xiàn)。這款軟件不僅鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)操作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生圖形組合的思想，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖像色彩的搭配能力。本課內(nèi)容主要讓學(xué)生明白畫(huà)圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對(duì)它有個(gè)初步全面的了解。
【學(xué)生分析】
三年級(jí)學(xué)生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)體會(huì)到它的真實(shí)存在，讓學(xué)生感覺(jué)它像一個(gè)活生生的物體。為了學(xué)生能夠感覺(jué)觸摸它，我引入時(shí)采用“介紹新朋友”的方式，讓學(xué)生思維上感覺(jué)它的真實(shí)存在性。然后通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生直觀的感受它的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握如何啟動(dòng)、退出畫(huà)圖程序。
2、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成。
3、了解工具箱中工具的名稱。
4、知道如何使用工具箱中的工具。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的使用
難點(diǎn)：如何畫(huà)出太陽(yáng)的中間部分
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？
這位新朋友和大家是第一次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)了一組圖畫(huà)，想看嗎？
這些圖畫(huà)好看嗎？這些圖畫(huà)就是我在新朋友的幫助下畫(huà)出來(lái)的。這位新朋友就是畫(huà)圖，它是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序。你看這些圖畫(huà)都是用它畫(huà)出來(lái)的。
看了這組圖畫(huà)，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它（出示“認(rèn)識(shí)畫(huà)圖”）。
我們現(xiàn)在知道它叫“畫(huà)圖”，是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序，你們想見(jiàn)見(jiàn)它的廬山真面目嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”）
你們想見(jiàn)它的廬山真面目，不過(guò)它先要考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
它說(shuō)它和記事本程序是鄰居，你們?nèi)绻軉?dòng)記事本，那就能看到它的廬山真面目。
你們會(huì)啟動(dòng)記事本嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“記事本”）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)愿意上來(lái)演示一下“啟動(dòng)記事本”。
剛才那位小朋友打開(kāi)記事本時(shí)，你們看到畫(huà)圖了嗎？（出示：開(kāi)始——程序——附件——記事本）
它是不是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友呢？請(qǐng)小朋友們自己打開(kāi)看一看，是不是我們的新朋友。
是不是呀？你是怎樣啟動(dòng)它的呀？
真棒。是不是這樣。（出示：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖）
終于和“新朋友”的見(jiàn)面了。
那你怎么知道這個(gè)窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？
這里是什么欄？（出示：標(biāo)題欄）
每個(gè)窗口都有它的組成部分，下面我們進(jìn)一步來(lái)了解畫(huà)圖程序的窗口的組成。
這里是標(biāo)題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）
這和我們以前接觸的窗口組成一樣的.。下面我們就要來(lái)了解一下它特有的組成部分。
我們使用畫(huà)圖中的這些工具畫(huà)畫(huà)的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個(gè)個(gè)的按鈕。
我們生活中畫(huà)畫(huà)，需要有畫(huà)布或者紙等物體。我們?cè)诋?huà)圖中畫(huà)畫(huà)，只需要在畫(huà)圖區(qū)中畫(huà)，這部分白色的就是畫(huà)圖區(qū)。（出示：畫(huà)圖區(qū)）
除了可以畫(huà)之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫(huà)出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫(huà)出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）
對(duì)新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的要?jiǎng)觿?dòng)手了。我們來(lái)看這幅畫(huà)中的這個(gè)太陽(yáng)。你會(huì)畫(huà)嗎？
會(huì)：那請(qǐng)大家試著畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)的同時(shí)思考，你用什么工具畫(huà)這個(gè)橢圓的，如何選擇這個(gè)工具的，以及如何使用的？
不會(huì)：那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。你們覺(jué)得用什么工具畫(huà)太陽(yáng)中間的這個(gè)橢圓？如何選擇這個(gè)工具的？如何使用的呢？
太陽(yáng)中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）
你是如何知道這個(gè)工具的名稱呢？
怎樣選擇這個(gè)工具的呢？（單擊工具按鈕）
如何畫(huà)出一個(gè)橢圓呢？（拖動(dòng)鼠標(biāo)）
用同樣的方法看看畫(huà)光芒的工具名稱。
工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫(huà)出光芒呢？
小朋友們真棒。那根據(jù)剛才的內(nèi)容把這幅畫(huà)畫(huà)完整。
前后左右相互看看，他們的畫(huà)畫(huà)的漂亮嗎？
我們親自感受了新朋友的本領(lǐng)了，可惜時(shí)間不等人，我們要和新朋友說(shuō)再見(jiàn)了。你會(huì)退出畫(huà)圖程序嗎？
討論一下，如何退出記事本的？
如何退出記事本？（單擊關(guān)閉按鈕）
請(qǐng)大家用同樣的方法試試，退出畫(huà)圖？
我們的新朋友回家了，那你今天認(rèn)識(shí)我們的這位新朋友了嗎？
省時(shí)省力的工具教案反思篇十
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我是小學(xué)信息技術(shù)組，第02號(hào)考生，今天我說(shuō)課的的課題是《神
奇的畫(huà)圖》。
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教
學(xué)支持條件、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《神奇的畫(huà)圖》是云南人民出版社新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材 信息技術(shù)三年級(jí)第一冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，它貫穿著以后整個(gè)畫(huà)圖知識(shí)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。在本書(shū)中起著承前啟后的作用。根據(jù)教材內(nèi)容的分析，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及“畫(huà)圖”窗口的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
二、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的`學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，樂(lè)于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，特別是對(duì)電腦繪畫(huà)有強(qiáng)烈的好奇心。但是三年級(jí)的孩子比較好玩、好問(wèn)、好奇，注意力維持的時(shí)間短。對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。但由于受社會(huì)文化背景（少數(shù)民族聚集地）等因素的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的層次差異較大，因此，我在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材內(nèi)容的分析，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我確定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件靈活運(yùn)用操作技能達(dá)到個(gè)性化創(chuàng)作，通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
四、教法、學(xué)法分析
教法：基于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情的分析和信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定在教學(xué)中必須“立足基本操作，參透基礎(chǔ)知識(shí)”，我嘗試構(gòu)建了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導(dǎo)學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引導(dǎo)學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識(shí)。
學(xué)法：新改革下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
五、教學(xué)支持條件分析
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、圖片等素材
六、教學(xué)過(guò)程分析
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”。 所以開(kāi)課時(shí)，我直接對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？”
2、接著我展示一些繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)單介紹這些作品是用windows“畫(huà)圖”軟件畫(huà)出來(lái)的。然后又問(wèn)學(xué)生：“這些畫(huà)美麗嗎”？今天，老師就帶你們走進(jìn)“神奇的畫(huà)圖世界”。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)提出本節(jié)課的任務(wù)：讓學(xué)生打開(kāi)課本29頁(yè)，以2人為1小組，仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。明白從哪兒可以打開(kāi)畫(huà)圖程序，利用這種方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣啟動(dòng)畫(huà)圖程序？然后引導(dǎo)學(xué)生先按步驟自己嘗試再和我一起學(xué)習(xí)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。我進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，畫(huà)圖程序的啟動(dòng)方法是：
第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的按鈕“開(kāi)始”；
第二步：選擇“所有程序”——“附件”——“畫(huà)圖”命令。 最后找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫(huà)圖”程序。之后我再給學(xué)生3分鐘的時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)“畫(huà)圖”程序的啟動(dòng)及關(guān)閉方法。這樣即鞏固了新知識(shí)，又給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
2、接著我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口。我先出示課件，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“畫(huà)圖”窗口是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、畫(huà)圖區(qū)、狀態(tài)欄和顏料盒組成。然后學(xué)生之間進(jìn)行交流、記憶。我以游戲的形式進(jìn)行一個(gè)檢查，看看學(xué)生的記憶情況。這樣不但讓學(xué)生掌握了新知識(shí)，而且加深了記憶。
3、待學(xué)生對(duì)“畫(huà)圖”窗口有了一定的認(rèn)識(shí)，我再次提出，我們的畫(huà)紙有大有小，那么我們“畫(huà)圖”中的“畫(huà)紙” 的大小如何改變呢？這一知識(shí)點(diǎn)我采用邊講解邊演示的方法，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察“畫(huà)紙”四周的8個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)我們稱為“控制點(diǎn)”，我們只要把鼠標(biāo)指針移到控制點(diǎn)上，待鼠標(biāo)指針變雙向箭頭，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以調(diào)整畫(huà)紙的大小。接著我給學(xué)生3至5分鐘的時(shí)間，以2人為1小組合作練習(xí)，我巡視指導(dǎo)，之后指名學(xué)生到教師機(jī)進(jìn)行演示，我及時(shí)給予鼓勵(lì)。
（三）拓展延伸，體驗(yàn)成功
這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖這一工具有了一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)繪畫(huà)的方法與技巧有了一定的掌握。我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
1、自己獨(dú)立創(chuàng)造一副自己喜歡的畫(huà)。
2、小組合作創(chuàng)作出一幅內(nèi)容豐富的畫(huà)面。
學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對(duì)各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。這樣學(xué)生在我的指導(dǎo)下就能輕松地解決難題。
（四）、作品展示，講解評(píng)價(jià)
一堂課，畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，先讓學(xué)生們自評(píng)互評(píng)，我再適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在比較中收獲更多，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅與創(chuàng)造的快樂(lè)，這樣提高了學(xué)生的審美能力，也陶冶了學(xué)生的美好情操。 為了讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有個(gè)系統(tǒng)的回顧，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的操作步驟。
2、你還有什么疑問(wèn)和設(shè)想。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？
對(duì)已以上問(wèn)題，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)已學(xué)知識(shí)的一個(gè)鞏固和記憶。
總之，這節(jié)課我通過(guò)學(xué)科整合，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)——嘗試——?jiǎng)?chuàng)新，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究中獲得新知識(shí)，掌握操作要領(lǐng)；讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題快樂(lè)化，使學(xué)生真正成為課堂的主
省時(shí)省力的工具教案反思篇十一
小學(xué)信息技術(shù)畫(huà)圖課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“畫(huà)圖”軟件的進(jìn)入和退出。
2、認(rèn)識(shí)并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動(dòng)條的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫(huà)板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。
課時(shí)安排 ：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
出現(xiàn)在“畫(huà)圖”軟件中畫(huà)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。
二、打開(kāi)“畫(huà)圖”窗口方法介紹
1、開(kāi)始----程序----附件----畫(huà)圖
2、名稱簡(jiǎn)介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。
3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，狀態(tài)欄會(huì)出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
三、多彩的鉛筆
1、選用鉛筆：?jiǎn)螕艄ぞ呦渖系?鉛筆工具，后移到畫(huà)布就變成鉛筆的模樣，就可以畫(huà)了。
2、顏料的選擇：?jiǎn)螕纛伭虾兄械哪骋粋€(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
3、練習(xí)：用鉛筆畫(huà)一座山。注意兩端一定要到邊。
四、橡皮、刷子、噴槍
1、無(wú)痕的橡皮：可以用橡皮把畫(huà)得不好的地方擦除。
2、刷子和噴槍：試一試
五、收起畫(huà)板
單擊關(guān)閉按鈕，出現(xiàn)對(duì)話框。單擊否即可。
六、作業(yè)：畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
神奇的畫(huà)圖世界。
開(kāi)始----程序----附件----畫(huà)圖。
界面簡(jiǎn)介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。
省時(shí)省力的工具教案反思篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置
2.插入水平線、字幕、動(dòng)畫(huà)、表格
3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置
4.遵守道德，負(fù)責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)協(xié)作。
二、重難點(diǎn)
1.網(wǎng)頁(yè)屬性設(shè)置
2.網(wǎng)頁(yè)基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設(shè)置
三、教具準(zhǔn)備電子教室課件
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵
五、說(shuō)課過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊和操作沖動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)展示網(wǎng)站的看法并說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)中重要有哪些網(wǎng)頁(yè)元素，順勢(shì)導(dǎo)入frontpage20xx復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)頁(yè)中的網(wǎng)頁(yè)元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、自主探究
組織學(xué)生對(duì)照網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識(shí)梳理。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識(shí)內(nèi)容，自主構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。
學(xué)生利用學(xué)案，對(duì)照f(shuō)rontpage練習(xí)使用。
六、上機(jī)實(shí)踐
將學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)文件的制作，構(gòu)建良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長(zhǎng)。組織學(xué)生在完成實(shí)踐制作，教師隨機(jī)巡回指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。
首先讓學(xué)生對(duì)本小組的作品進(jìn)行自評(píng)，選出本小組自認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品。然后進(jìn)行小組間的互評(píng)。
教師根據(jù)學(xué)生自評(píng)互評(píng)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)頁(yè)制作的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息意識(shí)。
七、教學(xué)總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得。
省時(shí)省力的工具教案反思篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解smasrart圖形及其類型;
2、學(xué)會(huì)插入smasrart圖形;
3、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、插入smasrart圖形;
2、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
smasrart圖形可以條理清晰地將信息組織起來(lái)，經(jīng)常被用在幻燈片頁(yè)面上直觀、有效地傳達(dá)信息或觀點(diǎn)。本節(jié)課我們就用smasrart圖形完成展現(xiàn)過(guò)年的習(xí)俗的演示文稿。
(二)新課教學(xué)
(一)插入流程式smasrart圖形
(1)啟動(dòng)powerpoint軟件，打開(kāi)本科素材“過(guò)年”的文件;
(2)單擊【插入smasrart圖形】淡出【選擇smasrart圖形】對(duì)話框;
(3)選定【重點(diǎn)流程】選項(xiàng);
(4)單擊確定【smasrart工具】選項(xiàng)卡;
(5)在smasrart圖形中輸入“過(guò)年”“除夕”。
(二)在smasrart圖形中增加一項(xiàng)，輸入正月十五的習(xí)俗
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;
(2)單擊【smasrart工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【升級(jí)】;
(3)單擊【smasrart工具】→【設(shè)計(jì)】→【創(chuàng)建圖形】→【降級(jí)】;
(4)文本窗格中的空白文本降級(jí)為級(jí)別2;
(5)繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成smasrart圖形。
(三)保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
smasrart圖形的優(yōu)點(diǎn)有哪些?
五年級(jí)信息技術(shù)ppt說(shuō)課稿范文二：切換效果不一般
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
powerpoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿。
本節(jié)課，就來(lái)為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計(jì)切換效果。體驗(yàn)做導(dǎo)演的感覺(jué)吧!
(二)新課教學(xué)
1、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)啟動(dòng)powerpoint軟件，打開(kāi)本科素材“中秋節(jié)”的文件;
(2)打開(kāi)動(dòng)畫(huà)選項(xiàng)卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動(dòng)畫(huà)→預(yù)覽;
(4)顯示當(dāng)前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)【幻燈片/大綱】→【動(dòng)畫(huà)】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時(shí)針回旋，8根輪輻】;
(3)單擊【動(dòng)畫(huà)】→【預(yù)覽】。
3、設(shè)置換片方式
(1)選中從第一張開(kāi)始到結(jié)束的所有幻燈片;
(2)在動(dòng)畫(huà)→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域;
(3)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果前的復(fù)選框，并設(shè)置時(shí)間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
(三)保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
有人說(shuō)切換效果過(guò)多會(huì)造成視覺(jué)疲勞，你怎么認(rèn)為?
五年級(jí)信息技術(shù)ppt說(shuō)課稿范文三：個(gè)性設(shè)計(jì)精包裝
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
在傳遞信息的過(guò)程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義。
本節(jié)課，就來(lái)對(duì)文件“端午文化”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，用個(gè)性化的外觀強(qiáng)化演示文稿表現(xiàn)的主題。
(二)新課教學(xué)
(一)、為演示文稿添加主題
(1)啟動(dòng)powerpoint軟件，打開(kāi)本科素材“端午文化的文件”;
(2)單擊設(shè)計(jì)選項(xiàng)卡，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項(xiàng);
(3)單擊暗香鋪面主題選項(xiàng)，則演示文稿中所有幻燈片都應(yīng)用這個(gè)主題;
(二)、設(shè)計(jì)主題的細(xì)節(jié)
(1)單擊【設(shè)計(jì)】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;
(2)演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。
(三)、設(shè)置背景樣式
(1)在第三張幻燈片頁(yè)面上，單擊設(shè)計(jì)背景樣式，單擊下方的【設(shè)置背景格式】;
(2)單擊插入自下的文件;
(3);
(4)單擊插入，返回設(shè)置背景格式對(duì)話框;
(5)調(diào)整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;
(6)單擊關(guān)閉，完成設(shè)置。
(四)、保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件
單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件。
四、拓展延伸
應(yīng)用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?
省時(shí)省力的工具教案反思篇十四
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)（下冊(cè)）的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐――動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎？打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的。是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：
1、自讀教材。
2、同學(xué)間互相討論。
3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
（三）實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（四）歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
省時(shí)省力的工具教案反思篇十五
一、說(shuō)教材
本課是湖北省初中信息技術(shù)教材，第一冊(cè)《星月童話—畫(huà)圖程序的使用》。主要是面向電腦初學(xué)者和初學(xué)畫(huà)圖軟件的學(xué)生。《星月童話—畫(huà)圖程序的使用》在本學(xué)期的信息技術(shù)課程中占一個(gè)很重要的地位。學(xué)生初步領(lǐng)略了電腦繪畫(huà)的神奇，對(duì)學(xué)習(xí)用電腦繪畫(huà)將有著濃厚的興趣。本課是學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。畫(huà)圖軟件的操作簡(jiǎn)單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)好畫(huà)圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫(huà)軟件打下良好的基礎(chǔ)。本課包括六個(gè)內(nèi)容：1.啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件；2.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”軟件的窗口；3.用“鉛筆”畫(huà)山景；4.用“顏色填充”工具著色；5.用橢圓工具畫(huà)圓；6.畫(huà)直線。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫(huà)圖軟件的使用。本課的教學(xué)目的是：1.掌握畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟悉畫(huà)圖軟件的窗口；2.熟練掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫(huà)出樹(shù)木和太陽(yáng)；
4.通過(guò)進(jìn)行模仿作品和圖畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣。根據(jù)以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線”和“用顏色填充”工具畫(huà)出山景和太陽(yáng)，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中掌握。
二、說(shuō)教法
為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程是一門(mén)“知識(shí)性與技能性相結(jié)合”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”講練結(jié)合，給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說(shuō)一說(shuō)——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫(huà)圖軟件，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。
三、說(shuō)學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開(kāi)展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做”的方法來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問(wèn)”自己不懂的地方；“說(shuō)”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫(huà)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目的和要求：
1. 使學(xué)生知道windows xp系統(tǒng)中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。
2. 掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過(guò)運(yùn)用畫(huà)筆軟件繪制圖畫(huà),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
揭示新課：前面我們學(xué)了電腦桌面的一些分區(qū)和漢字的輸入方法，初步領(lǐng)略了電腦的神奇。從現(xiàn)在起，我們要用windows附件中的“畫(huà)圖”程序來(lái)繪畫(huà)，用它創(chuàng)作可以更加隨心所欲，也可以鍛煉我們對(duì)鼠標(biāo)的操作能力。
畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)方法與記事本的方法是一樣的，復(fù)習(xí)啟動(dòng)記事本的方法，就為下面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，做到“溫故而知新”；“興趣是最好的老師”，通過(guò)作品欣賞，營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。
操作感知
探究新知
一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)
二、試一試啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件
1.先讓學(xué)生試一試
2.共同總結(jié)方法（電腦顯示步驟）
3.小比賽，看誰(shuí)最快能啟動(dòng)畫(huà)圖程序
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有方向性，更易掌握。
三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”軟件的窗口
1.及時(shí)反饋，顯示“畫(huà)圖”軟件窗口，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)部分名稱
2.質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見(jiàn)了，怎么辦？
3.學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄
四、用“鉛筆”畫(huà)樹(shù)木
1.先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫(huà)一棵小樹(shù)
有學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：怎么選擇了鉛筆工具在畫(huà)紙上卻畫(huà)不出線條來(lái)；畫(huà)錯(cuò)了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問(wèn)題，或者在軟件的電子書(shū)中找答案）
通過(guò)學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。
五、用顏色填充工具著色
引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，樹(shù)木就更美麗了，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.讓學(xué)生試一試，給小樹(shù)填色。
2.質(zhì)疑：為什么我的整張畫(huà)紅都會(huì)變色的呢？
3.教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區(qū)域內(nèi)填充顏色，否則，顏料桶內(nèi)的顏料就會(huì)“流”出來(lái)
六、用橢圓工具畫(huà)圓
1.先讓學(xué)生試一試畫(huà)圓，他們畫(huà)的圓大部分是橢圓。
2.師顯示一個(gè)圓，問(wèn)學(xué)生你想畫(huà)這么一個(gè)圓嗎？教師介紹方法
3.試一試給圓涂色
七、畫(huà)直線
放手讓學(xué)生完成，看誰(shuí)畫(huà)得最好
創(chuàng)作性練習(xí)，鞏固新知
比一比，看誰(shuí)是“電腦小畫(huà)家”
1.作品模仿練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和鞏固新知
2.讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng)作
3.顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評(píng)出“電腦小畫(huà)家”
江總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，??一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！蓖ㄟ^(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力
總結(jié)全文
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲
2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)說(shuō)感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
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