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教學(xué)反思萬能篇一
英語是一門國際的通用語言,小學(xué)英語教學(xué)也就成了熱門的話題。英語教學(xué)在很多時候都要經(jīng)歷考試,因此很多學(xué)生都被考試壓的喘不過氣來,而小學(xué)教學(xué)則擁有了這個優(yōu)勢,從小培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但身為教師,不得不反思自己的教學(xué)。
在英語的教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外,教師要營造一個輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生,不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展,而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣,將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展,良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的特點,促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。對學(xué)生來說,他們就會主動接近教師,擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離,使整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)my family 這課時,我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“boy and girl”.讓學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,沒有壓抑感,自然而然學(xué)起來就輕松很多了。
二、反思學(xué)生
教師就像是導(dǎo)演,而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演,演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此,學(xué)生的地位是不可忽視的。在教學(xué)工作中,教師要及時反思自己的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式,學(xué)生是否能接受。同時所運用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡,這些都是要及時考慮的問題。在教學(xué)結(jié)束后,反思學(xué)生是否積極的參與學(xué)習(xí)過程?學(xué)生的知識和能力有沒有發(fā)展?而要做到這一點,教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生,不斷與學(xué)生溝通,這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說,一堂課的成功于否不在于自己設(shè)計的有多么的精彩,同時還取決于學(xué)生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣,我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自己和學(xué)生的情感,多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。
在英語教學(xué)中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學(xué)目標,教學(xué)目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設(shè)計我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學(xué)目標是否符合新教材的特點,是否符合學(xué)生的實際情況。是否達到教學(xué)目標的要求。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學(xué)生和不同的班級就要有不同的目標,學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和與能力都存在差異,比如:有的學(xué)生記憶能力強,學(xué)習(xí)單詞的速度就很快,有的學(xué)生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學(xué)方法,因材施教,適時調(diào)整教學(xué)目標。
總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。
教學(xué)反思萬能篇二
以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時,注重知識的全面性,穩(wěn)扎穩(wěn)打,把基礎(chǔ)知識打牢實,俗話說:基礎(chǔ)不牢、地動山搖。因此,在復(fù)習(xí)時注意把零散的知識串聯(lián)起來,使學(xué)生在腦海中把知識點間的'內(nèi)在聯(lián)系形成清晰的網(wǎng)絡(luò),學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深,能提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、重點難點復(fù)習(xí):
突破重點、攻破難點是復(fù)習(xí)的重要策略,因此,在復(fù)習(xí)過程中要集中精力和時間加以學(xué)習(xí)理解和掌握,對知識的要點通過優(yōu)化設(shè)計、強化訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律和要點,使學(xué)生容易記憶,達到事半功倍的效果。
三、題型復(fù)習(xí):
我精心選擇題目,然后組建成試卷,試卷的題型、題量和難易度,和學(xué)情調(diào)查的題目基本接近,在訓(xùn)練時嚴格控制時間,30分鐘的題目要求15分鐘必須做完,然后同位交換批改,這樣學(xué)生的責(zé)任心有了,成績提高也就快了。經(jīng)過一個星期的訓(xùn)練,學(xué)生的生物成績確實有所長進。
四、利用圖表進行復(fù)習(xí):
生物教材中的圖表較多,因而在進行復(fù)習(xí)時,應(yīng)重視對圖表的復(fù)習(xí),重視學(xué)生看圖分析的能力,同時在復(fù)習(xí)時利用簡筆畫的形式對重點圖形進行復(fù)習(xí),可以起到事半功倍的效果。
五、查漏補缺:
針對復(fù)習(xí)的內(nèi)容每次列出幾道題,要求學(xué)生快速獨立完成。然后通過學(xué)生的答題情況,了解他們對這部分知識的掌握程度,對不足提出要求,當堂消化。
教學(xué)反思萬能篇三
在進行對“集合”這一節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)時,我從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā),根據(jù)教學(xué)目標,課前調(diào)查分析以及課堂教學(xué)現(xiàn)象的深入分析進行了反思。
由于學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,就已經(jīng)在運用集合的思想方法了,如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時,把3頂帽子、2朵花、4棵樹用一條封閉的曲線圈起來表示……因此,在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”例1的知識時,就充分調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗,借助學(xué)生熟悉的題材,滲透集合的有關(guān)思想方法,幫助學(xué)生理解并掌握利用直觀圖的方式解決問題。
一、聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)教學(xué)的層次性
首先通過例題展現(xiàn)完整的集合圖,分別畫出參加語文小組、數(shù)學(xué)小組的集合圈,再體現(xiàn)交集的意義即有三個同學(xué)既參加語文組又參加數(shù)學(xué)組,幫助學(xué)生借助直觀理解數(shù)量關(guān)系,體會用集合思想解決問題的策略。在練習(xí)時,通過讓學(xué)生填不完整的集合圖、自己嘗試畫圖分析等,體現(xiàn)“給出元素——只給圖填元素——沒有圖抽象思考”的學(xué)習(xí)層次,引導(dǎo)學(xué)生由直觀過渡到抽象,進一步理解集合思想。在學(xué)習(xí)資源的選材上,也從貼近學(xué)生的生活實際入手,如到商店進貨、學(xué)生參加課外興趣小組,水果店賣水果等,讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)方法上,引導(dǎo)學(xué)生借助直觀圖,在教師的指導(dǎo)下自主探索,獨立思考,合作交流,采用多種有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來,成為學(xué)習(xí)的主人,從而提高學(xué)生解決問題的意識與能力。
二、借助多媒體優(yōu)化教學(xué)效果
這節(jié)課中教師利用簡單的動畫演示,形象地體現(xiàn)出集合思想的實質(zhì)——交集的意義,突破了教學(xué)難點,促進學(xué)生的思維更加活躍。
三、教師要善于引導(dǎo),善于圍繞教學(xué)目標提問
自始自終關(guān)注學(xué)生,特別是學(xué)困生,更要給予更多的幫助。
教學(xué)反思萬能篇四
一、培養(yǎng)良好習(xí)慣
俗話說:“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!绷己玫男袨榱?xí)慣會使學(xué)生終生受益。抱著這個想法我把工作重點落在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。
習(xí)慣培養(yǎng)第一步——激發(fā)興趣,樹立榜樣。
沒有一個孩子不想成為好孩子,也沒有一個孩子不想好好學(xué)習(xí)。好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,有問題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。好的習(xí)慣有很多,一年級重點是:愛護書本文具,專心聽講,良好作息,良好坐姿,有禮貌,講衛(wèi)生,勤勞,平時寫完作業(yè)認真檢查等等。樹立榜樣。選擇學(xué)生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣,加以正確引導(dǎo)都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
習(xí)慣培養(yǎng)第二步——低起點,細要求。
培一年級的學(xué)生年齡小,依賴性強,有的甚至很任性。這時教育不可心急,可先降低要求,踏踏實實,循序漸進。如剛?cè)雽W(xué)學(xué)生不懂怎樣做作業(yè),我布置較少的作業(yè),在課堂上留足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè),并只提兩個小要求:做作業(yè)是一不講話,二不玩。只要做到就是認真做作業(yè)的好孩子。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。
明確行為規(guī)范,讓學(xué)生對養(yǎng)成某個良好行為習(xí)慣的具體標準清清楚楚。用兒歌來指導(dǎo)行為習(xí)慣,學(xué)生一聽就懂可操作性強如;頭正,身直,腳并齊;一尺,一拳,一寸高。眼睛仔細看,耳朵認真聽。要發(fā)言,先舉手。寫好字,記得牢······教育學(xué)生不光有耐心,還要細心。因為只有細致入微的指導(dǎo),才能養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅持不懈的行為訓(xùn)練,讓學(xué)生由被動到主動再到自動養(yǎng)成良好習(xí)慣。
心理專家認為一種行為重復(fù)21天就會變成習(xí)慣,90天的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當然,這只是一個大致的概念。不同的人,不同行為習(xí)慣形成時間也不相同。堅持時間越長習(xí)慣越牢固。如:培養(yǎng)學(xué)生正確的“坐立行姿勢”,光靠課上的講練還遠遠不夠,我利用陽光體育活動時間分組進行“坐立行姿勢”的比賽,請各組做的好的同學(xué)上臺示范,做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽,競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)第四步——及時評估和獎懲,讓學(xué)生在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評價,為了迎合學(xué)生的這種心里,我平時細心的觀察,進步的表揚,有時是一個豎起的大拇指,有時是一次贊許的點頭,有時是一句由衷的稱贊,有時是一朵小紅花,學(xué)生得到老師的表揚往往更加積極,表現(xiàn)更出色。
習(xí)慣培養(yǎng)第五步——形成良好班風(fēng)
培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣需要一個良好的環(huán)境,因為環(huán)境對人的影響是巨大的。班主任在實際生活中該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋頁P和獎勵,該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,在全班形成一種正氣。在班里“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”。
二、真誠交流
低年級學(xué)生天真無邪,對什么事都好奇,愛問為什么。班主任要帶頭傾聽學(xué)生的發(fā)言,堅持個別談心和輔導(dǎo),了解他們的興趣愛好,聽他們講講心里話,平時除了關(guān)心學(xué)生的思想品德,學(xué)生生活外,還要虛心聽取學(xué)生的意見。
三、與家長保持聯(lián)系與溝通
通過家長會,家園聯(lián)系本,電話,同家長及時溝通學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,共同探討教育的有效方法,努力贏得家長的信任支持和配合。
作為一名一年級班主任,我深切感到這是一項艱巨而又辛苦的工作,要做好一年級班主任,任重而道遠,今后還需要在實踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教,在挫折中前進。
教學(xué)反思萬能篇五
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認真學(xué)習(xí)黨的先進理論知識以及黨的會議精神,自覺踐行“三個代表”精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
一年來我一直擔任高年級的語文學(xué)科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面。在主題班會上,進行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學(xué)?!保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?,鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點,備思路,備教學(xué)策略,切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標:首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標,目標根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標,預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次,我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召,積極到邊遠學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
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