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《認識時分》說課稿部編版篇一
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認識時、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認識。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1.認知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3.情感目標(biāo)： 體會數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。
難點是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
說教法：
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：
直觀演示法
設(shè)疑誘導(dǎo)法
操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
說學(xué)法：
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。(板書課題)
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)
(3)觀察填空。
鐘面上一共有( )個大格。
每個大格分成( )個小格。
鐘面上一共有( )個小格。
2.認識時、分的關(guān)系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。
（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？
那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？
[意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，演示，填空。
一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。
[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認識幾時幾分作鋪墊。]
四、小結(jié)評價，深化認識
提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學(xué)生及時改進。]
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
《認識時分》說課稿部編版篇二
一.說課內(nèi)容：
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第七單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認識。
二.教材分析：
學(xué)生在一年級的時候，已經(jīng)認識了整鐘點。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。
三．根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認知規(guī)律的特點，我制定出本課的教學(xué)目的是：
認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念，會正確的認、讀、寫鐘面上的時間。在教學(xué)中，盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動構(gòu)建知識。
四.教學(xué)重點和難點：
建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。會認、讀、寫鐘面上的時間。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個烏龜這樣的格子最后問學(xué)生龜兔賽跑的畫面像什么，也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個大格，時針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計既使學(xué)生了解要知道時間必須要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
（二）提出問題，集體探究
第一個環(huán)節(jié)：認識鐘面。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說的對不對，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，我這里根據(jù)學(xué)生的回答，隨機在黑板上寫出學(xué)生所匯報的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。
通過我們剛才探究的鐘面上有12個大格和60個小格，引出問題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細觀察，說一說時針走一大格和分針走一小格的時間分別是多少。再通過分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。
在教授1時=60分這里，我讓男女生分開觀察時針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時，分針走一圈也就是60分，再問學(xué)生時針和分針是否同時開始同時停止，引出1時的時間和60分的時間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學(xué)生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數(shù)學(xué)的過程，通過自主探索合作交流，準(zhǔn)確的理解1時=60分，突破教學(xué)重點、難點。
第二個環(huán)節(jié)：認識時間，表示時間。首先我先出示了9：00和9:30請學(xué)生回憶這兩個時間你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓學(xué)生說一說你是怎么認的，然后請學(xué)生結(jié)合自己的認鐘方法怎樣把時間認的又快又好，最后結(jié)合剛才認識的4個時間對認識時間的方法進行小結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生，通過自己觀察，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。
（三）游戲練習(xí)。
第一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了，我撥你來認的活動，并且在活動過程中請學(xué)生試著在黑板上寫一寫時間，強調(diào)書寫電子表時間要注意的地方。第二個環(huán)節(jié)，我通過學(xué)生平時的作息時間，讓學(xué)生自己撥一撥時間，并讓學(xué)生說一說撥時間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計的課堂練習(xí)設(shè)計有層次、有梯度，目的性、針對性強 知識，達到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。
（四）全課小結(jié)
請學(xué)生說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。
（五）實踐作業(yè)
為學(xué)生布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和生活實際有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
《認識時分》說課稿部編版篇三
1、教材分析
《時分的認識》是全日制聾校實驗教材第五冊第99-101頁的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上進一步認識時分，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時間概念。
（2）認識非整時時間，掌握兩種表示時間的方法。
（3）教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
3、教學(xué)重難點：
知道１時＝６０分。
認識非整時時間，能用兩種方法表示時間。
三年級聾生的思維具有具體形象的特點，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過對實物和具體的數(shù)學(xué)對象的觀察、操作、模擬等活動，獲得具體的結(jié)論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認知――操作體會――領(lǐng)悟知識――應(yīng)用知識的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識，同時寓教于樂，在游戲中鞏固知識，通過想、看、數(shù)、說、比、撥等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動中來。
為達成此次教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
第１環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時候起床？什么時候睡覺？導(dǎo)入課題。
第２環(huán)節(jié)：操作體驗、探究新知
蘇霍姆林斯基說過：每個人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三步走：
第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認識鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過認識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請同學(xué)仔細觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點和線，通過課件閃動認識大格和小格，并回答問題：鐘面上一共有（）個大格；每個大格分為（）個小格；鐘面上一共有（）個小格。
重點理解鐘面上有６０個小格是怎么得出來的。首先數(shù)出一個大格里有5個小格，再觀察思考：兩個大格里有幾個小格？四個大格呢？一共呢？相機引導(dǎo)學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數(shù)。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過觀察，使學(xué)生加深了對鐘面的認識。說一說數(shù)小格的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時＝６０分，認識幾時幾分打基礎(chǔ)。
第二步：操作交流、感悟時分
您現(xiàn)在正在閱讀的《時分秒的認識》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時分秒的認識》說課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
為此，我們先交流：分針轉(zhuǎn)動１個小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動一圈，時針會有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn)動一圈是幾分？時針轉(zhuǎn)動一個大格是幾時？由此理解１時＝６０分。
這是本課的第一個重難點，我通過撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點、突破了難點。
接下來是感受1分鐘和一小時。先通過一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過播放資料一分鐘點鈔機能點出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實際感受1小時。
這一步通過與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時間的長短，讓學(xué)生既體會到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時間的教育。
第三步：探索規(guī)律、讀寫時分
例１：認識整時以及讀寫
《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。
因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。接著學(xué)習(xí)表示時間的兩種方法，著重學(xué)習(xí)中間有：的電子表示法，教師范寫第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見過這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書寫。
例２：認識非整時以及讀寫
這是本課的教學(xué)重難點，《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導(dǎo)主動探索和實踐的學(xué)習(xí)方式。為此，我是這樣設(shè)計突破的：
首先出示鐘面１０時１５分，讓學(xué)生試讀，說說是怎么讀出來的，教師相機總結(jié)看非整時的方法：先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個５分）。
再出示鐘面４時４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。
接著出示６時零５分和８時５５分的鐘面，指名讀出時間，重點強調(diào)時針一定要過數(shù)字幾，８：５５不是９：５５。
以上時間我都相機用時分表示板書出來，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時的寫法做基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學(xué)生注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。
這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
第３環(huán)節(jié)：總結(jié)練習(xí)，拓展應(yīng)用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式。
為此，我設(shè)計了游戲：我撥你說；我說你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說互撥學(xué)具鐘。
之后完成書上１１０頁練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節(jié)課的收獲，看看《作息時間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，制定一份假期作息時間表。
這樣，通過談收獲，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實踐性作業(yè)的設(shè)計，再次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
認識時分
1時=60分
１時６時零５分
１：００６：０５
因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學(xué)生的探究為主線，充分體現(xiàn)知識點的生成過程，突出了教學(xué)重難點。
《認識時分》說課稿部編版篇四
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第四冊第六單元時、分、秒，第一節(jié)：時分的認識。
時間單位不像長度和重量那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進率也比較復(fù)雜。學(xué)生在一年級的時候，已經(jīng)認識了整鐘點。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。
1、認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時、分的時間觀念。
2、能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時刻，學(xué)會英語句型：what time is it?it is___。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習(xí)慣，激勵學(xué)生學(xué)好英語。
重點：建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。難點：準(zhǔn)確用雙語說出鐘面上所指示的時刻。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神以及雙語教學(xué)的特點，這節(jié)課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組合作法、講解示范法、動手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點和難點。
中國的猴王孫悟空monky king,從來沒有坐過飛機，他聽說飛機比他飛得還快，他有些不服氣。這不，他被邀請到美國的迪士尼樂園去玩，因為他不認識時間，只知道飛機是9時多起飛?？僧?dāng)他來到機場機場時，飛機已經(jīng)起飛了。monky king后悔自己沒有好好認識時間。同學(xué)們，你們愿意和孫悟空一起來認識時間嗎？
我用同學(xué)們喜歡的動畫人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
我們的生活、學(xué)習(xí)和勞動都有一定的時間，鐘面可以告訴我們時間。我出示三幅圖畫，請同學(xué)們說出圖上這個同學(xué)的作息時間。學(xué)生對自己的起床、上學(xué)、睡覺時間比較熟悉，有了一定的時間觀念，但有的同學(xué)不一定會看鐘表，說出幾時幾分。因此，教學(xué)時，我從認識鐘面開始，讓學(xué)生觀察鐘面上有多少個大格，一個大格里有多少小格。(出示大屏幕) 鐘上有____個大格，每個大格里有____個小格。
鐘面上一共有____個小格。
請同學(xué)們借助手中的模型鐘表看一看，數(shù)一數(shù)，合作完成這個題目。通過動手操作得出1小時=60分。
孫悟空耽誤了飛機，我們來看一看飛機是幾點起飛的？出示9時5分，用英語怎么說？it’s nine 0 five、我再隨意撥幾個時刻，問同學(xué)們：what time is it?讓同學(xué)們練習(xí)說一說，使學(xué)生不僅能用漢語說出鐘面上的時間，而且還能用英語準(zhǔn)確表達。
為了豐富學(xué)生對時間觀念的感性認識，我通過學(xué)生所熟悉的一節(jié)課時間，課間休息時間，再加上多少分就是1小時的計算，使1小時的持續(xù)時間與學(xué)生日?；顒拥臅r間體驗建立起聯(lián)系；讓學(xué)生數(shù)自己的脈搏的次數(shù)感受1分鐘的時間有多長。這樣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，讓書本知識和學(xué)生0距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接著教學(xué)例1和例2，學(xué)習(xí)時間的兩種寫法。教學(xué)時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1時的寫法，在：前寫1表示“時”，在：后寫00表示“分”。其它幾個時刻都由同學(xué)們獨立完成，互相之間檢查訂正，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。對于發(fā)言好的同學(xué)，課上給與恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，very good , you really great, you are really intelligent。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、monky king終于坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時候起飛的？出示鐘面，請同學(xué)們讀出這個時刻。當(dāng)monky king來到美國，不知道是什么時間了，他想問別人時間，可不會說英語，同學(xué)們，誰能教他用英語問時間？請出幾名同學(xué)說：what time is it?應(yīng)該怎樣回答呢？出示鐘面。it’s six、這樣設(shè)計。既練習(xí)認讀鐘面上的時刻，又鞏固了英語句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動，利用游戲鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識，既生動又有趣。我請同學(xué)扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時針和分針，老師說一個時刻，同學(xué)們應(yīng)用手臂表示出來，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
3、請同學(xué)們在自己的鐘面是撥出一個自己喜歡的時刻同，說出這個時刻你正在干什么。這個練習(xí)的設(shè)計，既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法，準(zhǔn)確認識時間，又把生活實際和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，同時發(fā)展了學(xué)生的語言。
4、出示一個難忘的時刻，請同學(xué)們讀出這個鐘面上的時刻。說明這個時刻是20xx年7月13日的10時08分，是北京申奧成功的時刻。這個時刻用英語怎么說？what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個練習(xí)，把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，受到了愛祖國的教育，增強了民族自豪感和自信心。
我向同學(xué)們提出：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生通過回顧，總結(jié)出本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。這種提法，符合新大綱的要求，讓學(xué)生主動探究知識，善于總結(jié)自己的收獲。通過本節(jié)課，同學(xué)們和monky king一起認識了鐘面上的時間，會讀會認鐘上的時刻，不僅能用漢語說出，還能用英語表達。教育學(xué)生不僅要遵守時間愛惜時間，還要學(xué)好英語。
《認識時分》說課稿部編版篇五
我所說的內(nèi)容是蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊p88——89的內(nèi)容。認識時分它是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時間的重要一課。
1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時針走一大格是1小時。
2、知道1小時=60分。
3、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：知道時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。重點難點：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時針、分針是怎么記時的。從而理解1時=60分。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過觀察。思索、動手觸摸、發(fā)現(xiàn)及表達的機會，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的興奮點，使每一個小朋友都有一個屬于自己的.思維的開拓區(qū)域。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛數(shù)學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
一、導(dǎo)入
1、談話：你知道少兒頻道的動漫劇場是什么時候播放的？怎么才能準(zhǔn)時收看呢？對看鐘表來告訴我們時間。
2、復(fù)習(xí)舊知
媒體出示7時鐘面，
問：鐘面上是幾時？你是怎么看出是7時的？怎樣區(qū)分時針和分針？
3、揭題：這節(jié)課我們來進一步認識時間。板書：認識時分
【用生活中的情景很快激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時又復(fù)習(xí)了一年級的知識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性】
二、認識分
1、1分
媒體出示7時零1分
問：還是7時嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？
指鐘面說：把這兩個小點連起來就是1小格。
指出：分針走一小格是1分。
板書：分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分
媒體出示7時多3分
問：現(xiàn)在分針走了幾小格，是幾分呢？
3分你是怎么看出來的？
是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數(shù)一數(shù)。
得：分針走3小格就是3分。
口答：分針走8小格是幾分？
小結(jié)：分針走幾小格就是幾分。
3、媒體示7時15分
問：分針從12走到3，走了幾分？
切換：分針走了15分，也就是分針走了15個小格。這15個小格，還要一小格一小格數(shù)嗎？有沒有簡便的方法呢？
四人小組討論。
交流。
問：想口訣三五十五，有沒有道理呢？
三表示什么意思？你能上來指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個數(shù)之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
五表示什么意思呢？（同時配媒體演示一個大格中有5個小格，讓生數(shù)一數(shù)；）再任選一個大格數(shù)一數(shù)有幾個小格，得：每個大格中有5個小格，
優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個小格，是5分，3大格就有3個5分，就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說一說。
4、補例：7時40分
出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個5分，就是（）分。
導(dǎo)語：看來，要看幾分，只要看分針。下面我們就讓分針獨立進行工作。
媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。
組內(nèi)先說說是幾分，再交流。
重點交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？
媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個呈現(xiàn)，學(xué)生搶答。
【打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認識鐘面上的大格小格后在進行時分的計時教學(xué)。而把認識幾分和小格結(jié)合起來教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在討論交流中自己總結(jié)出計算分的方法，并優(yōu)化了分的計時方法。而不是由教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生按部就班，是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識。在教學(xué)又用文字輔助學(xué)生完整地表述出計分的方法，使本課的重點扎實地讓學(xué)生掌握】
三、認識時
1、時針走一大格是1小時
師：剛才我們仔細研究了分針，下面我們研究時針是怎樣計時的？
媒體示8時到9時。
師問：時針走了多少？是多長時間？
再次感受：媒體示9時到10時
師問：時針又走了多少?
得：時針走一大格是1小時
生齊讀。
2、時針走幾大格是幾小時
口答：時針走8大格，是幾小時？
小結(jié)：時針走幾大格就是幾小時。
練習(xí):出4個鐘面，讓學(xué)生按以下句式說說：時針從12走到（），走了（）大格，是（）小時。
四、體驗時間
1、1分
看1分鐘動畫片，問：1分鐘長嗎？
1分鐘口算，匯報1分鐘完成幾道口算。
小結(jié)：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并進行珍惜時間教育。
2、5分
問：5分鐘能做什么事情？
3、10分
問：10分是多長的一段時間？
4、40分。
問：40分是多長的一段時間？1小時呢？
【為了幫助學(xué)生建立時間觀念，教學(xué)時讓學(xué)生先體驗1分鐘有多長，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多長能干些什么，讓學(xué)生一步一步累加，體會時間的長短，和學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來，幫助更好地學(xué)生建立時間觀念。并滲透了思想教育，讓學(xué)生從小就知道珍惜時間，做時間的小主人】
五、認識時分關(guān)系
1小時長嗎？1小時等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。
讓時針和分針來告訴我們吧！
媒體示8時到9時
問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？
（媒體逐一出示答案）
師：從8時走到9時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針正好走了一圈，分針走了幾分？
媒體示9時到10時，
問：現(xiàn)在是幾時？繼續(xù)走，走到了幾時？
（媒體逐一出示答案）
師：從9時走到10時，經(jīng)過了幾小時?在這1小時中分針走了多少分？
串講：剛才我們看到從8時走到9時，經(jīng)過了1小時，分針同時走了60分；從9時走到10時，也經(jīng)過了1小時，分針還是走了60分，這說明什么？
得：1小時=60分
生齊讀。
體驗1小時
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時。
說說1小時我們能做些什么？
【認識時分的關(guān)系是本課的難點，在突破教學(xué)難點時充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上形象直觀的優(yōu)勢,利用flash課件演示1時=60分，時針與分針的走動過程，化靜為動、化抽象為直觀，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認識。】
六、練習(xí)
1、填上合適的時間單位：“時”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6（）
小朋友朗讀一篇課文用3（）
穿一件衣服用2（）
七、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
《認識時分》說課稿部編版篇六
時分的認識是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容，在此之前的教材，學(xué)生沒有接觸過任何與時間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗，對教材可以說是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內(nèi)容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進行小范圍討論，利用多數(shù)學(xué)生的經(jīng)驗，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設(shè)計了體驗活動，想來，這樣的課必定不會以冷場收尾。
1、知識目標(biāo)：
（1）。認識時間單位：時，分。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。。
（2）學(xué)會看鐘面，能正確讀寫鐘面上指示的時間。學(xué)會記時間的兩種方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作，概括推理和創(chuàng)新能力，能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題
3，情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索和合作交流的良好習(xí)慣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會到要珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
1，教學(xué)重點：
（1）認識時間單位時分，及進率，建立1時和1分的時間觀念，
（2）讀寫鐘面指示的時刻
2，教學(xué)難點：時分間進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課
上課開始，老師很神秘的說：今天這節(jié)課先不學(xué)知識，咱們先來看動畫片好嗎？學(xué)生肯定會說：好。此時我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時間是相同的，這樣就自然的引出本節(jié)課的課題，這樣的設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿了期待可謂是一石三鳥。
（一）認識鐘面
1、我說：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當(dāng)學(xué)生匯報時此時我結(jié)合課件進行演示。有的學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有數(shù)字，那好我們一起來數(shù)一數(shù)吧，還有的學(xué)生會說：我發(fā)現(xiàn)有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個大格，那咱們一起來數(shù)一數(shù)，還有的會說：我發(fā)現(xiàn)大格里面還有小格，我對他的發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數(shù)一數(shù)。在學(xué)生匯報時我適時的演示課件，幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱。
2、認識分
（1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn)給予高度評價后，說現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說出，分針走了一個小格，我說：對呀。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓(xùn)練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。
（2）那么1分鐘到底有多長時間呢？請同學(xué)們閉上眼睛我們來欣賞一段音樂（請你用心的體會一下一分鐘到底有多長？
（3）我們剛才體會到了一分鐘有多長，現(xiàn)在我們來看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時，學(xué)生分組活動，有的小組做口算題，有的小組寫生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時間到讓各組的同學(xué)進行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時教師滿副感慨的說，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現(xiàn)在開始我們要珍惜每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。及時的對孩子進行思想教育
（4）認識時，知道時分的關(guān)系
（5）下面請同學(xué)們認真觀察，看看分針走一圈后時針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過短暫的思考后，肯定能說出分針走了一圈，時針走了一大格。我順勢引導(dǎo)。對呀。時針走了一大格就是1小時。那么通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)時和分之間有什么關(guān)系呢？
學(xué)生不難得出？
1時=60分
（6）為了讓學(xué)生體會到1小時有多長。我設(shè)計了這樣的一道習(xí)題（課件出示）
3、看鐘表
（1）先學(xué)看整時課，
我說：同學(xué)們，你們會看鐘表嗎，請你認一認現(xiàn)在鐘面上是幾時。此時我組織學(xué)生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者和幫助者，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長說一說本組研究的成果，重點說一說，你是怎樣看出來的，學(xué)生匯報時我進行板書，并且強調(diào)指出：
時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如：1時，可以寫成1：00，時和分之間用兩點擱開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是時整，所以后面用兩個0代替，其他的兩副圖你會表示嗎？讓學(xué)生自己寫在書上。學(xué)生填完之后。我說：
現(xiàn)在請小朋友們認真觀察這三個鐘面有什么共同點？學(xué)生經(jīng)過組織自己的語言基本上能總結(jié)出：
分針指到12，時針指導(dǎo)幾，就是幾時。
（2）認識幾時幾分
我說：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應(yīng)該怎樣看呢？
出示例10時15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，因為有了認讀整十刻做基礎(chǔ)，所以這一部分難度有所降低。當(dāng)學(xué)生匯報時，重點讓學(xué)生說一說，你是怎樣看出來的？
時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學(xué)生再匯報6時5分時，我重點強調(diào)一下6：05的數(shù)字寫法。，因為5不滿10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學(xué)生經(jīng)過討論得出：
（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數(shù)幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問題，遵循這一指導(dǎo)思想，我把學(xué)生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實際問題結(jié)合起來，按照由淺入深，循序漸進的原則設(shè)計問題，下面把我設(shè)計的幾個問題展示給大家
1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動先找一名同學(xué)和老師示范練習(xí)，例如：老師說請你撥到10：15分，學(xué)生操作然后小組合作練習(xí)
2、實踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時間請你幫他們讀出現(xiàn)在的時刻（課件出示）
3，開放題，為自己設(shè)計一份科學(xué)合理的作息時間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時間最合理。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
4、欣賞鐘表：為了開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時間，體驗到時間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表
5、研究體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結(jié)合自己的想象，設(shè)計一個自己最喜歡的時鐘。這個家庭作業(yè)的設(shè)計即張揚了學(xué)生的個性。又使學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)進行反思與小結(jié)，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進行總結(jié)：同學(xué)們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數(shù)學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個珍惜時間。合理安排時間的小主人。最后老師送給大家?guī)着e話，請同學(xué)們齊讀：（時間就是知識，時間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）
《認識時分》說課稿部編版篇七
《認識時分》是人教版一年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間單位時與分。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下探索發(fā)現(xiàn)1時=60分，初步建立時、分的時間觀念；通過觀察動手操作，能正確讀寫鐘面上所表示的時間；教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、使學(xué)生通過對鐘面的觀察，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續(xù)時間，初步建立時、分的時間觀念。
3、使學(xué)生在認識時、分的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。
時、分是非常重要的時間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時間單位不易被具體物體表現(xiàn)，而是一個比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運用的難度。因此我把本節(jié)課的重點放在了讓學(xué)生通過觀察、自己動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針是怎樣計時的，進而理解時分的進率，同樣這也是本課教學(xué)的難點。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這節(jié)課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師合理引導(dǎo)為輔。根據(jù)低年級學(xué)生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，在整個教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動為主線，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，適時滲透數(shù)學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)、增強遵守和愛惜時間的意識。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個環(huán)節(jié)展開。
第一環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時間，讓學(xué)生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。
第二環(huán)節(jié)：主動探索，掌握新知
為了促進學(xué)生認識理解時分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀形象”， 特別是學(xué)生對時和分進率這一重難點的理解。我將采用電教形式演示分針和時針同時轉(zhuǎn)動的情景，要求學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)兩根針各自的轉(zhuǎn)動規(guī)律以及兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時間，然后課件演示這一過程，在學(xué)生有了正確認識后再次觀看演示，觀察時針的變化。在時針和分針的跑步比賽中，所用時間相同，故1小時=60分鐘。鼓勵學(xué)生在交流探討中發(fā)現(xiàn)時分的進率關(guān)系：1時=60分，學(xué)生在此過程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。
第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中設(shè)置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習(xí)設(shè)計多樣化，意在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生感受1分和1時的長短，建立時間觀念。教學(xué)時，讓學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)數(shù)脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內(nèi)我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
在此環(huán)節(jié)中有首次知識點的運用，即聯(lián)系實際一節(jié)課的時間和課間休息的時間填空，并思考再加幾分鐘是1小時。然后組織學(xué)生交流討論時針從12走到幾是幾小時，也可拓展為時針從幾走到幾是幾小時（一圈以內(nèi)）。這一環(huán)節(jié)的操作活動，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關(guān)注學(xué)生動態(tài)，營造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，提煉升華
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是時與分的進率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說錯的知識點。在此過程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)知識的形成過程有了一次新的認識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和合理運用做好準(zhǔn)備。
《認識時分》說課稿部編版篇八
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊第88頁的內(nèi)容時分秒。
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)時、分、秒的有關(guān)知識。先認識時、分，再學(xué)會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認識時、分，對于二年級學(xué)生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個層次讓學(xué)生認識時、分。先是認識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格到認識“時”、“分”，初步建立1時、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，知道1時=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生活動后聯(lián)系生活實際親身體驗1分鐘和1小時持續(xù)的時間，進一步建立1分鐘和1小時的時間觀念，豐富對時、分的感性認識。
依據(jù)從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：通過觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
3、情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
4、本節(jié)課的教學(xué)重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關(guān)系。
5、難點是：看鐘表準(zhǔn)確的說出經(jīng)過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學(xué)法。
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于低年級學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：
1、直觀演示法。
2、設(shè)疑誘導(dǎo)法。
3、操作發(fā)現(xiàn)法。
來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。
有效地學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構(gòu)建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
以下是我的教學(xué)設(shè)計：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時間，科學(xué)地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學(xué)習(xí)時間單位時、分。（板書課題）
1、認識鐘面
（1）出示鐘面模型。
（2）引導(dǎo)觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么？
大格、小格、長針（分針）、短針（時針）。
（3）觀察填空。
鐘面上一共有xx個大格。
每個大格分成xx個小格。
鐘面上一共有xx個小格。
2、認識時、分的關(guān)系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學(xué)生的結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘，進行愛惜時間的教育
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短。
1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個字，1分鐘可以背誦xx古詩。
（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過去了，還能再找回來嗎？時間是多么的寶貴呀！提問：你想說些什么？
那么1小時能干些什么呢？回家后看好時間，體會1小時都能干些什么？
意圖：通過學(xué)生的談?wù)撆c活動，讓學(xué)生感到1分鐘的時間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。
1、學(xué)生互動撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。
可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上xx分鐘是1小時。
[意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認識幾時幾分作鋪墊。]
提問：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評價表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價，促進學(xué)生及時改進。]
板書設(shè)計力求知識性和間接性。
《認識時分》說課稿部編版篇九
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和建構(gòu)主義理論，本著以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動手操作能力、合作精神。
1、說教材分析
《認識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學(xué)內(nèi)容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時、半時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、結(jié)合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60秒。
（2）、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3、說教學(xué)重點與難點
重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。
難點：正確認、讀、寫鐘面上的時間。
4、說教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律需要作以下教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。
學(xué)生準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一塊鐘表。
1、教法、
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識”的認知過程，采用觀察法、操作法、講解法、練習(xí)法、小組合作法，設(shè)計出包括：觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，通過遷移、指導(dǎo)、滲透、點撥，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生想一想、看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題：
在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設(shè)計的切入點，創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學(xué)生感受到問題的存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。通過情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計既使學(xué)生了解要知道時間必須要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。于生活的真實問題情境能夠讓學(xué)生更好地理解他們被要求做的事情是什么，能促進他們調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和自己的思維方式參與到解決問題的活動中來，從而有利于他們自主的解決問題。通過解決這些問題，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感：讓他們真實的感受到數(shù)學(xué)真管用，從而幫助他們解決自己在生活中遇到的問題，并引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三大部分內(nèi)容：
第一部分：說一說
讓學(xué)生憑已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？
數(shù)字，1—12
指針，有時針，分針，秒針。
第二部分我抓住低年級兒童樂于助人這一特點，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)格子，幫我畫鐘面。
這兩部分活動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機在黑板上畫出、寫出學(xué)生所匯報的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的再認識。
第三部分：撥一撥
這一部分主要探究時與分的關(guān)系，有一定的難度。我給學(xué)生提供充足的動手、動腦、動口的時間。這通過動手撥一撥，看一看，解決了問題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時又達到了突出重點、突破難點，理解疑點的目的。
（三）、理解應(yīng)用、強化體驗
1、第一個練習(xí)：我撥你說。教師演示，同桌兩人再合作，通過這個練習(xí)在讀的同時還可以把它記下來，既練習(xí)讀也練習(xí)寫。
2、獨立完成65頁讀一讀作為鞏固、強化。
3、認、讀、寫于老師起床的時間。
學(xué)以致用，教師既要創(chuàng)設(shè)生活情境把學(xué)生帶進去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又要幫助學(xué)生從情景中走出來解決問題。
（四）、梳理經(jīng)驗、總結(jié)強化
1、這節(jié)課學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？
2、怎樣讀鐘面上的時間？
3、還有什么問題？
4、布置課后活動內(nèi)容
游戲：小組同學(xué)輪流拔一拔，考一考。
這一環(huán)節(jié)強化了數(shù)學(xué)知識，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，促進課后體驗性活動的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滿足學(xué)生的探索欲望。
本節(jié)課主要根據(jù)學(xué)生的探究為主線，通過教師的板書設(shè)計逐步的把內(nèi)容展示給學(xué)生，這樣的設(shè)計能充分的體現(xiàn)知識點的生成過程，便于重難點的突破，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、概括，充分達到對新知識的理解、鞏固、應(yīng)用。板書力求用簡潔的表達豐富的教學(xué)內(nèi)容。
回顧整堂課的設(shè)計，我把數(shù)學(xué)根植于生活，將枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計成看得見、摸得著、聽得到，有價值適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
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