作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
《神奇的鳥(niǎo)島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 神奇的鳥(niǎo)島教案篇一
今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十三課，齊讀課題“神奇的鳥(niǎo)島”。看到這個(gè)題目你想知道些什么？（為什么稱(chēng)鳥(niǎo)島是神奇的）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道神奇是什么意思嗎？（板書(shū)）
好，我想同學(xué)們學(xué)完課文后這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解了
1． 過(guò)渡：好，同學(xué)們就讓我們一起登上鳥(niǎo)島?。ǔ鍪緢D片）
2． 你感受到了什么？板書(shū)：鳥(niǎo)多
3． 作者的感受和同學(xué)們的一樣，默讀第二自然段，從哪兒體會(huì)到鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)很多，畫(huà)下來(lái)。
（1） 第二三句出示投影片：邊理解邊指導(dǎo)有感情地朗讀。
板書(shū)：數(shù)量多種類(lèi)多
（2） （省略號(hào)的理解）是只有這些鳥(niǎo)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（從省略號(hào)）
（3） 出示投影片連線(xiàn)：文中描寫(xiě)的鳥(niǎo)的特點(diǎn)各不相同，注意這些特點(diǎn)再讀讀這句話(huà)，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間記下來(lái)。
（4） 看屏幕，誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下。
（5） （指連線(xiàn)）讓我們把湖水里的景象想象一下吧?。ń處煄П常?/p>
（6） 還有哪兒能體現(xiàn)出鳥(niǎo)很多。
（7） 鳥(niǎo)島上生活著100多種，十萬(wàn)多只鳥(niǎo)，同學(xué)們想看看嗎？（播放錄象）
（8） 同學(xué)們鳥(niǎo)島是多么歡樂(lè)啊，書(shū)上是怎樣描述的？指導(dǎo)朗讀，出示投影（真是天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，湖里游的是鳥(niǎo)，一個(gè)多么歡樂(lè)的鳥(niǎo)的世界?。 保?/p>
（9） 請(qǐng)當(dāng)我們看到了這樣一個(gè)歡樂(lè)的`鳥(niǎo)的世界后，你什么感覺(jué)？（神奇的）
4． （出示投影片1、2）在這樣一個(gè)歡樂(lè)的鳥(niǎo)的世界里，它們平時(shí)相處得十分融洽。也有想不到的事情發(fā)生，同學(xué)們看，黑鷹來(lái)了，快讀讀第3—5自然段。看看鳥(niǎo)兒們是怎樣做的？
板書(shū)：遇到敵害團(tuán)結(jié)對(duì)敵
5． 這個(gè)故事描述的十分精彩，讓我們一起去看一看吧。播放影片
6． 同學(xué)們請(qǐng)你結(jié)合所看的影像資料，和老師給你的提示。選擇你認(rèn)為最精彩的一部分先給大家講講。（出示提示）
7． 同學(xué)們看屏幕，（指名讀）自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。
學(xué)生匯報(bào)。
8． 其實(shí)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面都很精彩，誰(shuí)愿意選擇自己喜歡的方式，講講這個(gè)故事。自己再練習(xí)練習(xí)。
9． 學(xué)生匯報(bào)。
10． 在我們即將告別鳥(niǎo)島之前，你想說(shuō)些什么？寫(xiě)在書(shū)上。（是鳥(niǎo)的世界；所有的鳥(niǎo)都能團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同對(duì)敵。）那這個(gè)問(wèn)號(hào)能擦了嗎？看來(lái)作者真是不虛所行，這真是神奇的鳥(niǎo)島啊！
數(shù)量多
鳥(niǎo)多鳥(niǎo)的世界
神奇的鳥(niǎo)島種類(lèi)多
遇到敵害團(tuán)結(jié)對(duì)敵
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