每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初二歷史公開課的教學反思與評價 初二歷史課堂教學反思篇一
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在初二七班的這節(jié)課，整體效果不錯，學生表現(xiàn)很好，對知識的掌握也比較好，通過這節(jié)課，我也學到很多內(nèi)容，下面我來總結一下這節(jié)課，以及這節(jié)課給我的成長。
這次公開課講的是復習課，復習第三單元《建設有中國特色的社會主義》里的第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，第九課《改革開放》。在講課之前就知道講復習課不太好講，由于已經(jīng)結課了，所以只能講復習課。在準備課程之前，有很大壓力。
首先，課程導入，以圖片的對比，改革開放前的北京、上海和深圳的圖片與現(xiàn)在的北京、上海和深圳的現(xiàn)代化圖片對比，引導學生說出這么大的變化全都得益于改革開放的偉大決策。說出這節(jié)課復習十一屆三中全會和改革開放。
其次，在課上引導學生復習這兩課的歷史知識。由于復習課，課下都讓學生把這兩課的內(nèi)容復習了，所以設計了一個小的活動叫做“i 話歷史”，歷史由學生來說。學生回答多媒體所展示的問題，同時我再強調(diào)一下課程重點，并作部分延伸。
再次，以歷史圖片串聯(lián)歷史信息。在學生掌握了充足的歷史知識，明確了這兩科的知識框架，理清知識脈絡之后，組織第二個小活動“圖說歷史”，以改革開放的經(jīng)典瞬間為主題，向?qū)W生展示四組圖片，使學生明確這些圖片所包含的歷史信息，根據(jù)圖片，根據(jù)教師的提示，把每兩幅圖片包含的歷史信息串聯(lián)起來，圖說歷史，串聯(lián)歷史，培養(yǎng)學生的`概括總結能力和歷史知識的運用能力。
最后，當堂訓練，鞏固所學。以選擇題和材料題兩種題型，檢測學生的掌握情況，并且提高學生做題的能力。
第一、從我自身來分析，課程時間掌握不太好，前面課程內(nèi)容比較多，對于由學生來串講歷史，我拓展的多里一些，使得這個課程顯得前松后緊，頭重腳輕。
第二、學生做題比較少，整節(jié)課內(nèi)容比較多，到最后的練習題部分，學生只做了選擇題，對于后面的材料題，學生沒有做了，這樣影響了學生對于這部分知識的材料題掌握不夠完整。
第三、整個課程，學生活動比較少，沒有充分的調(diào)動學生的積極性，設計的學生活動應該增加學生的參與性，讓學生在活動中掌握所學知識。
第四、我在課堂上，語言不夠精煉，應該注意自己的語言，不要一直重復，這樣可以節(jié)省更多的時間，讓學生去做題。在整節(jié)課中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的過渡語應該錘煉。
第五、在課程環(huán)節(jié)上，我沒有最后的課堂小結和布置課下作業(yè)。
第一、歷史復習課一定要讓學生理清知識脈絡，并且在理解的基礎上記憶。
第二、講課的過程中一定要注意時間的把握，整體時間把握要好，因為是歷史復習課，所以應該注意課程的習題量，應該注意培養(yǎng)學生的做題能力。
第三、在歷史授課中，應該提高學生的積極性和主動性，同時著重培養(yǎng)學生的歷史學習興趣。
在以后的教學中，我要繼續(xù)努力，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。充分的利用網(wǎng)上的歷史資源，向優(yōu)秀的歷史老師學習歷史教學的經(jīng)驗。學會激發(fā)學生的課堂興趣，培養(yǎng)學生的歷史學習興趣，學生都注意力集中了，課堂的有效教學自然就會上去。學生的做題能力有所提升，那么歷史成績自然就會有所提升。
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