2023年導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-14 21:05:29
2023年導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與匯總
時間:2023-04-14 21:05:29     小編:zdfb

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導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與篇一

盡可能的將一課時的內(nèi)容寫成一個學(xué)案。 按課時內(nèi)容確定導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編寫。這樣,有利于調(diào)控課時學(xué)習(xí)的知識量,加強授課的計劃性、針對性、時效性,構(gòu)建高效課堂。

將教材中的知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景(生活場景)或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題,引導(dǎo)學(xué)生進入自主地學(xué)習(xí)之中。在問題的解決過程中,培養(yǎng)學(xué)生的能力。問題的設(shè)置,應(yīng)當由淺入深,由易到難,充分考慮學(xué)生個性和認知規(guī)律,學(xué)科信息要準確,問題的針對性要強。設(shè)置的問題既有利于扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于加強知識的拓展,強化與生活的聯(lián)系,具有較強的思考性。從而有效地把學(xué)生引入課本,把生活納入課堂,激發(fā)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)交流討論又學(xué)會看書。

在學(xué)生讀書、思考、解答問題等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,教師都要站到學(xué)生的角度去考慮問題,以便能夠及時適時的點撥學(xué)生應(yīng)該如何去做。學(xué)案中學(xué)習(xí)目標設(shè)計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素,構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,要體現(xiàn)教師對學(xué)生的因材施教,要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn),中等生看到激勵,學(xué)困生看到成長。不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。無論在哪個層面上,都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究,獲取知識。設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識的層次性和個性的差異性,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練要有適當?shù)奶荻?。做到這一點,教師必須對自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識狀況有一個清楚的了解。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與篇二

導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)而編制的有學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動方案,是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖,用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展,具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。

導(dǎo)學(xué)案以學(xué)生為本,以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點,配合教師科學(xué)的評價,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作,自主發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案實施的高級目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

導(dǎo)學(xué)案包括:學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點、自主預(yù)習(xí)、合作探究、教師精點、自主測評、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸,存在的問題等環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫:導(dǎo)學(xué)案是教師精心指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),自主探究,自主創(chuàng)新的材料依據(jù),從教師備課的角度來看,編寫導(dǎo)學(xué)案是一種創(chuàng)造性勞動。

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