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設(shè)計(jì)色彩教學(xué) 色彩基礎(chǔ)課程教案篇一
設(shè)計(jì)色彩
授課教師：劉維
授課班級：11高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 授課時(shí)數(shù)：6周
一、教學(xué)目的與任務(wù)：
色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩概念，現(xiàn)代色彩設(shè)計(jì)的理論，訓(xùn)練實(shí)際色彩設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代藝術(shù)的審美觀。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的概括能力和歸納能力。
二、教學(xué)的基本要求：
1、掌握色彩的基本對比規(guī)律；色彩的感情；色彩的心理聯(lián)想。
2、了解色彩設(shè)計(jì)的意義及特征；掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。
3、通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)色彩的設(shè)計(jì)制作方法、技巧，增強(qiáng)審美能力及構(gòu)思設(shè)計(jì)能力。
4、使學(xué)生理解歸納色彩的功能和意義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩設(shè)計(jì)的方法和程序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：理解色彩歸納的功能和意義。
五、教學(xué)要求：在教學(xué)中遵循由簡到繁循序漸進(jìn)的原則、因材施教的原則；啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感的同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫5-8張；色彩幻燈（課件）資料等。
七、教學(xué)方法：主要以課堂之實(shí)踐訓(xùn)練與寫生為主設(shè)計(jì)色彩創(chuàng)意運(yùn)用為輔，結(jié)合理論知識的講解采用直觀的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和繪畫特點(diǎn)因材施教。教學(xué)以技法訓(xùn)練為主，采用集體講課和個(gè)別輔導(dǎo)方式相結(jié)合，以教師示范方式加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過分析研究古今中外的優(yōu)秀作品和技法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，探索色彩表現(xiàn)的多樣性。
八、教學(xué)安排：
（一）、色彩理論10時(shí)，講評2課時(shí)（累計(jì)）；
（二）、實(shí)踐訓(xùn)練80時(shí)，機(jī)動(dòng)4課時(shí)，共計(jì)96課時(shí)。
（三）、教學(xué)教具：水果、陶罐、襯布，上課前十分鐘布置好寫生物品。寫生范畫及色彩歸納作品1-3幅。
九．教學(xué)過程（理論授課部分）：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入新課：《設(shè)計(jì)色彩》
第一章 色彩的基本原理（第一周）
第一節(jié)
色彩原理
1、色彩的來源 ①對光的認(rèn)識 ②有光才有色
2、色彩的分類
①原色：無法調(diào)配出來的三原色。（紅、黃、藍(lán)）②間色：兩種原色相混合后產(chǎn)生的色彩稱間色。（橘黃、綠、紫）
③復(fù)色：三種或三種以上的顏色混合產(chǎn)生的色。如：紅灰、黃灰、綠灰、紫灰然等。
3、色彩的三要素
①色相：色彩的相貌。②明度：色彩的明暗程度。③純度：色彩的飽和鮮艷度。
4、影響色彩關(guān)系的要素
①光源色：不同光源發(fā)出的強(qiáng)弱不同的光色。光源自身有色彩。（物體的色彩是在某種光源的照射下產(chǎn)生的，并隨光源色和周圍環(huán)境的色彩變化而改變。發(fā)光的物體有不同光源的差別，不同光源發(fā)出的光波波長、強(qiáng)弱、比例、性質(zhì)都不相同，形成各種不同色光，這種色光稱光源色。）
②固有色：物體自身固有的色彩。如紅花、綠葉。
（物體固有的物理屬性在正常的日光下所呈現(xiàn)出的色 彩，人們一般將日光下的物體呈現(xiàn)的色彩稱作物體的固 有色。根據(jù)光學(xué)的原理，任何物體都不存在固定不變的 固有色，物體的色彩與日光的變化息息相關(guān)，還受到物 體周圍環(huán)境各種反射光的影響，所以，物體的固有色不 是固定不變的。）
③環(huán)境色：也稱條件色，即環(huán)境的色彩反射在物體形成的效果。
（指在正常的光線照射下某一物體反射出的一種色光，又稱反射光。在物體的暗面背光部分及物體之間相近的部位，受環(huán)境影響較大。表面光滑物體反光量大，表面粗糙的物體，對周圍的影響較小。）
④空間色：空間色是物體距離的遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生的色彩透視現(xiàn)象。
5、色彩的屬性
①暖色系：指的是包括黃、紅、褐、褚的所有色彩。它們給人們以熱烈、歡快、溫暖、奔放的感覺。
②冷色系：指的是包括綠色、紫色、藍(lán)色的所有色彩，它給人以清冷、寧靜、涼爽的感覺。冷色和暖色并非是絕對的，一些冷色在它所屬的冷色系中通過對比，具有的偏冷傾向。③補(bǔ)色對比：補(bǔ)色是在色相環(huán)中通過直徑相對的顏色，如紅與綠、黃與藍(lán)、橙與紫一種特定的顏色只有一種補(bǔ)色。一對補(bǔ)色放置一起，能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的對比。④同類色：相同類別的色彩稱同類色。如檸檬黃、淡黃、中黃、土黃。
⑤近似色：同類別色彩或相近的不同類別色彩稱為近似色，如桔黃與桔紅、朱紅與大紅就是近似色。
⑥協(xié)調(diào)色：指的是所使用的色彩在形式、內(nèi)容、表現(xiàn)、手段都處于相互幫襯，相互制約，協(xié)同一致的相互關(guān)系，如原色與間色、間色與復(fù)合色、復(fù)合色與灰色的協(xié)調(diào)等。
6、色彩的對比：
當(dāng)兩個(gè)色塊并置在一起時(shí)，它們就會產(chǎn)生對比。根據(jù)對比的種類可分為：色相對比、明度對比、純度對比、冷暖對比。
7、色調(diào)與色彩的協(xié)調(diào)：
（1）色調(diào)：即色彩的基調(diào)，也就是色彩的一種基本傾向。
（2）色彩的協(xié)調(diào)：色彩的協(xié)調(diào)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩按比例、有次序地組織在一起，給人感覺美、愉快、喜歡和舒適的色彩組合搭配。色彩的協(xié)調(diào)并不是唯一的色彩組合，有時(shí)不協(xié)調(diào)色也會產(chǎn)生富有表現(xiàn)力的效果。
色調(diào)：紅暖色調(diào) 蘭冷色調(diào) 灰色調(diào)
色彩協(xié)調(diào)：蘭橙色彩協(xié)調(diào) 黃蘭對比色協(xié)調(diào) 紅綠補(bǔ)色協(xié)調(diào)
第二節(jié) 色彩的表現(xiàn)及類別
1、繪畫色彩
繪畫色彩是最早用來記錄人類活動(dòng)的手段之一。我們的先民把自己的勞動(dòng)、祭祀、游戲及各種生活的場景描繪在洞穴、器具和自己的身體上時(shí)就使用了色彩。例（名作欣賞）： 《日出·印象》油彩
印象派就是這幅畫而得名，印象畫的誕生，是美術(shù)史上一次重大的革命，我們今天變化多端的設(shè)計(jì)色彩就直接吸收了印象派提供的營養(yǎng)，它科學(xué)的分析和表現(xiàn)了光色之間的關(guān)系，簡單、明了、生動(dòng)。迄今為止這種繪畫仍然受人喜愛。《亞威儂少女》布油畫
畢加索
畢加索是現(xiàn)代美術(shù)史上一位重要的人物，在很多重要的流派中他都占有十分顯著的一頁。1907年他畫出了《亞威儂少女》，這幅畫是立體主義宣言式的作品，它幾乎改變了人們對繪畫觀看角度，引導(dǎo)人們用多維的視點(diǎn)來觀察事物，從而開啟了藝術(shù)創(chuàng)造的多元局面。
2、裝飾色彩
裝飾色彩并非像寫實(shí)繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，而是參與人的日常生活，它強(qiáng)調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。如人類的服飾、食品、居住環(huán)境等方面起到了許多不可缺少的作用。例《阿德勒·布羅赫·鮑爾像》布上油畫
克利姆特
維也納分離派是現(xiàn)代主義中最有裝飾性的色彩流派。它大量地吸收了印象主義點(diǎn)彩派的基本色彩技巧，又結(jié)合了歐洲的宗教色彩精神，并在內(nèi)容上體現(xiàn)了世俗生活細(xì)節(jié)。為美術(shù)史增添了光彩奪目的一頁。《非洲場景》
裝飾色彩是我們生活中無處不在，從服飾到日常用品都有裝飾色彩的參與。這張圖片中非洲人的黑色皮膚和藍(lán)色衣服，以及紅紅綠綠的飾物構(gòu)成了很協(xié)調(diào)的裝飾效果?！栋＜氨诋嫛?/p>
埃及是世界上文明古國之一，她創(chuàng)造了燦爛的文化。從這件用同類色對比畫出來的作品可以看出，運(yùn)用裝飾性色彩也是埃及藝術(shù)的一個(gè)古老傳統(tǒng)。《緞面龍紋》
龍這個(gè)符號總是以黃色為基調(diào)，在歷代帝王的服飾上都是作為一種權(quán)力的象征。
3、構(gòu)成色彩
構(gòu)成色彩是人們經(jīng)過大最和長期的藝術(shù)訓(xùn)練后才逐漸總結(jié)出來的色彩經(jīng)驗(yàn)，是人類的理性文化成果。例:《構(gòu)成》布上油畫
蒙德里安
《vege200》布上丙稀
瓦薩雷莉
4、設(shè)計(jì)色彩
設(shè)計(jì)色彩無法獨(dú)立存在，它的存在價(jià)值緊密地和它為之服務(wù)的產(chǎn)品內(nèi)容相聯(lián)系，簡而言之，這必須進(jìn)入應(yīng)用層面，要附著在一個(gè)產(chǎn)品上，它是對商品質(zhì)量的另一種詮釋。它對提升商品價(jià)值有無法估計(jì)的可能性。第三節(jié) 色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法
1、寫生
寫生是學(xué)習(xí)色彩的人必須接受的訓(xùn)練，寫生的目的是訓(xùn)練學(xué)生把自己觀察到的色彩通過手和眼復(fù)原在平面上，使學(xué)生能認(rèn)識到物體的固有色、環(huán)境色、光源色之間的聯(lián)系；讓他們建立起這樣的意識，即必須經(jīng)過描繪者的主觀參與，客觀對象在畫面上的色彩才可能協(xié)調(diào)；并使學(xué)生掌握用色彩描繪形體的能力。《白樺林》 庫因芝
俄羅斯畫家?guī)煲蛑ツ墚嫵龊苌衩貧夥?，他總是先用玫瑰色來涂底然后在此之上作畫，使整個(gè)畫面彌漫一種幽雅的光亮，他對景寫生，卻能在作品中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。
2、臨摹
臨摹大師的作品，是直接向大師學(xué)習(xí)，把大師通過艱苦探索得來的成果吸收為自己的知識。
3、借鑒
這是向大師們學(xué)習(xí)的第二個(gè)步驟。把大師的作品復(fù)印成單色的線描，然后根據(jù)原作的基本色彩關(guān)系構(gòu)成進(jìn)行顏色的置換，畫成變體畫。這種方法可以使學(xué)生既接受大師的影響又能自己進(jìn)行發(fā)揮。
4、創(chuàng)造
通過對大師的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生們用殘留在記憶中的色彩關(guān)系獨(dú)立地作畫，這樣，大師們的色彩經(jīng)驗(yàn)就自然而然地和他們的作品融為一體了。
第四節(jié)
色彩的工具
1、水溶性繪畫材料與工具（水粉畫、水彩畫、中國畫）
2、脂溶性繪畫材料與工具（油畫、漆畫）
3、直接使用性繪畫材料與工具（水彩筆、蠟筆、色粉筆、馬克筆）（顏料）
遠(yuǎn)古時(shí)代，原始人就開始用有色的礦物粉末和植物色汁來描繪狩獵生活和裝飾自己。后來，顏料用途越來越廣泛，品種也越來越豐富。中國傳統(tǒng)顏料以石色和草色為主，西方的顏料主要是礦物質(zhì)和金屬顏料，油畫顏料是歐洲人發(fā)明的。隨著繪畫、染織、陶瓷、工藝的發(fā)展，又形成了各自特有的顏料種類。顏料從性質(zhì)來分，主要有兩大類，一是礦物質(zhì)的；二是植物質(zhì)的。按品種又可分成不同的種類，如繪畫顏料是依據(jù)不同的特性，其表現(xiàn)的手法也不盡相同。
作業(yè)布置：色相、明度、純度推移訓(xùn)練（2—3幅）
第二章 色彩的情感與表現(xiàn)（第二周）
一、不同的色彩情感
（1）色彩的進(jìn)退與縮脹的特性
a、純度高的色彩刺激性強(qiáng)，對視網(wǎng)膜的興奮作用大，有前進(jìn)感、膨脹感。而純度低的色彩刺激弱，對視網(wǎng)膜的興奮作用小，有后退 感、收縮感。
b、明度高的色彩色光量多，色刺激大，有前進(jìn)感、膨脹感。而明 度低的色彩色彩光量少，色彩刺激小，有后退感，收縮感。
c、紅、橙、黃色波長，有前進(jìn)感、膨脹感。而藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等 色波長短，色彩有后退感、收縮感。
d、暖色有前進(jìn)感、膨脹感。冷色有后退感、收縮感。
e、有不同背景的襯托下，與大面積背景成強(qiáng)對比的色彩有前進(jìn)感、膨脹感。而與背景成弱對比或接近的色彩有后退感、收縮感。（2）色彩冷暖特性
色彩的冷暖與物理溫度無關(guān)，色彩冷暖只是指人們心理對色彩的感覺。其區(qū)別是通過我們積累的視覺經(jīng)驗(yàn)得到的，并加以聯(lián)想成為感知色彩的知覺力。如紅色聯(lián)想到火焰、血液等。藍(lán)色聯(lián)想到水或冰。這些聯(lián)想包含著明確的觀念，導(dǎo)致感情的反應(yīng)：紅色是暖色，藍(lán)色是冷色。
（3）色彩的輕重與軟硬特性
a、明度低的顯重，硬、收縮。明度高的顯輕，軟、膨脹。
b、在同明度、同色相條件下，純度高的色彩感覺輕、軟，膨脹。純度低的色彩感覺重、硬，收縮。
c、暖色如黃、橙、紅等給人感覺輕，軟、膨脹。冷色藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等給人感覺重，硬，收縮。
（4）色彩的華麗與樸素特性
純度高的（明度高、暖色）的色彩給人華麗感覺，而純度低（明度低、冷色）的色彩給人樸素感覺。
（5）色彩的積極與消極特性
影響色彩感情最明顯的是色相，其次是純度，再次是明度。
紅、橙、黃等暖色（純度高的色、高明度的色）是最令人興奮、鼓舞的積極色彩。而藍(lán)色、藍(lán)綠、藍(lán)紫等（純度低的色、明度低的色）給人感覺沉靜、憂郁，是消極色彩。但明度高低與色彩的積極、消極關(guān)系比較復(fù)雜，隨具體的純度、色相的不同而不同。（6）色彩的“四季”特性
（7）色彩的“味覺”特性
（8）色彩的“音樂”特性（9）色彩的莊重與活潑特性
二、色彩的視覺聯(lián)想
當(dāng)人們看到某一色彩時(shí)，就產(chǎn)生某種特殊的情感和聯(lián)想。例如中國人生活習(xí)俗中，紅色讓人聯(lián)系到喜慶、節(jié)日；在西方白色讓人感到神圣和純潔等等。同時(shí)色彩還能給人冷暖感、興奮和安靜感、華麗和質(zhì)樸感、活潑和抑郁感、柔軟和堅(jiān)硬感。再一個(gè)色彩還能與味覺、聽覺、心情相聯(lián)系并產(chǎn)生聯(lián)想。
華麗 酸 興奮 嘈雜 流行音樂 爵士樂
三、流行色
流行色的性質(zhì)：時(shí)代性、社會性、民族性、周期性、演變性。
四、色彩的民族性與地域性
法
國：喜藏青色、粉紅色、含灰高雅色。厭惡使人聯(lián)想起納粹軍服的灰草綠色。
英
國：喜綠色、藍(lán)色、金黃色。上層社會喜白色、銀色；平民喜茶色、褐色。厭紅色，橙色等。
德
國：喜鮮藍(lán)色、鮮黃色、鮮橙色。厭茶色、褐色、深藍(lán)色、偏紫的粉紅等。意 大 利：喜濃紅色、綠色、茶色、藍(lán)色、淺淡色。厭黑色、紫色及其他鮮色等。瑞
典：喜黑色、綠色、黃色。
瑞
士：喜原色及紅白相間、濃淡相間色。農(nóng)民喜文靜、明朗色彩。厭黑色。荷
蘭：喜代表國家色的藍(lán)色、橙色。
挪
威：喜紅色、綠色、藍(lán)色及其他鮮明色彩。
比 利 時(shí)：與法國有些相同，男孩子喜藍(lán)色，少女喜粉紅色。奧 地 利：喜綠色。西 班 牙：喜黑色。
葡 萄 牙：無特殊愛好，紅色、綠色是國旗色彩，藍(lán)色與白色表示莊重。愛 爾 蘭：喜綠色、鮮明色。厭白、藍(lán)色組及橙色。羅馬尼亞：喜白色、綠色、紅色、黃色。忌黑色。保加利亞：喜明度低、純度低的綠色、茶色。厭鮮綠色。
日
本：喜白色、鮮藍(lán)色、淺藍(lán)色、金色紫色、深黃色及黑深灰、黑白相間的色彩、銀色、紫灰色及紅，白相間色彩、柔和色調(diào)。忌帶黑的紅色、深紫色、深黃色及黑深灰、黑白相間的色彩。
印
度：喜紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色及其他鮮艷色彩。
新 加 坡：喜紅色、藍(lán)色、綠色及紅白相間、紅金相間的彩。忌黑色、黃色。南 朝 鮮：喜紅色、綠色、黃色及其他鮮艷色。忌黑色。馬來西亞：喜紅色、橙色及鮮艷色。忌黃色、黑色。泰
國：喜鮮艷色。黃色為王室專用色。厭黑色。
巴基斯坦：喜翡翠綠色、銀色、金色、橙紅色及其他鮮艷色。厭黃色，忌黑色。喜番紅色、黃色及其他鮮明色彩。
伊 拉 克：喜綠色、深藍(lán)色、紅色。厭藍(lán)色、黑色。印度尼西亞：喜鮮艷的黃色、綠色、紅色。
菲 律 賓：喜紅色、白色、黃色及其他鮮明色彩。敘 利 亞：喜青藍(lán)色、綠色、白色、紅色。忌黃色。
香港地區(qū)：與中國大陸相近，喜紅色、綠色、黃色等鮮艷色及金色。不太喜愛白色、黑色、灰色。
美
國：一般對色彩無明顯的好惡。喜褐色、藏青、大紅等色或其他鮮明色彩。厭偏紫的粉紅色、帶黑的紫色、淡黃色.加 拿 大：喜較素凈之色彩。
巴
西：喜紅色。厭紫色、黃色、暗茶色。墨 西 哥：喜紅色、白色、綠色。
秘
魯：喜紅色、紫紅色、黃色及其他鮮明色彩。紫色為宗教儀式時(shí)用，平時(shí)忌用。古
巴：與美國相類似，一般喜鮮明色彩。
阿 根 廷：喜黃色、綠色、紅色。忌黑色及黑、紫相間的色彩。
埃
及：喜綠色及白紅、黑紅、白綠、黑綠相配的色彩，亦喜橙色、青綠色、淺藍(lán)色及其他鮮明色。厭紫色等深暗色，忌深藍(lán)色。埃塞俄比亞：喜鮮艷明亮的色彩。忌黑色。
摩 洛 哥：喜紅色、綠色、黑色及鮮艷色。忌白色。加
納：喜明亮色。忌黑色。利 比 亞：喜綠色。
尼日利亞：忌紅色、黑色。
中東地區(qū)：喜白色和黑色、綠色、深藍(lán)色與紅色相間、鮮明醒目的色彩。厭粉紅色、紫色、黃色。
澳大利亞：喜鮮藍(lán)色、鮮紅色、鮮黃色及眾多含灰高雅色。厭紫色、橄欖綠色。作業(yè)布置：色彩的情感表現(xiàn)訓(xùn)練（2—3幅）
第三章 設(shè)計(jì)色彩的概念與應(yīng)用
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的概念
用于草圖或模型階段的配色計(jì)劃，即為設(shè)計(jì)色彩。是商業(yè)設(shè)計(jì)中最有表現(xiàn)效果的一種方法。
色彩是造型藝術(shù)的重要語言，也是最具表現(xiàn)力的要素之一。色彩除了本身所具有的客觀屬性之外，還具有社會屬性及人的主觀意識性。設(shè)計(jì)色彩就是通過人的主觀意識來表現(xiàn)客觀世界和抒發(fā)個(gè)人情懷的。
設(shè)計(jì)色彩是主觀意識的思維活動(dòng)，是感性形象和理性概念的融合，是對現(xiàn)實(shí)物象的重構(gòu)，使現(xiàn)實(shí)中不可能的虛幻色彩通過主觀設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為可行的、真實(shí)的存在，從而創(chuàng)造出客觀世界不可能但又具有視覺心理的合理性和真實(shí)性的色彩形象。設(shè)計(jì)色彩是依附于設(shè)計(jì)的色彩造型方式。它是設(shè)計(jì)的重要組成部分，它無法獨(dú)立存在，必須受到物品的形態(tài)限制。
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的特點(diǎn)
1、設(shè)計(jì)色彩與寫實(shí)色彩的要求完全不同。寫實(shí)色彩是按照自然色彩規(guī)律常規(guī)寫生，設(shè)計(jì)色彩則是反常規(guī)的“寫生”。
2、寫實(shí)色彩是以再現(xiàn)自然，體現(xiàn)客觀自然規(guī)律為目的，設(shè)計(jì)色彩則恰恰相反，不抄襲自然，而是根據(jù)自然再創(chuàng)造以體現(xiàn)藝術(shù)美為目標(biāo)。
3、設(shè)計(jì)色彩強(qiáng)調(diào)主觀意識，追求內(nèi)心感受，塑造富有意蘊(yùn)的色彩。
4、設(shè)計(jì)色彩是通過自然感情色彩本質(zhì)，把描繪色彩上升為追求獨(dú)特的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神上來。
第三節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的范圍
在今天，絕大多數(shù)產(chǎn)品都不可能沒有設(shè)計(jì)色彩的參與。設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用范圍極其廣泛，它已滲透到人類生活的所有領(lǐng)域；從食品到服裝，從書籍到電視，從農(nóng)業(yè)到it業(yè)，從藝術(shù)到航天，從交通到環(huán)境??在發(fā)達(dá)國家，甚至自然景觀的色彩也加進(jìn)了人為的設(shè)計(jì)理念。
第四節(jié)
設(shè)計(jì)色彩在設(shè)計(jì)中的作用與重要性
一、色彩在設(shè)計(jì)中的作用
包裝是商品的外觀形象，其中色彩是最能打動(dòng)人心、吸引顧客的因素。自古以來，人們就認(rèn)識到色彩具有先聲奪人的效果。試想如果包裝不用色彩，其藝術(shù)審美性必將大大減弱，因?yàn)樯试诂F(xiàn)代商品包裝上具有強(qiáng)烈的視覺感召力和表現(xiàn)力，但并不是說，包裝上的色彩是越艷麗越好，不同的色彩對人們產(chǎn)生的心理和生理作用是不同的，不同的商品也有不同的特性，而包裝設(shè)計(jì)本身就特別在乎色彩運(yùn)用的品味，在乎色彩整體的配置。色彩之間的配置能產(chǎn)生各種不同的格調(diào)情趣，反映各種不同商品的特色，色彩的格調(diào)繁多。每一種都有其針對性。而隨著人們對色彩的深入研究，色彩格調(diào)越來越微妙多樣。所以包裝色彩的運(yùn)用就應(yīng)恰到好處，形成特殊的、充滿藝術(shù)氣息的和諧效果。
二、色彩在設(shè)計(jì)中的重要性
每當(dāng)我們步入市場、超市時(shí)，面對貨架上種類繁多的商品，件件都展現(xiàn)優(yōu)美造型及鮮艷的色彩，我們更容易被那些具有強(qiáng)烈色彩的包裝所吸引，這便是包裝色彩的作用。它使人產(chǎn)生注意力，有助于消費(fèi)者對商品產(chǎn)生認(rèn)識、聯(lián)想，從而激起購買欲，而商品包裝設(shè)計(jì)的效果在很大程度上也取決于色彩的運(yùn)用，因?yàn)樯蕦τ诤嫱兄黝}，美化產(chǎn)品，便于消費(fèi)者識別商品都起著重要的作用。
大多數(shù)領(lǐng)域由于有了設(shè)計(jì)色彩的參與而增加了商品的流通速度，大幅度地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在某些領(lǐng)域，由于有了設(shè)計(jì)色彩參與，形成了嚴(yán)格的符號辨識系統(tǒng)，規(guī)范了人類的行為方式，使社會變得更有秩序和安全，比如：交通系統(tǒng)色彩，軍事系統(tǒng)色彩，醫(yī)療系統(tǒng)色彩，有效地強(qiáng)化了人的情緒，增強(qiáng)了人的愉悅度；比如：飲食系統(tǒng)，服飾系統(tǒng)，娛樂系統(tǒng)，建筑系統(tǒng)。總之，設(shè)計(jì)色彩的參與，使人類的社會生活變得更加豐富多彩。
第四章 設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用（第三周）
第一節(jié)
色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在產(chǎn)品激烈競爭的今天，產(chǎn)品的質(zhì)量固然重要，產(chǎn)品的包裝更是不可缺少的一部分。我們的理念是降低成本增加視覺效果。人們在感受空間環(huán)境的時(shí)候，首先是注意色彩，然后才會注意物體的形狀及其他因素。色彩的魅力舉足輕重，影響著人們的精神感覺，只有室內(nèi)色彩環(huán)境符合主人的生活方式和審美情趣，才能使人產(chǎn)生舒適感完全感和美感。
在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個(gè)產(chǎn)品的形象中，最先作用于人的視覺感受，可以說是"先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造型中，色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。
色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)出生動(dòng)、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或是親切、明快等等。色調(diào)的選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時(shí)代性及使用者的好惡等，藝術(shù)地加以確定，確定的標(biāo)準(zhǔn)是色形一致，以色助形，形色生輝。比如：飛機(jī)的用途和功能是載客載物在高空高速地飛行，所以它的主調(diào)色彩一般都處理為高明高彩的銀白色，很容易地使人感覺到飛機(jī)的輕盈和精細(xì)，這就是形色一致，而且色助于形；如果相反，把飛機(jī)涂成黑灰色主調(diào)，則很容易地使人懷疑它笨重得是否能夠飛得起來，這就是色破壞了形，色調(diào)選得不對。色調(diào)的確定一般還要參考以下幾點(diǎn)：
(1)用暖色調(diào)有溫暖的效果，用冷色調(diào)會使人感到冷清。
(2)以高彩度的暖色為主調(diào)能使人感覺剌激興奮，以低彩度的冷色為主調(diào)可以讓人平靜思索。
(3)高明色調(diào)輕爽、明快，低明色調(diào)深沉、莊重。
總之，色調(diào)是在總體色彩感覺中起支配和統(tǒng)一全局作用的色彩設(shè)計(jì)要素。
第二節(jié)
色彩在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
包裝設(shè)計(jì)的功能是促銷，精美的設(shè)計(jì)有利于銷售，包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，設(shè)計(jì)不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計(jì)的搶眼之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽靜、簡潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很多方面需要設(shè)計(jì)師來考慮。而包裝設(shè)計(jì)，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價(jià)值的，它對我們表達(dá)思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的。把握色彩感受設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美好包裝，豐富了生活，更為時(shí)代所需。無彩色設(shè)計(jì)的包裝猶如塵世喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質(zhì)樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味著另一種的清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性將會在包裝設(shè)計(jì)中散發(fā)著永恒的魅力。
第三節(jié)
色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
色彩的設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會給人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個(gè)空間最初 幾秒鐘內(nèi)得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形 體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)不能忽視的重要 因素。在室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服務(wù)與整體的空間設(shè)計(jì)，從而達(dá)到最好的境界。
(一)、整體統(tǒng)一的規(guī)律
(二)、人對色彩的感情規(guī)律
(三)、要滿足室內(nèi)空間的功能需求
(四)、力求符合空間構(gòu)圖需要 第四節(jié)
色彩在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
人們對色彩的反映是強(qiáng)烈的，但并非對色彩的感受都所見略同。因此在服裝設(shè)計(jì)中對于色彩的選擇與搭配要充分考慮到不同對象的年齡、性格、修養(yǎng)、興趣與氣質(zhì)等相關(guān)因素，還要考慮到在不同的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗和傳統(tǒng)生活習(xí)慣的影響下人們對色彩的不同情感反映。例如，我國歷代皇朝崇尚黃色，認(rèn)為黃色是天地的象征，使黃色賦予威嚴(yán)華貴、神圣的聯(lián)想。而黃色在信仰基督教的國家里卻被認(rèn)為是叛徒猶大服裝的顏色，是卑劣可恥的象征。因此，服裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該是有針對性的定位設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)中，色彩的搭配組合的形式直接關(guān)系到服裝整體風(fēng)格的塑造。設(shè)計(jì)師可以采用一組純度較高的對比色組合來表達(dá)熱情奔放的熱帶風(fēng)情；也可通過一組彩度較低的同類色組合體現(xiàn)服裝典雅質(zhì)樸的格調(diào)，在服裝設(shè)計(jì)中最常用的配色方法有：同類色配合、近似色配合、對比色配合、相對色配合四種。
（1）同類色的服裝配色：同類色配合是通過同一種色相在明暗深淺上的不同變化來進(jìn)行配色。
（2）近似色的服裝配色：近似色配合是指在色相環(huán)上90度范圍內(nèi)色彩的配合，給人們溫和協(xié)調(diào)之感。與同類色配合相比較，色感更富于變化，所以它在服裝上的應(yīng)用范圍比同類色配合更廣。
（3）對比色的服裝配色：對比色的配合是指色相環(huán)上120度～180度范圍內(nèi)的色彩配合，所體現(xiàn)的服裝風(fēng)格鮮艷、明快，多用于運(yùn)動(dòng)服、兒童服、演出服的設(shè)計(jì)中。
（4）相對色的服裝配色：相對色配合是指色相環(huán)上180度兩端兩個(gè)相對色彩的配合。其效果比對比色配合更為強(qiáng)烈。在相對色配色中要注意主次關(guān)系，同時(shí)還可通過加入中間色的方法使對比效果更富情趣。
（５）流行色與服裝設(shè)計(jì)：服裝領(lǐng)域一向是崇尚流行意識的，流行色在服裝中的應(yīng)用是人們對色彩時(shí)髦的追求，突出反映著現(xiàn)代生活的審美特征。
第五章 設(shè)計(jì)色彩寫生（第四周）
第一節(jié)
傳統(tǒng)色彩寫生
一、傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩
傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，是根據(jù)科學(xué)原理，較感性地用再現(xiàn)的方式對事物進(jìn)行寫生，表現(xiàn)出物體的空間、形態(tài)、體積、色彩關(guān)系等。傳統(tǒng)寫實(shí)色彩的核心是表現(xiàn)色彩關(guān)系，用色塑形。
二、一般作畫步驟
傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩，一般步驟為： １、構(gòu)圖； ２、鋪大色塊； ３、深入塑造； ４、調(diào)整完成。
三、傳統(tǒng)寫實(shí)色彩容易出現(xiàn)的問題：
１）花
２）臟
３）平
４）焦
５）火氣
第二節(jié)
歸納色彩寫生
（重點(diǎn)）
一、色彩歸納的概念：
歸納是把原先比較雜亂的顏色進(jìn)行統(tǒng)一整合，把具有特質(zhì)的色彩以色譜的形式歸納出來，取其有代表性的，并把原先比較灰暗的顏色進(jìn)行提純和強(qiáng)化。
靜物色彩歸納是較理性運(yùn)用色彩理論對客觀物象的色彩進(jìn)行夸張、概括、簡化和條理的訓(xùn)練。它有別于寫生基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有較主觀、理性的特點(diǎn)。色彩歸納是以寫實(shí)色彩寫生作為基礎(chǔ)，把對物象的色彩感覺進(jìn)行概括、提煉，以少勝多，使物象所呈現(xiàn)的紛雜自然色彩的變化通過有規(guī)律、有條理的用色方法變?yōu)楹啙?、統(tǒng)一、和諧而且不失生動(dòng)的一種表現(xiàn)手法。歸納是求少、求純、求簡潔、求個(gè)性突出。色彩歸納的用色是根據(jù)所要表現(xiàn)的色調(diào)來確定色彩的。
二、色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性：
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時(shí)訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重要部分。
三、色彩歸納的特點(diǎn)：
色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識。①化繁為簡 ②化雜亂為條理 ③化寫實(shí)為夸張 ④化立體為平面
四、色彩歸納與純繪畫藝術(shù)的不同：
觀察方法不同、表現(xiàn)的內(nèi)容不同、藝術(shù)風(fēng)格不同、藝術(shù)功能不同。總之, 純藝術(shù)品具有觀賞性和收藏性，它給人以美的、心靈的滋潤和精神上的享受。色彩歸納是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，它屬裝飾實(shí)用藝術(shù)范疇，它裝點(diǎn)著人們的生活環(huán)境，給人以舒適和美的享受。現(xiàn)在由于藝術(shù)的多元化，以及現(xiàn)代藝術(shù)時(shí)尚越來越趨于裝飾化，純藝術(shù)品也越來越簡潔歸納化，其界限也越來越模糊了。
a、純藝術(shù)表現(xiàn)
b、歸納訓(xùn)練
六、靜物色彩歸納的基本原理及基本技法：
色彩歸納寫生時(shí)基本原理是限制用色。通過限制用色的方法逐步達(dá)到主觀概括和表現(xiàn)對象色彩的學(xué)習(xí)目的。如在畫每件物品時(shí)，用三——五套色概括表現(xiàn)每個(gè)對象。
歸納色彩常用的技法有：推暈法、色塊法、色塊勾邊法。a、推暈法b、色塊法、c、色塊勾邊法
七、靜物色彩歸納的表現(xiàn)手段 ：
1、寫實(shí)性歸納。
基本按照傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩寫生的方式構(gòu)圖、造型，但在用色上加以限制。其特點(diǎn)是畫面表現(xiàn)精致，富有層次。質(zhì)感、量感都比較足。
寫實(shí)性歸納是介于寫實(shí)性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式。表現(xiàn)方法：拼接法、疊加法。
2、平面性歸納。
基本按照寫生對象進(jìn)行構(gòu)圖、造型，但減弱色彩層次，達(dá)到一種接近平面的效果。這需要作者有更強(qiáng)的概括能力。
3、裝飾性歸納。
在平面性歸納的基礎(chǔ)上，對表現(xiàn)對象進(jìn)行部分或整體上的裝飾。達(dá)到平面化、裝飾化、圖案化的效果。
八、靜物色彩歸納的步驟：
步驟：
１、在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。
2、根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體，再畫中間部分，最后補(bǔ)底色
九、靜物色彩歸納的要點(diǎn)：
色彩歸納的要點(diǎn)在于造型的圖案化、構(gòu)圖的完性和色彩氣氛的夸張營造。
十、歸納色彩的用色方法 ①單一色相
方法：當(dāng)畫面只需要或者限定一個(gè)顏色時(shí)，可采用純色加白、純色加黑、純色加等明度的灰等方法，使畫面顯得并不單調(diào)，產(chǎn)生統(tǒng)一的、有節(jié)奏的美感。②二色相
同類色（及鄰近色）的使用方法：
同類色色感比較接近，畫面上，除了體現(xiàn)同類色原有的特點(diǎn)外，還可以采用一個(gè)色加白，另一個(gè)色加黑，或者一個(gè)色為純色，另一個(gè)色為含灰色，使同類色的兩色相之間加大區(qū)別，變得生動(dòng)、活潑起來。
互補(bǔ)色的使用方法：在色相環(huán)上，選擇一對補(bǔ)色，在使用中改變這對補(bǔ)色的明度、純度，以減弱刺激感，增強(qiáng)和諧性。例如：亮的紅色和暗的綠色搭配在一起，既有紅和綠色的補(bǔ)色感，又呈現(xiàn)出了明度的對比，或者在紅和綠中都加入了灰色，紅和綠除了補(bǔ)色對比外，又產(chǎn)生了含灰的共性。
③三色相
（互補(bǔ)色相）分離補(bǔ)色的使用方法： 為使畫面豐富，可選用一個(gè)色相與其180度相對的色的左右兩色構(gòu)成的色彩關(guān)系。這種色的選擇方法，使畫面既有補(bǔ)色的色彩感覺，又比補(bǔ)色顯得更為多變，畫面中成為三個(gè)色相的變化。④四色相
雙重補(bǔ)色的使用方法：
畫面上出現(xiàn)兩對補(bǔ)色關(guān)系，這兩對補(bǔ)色關(guān)系的可變性很廣，但是，要注意的是當(dāng)這兩對補(bǔ)色（四個(gè)色相）中，若其中有兩個(gè)色相為同類色或鄰近色時(shí)，畫面容易取得好的效果，并且總體色調(diào)易于處理，如果超出這種關(guān)系，畫面的色相關(guān)系則變得較為復(fù)雜。
十一、靜物色彩歸納的步驟：
1、步驟：在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的景物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。
2、根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體，再畫中間部分，最后補(bǔ)底色
步驟一
步驟二
步驟三
步驟四 參照靜物
第三節(jié)
創(chuàng)意色彩及裝飾色彩
創(chuàng)意色彩是指用色彩的手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。裝飾色彩是完全按照主觀的理解與需要進(jìn)行色彩創(chuàng)作。兩者共同強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)物體形態(tài)和色彩的否定，強(qiáng)調(diào)色彩創(chuàng)作不是描摹對象，而是主觀創(chuàng)造。色彩只是表現(xiàn)手段和過程而已。作業(yè)布置：優(yōu)秀作品臨摹訓(xùn)練 第六章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)色彩的發(fā)展趨勢
１、二維視覺色彩 ２、三維超寫實(shí)色彩 ３、四維設(shè)計(jì)色彩 ４、動(dòng)畫設(shè)計(jì)色彩
作業(yè)布置：見習(xí)實(shí)踐 考察
第七章 優(yōu)秀作品欣賞
教學(xué)目的與要求：
必備知識：常規(guī)色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成常規(guī)色彩靜物寫生的訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。教學(xué)過程：
以靜物寫生為主要訓(xùn)練對象。原則上鼓勵(lì)寫實(shí)性的常規(guī)色彩靜物寫生，也可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和靜物特點(diǎn)選擇采用歸納、裝飾性的色彩靜物寫生。旨在強(qiáng)化學(xué)生對自然色彩的理解與把握能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。
首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照常規(guī)色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)。用筆、技法兼有自己的理解與個(gè)性的表現(xiàn)。采用其他形式的寫生也要盡量以能體現(xiàn)自身塑造水平、理解能力為主要目的。
學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。
及時(shí)隨意地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法方面的思維。
指導(dǎo)要領(lǐng)：
構(gòu)圖、塑造、技法等常規(guī)方面的內(nèi)容為主。
寫生訓(xùn)練a：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練（第五周）
授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
教學(xué)目的與要求：
必備知識：寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。
教學(xué)過程：
以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)寫實(shí)性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，兼考察學(xué)生塑造能力、分析水平。
首先是靜物的選擇，以常規(guī)靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。
其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。
學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。
指導(dǎo)要領(lǐng)：
１、技法、步驟；
２、色彩的歸納及運(yùn)用方法。
b：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練（第六周）
授課內(nèi)容：歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練
教學(xué)目的與要求：
必備知識：平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生訓(xùn)練的方法； 職業(yè)能力：熟練完成平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生的訓(xùn)練。
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生訓(xùn)練以靜物寫生方法為主。訓(xùn)練、講解、考察同步進(jìn)行。
教學(xué)過程：
以靜物寫生為主要訓(xùn)練手段。原則上鼓勵(lì)平面性及裝飾性歸納色彩靜物寫生，旨在強(qiáng)化學(xué)生對自然色彩的概括與主觀表現(xiàn)能力，尤其是對色調(diào)的把握以及畫面裝飾效果的學(xué)習(xí)能力。
首先是靜物的選擇，以裝飾性、圖案化強(qiáng)的靜物為主，擺放宜自然、輕松。色調(diào)和諧、層次分明。適當(dāng)擺放幾組色彩簡單的靜物。
其次是學(xué)生的練習(xí)，要依照歸納色彩靜物寫生的特點(diǎn)，造型、色彩上盡量做到概括凝練，色調(diào)和諧統(tǒng)一?？梢?guī)定１－５套色，限色表現(xiàn)。對于裝飾性的歸納色彩，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用復(fù)雜、精致的裝飾手段，力求做到畫面精致、美觀。
學(xué)生練習(xí)與老師講評同步進(jìn)行，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，并督促及時(shí)改正。根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和要求一一進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要時(shí)才能做修改，盡量避免學(xué)生對老師的依賴。爭取每天一次小節(jié)，每周一次總結(jié)，對學(xué)生普遍存在的一些問題做些整體上的指導(dǎo)。
指導(dǎo)要領(lǐng)：
３、技法、步驟；
４、色彩的歸納及運(yùn)用方法。作業(yè)布置：寫生作品（2—4幅）
設(shè)計(jì)色彩教學(xué) 色彩基礎(chǔ)課程教案篇二
2016年10月31日
第9周第一次課
課題: 關(guān)于色彩 授 課 時(shí) 數(shù)
講課：4課時(shí)
實(shí)訓(xùn)：5課時(shí) 教 學(xué) 目 的
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩的概念，掌握色彩的基本原理、色彩的三屬性，進(jìn)行色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)。
能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩的三屬性，能運(yùn)用色彩表現(xiàn)出色相環(huán)，能運(yùn)用色彩進(jìn)行混色調(diào)和色彩并置。
德育目標(biāo)：通過對色彩語言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。
教學(xué)重點(diǎn):掌握色彩的基本原理和色彩的三屬性及調(diào)和色彩方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握色彩的基本原理以及色彩的三屬性，能運(yùn)用色彩表現(xiàn)出色相環(huán)及運(yùn)用色彩并置來 處理畫面。
教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖 教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（1）投影放出一張黑白圖片吸引學(xué)生的注意，接著再放一張有色彩的圖片讓學(xué)生思考，那張圖片更能吸引她們？她們更喜歡哪一張呢？為什么？由色彩的圖片引入我們的新課——色彩。
色彩是造型藝術(shù)的重要要素之一，但是它又不能離開形體、空間、位置、面積、肌理等而單獨(dú)存在。（2）關(guān)于色彩學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 色彩是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。
1.基礎(chǔ)是什么？基礎(chǔ)就是事物發(fā)展的根本和起點(diǎn)，它的基本內(nèi)容：一是氣質(zhì)、精神、意識；二是基本知識和技能。
2.色彩是純粹的基礎(chǔ)的理論和色彩的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)對色彩的創(chuàng)造性歸納性運(yùn)用思維。
3.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：色彩的類別與屬性；色彩的物理原理；色彩的分類與特征、色彩的混色、構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩、色彩歸納、色彩創(chuàng)作。
二、新課講解
1、色彩的基本原理 1.1色彩的產(chǎn)生
在完全黑暗中，看不到周圍景物的形狀和色彩，是因?yàn)闆]有光線，然而光線很暗的情況下，有人卻看不清色彩，因?yàn)橐曈X器官不正常，（如色盲）或是眼睛過度疲勞。在同種光線條件下，可以看到物體呈現(xiàn)不同的顏色，是因?yàn)槲矬w表面具有不同的吸收光線與反射光線的能力。反射光線不同會看到不同的色彩。因此，色彩的發(fā)生時(shí)光對人視覺和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺。
由此看來，需要經(jīng)過光---眼---神經(jīng)的過程才能見到色彩。光通過以下三種形式進(jìn)入視覺：
光源光----光源（本身能發(fā)光）發(fā)出的色光（各種燈、太陽、月亮等）透射光----光源穿過透明或半透明的物體之后再進(jìn)入視覺的光線。透射光的亮度和顏色取決于入射光穿過被透射物體之后達(dá)到的光透射率和波長特征。
反射光----反射光時(shí)光進(jìn)入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物體都是由于物體反射光進(jìn)入視覺所致 1.2光源
自己能發(fā)光的物體叫光源?？煞譃閮煞N： 自然光----主要是陽光 人造光----電燈、蠟燭等 太陽光是最主要的研究對象 1.3物體色與固有色
物體色----物體在特定光照下呈現(xiàn)的顏色，由它的表面和透射光兩個(gè)因素決定，物體表面都具吸收本身顏色以外其它光的性能。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收 日光：白色表面（全部反射）--呈現(xiàn)白色 藍(lán)色表面（吸收其他廣，反射藍(lán)光）--呈現(xiàn)藍(lán)色 紅色表面（吸收其他廣，反射紅光）--呈現(xiàn)紅色 黑色表面（吸收全部）--呈現(xiàn)黑色 但單色光照射有所不同：
綠色光線：白色表面（全部反射）--呈現(xiàn)綠色 紅色表面（全部吸收）--呈現(xiàn)偏黑表面色 黑色表面（全部吸收）--呈現(xiàn)黑色 后邊物體所呈現(xiàn)的顏色即物體色 固有色----植物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。由于它最具有普遍性，所以在人們知覺中便形成物體色彩形象的概念，是相對的色彩概念。1.4色彩的類別
無彩色---反射光與透射光在視覺中并未顯示出某種單色光的特征時(shí)，既無彩色（黑、白、灰）。
有彩色---泛指能感受某種單色光特征，既有彩色。
2、色彩的屬性
視覺所感知的一切色彩現(xiàn)象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)是色彩最基本的構(gòu)成原素。（1）明度
在無色彩中，明度最高的色為白色、明度最低的色為黑色，中間存在一個(gè)從亮到暗的灰色系列。在有色彩中，任何一種純度色都有著一中明度特征。黃色為明度最高的色，紫色為明度最低的色，明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶色相的特征而通過黑白灰的關(guān)系單獨(dú)呈現(xiàn)出來。色相和純度則必須依賴一定的明暗才能顯現(xiàn)，色彩一旦發(fā)生，明暗關(guān)系就會同時(shí)出現(xiàn)。在我們進(jìn)行一副素描的過程中，需要把對象的有關(guān)色彩關(guān)系軸象為明暗色調(diào)，這就需要有對明暗的敏銳判斷力。我們可以把這種抽象出來的明度關(guān)系看作色彩的骨骼，它是色彩構(gòu)成的關(guān)鍵。（2）色相
色相指的是色彩的相貌。在可見光譜上，人的視覺能感受到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫這些不同特征的色彩，人們給這些可以相互區(qū)別的色定出名稱，當(dāng)我們稱呼到其中某一色的名稱時(shí)，就會有一個(gè)特定的色彩印象，這就是色彩的概念。正是由于色彩具有這種具體相貌的特征，我們才能感受到一個(gè)五彩繽紛的世界。
如果說明度是色彩隱秘的骨骼，色相就很像色彩外表的華美肌膚。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂。
在可見光譜中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫每一種色相都有自己的波長與頻率，它們從短到長按順序排列，就像音樂中的階級順序，秩序而和諧，大自然偶爾將這光譜的秘密顯露給我們，那就是雨后的彩虹。它是自然中最美的景象，光譜中色相發(fā)射著色彩的原始光輝，它們構(gòu)成了色彩中的基本色相。
在應(yīng)用色彩理論中通常是用色環(huán)而不用呈直線運(yùn)動(dòng)的光譜表示色相的系列，處于兩個(gè)可見光譜的兩個(gè)極端色-----紅色與紫色，在色環(huán)上絕妙地連接起來，使色相系列呈循環(huán)的秩序，最簡單的色環(huán)由光譜六色相之間增加一個(gè)過渡色相，這樣就在紅與橙之間增加了紅橙色，在紅與紫之間增加了紫紅色，以此類推，還可以增加黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫各色，構(gòu)成了十二色環(huán)。從人眼的辨別力來看，十二色環(huán)是很容易被人分清的色相。如果在十二色相間繼續(xù)增加一個(gè)過渡色相，如在黃綠與黃增加一個(gè)綠味黃，在黃綠與綠之間增加一個(gè)黃味綠，就會組成一個(gè)二十四色的色相環(huán)，它呈現(xiàn)著微妙而柔和的色相過渡節(jié)奏。二十四色相在色彩設(shè)計(jì)中具有很大的實(shí)用性。（3）.彩度（即純度）純度指的是色彩的鮮濁程度。它取決于一種顏色的波長單一程度。我們的視覺能辨認(rèn)出的有色相感的色，都具有一定程度的鮮艷度，比如綠色，當(dāng)它混入了白色時(shí)，雖然具有綠色相似的特征，但它的鮮艷度降低了，明度提高了，成為淡綠色，當(dāng)它混入黑色時(shí)，鮮艷度也降低了，明度變暗了，成為暗綠色；當(dāng)混入與綠色明度相似的中性灰時(shí)，它的明度沒有改變，純度降低了，成為灰綠色。
純度變化系列是通過一個(gè)水平的直線純度色階表示的，它表示一個(gè)顏色從它的最高純度色（最鮮色）到最低純度色（中灰色）之間的鮮艷與混濁的等級變化。
不同的色相不但明度不等，純度也不等，純度最高的色是紅色，黃色也較高，但綠色就不同了，它的純度幾乎才達(dá)到紅色的一半左右。
在人的視覺中所能感受到的色彩范圍內(nèi)，絕大部分是非高純度的色，也就是說，大量都是含灰的色，有了純度的變化，才使色彩顯得極其豐富。
純度體現(xiàn)了內(nèi)向的性格。同一色相，即使純度發(fā)生了細(xì)微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作以及日常生活中，對色彩純度的選擇往往是決定一塊顏色的關(guān)鍵，只要對色彩純度的控制達(dá)到精妙的程度，才可以算是一個(gè)嚴(yán)格的、經(jīng)驗(yàn)豐富的色彩設(shè)計(jì)家。4.色彩的混色 4.1原色混色
混合：把兩種或兩種以上的色彩或色光相互融合在一起，從而產(chǎn)生出另外的一種色彩或色光。（1）加色混合：即色光混合（2）減色混合：即顏料等混合 4.2中性混合
即人的視覺同時(shí)受幾種顏色刺激而產(chǎn)生的色彩的視覺混合現(xiàn)象。（1）并置混色：將兩種或多種色彩同時(shí)并置在一起，放到一定的距離觀看時(shí)，許多色彩會同化為一種新的色彩現(xiàn)象。規(guī)律：
① 并置混合盡量使用點(diǎn)線面組合畫面，色彩要有反差，面積不均等呈秘籍的形狀分布。
② 互補(bǔ)色按一定比例并置會成為無彩色系的灰和有彩色系的灰。③ 鮮艷色與中性灰并置會產(chǎn)生兩色的中間色。④ 兩色并置會 形成中間明度色。
⑤ 類似色的兩色并置，形成兩色之間的中間色。⑥ 色彩的并置產(chǎn)生的混合效果與視覺距離有關(guān)。（2）旋轉(zhuǎn)混色
色盤涂以等面積色彩，空中旋轉(zhuǎn)時(shí)混合成一種新的色彩。
三、課程小結(jié)
色彩的基本原理，色彩的明度、純度、色相三屬性及各自概念，特點(diǎn)。對固有色的理解。色彩并置的使用及注意事項(xiàng)。
四、布置作業(yè)
1、見書本p12，按要求完成十二色相環(huán)和色彩明度的繪制。尺寸：25*25cm
2、見課本p17，選擇一張名作或一副畫面進(jìn)行色彩并置混合的要求填色。尺寸：25*25cm
五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)繪制，教師巡堂進(jìn)行指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)色彩教學(xué) 色彩基礎(chǔ)課程教案篇三
色彩教案1 教學(xué)內(nèi)容；色彩的性質(zhì)(三原色 間色 明度 純度 飽和度）教學(xué)對象：小學(xué)以上學(xué)生 教學(xué)目的； 教學(xué)步驟：
上課
導(dǎo)入 同學(xué)們我們常常都在說顏色，色彩。但是你們真正了解色彩嘛，我們也是有不少同學(xué)學(xué)習(xí)來很久的繪畫但是你真的會用色彩嘛！
請同學(xué)看看老師手里的兩張畫（圖1），上面的圖案是一樣的對不對，但是顏色上有很大的差別。為什么同樣的兩幅畫會給我們不同的感受呢！
這就是因?yàn)椴煌念伾羞@不同的特點(diǎn)，或許我們在畫畫在時(shí)候還應(yīng)該多考慮考慮如何搭配你們畫面上的色彩，才能讓他看起來更豐富，更絢麗。
正課
請一個(gè)同學(xué)來說一說你知道有些什么樣的顏色。紅色
黃色。。。。
我們所熟知的顏色有成千上萬種。但是做主要的是 紅
黃
藍(lán) 三種，我們所看到很多顏色都是由這三種顏色調(diào)和在一起的。看看老師這個(gè)色相環(huán)，(圖2)這是由我們偉大的科學(xué)家研究出來的。
我們在上面可以看到，綠色
紫色
橙色，都是可以也調(diào)配的。這三種顏色是被三原色二次調(diào)和的，我們就叫他間色。
同學(xué)們仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，有些顏色要亮一點(diǎn)，有些顏色看起來就會暗一些，這就因?yàn)轭伾羞@3種性質(zhì)，色相
明度
純度
飽和度
設(shè)計(jì)色彩教學(xué) 色彩基礎(chǔ)課程教案篇四
課
時(shí)
授
課
計(jì)
劃（教案）
2017
～2018學(xué)年第一學(xué)期
教學(xué)系部
藝術(shù)學(xué)院
課
程
名
稱
設(shè)計(jì)色彩
教學(xué)課時(shí)
64課時(shí)
專
業(yè)
班
級
17級藝術(shù)設(shè)計(jì)本、?？?/p>
授
課
教
師
職稱
四川師范大學(xué)成都學(xué)院
2017年9月11日
四
川
師
范
大
學(xué)
成都
學(xué)
院
課
時(shí)
授
課
計(jì)
劃（教案）
授課班次與時(shí)間：
班
次
時(shí)
間
課題名稱：
第一章
設(shè)計(jì)色彩的理論知識
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律
第三節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)技法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)方法
【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)方法以及運(yùn)用
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式
附件及說明：
一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明
二、新課內(nèi)容小結(jié)
三、作業(yè)布置
四、后記
五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫，每一單元有一首頁
六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊
七、青年教師需提供板書設(shè)計(jì)（最后）
備課日期：
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劃（教案）
教學(xué)主要內(nèi)容：
第一章
設(shè)計(jì)色彩的理論知識
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識
一、設(shè)計(jì)色彩的定義
所謂設(shè)計(jì)色彩就是按照美學(xué)的形式法則及作者主觀的認(rèn)識和感受，對
描繪對象運(yùn)用裝飾手法進(jìn)行制作的表現(xiàn)形式的一種色彩技法。與以往繪畫
色彩不同的是它更具備裝飾性和平面性，對于靜物質(zhì)感的表現(xiàn)要求沒有繪
畫類色彩那么高甚至是不要求，但對于裝飾性因素以及構(gòu)成式的色彩分割
感則有一定的要求與設(shè)計(jì)理念。
二、設(shè)計(jì)色彩的特征
（一）設(shè)計(jì)色彩的造型特征
1.單純化
裝飾造型是一個(gè)概括提煉的過程，抓住“簡而變”，通過造型構(gòu)思，用簡潔樸素的藝術(shù)語言，來達(dá)到單純的藝術(shù)效果。
2.平面化
裝飾造型的重要基礎(chǔ)，將客觀存在的立體物象轉(zhuǎn)化為平面形象為特征。
其中又分為客觀平面化，即形象平面化，構(gòu)圖仍存在空間狀態(tài)，較為
寫實(shí)的平面化；以及主觀平面化，即形象平鋪，平視觀察。
3.意象化
指對形體進(jìn)行主觀想象性設(shè)計(jì)和繪制。
4.夸張化
是指在裝飾性繪畫中，夸張就是變形變色，出于抒發(fā)情感，營造有意
味形式，為突出主題和生活本質(zhì)，追求感染力為目的。
（二）設(shè)計(jì)色彩的色彩特征
1.色彩形象固有色
它是一種最具普遍意義的色彩形象，用與設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)就帶有本質(zhì)色
彩的特征。
2.色彩布局均衡性
所謂均衡不是面積上的平均，而是主要指分量的對稱。色彩均衡重在相互呼應(yīng)，比如某中色出現(xiàn)在一方，要在彼方有同性色或近似色的“再現(xiàn)”，才能相映成趣。
3.色彩表現(xiàn)高純度
意思是指顏色的鮮艷要符合一般的審美要求，所以裝飾性色彩追求高
純度色彩搭配。
4.色彩觀察移動(dòng)性
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劃（教案）
是指集中于一點(diǎn)來觀察，這對遠(yuǎn)近，左右，上下空間反映比較清楚。
移動(dòng)觀察可避免遠(yuǎn)近左右遮擋，重疊，不受限制，無限延伸。
5.色相含義象征性
在視覺藝術(shù)中，各種色相都含有它特定的給人聯(lián)想和象征，以引起美的感覺，它與地域、習(xí)慣、文化、時(shí)代及人對審美觀念、情感、理想和素
養(yǎng)相關(guān)。
6.色彩效果在對比
即調(diào)和的對比，對比、調(diào)和是形式美規(guī)律的具體表現(xiàn)。
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的形式規(guī)律
設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過渡，它使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)計(jì)中體
會結(jié)合點(diǎn)。設(shè)計(jì)色彩要求各種色彩在空間位置上必須是有機(jī)的組合，它們
必須按照一定的比例，有秩序、有節(jié)奏地彼此相互聯(lián)系、相互依存、相互
呼應(yīng)，從而構(gòu)成和諧的色彩整體。現(xiàn)就其形式規(guī)律闡述如下。
一、色彩的均衡
均衡是形式美的基本法則之一，各種色塊的份量將會在人們審美意識
中的垂直軸線兩邊起作用。色彩以中軸線為基準(zhǔn)，如果左右兩側(cè)的份量不
能取得平衡，那么，在人的視覺心理中將會產(chǎn)生不安定感。色彩的均衡，其原理與力學(xué)上的杠桿原理頗有相似之處。色彩構(gòu)圖的均衡并不一定是各
種色彩所占據(jù)的量，包括面積、明度、純度、強(qiáng)弱的配置絕對平均布局，而是依據(jù)畫面的構(gòu)成取得色彩總體感覺上的均衡。在色彩構(gòu)圖中，色彩的物理平衡和心理平衡的原理是建立在視覺經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。
二、色彩的呼應(yīng)
任何色塊在布局時(shí)都不應(yīng)孤立出現(xiàn)，它需要同種或同類色塊在上、下、前后、左右諸方面彼此互相呼應(yīng)。色彩呼應(yīng)的方法有兩種：
（一）色彩的局部呼應(yīng)
同種色經(jīng)某種形式（如大小、疏密、聚散）反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，則能產(chǎn)生
色彩布局的節(jié)奏韻律感。
（二）色彩的全面呼應(yīng)
色彩的全面呼應(yīng)的方法是使各種色彩混合同一種色素，從而產(chǎn)生內(nèi)
在的聯(lián)系，這是構(gòu)成主色調(diào)的重要方法。
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劃（教案）
三、色彩的主從
主色和賓色之間的關(guān)系是主從關(guān)系。各色配合應(yīng)根據(jù)畫面內(nèi)容分出
賓主，所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”。
主色的面積不一定
最大（主色并不等于主色調(diào)），可是它發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。主色一般使用
在重要的主體部分，一般應(yīng)配以對比的鮮艷之色，以加強(qiáng)感染力，從而形
成畫面的高潮，吸引觀者。
四、色彩的層次
色彩的層次與色彩的前進(jìn)、后退感覺有關(guān)。在色彩的生理理論中已作
過分析：暖色、純色、亮色、大面積色一般具有前進(jìn)感；冷色和灰色、暗
色、小面積色一般具有后退感。
但這也并不是絕對的，色彩的相互襯托
關(guān)系是起決定性作用的，如：在黑地上的任何明亮色都會有前進(jìn)感，可是
在白紙上的任何深暗色彩也會有前進(jìn)感；紅底上的黃色具有前進(jìn)感，但是
如果擴(kuò)大黃色變成背景時(shí)，紅色又具有前進(jìn)感。因此色彩的構(gòu)成關(guān)系直接
影響色彩的層次感。
五、點(diǎn)綴色
點(diǎn)綴是面積對比的一種形式。點(diǎn)綴色在色彩構(gòu)成中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所謂畫龍點(diǎn)睛的“點(diǎn)睛”
指出了點(diǎn)綴色布局位置要恰當(dāng)，不點(diǎn)
在眼睛之上，就會變成畫蛇添足；“點(diǎn)睛”還表明點(diǎn)綴色在面積上也要恰
到好處，面積太大則使統(tǒng)一的色調(diào)遭到破壞，面積太小則容易被周圍的色
彩所同化而不能起到作用。點(diǎn)綴之色都具有醒目、活躍的特點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的配色師總是十分慎重、十分珍惜地將最鮮明、最生動(dòng)的色彩用到最關(guān)鍵的地方，讓點(diǎn)綴之色真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
六、亮調(diào)與暗調(diào)
這類色調(diào)的應(yīng)用，一是以無彩色系為主調(diào)色，二是有彩色與無彩色的對比色調(diào)，三是有彩色系的色調(diào)。明度可以組織成不同對比效果的色
調(diào)，如亮調(diào)和暗調(diào)的配置，以亮調(diào)為主，配以少量的暗色，可呈現(xiàn)明快、爽朗、對比鮮明的色彩效果。色相感強(qiáng)純度高的色調(diào)介入少量的含灰色
可形成鮮亮的、活潑的效果，又不失穩(wěn)重和安定。純色相與暗色調(diào)也形
成一種厚重強(qiáng)烈、有力度、艷麗、華貴、輝煌的色彩效果。如果以純黑白
色與純色調(diào)組合配置，可以襯托出純色的鮮艷，又不失明快且對比強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)。
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時(shí)
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計(jì)
劃（教案）
第三節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的表現(xiàn)技法
一、繪畫色彩（寫實(shí)化的表達(dá)方式）
繪畫是最早用來記錄人類活動(dòng)的手段之一。我們先把自己的勞動(dòng)、祭祀、游戲及各種生活場景描繪在洞穴、器具和自己身體上時(shí)就使用了
色彩。水粉畫是一種將水溶性顏料用水調(diào)和作為作畫手段的畫種。由于
在顏料中攙入了一定比例的瓷土，因此具有一定的覆蓋力，便于畫面上
反復(fù)修改和塑造。在表現(xiàn)技法上有著相對的靈活性和多樣性。它既可以
借鑒油畫的造型手段，可以畫得很厚，筆觸也比較外露，畫面效果與油
畫很相似，與此同時(shí)水粉畫又可以依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技術(shù)，又分較大，顏色較薄，畫面效果是清新潤澤的，效果與水彩畫很接近。另外還可以
將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在色彩上所獨(dú)有的優(yōu)勢。水粉
畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。它的色彩可以在畫面上產(chǎn)生
艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。
二、裝飾構(gòu)成色彩（圖形化的表達(dá)方式）
裝飾色彩并非要像寫實(shí)繪畫那樣去復(fù)原和記錄現(xiàn)實(shí)，也不要求像印
象主義那樣來表現(xiàn)藝術(shù)家的主觀感受，它強(qiáng)調(diào)的是視覺層面的審美效應(yīng)。
裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般
排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概
括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對比手法進(jìn)行色
彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根
據(jù)審美需要，對色彩進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然
色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩，是人們對色彩欣
賞的一種需要。它并不重視顏色的具象經(jīng)驗(yàn)，而是以幾何不規(guī)則形的區(qū)
域間劃分作為它的基本構(gòu)成形態(tài)。不同的色彩構(gòu)成可以讓人獲得質(zhì)感、體感、重量感、肌理感以及不同情緒的視覺感受。例如套色法（平涂）、明暗法（渲染、漸變、干擦、點(diǎn)繪、噴繪）。
三、肌理裝飾色彩（抽象化的表現(xiàn)方式）
肌理裝飾色彩顧名思義就是利用肌理制作配合本生的色彩技法共同
完成裝飾色彩畫面，在這樣的畫面中既有可能出現(xiàn)前面提到的裝飾色彩
或者構(gòu)成色彩來詮釋的物品造型，更有利用現(xiàn)有的圖片資源進(jìn)行再加工并
在需要的位置進(jìn)行肌理裝飾的方式來豐富畫面的表現(xiàn)手法，使畫面本生在備課日期：
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劃（教案）
繪制的基礎(chǔ)上更多了幾分肌理的點(diǎn)綴來增加畫面的情趣與生動(dòng)。肌理制
作方法包括拼貼、浮色拓印、油水分離、重彩等。
【課后思考題】
為什么要學(xué)“設(shè)計(jì)色彩”這門課它與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)色彩課有何區(qū)別
（解答提示：設(shè)計(jì)色彩是從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)的過渡，使同學(xué)們從藝術(shù)與設(shè)
計(jì)中體會結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)設(shè)計(jì)中所需要接觸到的基礎(chǔ)問題在這里都應(yīng)該受
到訓(xùn)練）
【課后作業(yè)】無
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授課班次與時(shí)間：
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次
時(shí)
間
課題名稱：
第二章
靜物組合裝飾性色彩歸納方法以及寫生步驟
第一節(jié)
水粉畫的色彩歸納技法
第二節(jié)
靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】水粉畫的色彩歸納技法，簡單以及復(fù)雜靜物組合色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟。
【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】在觀看色彩裝飾畫的寫生步驟法后完成課堂作業(yè)
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式
附件及說明：
一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明
二、新課內(nèi)容小結(jié)
三、作業(yè)布置
四、后記
五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫，每一單元有一首頁
六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊
七、青年教師需提供板書設(shè)計(jì)（最后）
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劃（教案）
教學(xué)主要內(nèi)容：
第二章
靜物組合裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納方法以及寫生步驟
第一節(jié)
水粉畫的色彩歸納技法
一、關(guān)于色彩歸納的概念
歸納寫生仍然屬色彩寫生基礎(chǔ)的范疇，但與一般意義上的寫生又有
所差別，它是對寫實(shí)繪畫的延伸或轉(zhuǎn)化。在造型原則上不是停留在對客
觀自然形態(tài)的束縛，著重于主觀的“悟解”方面。由寫實(shí)性歸納寫生，過渡到平面性歸納寫生、解構(gòu)性歸納寫生、意象性歸納寫生、設(shè)計(jì)性歸
納寫生。歸納寫生中，由于在目的、要求、課程和方法上，注入了設(shè)計(jì)
或創(chuàng)作的內(nèi)涵，不是簡單、被動(dòng)地描繪和再現(xiàn)，而是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的行為。同過去的一般寫生比較，在描繪對象上，增加以認(rèn)識對象為途
徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，以主動(dòng)積極地研
究探求造型的多種可能性。另一方面，色彩歸納寫生是一個(gè)面對客觀物
象的寫生行為，它注重形象思維中感性成分及其所引發(fā)的某種情緒來引
發(fā)創(chuàng)造思維的馳騁與深化。同時(shí)，主觀的感受與教學(xué)的要求，在理性的把握上，增加畫面構(gòu)成的完整性和形式美感。這樣的寫生方式可以賦予
學(xué)生感性的引發(fā)和新的思維方法，促使他們用新的方式去觀察、分析和
表現(xiàn)自然。在這樣的歸納寫生中，由于融入了創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的成分，使作
品變得難以模仿和因襲，這無疑有利于對學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)。
二、設(shè)計(jì)類色彩歸納學(xué)習(xí)的重要性以及特點(diǎn)
藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，有設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練以及專業(yè)設(shè)
計(jì)訓(xùn)練。兩大基礎(chǔ)訓(xùn)練是基礎(chǔ)寫生與構(gòu)成藝術(shù)之間的中間環(huán)節(jié)。因而色彩
歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)之中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它訓(xùn)練的不僅是我們的色彩感覺，同時(shí)訓(xùn)練我們的理性思維方式，以及訓(xùn)練我們處理色調(diào)的能
力。所以說學(xué)習(xí)色彩歸納是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練之中，不可或缺的重
要部分。色彩歸納的特點(diǎn)就是概括、提煉、主觀、理性，其訓(xùn)練之中帶有
較強(qiáng)的創(chuàng)新和主觀意識。
三、色彩歸納的三種表現(xiàn)方法
歸納色彩寫生教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容和方
法上各有不同或側(cè)重。在表現(xiàn)方法上，應(yīng)掌握重點(diǎn)，了解一般，要求學(xué)生
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掌握“寫實(shí)性色彩歸納”、“客觀平面性色彩歸納”、“主觀平面性色彩
歸納”三種表現(xiàn)方法。前兩種歸納法是基本表現(xiàn)技法，后一種歸納法帶有
創(chuàng)造的成分。
（一）寫實(shí)性色彩歸納
色彩寫生與明暗素描、寫實(shí)色彩寫生方法相似，要領(lǐng)是對物象豐富的明暗變化采用減法進(jìn)行歸納。辦法是參照物象在光照下產(chǎn)生的“兩大部”
（受光部、背光部）、“三大面”（受光面、側(cè)光面、背光面）、“五
調(diào)子”（亮、灰、明暗交界線、反光、投影）的明暗變化規(guī)律，根據(jù)需
要選擇一項(xiàng)進(jìn)行明暗歸納，再結(jié)合進(jìn)行形態(tài)、色彩、空間的歸納、提煉
和程式化地處理。這種表現(xiàn)形式的畫面效果，既有一定的光感、立體感
和空間感，又富有一定的裝飾意味，對于具有一定寫實(shí)造型基礎(chǔ)的學(xué)生，較為容易理解和掌握。
（二）客觀平面性色彩歸納
色彩寫生與結(jié)構(gòu)素描畫法同理，它拋開光線對物體照射的影響，把物
體作平光處理，從形態(tài)構(gòu)造、體面轉(zhuǎn)折著手，抓住物體輪廓線并分出大的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折面，注意物體固有色及其明度形成的整體對比關(guān)系，進(jìn)行構(gòu)形、構(gòu)色、構(gòu)明度及程式化的處理。這種方法繪出的畫面，基本上是一種平
面效果，物體略有一點(diǎn)凹凸感，裝飾趣味較濃。
（三）主觀平面性色彩歸納
色彩寫生與純線條表現(xiàn)的素描形式相似，排除物體的光色、明暗變
化和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)，把物體的立體形態(tài)作平面處理，將豐富的色彩變化作整
色提煉，是一種類似投影、剪紙效果的表現(xiàn)形式。注意物體的外形特征、畫面的骨架感，注意各物體色相、明度、純度的對比，把握畫面色調(diào)傾
向和主要色塊構(gòu)成，拋棄透視變化，強(qiáng)調(diào)平面組合，這種表現(xiàn)形式的畫
面，最具平面裝飾效果。
第二節(jié)
靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾（色彩歸納）的寫生步驟
在繪畫之前，首先要觀察、分析、發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系以及獨(dú)
特性，選取有一定色調(diào)氣氛傾向的靜物來畫，要求所表現(xiàn)的事物特點(diǎn)規(guī)
律有深刻理解，以做到胸有成竹，這樣才能有所自由發(fā)揮，高度概括。
根據(jù)畫面效果需要，可先涂底色，再由遠(yuǎn)及近的畫出來；也可先畫主體，備課日期：
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再畫中間部分，最后補(bǔ)底色。歸納寫生時(shí)基本原理是在畫每件物品時(shí)，用
三至五套色概括表現(xiàn)每個(gè)對象。運(yùn)用構(gòu)圖的一般規(guī)律進(jìn)行有主次、虛實(shí)、整體和完美的構(gòu)圖。具體步驟如下（以主觀性色彩歸納步驟舉例）：
一、構(gòu)圖與構(gòu)形
與客觀性歸納相比，主觀性歸納有更大的主觀性和自由，它以純平面
化的觀念來觀察和表現(xiàn)事物。它不求表現(xiàn)的完整性，而強(qiáng)調(diào)畫面自身的整
體構(gòu)成和全新的形式語言。
二、設(shè)色
在構(gòu)圖的時(shí)候必須設(shè)計(jì)好細(xì)致的線描圖，通過塊與塊之間的關(guān)系形成色彩的分割效果。主觀性歸納不是對物體固有色、環(huán)境色作簡單的模仿，而是主觀的色彩感受和藝術(shù)追求。
三、調(diào)整
為了獲得較好的視覺效果，最后的調(diào)整必不可少，努力使畫面具有豐
富的變化。
總的來說，色彩的歸納雖不同于色彩寫生，但是又以色彩寫生為基
礎(chǔ)。只有在色彩訓(xùn)練中不斷對物象自然色彩的明度、色相、純度進(jìn)行觀
察分析，并通過提煉、概括的色彩歸納方法才能進(jìn)一步提高色彩設(shè)計(jì)的能力。
【課后思考題】色彩歸納畫法與傳統(tǒng)的寫實(shí)性畫法有什么區(qū)別和特色
【課后作業(yè)】完成四張四開（或兩張半開）水粉靜物組合設(shè)計(jì)色彩裝飾畫
寫生作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時(shí)間的公開步驟演示）。
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授課班次與時(shí)間：
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課題名稱：
第三章
花卉的裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納的方法
第一節(jié)
花卉的結(jié)構(gòu)
第二節(jié)
花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法
【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】掌握花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法來完成課堂練習(xí)。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】結(jié)合圖片講解及多媒體教學(xué)形式
附件及說明：
一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明
二、新課內(nèi)容小結(jié)
三、作業(yè)布置
四、后記
五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫，每一單元有一首頁
六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊
七、青年教師需提供板書設(shè)計(jì)（最后）
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教學(xué)主要內(nèi)容：
第三章
花卉的裝飾性設(shè)計(jì)色彩歸納的方法
第一節(jié)
花卉的結(jié)構(gòu)
自然界的植物品種成千上萬，花的形態(tài)式樣也難以數(shù)計(jì)。就常見的花卉，歸納起來以球形、半球形、喇叭形等為多見。球形的花如睡蓮、荷花、牡丹、大麗菊等，這些花的花蕾生出就酷似圓球，逐漸長大，花瓣
漸漸張開，但仍有向中心圍攏的趨勢。也有的花如繡球、芭蕉、君子蘭、鐵樹等，是由若干小花組成一個(gè)大型球體。喇叭形的花朵如牽?；ā俸?、玉簪、曼陀羅、朱頂紅等，這種花花冠較長，呈圓筒狀，花蕊從筒中
探出，很像廣播喇叭。還有些花朵造型奇特古怪，如鶴望蘭、荷包牡丹、兜兜花冠的形態(tài)雖有千姿百態(tài)，但基本結(jié)構(gòu)卻大體相似。一般的花都有
花托、花蒂、子房、花蕊、花冠等幾個(gè)部分，并多以花柄為中心軸線，或放射狀或?qū)ΨQ結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)
花卉裝飾性設(shè)計(jì)色彩的歸納方法
一、對“花卉”單獨(dú)進(jìn)行色彩歸納訓(xùn)練的必要性
對于裝飾色彩表現(xiàn)，花丼是自然界中最常見、最典型、最合適的對
象，其千變?nèi)f化、絢爛奇異的色彩為不同的裝飾色彩處理提供了豐富的依據(jù)，而千姿百態(tài)的造型結(jié)構(gòu)又給多變的技法表達(dá)帶來了可能性，選用
花卉裝飾色彩作為一個(gè)專門的課題，一方面由于花丼本身的物質(zhì)所產(chǎn)生的美感易于弓發(fā)色彩構(gòu)想的靈感，給藝術(shù)的表達(dá)帶來了極大的自由空間，另一方面也是由于這個(gè)題材有著無數(shù)成功的作品，積累了多種多樣的風(fēng)
格形式便于借鑒吸收，同時(shí)也是美術(shù)創(chuàng)造與設(shè)計(jì)藝術(shù)中最常用的題材。
因此，花許是裝飾色彩中一個(gè)特別令人興趣盎然的課題，它有助于熟悉
與熟練裝飾色彩技法的靈活運(yùn)用。
二、花卉設(shè)計(jì)色彩裝飾畫技法
要對花卉進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾首先應(yīng)從造型的角度抓住花朵的外型及體積構(gòu)
造的基本特征。接著在歸納色彩寫生中，要以盡可能少的顏色種類去表
達(dá)對象，爭取在這種限制中尋找出規(guī)律，以獲得一種新的表現(xiàn)自由?，F(xiàn)將
幾種行之有效的方法介紹如下。
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（一）黑影重疊法
即只勾出花卉與枝葉的外輪廓，平涂后呈剪影效果，但在一幅寫生中
可以幾種顏色表現(xiàn)不同部分的外形。黑影法適合于表現(xiàn)外形特征顯著的花
型，要注意前后層次重疊后的關(guān)系，在疊讓、疏密、藏露、對比中增加畫
面的裝飾效果。
（二）明暗歸納法
即將對象明暗對比擴(kuò)大，強(qiáng)調(diào)其光影效果，并將色彩壓縮為套色關(guān)系，這種方法適于表現(xiàn)內(nèi)外構(gòu)造豐富的花型。
（三）先平后提法
即根據(jù)對象確定畫面色彩基調(diào)后畫出底色，再以接近底色調(diào)子的中間
色畫出一兩個(gè)層次，然后根據(jù)對象的主次與虛實(shí)，進(jìn)一步提亮加深。所謂
先平后提即通過先畫出中間層次再提亮加深以增強(qiáng)色塊的對比，來塑造花
型的體積感和層次感。
（四）色塊勾線法
即運(yùn)用線來統(tǒng)一畫面?？捎幂^粗的線勾出輪廓和結(jié)構(gòu)關(guān)系，用平涂色
塊，亦可先涂色塊而后勾線，線可以粗細(xì)、方圓、曲直的變化。線的色彩
應(yīng)根據(jù)畫面色調(diào)的需要而定，可以與畫面色調(diào)相統(tǒng)一，也可以是對比的色線。
花卉的歸納色彩寫生方法并不限于此，還有拓印法、噴灑法、刮刻法、渲染法等上述幾種畫法多為常用的人門畫法。
三、畫面中容易出現(xiàn)的問題及解決方法
畫面中常見的不足往往是兩種極端，一種是概括取舍得不夠，造成形
體瑣碎色彩雜亂，與自然對象拉不開距離；一種是不敢用色，色調(diào)效果單
調(diào)貧乏。實(shí)際上綜合這兩種傾向，取其中間狀態(tài)即可得到理想效果。還有的初學(xué)者在同一幅畫面中，用不同的方法分別來對待花朵、枝葉、背景，以致形成不諧調(diào)的湊合，顯得不倫不類。因此，在技法處理上必須明確形
式特點(diǎn)的一致與協(xié)調(diào)，堅(jiān)持根據(jù)對象的總體特征去選擇或創(chuàng)造相應(yīng)的表
現(xiàn)技法，既不能胡亂拼湊，也不必墨守成規(guī)，以免產(chǎn)生盲目或落套。
【課后作業(yè)】完成兩張四開（或一張半開）的以“花卉”為寫生主題的裝
飾性設(shè)計(jì)色彩作業(yè)（教師在學(xué)生正式練習(xí)之前可以做一定時(shí)間的公開步驟
演示）。
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學(xué)
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時(shí)
授
課
計(jì)
劃（教案）
授課班次與時(shí)間：
班
次
時(shí)
間
課題名稱：
第四章
設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項(xiàng)
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
【本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作
【本章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)】熟悉并運(yùn)用自己擅長的設(shè)計(jì)色彩表現(xiàn)技法來完成期末創(chuàng)作作品
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】課堂作業(yè)練習(xí)輔導(dǎo)
附件及說明：
一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說明
二、新課內(nèi)容小結(jié)
三、作業(yè)布置
四、后記
五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫，每一單元有一首頁
六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書寫在豎直線左邊，其它內(nèi)容書寫右邊
七、青年教師需提供板書設(shè)計(jì)（最后）
備課日期：
****年**月**日
第頁
四
川
師
范
大
學(xué)
成都
學(xué)
院
課
時(shí)
授
課
計(jì)
劃（教案）
教學(xué)主要內(nèi)容：
第四章
設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作與應(yīng)用
第一節(jié)
設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)作要求以及注意事項(xiàng)
學(xué)生在老師自定的主題下完成主題性綜合裝飾色彩創(chuàng)作，具體要求
以及注意事項(xiàng)如下。
一、裝飾色彩創(chuàng)作以靜物為主要?jiǎng)?chuàng)作元素，人物、動(dòng)物、風(fēng)景等只能作
為輔助元素出現(xiàn)在畫面中；
二、作畫材料以水粉為主，允許其他材料（自己較為熟悉才行）繪制，材
料與材料間不能混合使用；
三、構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩關(guān)系對比表現(xiàn)明確，作品裝飾性風(fēng)格突出，具備一定成品感；
四、在半開紙上利用兩天時(shí)間認(rèn)真完成；
五、最終上交方式為拍照后jpg格式文件保存并刻盤上交。
第二節(jié)
設(shè)計(jì)色彩在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用
一、設(shè)計(jì)色彩在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，須著重考慮色彩問題。色彩在整個(gè)產(chǎn)品的形象
中，最先作用于人的視覺感受，可以說是“先聲奪人”。產(chǎn)品色彩如果處
理得好，可以協(xié)調(diào)或彌補(bǔ)造型中的某些不足，使之如花似錦，更加完美，很容易博得消費(fèi)者的青睞，而收到事半功倍的效果。反之，如果產(chǎn)品的色彩處理不當(dāng)，則不但影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞產(chǎn)品造型的整體美，而且很容易破壞人的工作情緒，使人出現(xiàn)一些枯燥、沉悶、冷漠、甚至
沮喪的心情，分散了操作者的注意力，降低工作效率。所以，產(chǎn)品的造
型中，色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不容忽視的重要工作，其色調(diào)的選擇是至關(guān)重要的。色調(diào)就是一眼看上去工業(yè)產(chǎn)品所具有的總體色彩感覺，它可以表現(xiàn)
出生動(dòng)、活潑，也可以表現(xiàn)出精細(xì)、莊重，還可以表現(xiàn)為冷漠、沉悶或
是親切、明快等等。
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大
學(xué)
成都
學(xué)
院
課
時(shí)
授
課
計(jì)
劃（教案）
在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中，如招貼廣告、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、視覺形象
設(shè)計(jì)等，都大量地應(yīng)用到不同的色彩及相應(yīng)的色彩處理關(guān)系。如招貼設(shè)
計(jì)中大部分的色彩選用對比色和色相相對獨(dú)立、但是又是相互間有聯(lián)系的色彩。招貼設(shè)計(jì)由于其功能決定了需要在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)去吸引關(guān)注
目光，所以，就需要色彩非常的明亮、鮮艷和對比效果強(qiáng)烈，以傳遞給觀
賞者。設(shè)計(jì)師還發(fā)現(xiàn)，暖色調(diào)的廣告較之冷色調(diào)的廣告更具有吸引力。包
裝設(shè)計(jì)的功能是促銷，精美的設(shè)計(jì)有利于銷售，包裝設(shè)計(jì)要想獲得成功，設(shè)計(jì)不僅要好，而且要超凡脫俗，簡單易行，非常特別。也許設(shè)計(jì)的搶眼
之處在于傳統(tǒng)的典雅高貴，也許成功之處在于五彩繽紛的環(huán)境中比較幽
靜、簡潔、素雅一點(diǎn)的東西，也許獨(dú)特之處在于一種全新的樣式，有很
多方面需要設(shè)計(jì)師來考慮。而包裝設(shè)計(jì)，就在于孜孜不斷地嘗試與探索，追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價(jià)值的，它對我們表達(dá)思想、情
趣、愛好的影響是最直接、最重要的。
三、設(shè)計(jì)色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
色彩的設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中起著改變或者創(chuàng)造某種格調(diào)的作用，會給
人帶來某種視覺上的差異和藝術(shù)上的享受。人進(jìn)入某個(gè)空間最初幾秒鐘內(nèi)
得到的印象百分之七十五是對色彩的感覺，然后才會去理解形體。所以，色彩對人們產(chǎn)生的第一印象是室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)不能忽視的重要因素。在室內(nèi)
環(huán)境中的色彩設(shè)計(jì)要遵循一些基本的原則，這些原則可以更好的使色彩服
務(wù)與整體的空間設(shè)計(jì)，從而達(dá)到最好的境界。
【課后作業(yè)】完成一張半開的綜合設(shè)計(jì)裝飾色彩創(chuàng)作作品，要求主題鮮
明，以擅長的風(fēng)格來表現(xiàn)。
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end
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設(shè)計(jì)色彩教學(xué) 色彩基礎(chǔ)課程教案篇五
《色彩》教案
課程名稱： 色彩 課程編號： 課程性質(zhì)： 必 修 授課班級： 視覺0901，0902 授課學(xué)期：09-10第1學(xué)期 授課學(xué)時(shí)： 80學(xué)時(shí) 總 學(xué) 分：
授課教師： 周 瑤
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系
設(shè)計(jì)色彩教案
寫實(shí)性歸納是相對于寫實(shí)性繪畫寫生而言的，它是介于具像性繪畫和平面裝飾性繪畫之間的過度形式。這一階段要求對紛亂無章的物象進(jìn)行秩序化，條理化的處理。我們知道一般的寫實(shí)性色彩是以反映自然的光色現(xiàn)象為主旨的，它是光源色，固有色和環(huán)境色現(xiàn)象的真實(shí)記錄，帶有較強(qiáng)的客觀性。寫實(shí)性歸納是在不違反光色關(guān)系的前提下，對物象的明暗和色彩關(guān)系加以概括，提煉，在形式上遵循客觀原形的基本狀態(tài)，對復(fù)雜細(xì)微的色彩關(guān)系，明暗關(guān)系做以減法，是畫面具有很強(qiáng)的立體感或客觀色光效果。該課題訓(xùn)練是一個(gè)刪繁就簡，提綱攜領(lǐng)的過程。從寫實(shí)性繪畫過渡到寫實(shí)性歸納較為順理成章，因?yàn)檫@種歸納寫生在構(gòu)圖，構(gòu)形，構(gòu)色上多遵循物象客觀呈現(xiàn)的狀態(tài)，一般來講在畫面上較易把握。寫實(shí)性歸納寫生的形象變化是在忠實(shí)于自然物象的基礎(chǔ)上予以剪裁，取舍，修飾。對物象中特征突出的部分和美的部分加以保留，或進(jìn)行藝術(shù)處理，使之產(chǎn)生一種凈化，單純，整體的效果，寫實(shí)性歸納構(gòu)形應(yīng)注意以下幾種特征：（1）立體化---形象描繪仍然忠實(shí)于客觀對象的基本面貌。保持立體的空間狀態(tài)，每個(gè)物象的形體特征以及形與形之間的空間關(guān)系，都是按照客觀的自然秩序來進(jìn)行塑造的
(2)整體感-在忠實(shí)于客觀對象的基本形態(tài)的塑造中，不是一般意義上的看到什么畫什么而是在形態(tài)豐富的層次中采取減法。即通過簡化，集中本質(zhì)，刪除多余，使冗繁的自然得到修飾理順和藝術(shù)加工，強(qiáng)化形象的整體感
(3)秩序化-秩序化是把自然中雜亂無章，散亂無序的東西，順理成章予以歸類。在不失自然天趣的情況下通過變化處理使形體，結(jié)構(gòu)，空間，位置，質(zhì)感等呈現(xiàn)出秩序感，畫面具有一定的裝飾特點(diǎn)
寫實(shí)性歸納的構(gòu)色，不是機(jī)械地照抄、模仿自然色彩，而是在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限制的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是，對對象豐富的色彩層次進(jìn)行歸納或限定，如采取分階法，限色法
分階法：這是概括提煉最常用的辦法。即對每一個(gè)單體的物像首先確定亮、灰、暗等區(qū)階的明暗或色彩。每一取階的色彩純度、明度不突破此階區(qū)的界限，并把此階區(qū)豐富的色彩層次概括為一個(gè)整色.例如對象中色彩的明度若為九階的話(其中1為最暗，9為最亮)，九級中包括一到九個(gè)豐富的多級差別的層次。而在畫面中我們只須用1-5-9三個(gè)級數(shù)的關(guān)系來表現(xiàn)1-9個(gè)級數(shù)的關(guān)系，這1-5-9的關(guān)系就是從九個(gè)級數(shù)中提練出來的。這種“以少勝多”、“以一當(dāng)十”的提練方法，可使形象更突出，更集中，從而增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力和感染力
限色法：限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過渡到少套色，甚至是黑白兩級色。多套色可相對自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀存在狀態(tài)，只是對物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納疏理。即將客觀自然的色彩關(guān)系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。寫實(shí)性歸納只是裝飾寫生中的序曲和引子。
（1）色彩歸納寫生的概念
色彩歸納寫生是銜接繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)的一座橋梁。它是研究和探討新的繪畫寫生方式，以建立繪畫寫生與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，在觀察方法、思維方式以及表現(xiàn)形式上均構(gòu)成了獨(dú)自的指向。比較而言，一般的繪畫性寫生較多采用寫實(shí)的方法，以準(zhǔn)確表達(dá)對象的客觀存在狀態(tài)為目標(biāo)。色彩歸納寫生則是在面對客觀物象的感性基點(diǎn)上，強(qiáng)化了主觀表現(xiàn)和理性的設(shè)計(jì)意念，它不以描繪 對象的客觀存在狀態(tài)為目的，而是以設(shè)計(jì)專業(yè)的造型需要和思維發(fā)展為取向，其訓(xùn)練的目的在于為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。
（2）色彩歸納寫生與設(shè)計(jì)的關(guān)系
色彩歸納寫生是以專業(yè)發(fā)展為取向的，其訓(xùn)練目的是直接為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。原因在于，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的造型（包括構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及形式構(gòu)成和風(fēng)格特征）深受功能、對象以及材料工藝的制約，這種制約形成了造型與其用途、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等有著不可分割的依賴關(guān)系。因此可以說，歸納本身即是一種在材料工藝條件限制下而產(chǎn)生的有效方法。
在工藝生產(chǎn)中，歸納手法是遵循生產(chǎn)條件而設(shè)置的。例如，材料工藝性較強(qiáng)的陶畫、漆畫、刺繡、織物壁掛、印花織花、木刻、拼貼、鑲嵌等，都體現(xiàn)了在表現(xiàn)形式中的這種依賴性，適合性或被限定性。用一句話來概括，即體現(xiàn)了在造型中的“裝飾性”特征。
在色彩歸納寫生中，雖然并沒有工藝的直接束縛和制約，但歸納的方法無疑可實(shí)現(xiàn)工藝的特征。而拋開工藝看，它又是一種明快的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)出悅目性、怡惰性和一種雅俗共賞的美。
作為獲取裝飾造型能力的色彩歸納寫生訓(xùn)練，已不僅僅是寫實(shí)性色彩造型到裝飾性色彩造型的簡單過渡。更重要的是在繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間架起了一座橋梁，為功能性要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供在造型的觀念、方法、技能、形式風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面的重要方法。
（3）一般性繪畫寫生與色彩歸納寫生的區(qū)別
從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的角度看，我們可以把色彩寫生分為兩大塊：一是為獲取寫實(shí)造型能力的一般性色彩寫生；二是為獲取裝飾性色彩造型能力而進(jìn)行的色彩歸納寫生。兩者都是視覺藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，但從更微觀的角度看，前都側(cè)重于繪畫基本造型規(guī)律的認(rèn)識，后者則更側(cè)重于對裝飾色彩造型規(guī)律的研究，這里，我們將寫實(shí)性繪畫色彩與裝飾性色彩的差異分析對照如下：（a）在觀察方法上，寫實(shí)性繪畫要求科學(xué)、客觀地認(rèn)識物象的形體結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)真觀察和分析光源色、環(huán)境色、物體色的相互關(guān)系和變化規(guī)律；裝飾色彩寫生卻著重研究客觀物象在畫面中的形、色的主觀處理和形式構(gòu)成方法，研究自然色調(diào)中各種色相、明度、純度之間的對比調(diào)和規(guī)律。
（b）在創(chuàng)作觀念上，寫實(shí)性繪畫為純藝術(shù)的觀念表現(xiàn)。雖然多以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對象的客觀存在狀態(tài)，但在創(chuàng)作機(jī)制上相對自由，不必考慮欣賞對象和特定環(huán)境的要求，可毫無限制地表現(xiàn)自己的主觀意識和個(gè)人情感。裝飾色彩造型是受限制的，雖然也能充分表現(xiàn)自己的意圖和主張，但其思想觀念、情感個(gè)性在通過造型形式媒體的轉(zhuǎn)換上，要受到欣賞對象和環(huán)境條件的制約。并由于裝飾的內(nèi)涵多呈現(xiàn)出悅目性、怡情性和某種形式意味。
（c）在表現(xiàn)方法上，寫實(shí)性繪畫必須嚴(yán)格以客觀物象的形體和色彩作為描繪依據(jù)。要求用較“逼真”的色彩去表現(xiàn)對象的形體、結(jié)構(gòu)、空間、位置、質(zhì)感等關(guān)系，畫面著重表現(xiàn)空間虛實(shí)關(guān)系和形體的立體空間狀態(tài)。色彩受光色關(guān)系的制約，基本上是自然色彩的記錄。裝飾色彩造型在形態(tài)上強(qiáng)化物象的平面化或夸張變形，設(shè)色上雖也源于自然，但它并不受自然色彩的嚴(yán)格限制和束縛，可以在自然色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉，也可根據(jù)裝飾美的需要，大膽進(jìn)行主觀想象和創(chuàng)造。
（d）在藝術(shù)風(fēng)格上，寫實(shí)性繪畫具有形體準(zhǔn)確、色彩表現(xiàn)豐富細(xì)膩、變化微妙，給人一種客觀真實(shí)的感受。裝飾色彩由于受裝飾對象和工藝技術(shù)制約，形成了明顯的裝飾風(fēng)格。其色彩一般具有簡潔、純樸、含蓄、浪漫、夸張的特點(diǎn)。如果說，寫實(shí)性繪畫色彩具有直觀的感情表現(xiàn)，裝飾色彩則偏重于感知基點(diǎn)上的理性表現(xiàn)。
（e）在使用功能上，寫實(shí)性繪畫色彩一般屬于純欣賞的藝術(shù)品，不必考慮其使用功能。裝飾色彩除了應(yīng)用于特殊工藝品供欣賞外，一般都需以“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”為設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要考慮使用品的材質(zhì)、生產(chǎn)條件、材料特性和工藝技術(shù)等實(shí)用功能的制約。
色彩歸納寫生 一般性繪畫寫生技法
寫實(shí)性歸納是相對于寫實(shí)性繪畫寫生而言的，它是介于具象性繪畫和平面裝飾繪畫之間的過渡形式。這一階段要求對紛亂無章的物象進(jìn)行秩序化、條理化的處理。
寫實(shí)性歸納的構(gòu)色，在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是，對對象豐富微妙的色彩層次進(jìn)行歸納或限定，如采用分階法、限色法。
(1)、分階法
這是概括提煉最常用的方法。即對每一個(gè)單體的物象確定亮、灰、暗等區(qū)階的明暗或色彩。每一區(qū)階的色彩純度、明度不突破此階區(qū)的界限，并把此階區(qū)豐富的色彩層次，概括為一個(gè)整色。例如對象中色彩的明度差若為九級的話（其中1為最暗，9為最亮），九級中包括著1到9個(gè)豐富的多差別的層次。而在畫面中，我們只須用1—5—9三個(gè)級數(shù)的關(guān)系來表現(xiàn)1—9個(gè)級數(shù)的關(guān)系，這1—5—9的關(guān)系就是從九級數(shù)中提煉出來的。這種“以少勝多”、“以一當(dāng)十”的提煉方法，可使形象主體突出，更集中，從而增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力和感染力。
(2)、限色法
限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過渡到少套色，甚至是黑白兩極色。多套色可相對自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀存在狀態(tài)，只是對物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納梳理。即將客觀自然的色彩關(guān)系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。少套色的設(shè)色在一定程序上有主觀意象，表現(xiàn)中要明確、概括，以達(dá)到最為整一極至的效果。
寫實(shí)性歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析(1)、構(gòu)圖
采取焦點(diǎn)透視構(gòu)圖形式，視點(diǎn)相對固定。在尊重自然的秩序和透視效果的前提下，必須對客觀物象進(jìn)行提煉、概括。在寫生時(shí)，應(yīng)注意選擇描繪位置和角度?？赏ㄟ^平視、俯視、或抑視，來進(jìn)行形象的組合和構(gòu)成，使畫面構(gòu)圖呈現(xiàn)出不同的視覺效果。
(2)、構(gòu)形
在形態(tài)表現(xiàn)上，可充分表現(xiàn)形象的立體感、空間感和質(zhì)感，但并非是對客觀原形的忠實(shí)描摹，而是在遵照客觀物象基礎(chǔ)上，采取減法，對與實(shí)的形態(tài)予以細(xì)節(jié)和層次上的剪裁、取舍、修飾，通過簡化、集中本質(zhì)、刪除多余，使冗繁的自然得到修飾、理順和藝術(shù)加工，在形象上產(chǎn)生一種凈化、單純、整體的效果。
(3)、構(gòu)色
在色彩描繪時(shí)，不是機(jī)械地照抄，模擬自然色彩，而是在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是對物象豐富微妙的色彩層次關(guān)系進(jìn)行歸納或限定，如采用“分階法”和“限色法”。在色彩層次上以一當(dāng)十，以少勝多，使形象主體更突出、更集中，從而增強(qiáng)色彩整體的表現(xiàn)力和感染力。
我們可以把平面性歸納分為兩個(gè)單元進(jìn)行。其一是相對寫實(shí)的平面歸納寫生，或稱為“客觀性平面歸納寫生”；其二是變形、變色的平面歸納寫生，或稱為“主觀性平面歸納寫生”。前者在對畫面和形象求以平面化時(shí)，要求構(gòu)圖仍可依照物象客觀存在的空間狀態(tài)，形體不作過多的變形，色彩也不作太多變色，給人一種較為與實(shí)的平面化效果；而后者則要求在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色上，根據(jù)作者的主觀想法和畫面需要，采取移位、游動(dòng)的觀察方法，減少透視造成的物體與物體之間的重疊、遮擋，建立靈活自由的位置經(jīng)營關(guān)系；形體處理采取夸張、變形的手法，改變客觀形象的自然狀態(tài)，使之平面化，構(gòu)色設(shè)置可強(qiáng)化主觀色彩，并多采用平鋪的手法。畫面不求自然客觀的完整，而強(qiáng)調(diào)人為秩序和形式構(gòu)成的完整和新穎。這里，我們把這兩個(gè)單元的訓(xùn)練詳細(xì)介紹如下。
（1）客觀性平面歸納寫生 a、構(gòu)圖意匠
客觀性平面歸納寫生的構(gòu)圖，整體上仍然可采用一點(diǎn)透視，強(qiáng)調(diào)在構(gòu)圖上的自然序列，但同時(shí)要求在面對客觀物象時(shí)排除光的干擾，不求光影變化。還必須弱化透視空間，把復(fù)雜的立體形態(tài)做平面化處理，將層次豐富的色彩做整色提煉。
客觀性平面歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析 b、構(gòu)圖 仍可采用一點(diǎn)透視。畫面中物象的空間位置或組合方式可依照所描繪物象客觀存在的狀態(tài)來布局，但必須迫使一切形象朝平面狀態(tài)轉(zhuǎn)化，拋棄對客觀對象立體空間感和遠(yuǎn)近虛實(shí)感的描繪。注意調(diào)整描繪的位置或角度，使畫面形與形之間的組合安排舒展、和諧。
c、構(gòu)形
在對畫面及其形象進(jìn)行主觀處理進(jìn)，形體不作太大的變形。在尊重客觀物象基本形態(tài)的前提下，作平面化處理。也就是說，形態(tài)要寫實(shí)，但不追求三維立體效果，不求個(gè)體形象自身的明暗層次的變化舍棄客觀物象所呈現(xiàn)的亮部、中間部、明暗交界線、暗部、反光部等素描調(diào)子的變化。
在形的處理上，可將不必要的繁雜細(xì)節(jié)部分進(jìn)行簡化，使造型簡練、單純、裝飾感更加突出。在單個(gè)物體的塑造中，要選擇最完美、最能體現(xiàn)這個(gè)物體基本特征的角度，減少因角度不佳而造成的在空間透視上的進(jìn)深感以及形體之間的互相遮擋。
d、構(gòu)色
不求客觀物象微妙色彩的表現(xiàn)，而是通過“分階法”和“限色法”，將客觀物象五彩斑斕的色彩層次予以充分的概括、提煉、舍棄由色相、明度、純度構(gòu)成的層次豐富的色彩變化。把單個(gè)物體上的色彩作整色處理，強(qiáng)調(diào)物體與物體之間的固有色的整體對比。色彩也不作太多變色，給人一種較為寫實(shí)的平面化效果。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的感受和畫面需要，強(qiáng)調(diào)光源色（條件色）或環(huán)境色的變化，在一些局部可增加主觀色，強(qiáng)化畫面主題，增強(qiáng)畫面的視覺效果。
（2）主觀性平面歸納寫生
比起客觀性平面歸納寫生來，主觀性平面歸納與生在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色方面具有較大的主觀性。其最突出的特征是畫面的完全平面化，因此也是對平面化裝飾手法和樣式的更深入的研究。
主觀性平面歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析 a、構(gòu)圖 運(yùn)用散點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視來觀察物象，將固定的視點(diǎn)變?yōu)榭梢苿?dòng)的視點(diǎn)，弱化甚至完全不考慮客觀物象的自然組合和遠(yuǎn)近關(guān)系，化多維的立體空間為二維的平面空間。
在面對客觀物象進(jìn)行寫生構(gòu)圖進(jìn)，原則上可以東寫西抄，上取下拿，舍棄枝節(jié)，取其主要。重要的是應(yīng)將單獨(dú)的、分散的、互無聯(lián)系的形象素材有條理、有規(guī)律、有主次的組織在一起，通過大小、疏密、方向或重疊、移位、錯(cuò)接、倒置等手法，將圖像散開平攤在畫面上，經(jīng)過人為布局，安排、組成新的形式。
b、構(gòu)形
形的平面性不僅直接關(guān)系到畫面的構(gòu)圖、布局，同時(shí)也是設(shè)色依照的基本形象。因此，研究平面性歸納中的造型，首先要學(xué)會將客觀立體物象轉(zhuǎn)化為平面化形體。在平面化構(gòu)形時(shí)，要注重展現(xiàn)對象最具特征和視覺效果的角度，利用平視觀察、剪影觀察和夸張、變形的手法，對客觀原形進(jìn)行變化。形象的處理強(qiáng)調(diào)從形體特征和結(jié)構(gòu)入手，并強(qiáng)調(diào)“整形變化”、“萬變不離其宗”。
c、構(gòu)色
依據(jù)客觀對象色彩為本源作變化，但不作單純的固有或環(huán)境色、條件色的簡單模仿，而是在面對客觀物象所產(chǎn)生的基本色彩感受的前提下，加入主觀的處理，強(qiáng)化形象的變色。在畫面色彩的對比中，可運(yùn)用色彩對比法則諸如調(diào)和、均衡、節(jié)韻、點(diǎn)綴、統(tǒng)調(diào)等來進(jìn)行調(diào)節(jié)畫面，以取得色彩關(guān)系的和諧或完美。
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