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加拿大如何上大學 如何去加拿大讀書篇一
如果學生在課堂上對課堂內(nèi)容理解不透徹，或?qū)ψ鳂I(yè)不清晰，完全可以預約教授office hour進行請教，當然如果學生學課題的研究有新的見解，也可以預約跟教授進行討論。在加拿大，課后時間預約教授office hour請教問題，并不意味著學習能力不夠，反而體現(xiàn)了學業(yè)的重視程度。
加拿大教授對課題、作業(yè)的要求非常嚴謹，每個作業(yè)下都有很多條細則要求，希望每個同學也嚴謹?shù)耐瓿擅恳豁椬鳂I(yè)。經(jīng)常預約教授開放office hour請教或表達獨特觀點的學生通常更容易被教授記住。
在這點上，體現(xiàn)的教授與學生的平等，對學生的自信影響慎重，將來當學生走向工作崗位上，也會敢于與領導溝通自己獨特的見解。
office hour當然并不能滿足所有留學生的需求，供不應求的現(xiàn)象也經(jīng)常上演。留學生在下課后先需要做好“見縫插針”的準備，有問題及時問教授。
所謂的“課后黃金5分鐘”，就是說在教授下課還沒來得及走的情況下，有問題的學生就要“撲上去”提問了。不要浪費機會，教授不會等你，你也不一定約得上教授的office hour。
在實在約不上時間的時候，當然，同學們也可以試著去約所謂的“學霸”，“大腿”幫忙解答問題，三人行必有我?guī)?
總而言之，楓葉國留學之旅做好課堂部分只是其中一步。新生同學還需要從課前、課后等各個方面做好迎戰(zhàn)準備。畢竟不是母語，在學習的過程中遇到各種困難也是難免。
加拿大如何上大學 如何去加拿大讀書篇二
在加拿大的大學課堂里，幾乎所有課程都有這樣的教學內(nèi)容：小組合作完成某項目。有時候項目的命題一樣，有時項目的命題不同。
在開學初期教授便布置下小組項目的命題，規(guī)定在某段時間內(nèi)完成。每個小組的成員需要在課上課下聚集討論、分工協(xié)做、最后匯總。最終結果將會在全班面前匯報演講。小組的最終得分便是每個組員的分數(shù)。
分組團隊協(xié)助項目在國外大學課堂占很大比例，國外在大學期間有意培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作意識。
然而，留學生通常在這方面比較打怵。
第一，語言表達能力不過關。
第二，公眾演講能力差。
其實，留學生在異域文化的課堂里通過這種教學模式，可以更深刻的了解當西方人與人協(xié)作的重要性，分工明確，規(guī)則概念的形成以及換位思考的能力的提升。
其實，這種小組項目不僅僅是大學課堂上的特色，也是加拿大職場上司空見慣的一種工作形式。巧妙的規(guī)避了國人的自我意識工作心態(tài)。這一點是新生同學剛剛進入加拿大課堂需要著重改變的。
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