人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的初中我作主篇一
我的成長(zhǎng)，正處于春季階段，所以我愛她。她在我怕生命中讓我得到了第一筆財(cái)富——珍惜友情。
一句話，一個(gè)蘋果，一刀分兩半。逆時(shí)針在我的腦中逆轉(zhuǎn)著，停留在最深的一刻，那是我還不知我已步入人生的初春，好多好多事我還不懂。公園里，她手中緊握著一個(gè)蘋果，紅彤彤的。幼小的我，見事物都很鮮奇。紅彤彤的蘋果于是落入我手中，它很稀見，紅得發(fā)黑，我想它一定很甜很可口。她笑瞇瞇跟我說，這個(gè)蘋果是她爸爸從外地回來送她的小禮物。她與她爸爸一年見不了幾面。于是，她小心翼翼地珍惜著。我聽了，也很細(xì)心的保護(hù)著它。我們到小池邊玩，珍貴的蘋果掉進(jìn)池水去了，她眼里醞釀著眼淚，我見池水不深，因此我跳進(jìn)去把蘋果撈起來，送到她手里，她很激動(dòng)跟我道謝，把我摟著懷里，我因身子濕透了，推開了她，回到家，我換衣服出來，她把珍貴的蘋果已切成兩半了，送到我嘴里。
一句話，一起奮斗，一直記得你。在未升上初中時(shí)，小學(xué)畢業(yè)的那一年里，我們都很緊張，我們?cè)缇图s好一起考上重點(diǎn)中學(xué)，我們一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起補(bǔ)習(xí)。重重復(fù)復(fù)的日子里，光陰的不留情，我們都不能放松自己。她總笑著對(duì)我說，沒事的`，慢慢來，不懂的，我來教你。我是一個(gè)笨笨的小朋友，她卻是一個(gè)成熟的小女孩，這種鮮明的對(duì)比，我一直很郁悶，是因?yàn)槟蔷洹皬拇?，我們是朋友啦！”的話，我們才走到今天、未來的嗎？她高貴的氣質(zhì)怎么會(huì)個(gè)我這個(gè)平凡的小朋友那么親密？到后來的后來才懂得！她一直都有著這樣的意識(shí)，友情是無價(jià)的。這一年匆匆的過去了。她父母送她去別的地方讀書，而我卻留在了這個(gè)舊城市里。我們是經(jīng)過奮斗才考上的，我們是經(jīng)過一年的努力的。放心，朋友，我不會(huì)忘記你的，你讓我成長(zhǎng)了很多很多，謝謝你。
這個(gè)春季，還有好多好多我要去奮斗，這是我的季節(jié)——春季。我還有很多事物是要去體驗(yàn)的，人生就應(yīng)該去奮斗才有意義的。
我的初中我作主篇二
嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。
青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。
冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉手，課堂上的我們是真正的英雄。抬一抬頭，上學(xué)路上我們氣高昂首。純潔的校園春光萬丈，沒有功名，沒有憂愁，知識(shí)的海洋里我們揚(yáng)帆起航，人生的路上我們不撞電線桿，決不回頭!在文化的高峰，我們傲然挺首，即使處在命運(yùn)的低谷，我們也永不俯首，我們的青春豪情萬丈，我們決不老氣橫秋。
漫游在春季，我們剛毅果斷；飛翔在春季，也有夢(mèng)般回眸。
聞一聞稻香，古詞風(fēng)韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊。
青春二字，有時(shí)也透露著秋葉的味道，我們不具備詩仙太白的偉岸雄風(fēng)，也沒有李清照的國(guó)恨家愁，我們依舊是我們，有著令人神往的秋韻。
烈焰消去，殘陽依舊，沒有悲傷，沒有哀愁。擺一擺手，擦去委屈的眼淚我們更加成熟。搖一搖頭，拭去凄涼放學(xué)路上我們依舊抬頭。明亮的考場(chǎng)熟悉依舊，考砸后的我們不愿低頭；兇惡的風(fēng)浪之后我們重新出發(fā)，撞倒電線桿我們繼續(xù)向前走！受到打擊我們決不倒下，不見終點(diǎn)我們決不松手。我們的青春熱情依舊，我們一定堅(jiān)持不休。
我的初中我作主篇三
暑假已過了一半兒，我的作業(yè)早寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩幾天的，可是，家長(zhǎng)逼著我學(xué)這學(xué)那，如果我不情愿，他們就問我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓(xùn)我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。
早上我起床，先洗漱完畢。然后，媽媽連吃早飯的時(shí)間都不給我，逼著我寫奧數(shù)作業(yè)，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該在網(wǎng)上學(xué)英語了。學(xué)了三四個(gè)小時(shí)。
吃完飯，出去轉(zhuǎn)一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點(diǎn)睡，迎接新的一天。
哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事？沒有啊！我進(jìn)入了夢(mèng)想，我做夢(mèng)都在寫作業(yè)。
我期待的`暑假不是這樣的！是勞逸結(jié)合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學(xué)海里，在習(xí)題中苦苦煎熬，我不要！
也許在家長(zhǎng)們的眼里，暑假是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，而在我們這些小學(xué)生眼里，暑假是放松的日子。
爸爸媽媽，請(qǐng)尊重我們，我的暑假，我做主。
我的初中我作主篇四
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的暑假我作主作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放暑假嘍！放暑假嘍！這一陣陣歡呼雀躍聲音從哪里傳來？哦！原來是從東城街道中心小學(xué)的三（2）班傳來的。散學(xué)典禮上，同學(xué)們高興地手舞足蹈，他們?nèi)齻€(gè)一堆、五個(gè)一伙的聚在一起，紛紛地談?wù)撝罴俚挠?jì)劃。當(dāng)然我也毫不例外，這個(gè)暑假的計(jì)劃早就在我心里盤算很久了，我決定這個(gè)暑假我作主。
晚上，一回到家，我就向媽媽滔滔不絕地講起了我的宏圖計(jì)劃。沒想到媽媽對(duì)我的計(jì)劃贊不絕口，她高興地說：“你的暑假你作主吧！”我首先總結(jié)一下我以往的不足之處，我的英語口語還不夠流利，書法寫得不夠美觀，文彩也不夠優(yōu)美生動(dòng)，我就讓媽媽幫我報(bào)了三門暑假培訓(xùn)班，趁這個(gè)長(zhǎng)假給自己“充充電”。然后，我又?jǐn)M定了一份作息時(shí)間表，做到了學(xué)習(xí)誤樂兩不誤?，F(xiàn)在我每天除了上補(bǔ)習(xí)班以外，還認(rèn)真的完成暑期作業(yè)；在空余的時(shí)間我就看四大名著，每天看書是我最愜意的時(shí)候，每當(dāng)一拿起書，里面精彩的內(nèi)容就把我拉回哪個(gè)時(shí)代里。諸葛亮的神機(jī)妙算讓我佩服得五體投地；我為紅樓夢(mèng)中的林黛玉紅顏薄命而感到婉惜，也為他們轟轟烈烈的執(zhí)著愛情而感動(dòng)；西游記中的孫悟空七十二變讓更我羨慕不己？我的心情隨著故事的情節(jié)跌蕩起伏，起起落落，我有時(shí)候哭，有時(shí)候笑，媽媽都說我快變成書呆子了。當(dāng)然除了看書我還會(huì)制作一些小發(fā)明和手工之類的小玩意，每當(dāng)我完成一件作品后，我就會(huì)得意好幾天，就去向鄰居的`弟弟妹妹炫耀。
他們對(duì)我的作品都會(huì)愛不釋手。我就會(huì)拱手相讓，當(dāng)成禮物送給他們，當(dāng)然我也成了他們心目中的偶像，我在他們心里簡(jiǎn)直是無所不能。我有時(shí)候也會(huì)和他們嘻嘻哈哈打成一片，小區(qū)里到處灑下了我們的歡聲笑語？我的暑期生活是豐富多彩的，我的暑期生活是五花八門的，我的暑假生活是五彩繽紛的，就像海里的貝殼拾也拾不完，就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，就是讓我說三天三夜也說不完。耶！我的暑假我作主。
我的初中我作主篇五
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的我的季節(jié)我作主初中作文，希望能夠幫助到大家。
——題記
太陽再一次毫不留情的射進(jìn)被窩，我極不情愿地睜開朦朧的睡眼，窗外的小草又長(zhǎng)高了一截，點(diǎn)點(diǎn)新綠喚醒了我沉睡的心靈。
噢！春天已經(jīng)帶著它明媚的陽光，暖暖的微風(fēng)和神奇的畫筆悄無聲息的來到了我們的身邊?；盍υ谒纳洌啻涸趶垞P(yáng)，生命在舞動(dòng)。這，是一個(gè)屬于我的季節(jié)！
拿出畫筆，肆無忌禪的在藍(lán)天中揮舞。一滴綠色灑落大地，留下了第一抹春的'顏色，這種生命的喜悅迅速地在祖國(guó)大江南北蔓延開來，猶如我們四射的活力，一夜之間，處處充滿了綠的味道。新發(fā)的小苗，綠的透亮，在微風(fēng)的輕拂下，沐浴著暖暖的陽光。
聽，小鳥在枝頭啼鳴。為春天增添了幾分美意。坐在窗邊細(xì)細(xì)聆聽，我聽到了來自春天的聲音，那仿佛是小草在鉆出泥土?xí)r奮力拼搏的聲音；不，那是來自我們內(nèi)心深處的聲音。九年級(jí)哥哥姐姐們的百日中考倒計(jì)時(shí)，意味著我們僅僅還剩一百天的時(shí)間，將要迎來地理，生物的會(huì)考。在這一刻，內(nèi)心發(fā)出吶喊，讓我們乘著青春，帶著希望，在廣袤的長(zhǎng)空自由搏擊。
探下身，輕輕撫摸嫩葉，指尖在大自然的細(xì)膩與柔美間跳躍。低下頭，嗅嗅大自然的氣息，清新與甜美在鼻尖穿梭，在與大自然的親密接觸中，我的心靈遭受著一種前所未有的洗禮。
春天，是我們的季節(jié)，它只屬于青春；春天是一架承載著青春夢(mèng)想的航班，有夢(mèng)就有希望。有多少夢(mèng)想，有多少希望，在春天的帶領(lǐng)下，駛向成功的彼岸。春天依然美好，但卻短暫。青春也是如此，它是生命中最絢麗的花季。一場(chǎng)盛大的雪后花兒凋謝，草兒枯萎，留下的，也只有回憶二字罷了。
短暫，我們只有去珍惜。四射自己的活力，張揚(yáng)自己的個(gè)性，舞出自己的青春。在這個(gè)春天，姿意綻放我們的光芒。
我的初中我作主篇六
;摘要：在幼兒園的課程中，幼兒學(xué)什么，基本取決于教師教什么。在承擔(dān)了《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用的實(shí)踐研究》這一研究課題后，我們覺得選怎樣的音樂并非教師說了算，幼兒才是真正的主體。
關(guān)鍵詞：“我喜歡”；音樂活動(dòng)；調(diào)查；分析
一、調(diào)查背景
新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，確立了國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程體系。我園是以上?！队變簣@建構(gòu)式課程》為藍(lán)本選擇編制適合本園的課程，在建構(gòu)式課程中的音樂活動(dòng)雖來源于幼兒的生活，但有的音樂缺乏經(jīng)典的、文化積淀的元素，缺少兒童性、藝術(shù)性。為了尋找《幼兒園建構(gòu)式課程》中音樂教材與傳統(tǒng)音樂教材兩者契合點(diǎn)，我們確定了《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用的實(shí)踐研究》這一研究課題，旨在探索開發(fā)傳統(tǒng)音樂教材的一些有效方法、途徑，結(jié)合主題活動(dòng)，將之滲透到幼兒的一日生活中，形成具有我園特色的音樂課程。
二、調(diào)查目標(biāo)
通過調(diào)查，了解各年齡段幼兒對(duì)上學(xué)期開展的音樂活動(dòng)的喜愛狀況，為課題的順利開展提供最直接的、科學(xué)的第一手資料。
三、調(diào)查方法
針對(duì)不同年齡段的幼兒，采用的調(diào)查方法主要是：
訪談法(小班)：采用的是抽樣訪談法。由各班教師對(duì)1、5、10、15、20、25號(hào)的五名幼兒進(jìn)行訪談，回顧一學(xué)期的歌唱內(nèi)容，幫助幼兒記錄他們喜歡的歌曲；提供一學(xué)期的欣賞、打擊樂等音樂，與教師提供的欣賞、打擊樂等傳統(tǒng)音樂對(duì)應(yīng)做比較、選擇，并幫助幼兒記錄。
調(diào)查法(中、大班)：中班采用的是圖、數(shù)結(jié)合的調(diào)查表，大班采用的是圖、文結(jié)合的調(diào)查表，各班抽樣調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析
小班調(diào)查結(jié)果顯示：在歌曲類中，幼兒對(duì)“大皮球”“小小一粒米”“蘋果歌”“我是棉花糖”“寶寶不怕冷”等音樂活動(dòng)表現(xiàn)出較大的喜歡，而對(duì)建構(gòu)式課程上的“早上好”“這是什么車”等活動(dòng)只有1-2個(gè)幼兒喜歡；在其他類中，建構(gòu)式課程中的“合攏放開”喜歡度較高，達(dá)73％，而“扭扭蟲的舞蹈”卻只占3％。
中班調(diào)查結(jié)果顯示：樂感歡快、節(jié)奏明朗、歌詞朗朗上口的歌曲深受幼兒的喜歡，如：“表情歌”、“買菜”、“小樹葉”等一些傳統(tǒng)音樂活動(dòng)的喜歡率達(dá)80％左右，而幼兒對(duì)建構(gòu)式課程上的“快跳起來”、“伸伸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“風(fēng)爺爺”等音樂活動(dòng)的喜歡度只占30％-40％；在其他音樂類中，“摘果子”、“丟手絹”、“拉大鋸”、“小烏鴉愛媽媽”、“郊游”等一些傳統(tǒng)音樂活動(dòng)喜歡度都超半數(shù)，建構(gòu)式課程中的“梨子小提琴”喜歡度只占14％，經(jīng)改編的“小白兔和大黑熊”喜歡度占70％。
大班調(diào)查結(jié)果顯示：在歌曲類中，“顛倒歌”由于歌詞較繞口，所以50％孩子選擇了不喜歡，其余的喜歡度都在60％之上，其中包括“拉拉勾”、“小狗抬花轎”、“猴子學(xué)樣”、“中國(guó)功夫”等傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)；在其他音樂類中，幼兒對(duì)“大中國(guó)”、“茉莉花”、“北京的金山上”、“拔根蘆柴花”、“織布”、“套圈”、“猜拳游戲舞”、“卷炮仗”等一些傳統(tǒng)的音樂、游戲深受幼兒的喜歡。
五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考——調(diào)整園本音樂課程的對(duì)策
城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
對(duì)策一：取其精華，適當(dāng)填補(bǔ)。我們從課程走來，又向課程走去，決不應(yīng)該停留于走馬觀花，應(yīng)持著清醒、科學(xué)的態(tài)度，有的放矢地進(jìn)行篩選。針對(duì)“我喜歡……”的調(diào)查情況，需要我們有一雙慧眼，根據(jù)幼兒園課程的需要，將“精華”部分延用下去，如：“小狗抬花轎”“猴子學(xué)樣”“茉莉花”“北京的金山上”“拔根蘆柴花”“小烏鴉愛媽媽”“郊游”等，而且要“用”得更好。通過集體備課等渠道，深度挖掘、精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的價(jià)值。
并根據(jù)主題的需要，將一些經(jīng)典的、傳統(tǒng)的音樂教材作適當(dāng)填補(bǔ)，通過藝術(shù)教研組進(jìn)行音樂課程的整體審議，注重其科學(xué)性、均衡性?；蜷_展傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)的案例設(shè)計(jì)評(píng)比等活動(dòng)，提供豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)供課程所用。
對(duì)策二：有效教學(xué)，勤于反思。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的有效教學(xué)能激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。教師必須創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，改善教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)幼兒的民主和開放意識(shí)、參與和自主意識(shí)，使音樂活動(dòng)成為幼兒自我表達(dá)和表現(xiàn)的天地，教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。運(yùn)用各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，“唱一唱”、“跳一跳”、“玩一玩”……培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。
羅吉斯(rogers，2002)指出：“有效的教師必須經(jīng)常保持一種反思的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)對(duì)他的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思性的思考，這種反思也就是教師的最主要的研究活動(dòng)”。有些活動(dòng)并非教材不好，不排除教師“教”的問題。因此，我們應(yīng)通過個(gè)人的課后反思、每周的主題后審議、每學(xué)期的課程后審議等，不斷地進(jìn)行思考，促進(jìn)教師更有效的“教”、幼兒更有效的“學(xué)”。
對(duì)策三：一日滲透，予以熏陶。3-6歲幼兒的教育，是一生教育的基礎(chǔ)?！坝變簣@一日生活都是教育?！苯逃裏o處不在，我們應(yīng)從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地通過多種音樂教育渠道，促進(jìn)幼兒身心健康的和諧發(fā)展。
將一些傳統(tǒng)的基本舞步音樂設(shè)置為幼兒晨間活動(dòng)的背景音樂，如：“踵趾小跑步”、“摘果子”、“采茶”、“踮步”、“小跑步”等，無形中給幼兒節(jié)奏美的感受；將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)音樂游戲，如：““織布”、“套圈”、“猜拳游戲舞”、“卷炮仗”、“摘果子”、“丟手絹”、“拉大鋸”等，替換原先的體育游戲，既是美的體驗(yàn)，又達(dá)到了鍛煉的目的；將一些較難進(jìn)行集體教學(xué)的傳統(tǒng)音樂，設(shè)置為午間起床、月之歌等形式的音樂集……教育是一門藝術(shù)，我們應(yīng)在一日生活中采取多種教育手段，使音樂無處不在，從而讓幼兒充分感受音樂的美，從內(nèi)心深處喜歡音樂。
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十歲前我曾因?yàn)橥悼次饔斡洷晃覌尯荽蜻^幾次，她打我的理由聽上去很可笑：看了西游記，到老不成器！我一直記得她用手指頭指在我腦門上一副痛心疾首的樣子。上中學(xué)時(shí)，老師一念到我的語文分?jǐn)?shù)，班上同學(xué)們的脖子伸長(zhǎng)了不約而同地“哦哇”一聲。此后，我媽不再管我偷窺林妹妹與寶哥哥的事兒。
一鳴驚人地從鄉(xiāng)村走出來，波瀾不驚地在城市里呆了許多年，似乎一切都是水到渠成的生活。即使偶爾有些高音區(qū)的小插曲，但那也絕對(duì)夠不成生活的主流，聒噪些日子也就過去了。一個(gè)普通的姑娘，放在哪里都不起眼，唯一的優(yōu)點(diǎn)近一米七的身高倒成了找對(duì)象時(shí)的嚴(yán)重障礙，若不是一傻冒兒趁著酒后大膽，向我說了些不太傻冒的話，我險(xiǎn)些成了剩女。
在百無聊賴的2007年的某天，我在qq空間里寫下了第一篇日志。文字像一匹難駕馭的小馬，任我揚(yáng)鞭，它要么不走，要么不走正道。我承認(rèn)我有些沮喪，但追求表達(dá)的快意又讓我抓緊了僵繩。后來，我的小馬車能慢慢行駛在林蔭小道了。我曾深深地迷戀那些在我日志后面送花點(diǎn)贊說貼心話的人們，是他們讓我感知到生活中被延長(zhǎng)的美好。
當(dāng)我那些小虛榮被膨脹到有限大的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一些新大陸，遍地的站在向我招手。在更廣闊的海洋中，我像一只不知疲倦的魚兒，自由地呼吸，自由地成長(zhǎng)。偶爾接到幾張文字被紙媒采用后的稿費(fèi)，竟高興得像只剛吃完青草的兔子。起初，只能是能換點(diǎn)米米錢，后來，竟能換條花裙子了。于是乎，道貌岸然地混進(jìn)了“作家”的隊(duì)伍。
穿上馬甲你就不認(rèn)識(shí)我了
自從寫作這種事與我發(fā)生些正當(dāng)關(guān)系以后，我總是嫌棄我的真名俗氣，就想學(xué)著取個(gè)文雅的筆名。甚至在某次，還興致激昂地想討伐下我的父母，我說你們倆人真是奇怪了，都是農(nóng)村里的初中生，好歹也算是秀才，卻偏偏取個(gè)這種難聽的名字，什么彩啊瓊啊，梅啊菊啊，有沒有點(diǎn)文化嘛。我爸笑嘻嘻地說，你還嫌棄，早知如此，我們?cè)摪涯闳∶靶〔驶ā?。全家哄堂大笑，上帝呀，好險(xiǎn)！哼，身體發(fā)膚受之父母，名字就讓我自己折騰吧。我媽說，你再折騰死，也是老魏家的姑娘。
漢字里最喜歡“韻”字，覺得一個(gè)女人身上應(yīng)該散發(fā)著淡淡香香的韻味，長(zhǎng)長(zhǎng)久久地讓人留戀，多一分也不能，少一分也不許。那么就叫“淺韻”吧，淺淺的，淡淡的，從從容容的樣子，沒有歲月流逝的悲歡，亦無遙遙無期的念想，只做一個(gè)優(yōu)雅精致的自己。從qq里一搜索，叫這個(gè)名字的人絕無僅有。這種獨(dú)一無二的感覺，讓我找到一種舍我其誰的歸宿感。
正當(dāng)我得意于自己把這兩個(gè)貌似毫無關(guān)系的字?jǐn)[放在一起所產(chǎn)生的美感時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許許多多的'“淺韻”。她們仿佛是在一夜之間長(zhǎng)出的春筍，讓我有些措手不及。甚至產(chǎn)生了輕微的挫敗之感，可我又是多么多么喜歡這個(gè)名字呀。左思右思，還是讓自己穿上件外衣更合適些吧，在前面加上個(gè)姓氏就更有家的感覺了。
加上我本來的姓：魏，結(jié)果寫出來頭重腳輕，頓失美感，在加了許多姓氏以后，終是覺得“葉淺韻”這三個(gè)字最美妙。于是，這幾個(gè)字就成了我真實(shí)姓名以外的另一個(gè)名字，我把它署在我的文章之后。漸漸地被越來越多的人認(rèn)知以后，倒是我的真名常常被人忽略了。偶爾也鬧出一些小笑話來，讓我忍俊不禁。
某次，在外省的葉氏一族要修家譜，竟然邀請(qǐng)我寫一篇諸如我是葉氏兒女我驕傲此類的文字。這讓我深感汗顏，有種偷了別人東西的感覺。趕緊擦汗解釋一番，并連連說對(duì)不起。更有甚者，鄰縣一葉姓老人，因常常在報(bào)刊上看到我的文章，與熟識(shí)的人交談時(shí)說與我同宗，并要翻閱族譜來對(duì)照我的父輩，待他找不到我的姓名時(shí)，又開始抱怨指責(zé)族中之陋習(xí)，為何不讓女兒家入族譜。
而我真正的同宗魏氏一族中，又有人埋怨我為何要跟了別人的姓。尤其是我那個(gè)叫爺爺?shù)睦锨拜叄看螐倪h(yuǎn)方回來，總喜歡叫我陪他喝上幾盅。酒到半醉時(shí)，他老人家總要連玩笑帶惱怒地責(zé)問我，為何不跟他姓了？弄得我橫豎也解釋不清楚，里里外外都不是自家人。
請(qǐng)別非禮我
如今，走出去被人介紹時(shí)，總會(huì)莫名地被人冠以“美女作家”這幾個(gè)字。請(qǐng)別以為我會(huì)在心中竊喜，若是遇上有些情趣的人再這么稱謂我時(shí)，我一定會(huì)幽怨地說“請(qǐng)別非禮我！”在我心里，與其被別人這么叫著，還不如被人非禮來得實(shí)誠(chéng)。
曾經(jīng)，這是個(gè)美麗的光環(huán)，被那些真正的美女作家們合適地戴著，如好看的鮮花插在好看的花瓶里，怎么看都是一種享受。如今，美女這詞被人用濫了，好像只要是雌性的動(dòng)物都可以作這般稱謂，而不看其真的美丑，成了衡量性別為非男的工具。就連真正的美女都不愿意往這上面靠了，更何況我這種需要靠化妝和服飾，以及攝影師的巧妙視角來撐場(chǎng)面的贗品，這實(shí)在不是什么體面的事兒。所以，請(qǐng)饒了我吧，我承認(rèn)我是雌的。
至于作家這詞，這是多么神圣而高大的稱謂呀。若是沒有什么可以值得被人稱道，經(jīng)得起時(shí)光檢閱的作品存在的人，面對(duì)這種稱謂，心中的羞愧便會(huì)無限放大。經(jīng)典作品，一定是一個(gè)深刻的靈魂與所生存的這個(gè)世界的精彩對(duì)話。每一個(gè)時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生這樣的大師，他們無愧于這個(gè)時(shí)代，無愧于這個(gè)稱謂。而我，文字只是我情感宣泄的一個(gè)出口，是我獲得幸福生活的一只砝碼，我常常把它比作蛋糕上的櫻桃。這些對(duì)我來說已是莫大的恩賜了，我不能因?yàn)槲业拇譁\而辱沒了它。
擁有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福，淺淺淡淡地過好每一天，比起那些飽受戰(zhàn)亂之苦，生活掙扎在貧病之間的人們，已經(jīng)活得很奢侈了。我不需要再外加些什么光環(huán)，所以，請(qǐng)別叫我美女作家，請(qǐng)別非禮我！
我的初中我作主篇八
——題記
太陽再一次毫不留情的射進(jìn)被窩，我極不情愿地睜開朦朧的睡眼，窗外的小草又長(zhǎng)高了一截，點(diǎn)點(diǎn)新綠喚醒了我沉睡的心靈。
噢！春天已經(jīng)帶著它明媚的陽光，暖暖的微風(fēng)和神奇的`畫筆悄無聲息的來到了我們的身邊?；盍υ谒纳?，青春在張揚(yáng)，生命在舞動(dòng)。這，是一個(gè)屬于我的季節(jié)！
拿出畫筆，肆無忌禪的在藍(lán)天中揮舞。一滴綠色灑落大地，留下了第一抹春的顏色，這種生命的喜悅迅速地在祖國(guó)大江南北蔓延開來，猶如我們四射的活力，一夜之間，處處充滿了綠的味道。新發(fā)的小苗，綠的透亮，在微風(fēng)的輕拂下，沐浴著暖暖的陽光。
聽，小鳥在枝頭啼鳴。為春天增添了幾分美意。坐在窗邊細(xì)細(xì)聆聽，我聽到了來自春天的聲音，那仿佛是小草在鉆出泥土?xí)r奮力拼搏的聲音；不，那是來自我們內(nèi)心深處的聲音。九年級(jí)哥哥姐姐們的百日中考倒計(jì)時(shí)，意味著我們僅僅還剩一百天的時(shí)間，將要迎來地理，生物的會(huì)考。在這一刻，內(nèi)心發(fā)出吶喊，讓我們乘著青春，帶著希望，在廣袤的長(zhǎng)空自由搏擊。
探下身，輕輕撫摸嫩葉，指尖在大自然的細(xì)膩與柔美間跳躍。低下頭，嗅嗅大自然的氣息，清新與甜美在鼻尖穿梭，在與大自然的親密接觸中，我的心靈遭受著一種前所未有的洗禮。
春天，是我們的季節(jié)，它只屬于青春；春天是一架承載著青春夢(mèng)想的航班有夢(mèng)就有希望。有多少夢(mèng)想，有多少希望，在春天的帶領(lǐng)下，駛向成功的彼岸。春天依然美好，但卻短暫。青春也是如此，它是生命中最絢麗的花季。一場(chǎng)盛大的雪后花兒凋謝，草兒枯萎，留下的，也只有回憶二字罷了。
短暫，我們只有去珍惜。四射自己的活力，張揚(yáng)自己的個(gè)性，舞出自己的青春。在這個(gè)春天，姿意綻放我們的光芒。
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