作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
一年級音樂教案下冊 二年級下冊音樂教案篇一
4月22日周四
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美術(shù)：春天在哪里
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1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會使畫面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力。
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認(rèn)識春天、制作工具、各色美工紙
活動過程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認(rèn)識。
2、討論如何合理布置畫面。
教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求：
在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。
5、講評，從畫面布局講評。
石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無概念?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識的教育。于是，活動結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。
一年級音樂教案下冊 二年級下冊音樂教案篇二
1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。
能向大家展示自己找到的春天。
培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來。
春天的`圖片
一課時(shí)
一、教學(xué)引入。
我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學(xué)生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）
3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖，根據(jù)畫面的內(nèi)容，說說自己所看到的春天?；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構(gòu)圖新穎，誰說得具體、生動。
春天在哪里
談一談
畫一畫
評一評
這個(gè)語文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識字方法，學(xué)會積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識字方法。
口語交際主要通過指導(dǎo)學(xué)生找春天、說春天、畫春天，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人談話的好習(xí)慣。并通過展示評比學(xué)生的畫，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。
一年級音樂教案下冊 二年級下冊音樂教案篇三
1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段。
樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。
能通過活動從感性上區(qū)分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
一、組織教學(xué)：聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。
問題：
1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？
3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？
（看老師做――思考――回答――評價(jià)）
4、布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書：春天在哪里
三、活動――
小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂采蜜等）
四、活動二
1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節(jié)奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布谷鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學(xué)一起唱。
1、初聽全曲。
全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完后的感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演
3、聽第一、二段，繼續(xù)做動作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動作有很大區(qū)別的動作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。
老師參與活動，并即時(shí)開展評價(jià)。
六、活動四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
一年級音樂教案下冊 二年級下冊音樂教案篇四
1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。
3、在閱讀的過程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。
生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、春節(jié)過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？
2、春天究竟在哪里呢？
3、揭示課題，齊讀。
（1）學(xué)習(xí)生字：哪
（2）讀出問句的語氣
二、整體感知，了解內(nèi)容。
1、聽錄音，整體感知課文。
口頭完成填空：
春天在哪里？春天在，在，在，在。
2、交流并出示句子。
春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。
（1）學(xué)生自讀句子。
（2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）
（3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。
三、閱讀課文，感受內(nèi)容。
1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：
（1）春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。
（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。
（4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
3、學(xué)生選擇讀句子。
要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。
4、隨機(jī)交流。
句子1：
①學(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉
枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。
師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？
②媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。
③（讀準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、
臉紅。）句子2：
①學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）
②媒體出示畫面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。
③指導(dǎo)讀句。
句子3：
①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。
②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。
句子4：
①學(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）
②媒體出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。
5、為畫面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）
再次體會：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)。
6、串讀課文。
3四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞。
游戲：“春天百花園”
（2）指導(dǎo)寫字。
a觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫。
b指導(dǎo)寫“換”。
c學(xué)生選擇一個(gè)書寫。
d教師巡視指導(dǎo)。
e師生評價(jià)。
五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。
師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。
1、依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩人，說說春天在哪里？
提示：
春天在哪里？
春天在：，。
2、作業(yè)
（1）讀讀生字，詞語。
生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆
詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣
（2）有感情地朗讀課文，試著背誦。
（3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。
一年級音樂教案下冊 二年級下冊音樂教案篇五
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征
1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。
師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師：這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?
介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。
第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師：小朋友你學(xué)會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
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