作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇一
1、學會10個字,認識5個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容,通過小姑娘的語言、行為和心理活動,體會小姑娘的善良、純真,提高理解能力。
聯(lián)系學生的讀書體會,讀中感悟。體會小姑娘的善良、純真。
2課時。
課件。
教師板書
課題:陽光灑下來。
師:你看到這個課題后,想到了些什么?(晴朗的天空陽光普照大地……)
1、圈:(1)說說預習課文時,你覺得要注意的重點字詞是什么?
2、查:你聯(lián)系上下文或查字典理解了哪些詞語的意思?(塞)
3、問:讀完課文,你提出了什么問題?
1、小組內分自然段讀一讀。
2、課文大致講了一件什么事?讀了這篇文章你有什么感受?
1、自由讀1—3自然段,想想文中的我是一個怎樣的小姑娘?
(1)學生自瀆,在相應的地方做上記號。
(2)小組交流。
(3)全班反饋,邊交流邊指導,讀好相關的句子:“我是長得小小而不怎么會表達的女孩。腦子里總有想不完的事?!?/p>
(4)小結:這是一個弱小、內向、愛思考的女孩。
2、如果你是小姑娘,你對那個新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法。
(1)學生找到描寫老伯伯的句子讀一讀。
(2)引導讀句子,體會小姑娘對老伯伯的好奇,也通過觀察思考,感覺到老伯伯生活的艱難。
1、教師范寫。、
2、學生獨立練習。
回顧第一節(jié)課的內容。
①讀讀4—16自然段,講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事?
②找找描寫老伯伯的語句和寫小姑娘心里想法的句子,分別做上不同的句號。
③自讀感悟,再讀句子,想想這時老伯伯和小姑娘心里想了些什么?在句子旁邊作上批注。(教師巡視指導、點撥)
④全班交流。
1、走進老伯伯的內心。
在斷針時,老伯伯嘆了一口氣,這時他心里是怎樣想的?(指導讀句子)
老伯伯見我給了針錢,有說不用找錢時,他抓起書包仔細檢查,從這里能看出老伯伯的想法有是什么?
2、走進小姑娘的內心。
重點體會句子“我一楞,仿佛有什么東西輕輕拍了我一下心臟?!焙汀拔肄D回神,飛快的把書都塞進書包里,又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢,塞到老伯伯的手里……”
如果你就是這位小姑娘,說說你為什么這樣做?
3、分角色朗讀這個部分。
1、媽媽為什么說我是一位好心腸的姑娘?讀讀課文的最后4個自然段,展開小組討論。
2、交流看法:要求表達觀點時,要用課文中相應的語言作為依據(jù)。
3、回扣主題:全班齊讀課題,為什么說媽媽的話像陽光照進我的心里?說說你的看法。
4、小結:媽媽是在夸小姑娘關愛他人、用心體察他人的疾苦,很善良,也是對小姑娘主動承擔自己過失,有責任心的一種肯定。
在你的生活中,發(fā)生過類似的事情嗎?能不能談談你當時的感受?
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇二
1、整體感知課文內容,理清文章思路。
2、培養(yǎng)學生篩選信息能力,了解納米的有關知識和應用前景。
3、激發(fā)科學興趣,培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神。
1、培養(yǎng)篩選信息能力。
2、激發(fā)大膽想象的精神。
1、收集有關納米知識的課外閱讀材料。
2、多媒體課件。
一。圖片導入,激發(fā)興趣。
[納米和納米技術都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關于納米和納米技術的圖片,可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學生的學習興趣。]
1、導語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術?大家想不想了解有關這方面的知識?
2、展示圖片:
圖1.納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動,對于像腦血栓、動脈硬化等病灶,它們可以非常容易的予以清理,而不再用進行危險的開顱、開胸手術。)
圖2.納米技術制作的中國地圖。(這是中國科學院化學所的科技人員,利用納米加工技術在石墨表面,通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸,就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領土的面積。)
3、板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術等科學知識,展示了納米技術美妙的前景。
4、出示目標。
二。聽讀課文,整體感知。
[本文通俗生動,層次分明。在指導閱讀時可抓住文中關鍵詞句理清思路,把握說明內容。通過討論交流,體會深入淺出,生動有趣的說明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學能力。]
1、聽范讀,教師出示“自學指導”。(大屏幕顯示“自學指導”內容)
a.用筆勾畫關鍵詞句(領起句,關鍵句,總結句)
b.用簡潔的語言概括內容,理清思路。
c.探究不惜筆墨描述外科手術情景的原因。
2、小組討論。(圍繞“自學指導”中涉及的問題,交流意見,討論解決。)
3、師小結。
明確:
a.關鍵詞句:切除腦垂體瘤,該如何進行呢?腦垂體小手術刀大,那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術呢?什么是納米機器人,什么又叫納米?不僅僅是外科手術,總有一天,你會發(fā)現(xiàn)……當這一天到來時,你就會發(fā)現(xiàn),在某一方面最小的的確是最好的。
b.思路:傳統(tǒng)的外科手術——無血外科手術——納米機器人工作——納米及納米技術——應用前景——改變人類生活思想的科技。(層層設疑,結構精巧)
c.因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性。
三。研讀課文,篩選信息。
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面把相關信息制作成讀書卡。]
1、教師導學,展示讀書卡的制作要求:卡片體例要一致;出處時間要清楚;規(guī)格大小要適當;抄寫剪貼可靈活。
2、根據(jù)下列提示,學生篩選信息,制作讀書卡。
a.什么是納米?b.什么是納米技術?c.什么是納米機器人?d.納米神奇在哪些方面?e.納米技術對于人類的發(fā)展前景如何?
3、展示讀書卡。
4、師小結。本文的信息量相當大,有的是明示信息,有的是隱含信息。明示信息容易篩選,隱含信息則有一定難度,但仍能從課文內容看出納米是神奇的,即:納米本身的微小,納米技術本身微觀和精確,納米技術未來應用前景廣闊——徹底改變人類生活和思想。在某一方面,最小的的確是最好的。
四。借助網(wǎng)絡,想象探究。
[對于納米技術的應用問題,除了引導學生熟悉課文內容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流。老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關納米的閱讀材料。文中納米技術應用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結果,充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神。]
1、結合課文有關內容,想象納米時代的產品。
①提示,課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣,自動調節(jié)室內的亮度,納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下,納米材料還會給你帶來哪些變化?
②討論交流,學生互評。
2、利用網(wǎng)絡,收集資料。
①教師導學:資料的積累和使用一般有這樣的過程,收集——篩選——貯存——編序——提取。
②展示收集的信息。(用“我了解到……,我查到了……”的句式說話。)
3、擬定課題,篩選信息。(根據(jù)教師提供的課題,篩選相關信息)
參考課題:a.納米技術的前景。b.納米產品奇妙的特點。c.納米技術發(fā)展的報道。
①用納米材料制成的自行車,重量只有幾公斤;將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會沾油污,玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥,可以制成導彈型藥物,循著導引的方面直達病灶部位,療效大大提高。
②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候,人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇三
能辨析形近字。培養(yǎng)幸生的觀察能力和識記能力規(guī)范書寫。
萬花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內容。
:
在"大舞臺"上展示學生的課外閱讀成果,初步領略我國古典文學的魅力。
:
課件
導析法
一、完成"萬花筒"的學習
1.學生自由認讀。
2.指名認讀。
3.點撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點嗎?("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細觀察,它們在書寫時要注意什么?("分"和"者"寫得較寬,占的空間較大)
4.引導正確書寫。
真是"火眼金睛",觀察得真仔細。
5.學生在田字格中書寫,并交流識記妙法。
6.表揚寫得好的同學,并展示。
二、教學"我發(fā)現(xiàn)"(課件出示句子)
1.學生自由讀這四個句子,并指名讀。
2.說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?("得"在不同句中的讀音各不相同)
3.教師點撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)
4.再讀句子,標出它們各自正確的讀音,并說說各自在句中所表達的意思。
5.:要正確理解多義字,必須結合具體的語言環(huán)境去體會。
三、教學"我知道"
1.引人:老祖先給我們留下了許多寶貴的文化遺產,其中四大古典文學名著就是精髓,誰知道它們的名稱及作者?
2.指名學生回答,并書寫。
3.說說你是怎么知道的。
4.相機引導學生通過多種途徑去閱讀四大名著。重點閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準備。
四、教學"讀讀背背"
1.學生自由朗讀。查字典。
2.指名學生朗讀。
3.熟讀,背誦。
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇四
【教學標】
1、學會10個字,認識5個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀課文,找出“看松鼠表演”的段落。抓住重點詞句理解課文。
4、寫一個片段,介紹自己喜歡的小動物。
通過邊讀邊想,將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,加深對語言文字的理解。
1、做游戲:用自己的語言描述你最喜歡的小動物,但不說出它的名字,讓同學們一猜就知道。
2、說說你了解的松鼠。
3、讀課題。
1、學生自由讀課文,讀準字音,讀通課文。
2、讀字詞,正音。
1、邊讀邊思考,課文寫了什么?(文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。)
2、找出描寫“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。
1、學生自由讀課文,邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關的詞語。
2、你喜歡看松鼠的哪種表演?從文字中你仿佛看到了怎樣的畫面?想到了些什么?
3、小組內交流。(句式:我喜歡松鼠表演,我仿佛看到,我想。)
4、全班交流。
相機引導學生讀句子:“有的……有的……有的……”
5、生自由讀這一段。
6、指名讀,指導朗讀。
7、齊讀。
8、作者是怎樣將他觀察到的其中一只松鼠寫得生動具體的呢?指名讀。
誰來扮演這只可愛的松鼠?指導朗讀
9、朗讀第二自然段。
1、作者看到了松鼠這么多的表演,是一次看到的嗎?看來觀察小動物不是一兩天的事,我們在寫小動物時也可以像作者這樣,把每次觀察到的不同情況寫下來,連成一篇美文。
2、課文沒有單獨描寫小松鼠的外貌,而是在描寫小松鼠時,寫出了它的特點:大尾巴,彈跳力好,善于爬樹等。小松鼠的動作描寫出神入化。作者太聰明了。我們也可以學習作者寫寫片段。
3、片段練習:
我喜歡看表演。它們有的,有的,有的。我注意到其中一只,它。
4、總結。
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇五
1認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2有感情地朗讀課文,復述課文。
3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。
體會什么是尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質。
四、學習準備:收集有關做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
五、學習時間:2課時
六、學習過程:
同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想,課文主要講了一件什么事?
1檢查生字新詞的認讀和理解。
2師生共同解決疑難問題。
3指名分節(jié)朗讀課文。
4指名概括課文的主要內容。
(短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)
1抄寫生字新詞。
2概括地寫出課文的主要內容。
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇六
1、認識生字,并能正確書寫;理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。
3、體會詩歌所表達的意思。
能借助課文理解詞語,體會詩歌所表達的意思。
二課時
一、激趣,導入新課親愛的孩子們,當新年的腳步向我們走近,當新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領大家走進新年,聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?!新年》?/p>
用手機上的配樂朗讀《你好!新年》。
二、自讀課文,學習生字新詞
1、孩子,課堂上最美妙的是書聲瑯瑯,請自由、放聲地朗讀課文,讀的時候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。
2、有沒有字音容易讀錯的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字,把學生提出的生詞寫在卡片上。)
3、現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4、孩子,書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,聲聲悅耳,讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
三、品讀課文
(一)學習第一、二、三小節(jié)。
1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。
2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)
3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學示范一下。
5、有他的示范,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士優(yōu)先。(女生讀)
6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)
7、春雪初融,燕子歸來,楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來感受新年到來時的喜悅吧(師范讀)。
8、孩子,最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上,寫在眼睛里。
9、學生齊讀第一、二、三小節(jié)。
10、這么美的一段話,讓我們把它記在心中。(學生練習背誦第一、二小節(jié),老師和學生一起背誦。)
一、學習第四小節(jié)。
1、朗讀第四小節(jié)。
2、說說你都讀懂了些什么。
3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來。
4、孩子,此時此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)
5、孩子,都說“一年之計在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內交流交流。(學生分組交流)
6、匯報
二、學習最后一節(jié)。
1、朗讀第五小節(jié)。出示:
三百六十五片葉子,葉葉青翠,
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫長,
請你用誠實的腳步去把它丈量。
2、你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。
3、“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?
4、“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?
5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?
6、孩子,人,以誠為本,以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看,古今中外,有很多有關誠實的名言警句:
誠者,天之道;思誠者,人之道也。
——孟子
我的座右銘是:第一是誠實,第二是勤勉,第三是專心工作。
——卡耐基
沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。
——莎士比亞
始終不渝地忠實于自己和別人,就能具備最偉大才華的最高貴品質。
——歌德
誠實,是人生最寶貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋
7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫上一兩句。把它當做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
8、學生匯報。
四、小結
孩子,今天,在新年到來的時候,我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時,回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們在新的一年里,學習進步,心想事成!
1、你好!新年
新年(藍圖) 新的希望
新的起點 誠實\勇敢(現(xiàn)實)
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇七
1、借助注釋和字、詞典自主識字,讀準“見”在文中的讀音,理解“從”、“遇”、“云”、“歲” 等詞的意思,積累古文中表示“說”的詞語。
2、能正確、流利地朗讀古文,借助譯文了解全文的意思。
3、理解“讀書百遍,其義自見”的意思。體會“余日勤讀”的意思。
1、借助注釋和字、詞典以及譯文了解全文的意思。
2、理解“讀書百遍,其義自見”的意思,體會“余日勤讀”的意思。
一、引出課題
1、 板書課題、齊讀。
2、你是怎樣理解這兩個詞的?
3、這就是我們今天所學課文的題目??纯凑n文,誰知道這篇課文選自于哪?
4、董遇是三國時期魏國有名的大學者,可謂學富五車。這段古文寫的是他勸人勤學的內容。
二、初讀課文
1、 范讀全文。認真聽我讀課文。
2、自瀆全文,讀準字音,讀通句子。
3、指導難讀句;
三、再讀懂意思
1、 課文讀通了。能否借助注釋,根據(jù)譯文內容,一句一句對照著理解古文的意思呢?
2、 交流。
(1)“人有從學者,遇不肯教,而云必當先讀百遍?!?者: 的人 遇:董遇 云:說。古文中表示說的字還有哪些?
(2)言“讀書百遍,其義自見。” 言:說 見:現(xiàn)。出現(xiàn),明白
(3)從學者云“苦渴無日” 苦于沒有時間干什么?
(4)遇言“當以三余。” “當以三余?!备墒裁??
(5)或問“三余”之意。 或:有的人?;仡櫋捌渖螯S或白或赭或紅”中“或”的含義,進行比較。
(6)遇言“冬者歲之余,夜這日之余,陰雨者時之余也?!?日:一天。時:時令 歲:年。還有哪些詞或者詩句中“歲“有年的意思?歲月、年年歲歲花相似、守歲 句意解釋:古時候下雨就沒法下田地干活,所以也是空余時間。冬天,不種莊稼也有時間讀書,晚上在家沒有現(xiàn)代的娛樂活動,有多余時間讀書了。
3、 看了注釋,讀了譯文,了解了古文,還有什么不明白的地方嗎?
4、 誰能連起來說說這段古文的意思。
四、三讀明道理
1、 讀通了古文,了解了意思,再認真讀讀這段古文,邊讀邊想:關于“勤讀”,你知道了 些什么?明白了什么道理?
2、 交流。老師點撥。
(1) 讀書百遍,其義自見?!獣x得次數(shù)多了,它的意思自然就明白了,不能只簡單 地讀一、兩遍。書讀得次數(shù)多,這就是“勤讀”??!
(2) 苦渴無日——不要總是“苦渴無日”,要善于擠時間讀書。
(3) 冬者歲之余,夜者這日之余,陰雨者時之余也。
這里的 “冬者、夜者、陰雨者”就是董遇說的“三余”。這些剩下的時間用來干什么?(古時候,人們趁農閑的時間,一天中休息的時間來讀書。)閑時讀書,這也是“勤讀”?。?董遇建議我們用“三余”來讀書,而宋朝的大文學家歐陽修是利用“三上”來寫課文。他們“勤讀”“勤寫” 出示:余平生所作課文,多在三上,乃馬上、枕上、廁上。 讀句、理解、簡單講解。
五、拓展
1、董遇有“三余”,歐陽修有“三上”,同學們想想,你有沒有“一余”“多余”可以用來 看書呢?
2、小結:學了這篇課文后,希望你們不要以“苦渴無日”為借口不讀書,而要借用你的“余 日”或者片刻之時來讀書。同時書需要反復閱讀,才能理解。這也需要你善于擠時間來讀??!這就是“勤讀”,也是課文想要告訴我們的`道理。
3、在古人勤讀的名言中結束本課。 一日無書,百事荒廢——————陳壽(三國志的作者) 讀書破萬卷,下筆如有神?!鸥?/p>
小學四年級語文下冊古詩 小學四年級語文下冊教案附帶教學設計篇八
一、學情分析
四(1)班共有學生56人。通過上學期的語文學習,全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,特別是在習作方面,大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此,本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,盡快促使他們跟上學習進度,使之成為思想進步,成績合格的學生。
從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。
二、教材分析:
1、突出學科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤于動筆的要求,著眼學生終身發(fā)展,立足打好素質基礎,蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?!傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷,還“習作”以應有的地位,編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前,其設計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念,“兩個結合”(長短結合--一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆?!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重?!熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容,一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學成為有根的教育。
2、立足夯實基礎 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學的主干內容,來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人;習慣,著眼于學生一生的發(fā)展,在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,立足基礎,放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和復述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動,不求花樣翻新,務求實在管用,幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。
3、強調根本手段 語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然,并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。
本冊課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國文字,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容,朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立,又自成系列。
學用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀本冊生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學習冒號,引號。盡量把標點用正確。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練--讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結,如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學習:
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等
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