在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得篇一
在眾多枯燥的.理論書籍里，《孩子是天，我是云》卻更吸引我的眼球。印象中，里面有很多有趣的案例和師幼之間有意思的對(duì)話。卻不曾想，這本書的作者竟然會(huì)出現(xiàn)在我日后的工作里，更不曾想，這個(gè)作者竟然依然還在教學(xué)第一線上為我們這些年輕人獻(xiàn)上精彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
第一次近距離見(jiàn)到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年，那時(shí)候，我工作第一年，覺(jué)得應(yīng)老師真是個(gè)很親近的人。應(yīng)老師在寧波為我們獻(xiàn)上的教學(xué)內(nèi)容是《提線木偶》和《百家姓》。第二次接觸到應(yīng)彩云老師應(yīng)該是在20xx年的上虞，應(yīng)老師為我們帶來(lái)了《老鼠娶新娘》和《幸福的大桌子》，我工作第二年，覺(jué)得應(yīng)老師很有深度。應(yīng)老師給人的感覺(jué)就是非常自然，很自信，在和孩子的對(duì)話上充滿了智慧和童趣，教學(xué)活動(dòng)的氛圍總是非常溫馨。僅憑借著這樣幾點(diǎn)，我開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上追尋應(yīng)老師的腳步。
了解應(yīng)老師更多是在她的博客上，因?yàn)橛懈嘁痪€教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的記載，所以應(yīng)老師的博文中都會(huì)提到孩子以及教師在教學(xué)方法上的一些策略，這對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)是一種非常重要的指引。一天，除去工作當(dāng)然還有生活，我們也能從應(yīng)老師的博客中發(fā)現(xiàn)她對(duì)生活的種種感悟和熱愛(ài)。好好生活，好好工作的狀態(tài)仿佛是應(yīng)老師的一種境界。翻閱著不多但是生動(dòng)的博文，結(jié)合那兩次和應(yīng)老師的短暫接觸，有如下心得：
在一次講座中，應(yīng)老師說(shuō)她最喜歡的作家是余秋雨，還開(kāi)玩笑地和我們說(shuō)如果誰(shuí)愿意和她聊余秋雨隨時(shí)隨地都沒(méi)有問(wèn)題。她還說(shuō)，她愿意把自己聽(tīng)來(lái)的好聽(tīng)的講座重復(fù)著講給她的朋友們聽(tīng)。愛(ài)閱讀的老師必定是個(gè)會(huì)思考和愛(ài)思考的老師，我順理成章地想，怪不得應(yīng)老師能將那么多的繪本演繹得如此生動(dòng)。試想，一個(gè)不愛(ài)閱讀的老師，如何來(lái)挖掘一本繪本的深度，如何將書的精髓傳遞給孩子。
在《把話說(shuō)到心窩里》中，應(yīng)老師用和同事對(duì)話的一個(gè)生動(dòng)的案例告訴我們一句話在不同角度表達(dá)時(shí)候所產(chǎn)生的不同效果。繼而，開(kāi)始反思我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中該選擇如何的角度來(lái)把話說(shuō)到孩子的心里，總結(jié)出“從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，比較容易把話說(shuō)到孩子的心窩里?！?/p>
在應(yīng)老師的博客中，我們發(fā)現(xiàn)有很多是提到孩子的。發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，不和孩子的弱點(diǎn)對(duì)立，是應(yīng)老師所提倡的?！肮膭?lì)是推動(dòng)孩子進(jìn)步的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)是促進(jìn)孩子補(bǔ)短的策略?！薄懊總€(gè)孩子都是值得尊重，他們都有自己最強(qiáng)的地方，我應(yīng)該帶著敬畏的心情，為孩子有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)合適的時(shí)機(jī)。每個(gè)孩子都是不同的，“合適的時(shí)機(jī)”會(huì)用盡我們的教師人生。”這樣的感悟讓我很受啟發(fā)。
在眾多的博文中，有這樣一篇文章引起了我的注意，題目為《努力成就自己的幸福人生》。在聽(tīng)到一線教師的眾多抱怨時(shí)候，應(yīng)老師如此寫到“幼兒教師在工作的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是孩子，他們的鮮活使我們的工作豐富而不單調(diào)，他們的純潔使我們可以遠(yuǎn)離紛繁的成人世界而獨(dú)享單純。
幼兒教師在家的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀兙邆錉I(yíng)造一個(gè)幸福家庭的“專業(yè)水平”和“專業(yè)素質(zhì)”。不是嗎?在幼兒師范學(xué)校里，專業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)人的揣摩和琴舞書畫，足以讓我們有能力建設(shè)一個(gè)風(fēng)和日麗的家，并享受世間最為穩(wěn)固而濃厚的親情。
幼兒教師在哺育子女的時(shí)候應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)槟赣H的柔情加上專業(yè)知識(shí)，使我們比一般的母親更有優(yōu)勢(shì)把孩子養(yǎng)育成人。
只是所有的快樂(lè)，關(guān)鍵在于我們有沒(méi)有心情來(lái)享受。而好心情，關(guān)鍵在于我們的生命是否有激情，我們對(duì)生活是否充滿熱情?！?/p>
“在愛(ài)的旗幟下，所有的熱情的放送，需要我們有足夠的體力和精力，也就是說(shuō)，幸福生活的體驗(yàn)是以健康為前提的。所以，我們要好好地保重自己的身體，為自己也為周圍的人。值得慶幸的是，我有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，每天晨跑，似乎激活了我身體里的細(xì)胞，讓我一整天精力充沛，精神飽滿，所以，我較少有累得失去理性的時(shí)候。值得反思的是，為什么我們不能擁有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢?當(dāng)然，保持健康和精力的方式有很多，趕快去尋找自己合適的，并且持之以恒地使用，不要半途放棄。
我想，只有充滿而“富有”的人，才會(huì)情不自禁地給予；當(dāng)給予變成一種幸福，那么我們?cè)趲Ыo周圍人幸福的同時(shí)，自己也享有了幸福。所以，不要忽略了自己的幸福感受，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨等待，自己的幸福只有自己來(lái)造就?！睆纳畹焦ぷ鳎瑧?yīng)老師給我們的形象都是平實(shí)的、飽滿的而充滿智慧的。以前曾聽(tīng)一位成功的女性說(shuō)：“一個(gè)女人，最理想的狀態(tài)就是“舒展”。 ”在應(yīng)老師身上我們看到了一位教師的“舒展”和智慧。
都說(shuō)每個(gè)人的成功都非常不容易，作為一個(gè)年輕教師，我們看到名師成就而有所敬仰的的同時(shí)更應(yīng)該將這種情感化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反省自己的日常點(diǎn)滴工作，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活。
應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得篇二
唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一節(jié)令人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。
王老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯(cuò)??而他一節(jié)課并沒(méi)有說(shuō)幾句話，但句句點(diǎn)撥到位，總結(jié)概括精辟。
亮點(diǎn)之二就是能夠以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。王老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，有對(duì)數(shù)學(xué)概念的描述訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過(guò)多種訓(xùn)練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生的能力得到了提高。
亮點(diǎn)之三就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動(dòng)”的課堂最精彩。因?yàn)檎n堂只有通過(guò)“動(dòng)”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個(gè)環(huán)節(jié)都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的。或遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)??課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭(zhēng)辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。
王老師那扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過(guò)硬的書寫，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì)聽(tīng)得樂(lè)此不疲?我想：
①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的新理念。
②愛(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。王老師的功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深入研讀教材。
③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得篇三
從單純的自己喜歡看繪本，單純的喜歡給孩子講繪本，到偶爾小花心思的給孩子說(shuō)繪本，直到最后在領(lǐng)導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，上了一個(gè)繪本課從此我和繪本結(jié)下了不解之緣。
畢竟是初出茅廬，對(duì)于繪本的見(jiàn)解，對(duì)于講繪本的技巧，提問(wèn)技巧，設(shè)計(jì)技巧這些方面實(shí)在是太過(guò)于欠缺。以前我告訴自己，講繪本不要想太多，純粹是培養(yǎng)孩子的一個(gè)閱讀興趣而已。
參加完這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)老師以及她的團(tuán)隊(duì)，讓我對(duì)繪本，對(duì)如何給孩子們講繪本有了新層次的認(rèn)識(shí)，也對(duì)一些“隨便”觀念有了改變。
當(dāng)然，我最開(kāi)始的培養(yǎng)孩子閱讀興趣并沒(méi)有錯(cuò)。只是自己懶，不想花太多心思去研究而找的借口。“不想做將軍的士兵不是好士兵”，如果我愿意多付出一點(diǎn)，愿意花些時(shí)間去解讀每一本繪本，花時(shí)間去設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，或許我得到的可以更多。
應(yīng)老師的講繪本方式我的確應(yīng)該好好學(xué)學(xué)。不要單純的把一本繪本從頭講到尾，提問(wèn)回答，再觀察?；蛟S我可以學(xué)習(xí)她們，抓住繪本的某一個(gè)我自己覺(jué)得有價(jià)值的點(diǎn)去深入挖掘。然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)，相比我之前大體的講繪本，可能可以讓孩子收獲到更多。畢竟一本繪本中包含的信息量太大。簡(jiǎn)單的講，只能是走馬觀花，過(guò)了就忘。而選取一部分重點(diǎn)閱讀，可能讓孩子可以更加深刻。應(yīng)老師她們給繪本配的背景音樂(lè)更讓繪本活動(dòng)錦上添花。我想這一系列的細(xì)節(jié)都是值得學(xué)習(xí)的。
我還是一個(gè)新手老師。我希望自己能夠喜歡閱讀，并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)應(yīng)老師用她的親身經(jīng)歷告訴我們，只管講，不要解釋。只管講，不要解釋。多直白！我想每個(gè)老師。總希望自己的孩子能夠?qū)W到更多。然后不停的講，解釋，使閱讀變成學(xué)習(xí)。還好我在一開(kāi)始就能夠知道正確的方向?，F(xiàn)在我可以安心的給我們班的孩子講睡前故事了。在學(xué)校里，我可以把一些繪本改成閱讀活動(dòng)在平時(shí)開(kāi)展，讓孩子多多接觸好的繪本，而在午睡前，我給孩子們講一些童話故事，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言傾聽(tīng)能力和語(yǔ)詞的積累。太棒了！學(xué)習(xí)和習(xí)慣兩不誤。
還有一個(gè)點(diǎn)，對(duì)我啟發(fā)很大。一個(gè)孩子在她的課堂上耍脾氣，如果是換了我，我一定極力討好他，好讓他在我的課堂上好好表現(xiàn)。而應(yīng)老師并沒(méi)有那么做，她用她的常態(tài)對(duì)待他，并告訴他，不會(huì)因?yàn)槭枪_(kāi)課而任由他耍性子，因?yàn)樗獙?duì)他負(fù)責(zé)！因?yàn)樨?fù)責(zé)。我想再?zèng)]有比這兩個(gè)字更讓人為教師這個(gè)職業(yè)值得驕傲的了。因?yàn)閻?ài)，所以負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)是結(jié)束了，但思考卻剛開(kāi)始。
學(xué)習(xí)手冊(cè)上第一頁(yè)的那些文字，使我眼圈泛濕。我愿自己沒(méi)有浪費(fèi)任何孩子的一個(gè)童年。
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