作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。
體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”。
多媒體課件。
兩課時。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
第一課時
教學(xué)目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。
3、正確、端正地書寫部分生字。
教學(xué)重點：
能正確、流利、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點：
體驗水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、分小組預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
（課前前播放水鄉(xiāng)錄像）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢？你們覺得這是哪兒的風(fēng)景？
2、提示課題：是呀，水鄉(xiāng)的景色真美！有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌
3、放課文錄音，學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。
二、初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
正音。渠塘波像裝咱新
裝（zhuāng翹舌音）咱（zán平舌音）
新（xīn前鼻音）籮（luó邊音）
3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
板書：水多船多歌多
4、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
⑴理解“渠”“駁”（出示圖片幫助理解。）
渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。
（2）駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的船，靠拖輪在前面拉著行駛。
三、再讀課文，體會詩情。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。
（2）思考：讀了這一段知道了什么？（學(xué)生會說“水多”……）
指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。
（板書：水多）
（3）哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來）
交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。
看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導(dǎo)讀好最后一行。
（4）想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書：物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)？
（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞（飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海）。
（3）請小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描寫船多的詞語。
（4）交流，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。
（5）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同，說說我們附近有什么湖（東獨墅湖、北金雞湖、西太湖），西面有條京杭大運河。
（6）再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四兀拷Y(jié)合回答板書：辛勤勞動
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看圖片，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了，看，他們在干什么？（學(xué)生看圖描述）
漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活！所以，水鄉(xiāng)什么多？（生：歌多）
（1）讀最后一小節(jié)。
（2）讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？
（3）你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
板書：幸福生活
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌？
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福??！讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！
五、指導(dǎo)寫字。
先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美，再練習(xí)書寫。船裝飄
六、作業(yè)。
1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的？
2、蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？準備下節(jié)課進行“小詩人大賽”。（可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。）
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇二
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”5個生字，認識“角字旁”和“酉字旁”。(a b c)
2、學(xué)會熟字加偏旁和熟字換偏旁的識字方法。
3、朗讀課文，運用多種方式(如圖片、想象、結(jié)合生活實際等)感悟課文中的詞語和句子的意思。
4、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。
5、能夠結(jié)合課文和聯(lián)系生活寫一寫美麗的春天。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字“凍、醒、解、蘇、鴨”，拓展識字帶有酉字旁的字和角字旁的字。
教學(xué)難點：能夠通過朗讀，體會句子之間的關(guān)系。
一、 導(dǎo)入(2分鐘)
讓學(xué)生說一說春天什么樣？這么多變化告訴我們一個信息那就是春天來了，今天我們來學(xué)習(xí)識字3 春回大地
師板書 生齊讀課題
二、在語境中學(xué)習(xí)生字，感悟句子之間的關(guān)系(18分鐘)
1、課文中是怎樣寫春天的？趕快打開書讀一讀書中的這段話，注意把字音讀正確。
2、標出有幾句話。(先把這段話讀通順，讀懂這是描寫春天的。然后再找到生字，進行學(xué)習(xí)。最后學(xué)習(xí)其他的生字。)
3、分句進行指導(dǎo)
(1)出示第一句話，指名讀
春回大地，萬物蘇醒。
a師：在這句話中還藏著生字朋友呢！(醒字變紅)
b指讀生字卡片，師板書
c說說怎樣記住這個字 師板書 星 醒
認識酉字旁，“酉”字在古代指的是酒壇子，所以酉字旁的字都與酒有關(guān)，醒字在古代時，指的是喝醉酒后醒過來，現(xiàn)在就指的是睡醒。
師：你能說出一個帶有酉字旁的字嗎？(課件出示：喝酒醞釀
自酌自飲 酗酒 報酬)
d指名用“醒”組詞
從組詞中引出生字“蘇”，讓學(xué)生讀后說一說怎樣記住這個字。
e理解句子
春回大地，什么蘇醒了？
春回大地，萬物怎么樣了？
指導(dǎo)朗讀
(2)師：到底都誰蘇醒了，指名回答。(動物、植物……)課文中是怎么說的？
引出第二句話：河水解凍，小鴨戲水。
a師：在這句話中也藏著生字呢！
出示“凍”，指名讀——師生板書
b說一說你是怎樣記住這個字的，教師隨即板書 東 凍
c師：帶有“兩點水”的字都和什么有關(guān)，舉出幾個帶有兩點水的字。
d用“凍”組詞，引出生字“解”
說一說你是怎樣記住“解”字的，師介紹“解”的古義是用刀把牛角分開。
認識“角字旁”，舉出帶有“角字旁”的字。
e 出示“鴨”，指名讀，師板書，生說一說怎樣記住這個字
師：帶有鳥字旁的字都與鳥有關(guān)，出示鳥字旁的兒歌：
鳥字旁，鳥兒多，烏鴉與喜鵲，白鴿與仙鶴，黃鶯與杜鵑，還有雞鴨鵝。
f指導(dǎo)朗讀
(3)不僅小動物們蘇醒了，植物也從休眠狀態(tài)中醒來了。
出示：楊柳吐綠，小鴨戲水。
a 楊柳吐綠，你能換個詞嗎？
b百花爭艷，回憶一下我們學(xué)過的關(guān)于百花爭艷的句子：
春天的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。
c指導(dǎo)朗讀
(4)春天不僅是書中寫的這些，你還能用什么/怎么樣的四字詞語來說說春天嗎？
例如 天氣變暖 春風(fēng)拂面 (提示：桃花 青蛙 蜜蜂 小草 柳樹等)
(5)師：春回大地，萬物蘇醒，你覺得春天怎么樣？
指導(dǎo)朗讀： 春天真美！我們愛春天。
(6)這么美的春天讓我們再來感受一下，引導(dǎo)學(xué)生按照結(jié)構(gòu)來合作讀第一段。
(7)小結(jié)識字方法
這節(jié)課我們通過觀察春天，讀描寫春天的一段話，認識了本課的生字
星——醒 雞——鴨
東——凍
熟字加偏旁 熟字換偏旁
二、 快樂閱讀(10分鐘)
1、 學(xué)生帶著問題閱讀
(1)春雨走過的地方，發(fā)生了什么變化？
(2)春風(fēng)姑姑都能夠干什么？
(3)小草都笑什么呢？
(4)春姑娘的大柳籃里裝著什么？
(5)誰聽到了小燕子的呼喊？
2、 匯報
三、 拓展寫話(10分鐘)
你眼中的春天什么樣？自己寫一寫。
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇三
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎？我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。（學(xué)生背誦）同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。（板書《登鸛雀樓》）
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思？
2、登還可以說登什么？
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢？
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
（1）指名讀。
（2）說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。
（3）指名說一二行詩意。
（4）看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
（5）小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
（6）指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
（1）理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。
（2）說說詩句的意思。
（3）結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶?，才能看得遠。
（4）師小結(jié)：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇四
1、認識14生字，學(xué)會8個生字，認識部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。
3、培養(yǎng)熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。
朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。
：電腦課件、實物（墨鏡、玩具、）生字卡片
：3課時
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
二、學(xué)習(xí)課文認識生字
（一)請同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1 、同學(xué)們剛才讀的非常認真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。一個學(xué)生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢？誰在來試一試，再找同學(xué)讀一讀）你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)現(xiàn)沒有，盼盼很會用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓學(xué)生說一說）
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？（師出示實物，讓學(xué)生摸一摸，感覺感覺）小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個字念什么？誰愿意拼讀？認識茸：怎樣記這個字呢？你能為他找個伙伴嗎？組個詞？（當學(xué)生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）
你還能說出幾個這樣的詞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說abb式的詞）
3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個字做一個猜詞游戲。你能不能說幾個這樣的詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生說abab式的詞）
4、讓學(xué)生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認識肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關(guān)，讀幾遍即可。
5 、認識肩：老師拍肩膀讓學(xué)生猜。同學(xué)們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。
6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學(xué)們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學(xué)生認識墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學(xué)們平時除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個字。引導(dǎo)學(xué)生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個。
7 、如果學(xué)生說熊貓很可愛，教師要說，程度不夠，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認識極，組詞。高興極了。
（三）學(xué)習(xí)第三自認段
1、除了介紹長相，還介紹什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣）
2 、出示熊貓爬樹的圖片，吃竹子的圖片（認識飽字，怎么記得，組詞）
3 、出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導(dǎo)學(xué)生多讀兩遍。
4 、出示熊貓睡覺的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢，你想他會夢到什么呢？連作夢都夢到出國了，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、出示大熊貓的護照，認識護字，知道是形聲字，組個詞即可。簡單介紹一下護照字里出示川字，組詞。
6、認識肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉(xiāng)。
7、為什么是國寶。簡單說一說，我們要保護大熊貓。
（四）大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的。讓我們一起讀一讀最后一個自然段。
三、在集中認一下字，有時間，就生字回文。
四、總結(jié)
板書設(shè)計：大熊貓出國
姓名、國籍、級別
圖 樣子
愛好
盼 茸 極 尾 肩 油 飽 護 川
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇五
教學(xué)目的：
1.感受春天的美妙，并從中理解詞語的意思，“解凍、蘇醒、發(fā)芽、草坪、楊柳吐綠、百花爭艷”。
2.再次學(xué)習(xí)加偏旁，換部分的記字的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生自己識字、記字的能力。
教學(xué)重點：再次學(xué)習(xí)加偏旁換部分的記字方法，自己記憶“凍”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鴨”等字。
教學(xué)難點：“醒”“蜂”字形記憶。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你仔細觀察了嗎，大地發(fā)生了什么變化？(小草發(fā)芽了、冰雪融化了、柳樹發(fā)芽了……)隨即處是：萬物蘇醒
隨之說：寒冷的冬天過去了，春天又來了，這就是，春回大地。
導(dǎo)入：你們喜歡這些描寫春天的詞語嗎？那就趕快翻開書3、春回大地(板書)快讀一讀。
二、新授
1.自己讀課文
指名a生讀一讀，然后b、c生讀
出示詞語：春回大地、萬物蘇醒、河水解凍、小鴨戲水、楊柳吐綠、百花爭艷 (指名讀一讀)請你們把這些好聽的詞一起讀一讀，然后把這些詞放入課文中再讀一讀。
2.出示：書中前六組
請你們觀察上面的6組記字的方法，看看都是用什么方法來記字的？
東 ——凍(解凍)
星 ——醒(蘇醒)
牙 ——芽(發(fā)芽)
用加偏旁的方法來記字
地 ——坪(草坪)
蝦 ——蜂 (蜜蜂)
雞 ——鴨 (小鴨)
用換一部分的方法來記字
你們觀察的真仔細！請你用你發(fā)現(xiàn)的方法記一記這些字。
3.匯報。說一說怎么記住的這個字？然后隨字進行指導(dǎo)。
看“凍”為什么加兩點水？(如果學(xué)生說不出，讓學(xué)生說一說上學(xué)期學(xué)過的“漢字真有趣……兩點冷冰冰)反問：凍上冰了，你說冷不冷？
什么叫解凍？(先讓學(xué)生說一說，然后歸納：就是凍著的東西化開了就叫解凍。)
“醒”左邊的字念“yǒu”我們可以叫它酉字旁，酉時，這個時辰，代表某一時間，在這個時間該醒了，所以“醒”用酉做偏旁。
酉，讓學(xué)生多說一說這個字是怎么記得？“酉”與“西”進行比較
“芽”方法同上
“地”——“坪”這兩個字為什么都用“土字旁”?
還有其它記住“坪”的方法嗎？
估計：1.加偏旁的方法 平——坪
2.換偏旁的方法 蘋——坪
對策：很好，記字的方法有很多，你覺得哪種方法好記住這些字就可以用哪種方法。
“蝦”——“蜂”多讓學(xué)生體會蟲字旁的意思，反問：我們還學(xué)過哪些蟲字旁的字？說一說
夆，筆順多讓學(xué)生說一說。
三、指導(dǎo)書寫
板書重點指導(dǎo)“蜂”“醒”這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字要把兩部分寫窄一些。
板書指導(dǎo)——認真觀察，然后仿寫——認真寫一寫
其它的字，自己觀察，自己寫一寫
四、作業(yè)：每個生字寫3遍
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇六
1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、利用熟字，辨析比較，認識生字。
4、了解益蟲對人類的貢獻。
1、正確認識并書寫生字詞。
2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿耍匆豢凑J識嗎？（引出課題）并齊讀課題，然后問：“你們想不想成為它們的好朋友？”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎？來，我們一起闖關(guān)吧！
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認識我們的字寶寶。
1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準字音。
3、檢查生字識記情況。
（1）出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。
（2）重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。（指名回答）
（3）找課文中帶有“青”字的字。
（4）回憶學(xué)過的字中帶“青”的字。
（5）觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。（大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請教別人的好習(xí)慣。）
（6）請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。（指導(dǎo)書寫）
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。（先在小組內(nèi)交流，再匯報，）
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？（指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文。）
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩。（同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈冏搅嗽S多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧）。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦！
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇七
1、認讀本課的7個生字，規(guī)范地書寫9個生字。
2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。
三、自主識字
1、自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。
2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
3、全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
4、學(xué)生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
5、同桌互相讀課文，達到讀通讀準。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導(dǎo)唱，評議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
②每組選一個代表全班交流；
③把自己說的寫下來。
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇八
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）學(xué)習(xí)目標：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀。背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點。難點：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴格訓(xùn)練，持之以恒進行培養(yǎng)。
教學(xué)準備：
圖片。若干卡片
教學(xué)安排：3課時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢。專心傾聽勇于發(fā)言？?）
是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？
二。指導(dǎo)看圖1.2
1、圖上的小姑娘在干什么？
2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結(jié)：朗讀時要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。
三。模仿評價
1、請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評價。
2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3、指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4、全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四。集體訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4、正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五?？偨Y(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教后記：
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點：
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一。整體感知畫面
1、指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。
（1）全班集體背誦。
（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
（3）同桌互相檢查背誦。
（4）一位女同學(xué)在家長面前背誦。
（5）課后相互檢查背誦。
二。指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1、背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2、這些同學(xué)怎樣坐的？
小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認真。
3、背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5、請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6、看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）
三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1、在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。
2、在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3、在背誦時同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。
四。觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1、觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3、看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4、小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5、請你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？
五?？偨Y(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀。勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：
第三課時
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準備：圖片
教學(xué)設(shè)計：
一。觀察圖：
1、從第一幅圖上你看到了什么？
2、圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3、你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言:書是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4、說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5、看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看。心記，不出聲。
6、觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7、小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。
二。觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館。閱覽室挑選。借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三。小結(jié)
當你與書交上朋友后，你會得到無窮的快樂，因為她會讓你懂得許多知識，成為小博士；她會讓你了解一些新聞，成為百事通；她會讓你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?
教后記：
小學(xué)語文二年級上冊教案人教版 小學(xué)語文二年級上冊教案新人教版篇九
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學(xué)任務(wù)。
2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。
3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達到與學(xué)生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)我的教學(xué)理念，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：
1、認識14個生字，認識新部首“戶。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語。
運用多種方式，隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。
認識生字，有感情地朗讀課文。
運用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“肩”
大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生的欲望，如：在今天的語文課上，教師給同學(xué)們帶來一位朋友，看看他是誰？（教師出示大熊貓，）問：大熊貓還叫什么？（盼盼）指導(dǎo)學(xué)生認識生字“盼”用它組詞，說話，并引出課題——大熊貓出國
二、隨文識字
（一)出示大熊貓出國護照(屏幕出示）讓學(xué)生朗讀護照里的內(nèi)容，并認識生字“川陜肅”。通過讀音注意平翹舌，并讓學(xué)生怎樣記住它們。同時指導(dǎo)學(xué)生認識“川”的演變過程，讓學(xué)生了解中國漢字的源遠流長。學(xué)生裝認識生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜西”這三個地方，目的是既讓學(xué)生了解大熊貓生長地，又讓生字重復(fù)出現(xiàn)，加深印象。
（二）了解大熊貓的樣子。
1、學(xué)生自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。
2、邊讀文邊認識生字：“極茸肢肩戴副墨飽”，指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律、動作、比較等方法記住“極茸肢肩副飽”，開火車識字游戲進一步鞏固識字，并實現(xiàn)學(xué)生實踐運用能力。
3 學(xué)生認識生字以后，大屏幕出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生回歸課文，通過有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語積累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，這樣學(xué)生便能產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓學(xué)生評價。
（三）學(xué)生朗讀全文，集中識字
1 教師引導(dǎo)學(xué)生課文學(xué)完了，生字都認識了嗎？
2 師生一起進行識字游戲——摘蘋果，通過有趣的游戲活動，再次鞏固生字同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂。
總結(jié)拓展：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生了解課本上有關(guān)大熊貓的知識，還要更多地去了解大熊貓，借此機會贈給每位同學(xué)一份大熊貓資料，通過閱讀拓寬了知識面，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、板書設(shè)計
板書設(shè)計以本文生字的構(gòu)字規(guī)律為主線，重點突出，淺顯易懂。
大 熊 貓 出 國
極 茸 肩 油 肢 副鏡 飽 筍 戴 墨
四川 、陜肅
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