人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
買礦泉水教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一
1、師：同學(xué)們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料？（找2—3個(gè)學(xué)生說說）張老師在買飲料的時(shí)候遇到了數(shù)學(xué)問題，我們一起去幫他解決，好嗎？
2、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學(xué)生觀察）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時(shí)遇到的問題學(xué)習(xí)新知識。（板書課題：買礦泉水）
1、分析題目，理解題意
1）認(rèn)真讀題，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，同桌之間說說。
2）請一位學(xué)生讀題，講一講題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。
2、結(jié)合情境，進(jìn)行估算
1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請同學(xué)們估算一下。”學(xué)生獨(dú)立估算后在小組內(nèi)交流。
2）班內(nèi)交流：請小組代表在班內(nèi)說說自己估算的.想法，并解釋估算的過程。估計(jì)學(xué)生會出現(xiàn)的方法：
a、2箱大約50聽，每聽3元，2箱大約150元。
b、1箱超過60元，2箱大約120多元。
c、1箱大約70元，2箱大約140元。
肯定學(xué)生合理的估算方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過提問，理解估算的方法。
3）小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，總結(jié)估算的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。
3、解決問題，嘗試計(jì)算
師：張老師到底花了多少錢呢？還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>
1）學(xué)生獨(dú)立列式解決問題，并嘗試計(jì)算。獨(dú)立解決問題后，同桌之間說說想法。
2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己算式的含義和計(jì)算的過程。
估計(jì)學(xué)生情況：
a、24×3=72（元）72×2=144（元）
b、24×3×2
=72×2
=144（元）
c、24×2=48（元）48×3=144（元）
d、24×2×3
=48×3
=144（元）
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問，明白連乘式題的運(yùn)算順序。
3）小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序（板書課題：連乘式題的計(jì)算）
三、鞏固練習(xí)
1、計(jì)算（做試一試第1題）
學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的計(jì)算過程。
2、估計(jì)（做試一試第2題）
1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？”班內(nèi)說出“每班大約40人，有39個(gè)班級”
2）獨(dú)立估算。
3）班內(nèi)交流，解釋估算過程。
四、師生總結(jié)概括
回想這一節(jié)課你學(xué)到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序）
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題．
創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題，探索多樣的估算方法和計(jì)算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力．
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念．對教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色．
在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以生活中的實(shí)際問題為全課的主線．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中隨處可見．同時(shí)，教師尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力．
買礦泉水教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算，同時(shí)學(xué)會通過具體情境進(jìn)行估算，提高估算的能力，結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題．在備課時(shí)考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及豎式計(jì)算的方法，這一節(jié)學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)是在這個(gè)基礎(chǔ)上的兩步計(jì)算，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我注意從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。
課前復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固乘法的意義，把新知的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度。
《課標(biāo)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的意義。基于此，上課伊始我便設(shè)計(jì)了我買礦泉水遇到麻煩讓學(xué)生幫忙老師解決問題的情景，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。而這一情境激起了學(xué)生樂于助人的興趣，所以很愿意幫助老師解決問題，也很輕松的進(jìn)入今天的教學(xué)，解決了生活中的問題。
課堂教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)做出多方面的評價(jià)，以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，在上課時(shí)我力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，評價(jià)重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品德與習(xí)慣，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽他人的意見，愿意和同桌合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評價(jià)中認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞他人，使評價(jià)成為他們主動發(fā)展的動力。
買礦泉水教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三
1、算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點(diǎn)；
2、我自身的教學(xué)方法存在問題、而主要的原因在于我的教學(xué)方法上。
1、課堂設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)、本節(jié)課的初衷是在運(yùn)動會的情景中，通過解決運(yùn)動會中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)估算和連乘、但是在設(shè)計(jì)過程中，走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)——以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ)，灌輸給學(xué)生知識、導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的僅僅是做題的方法，沒有到達(dá)鍛煉學(xué)生邏輯思維并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力、
2、我的心態(tài)出現(xiàn)了問題、在上課的過程中，我總是怕學(xué)生聽不懂，想不明白，試圖自己幫助學(xué)生解決所有問題。這樣就忽視了學(xué)生的能力，偏離了新課改的要求，一不小心就走如了自己最痛恨的“填鴨”式的教學(xué)方法。
失敗乃成功之母。我認(rèn)識到自己還有很多的不足，距離成為一名優(yōu)秀的新型教師還有一定的距離。在今后的工作中，我會更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，務(wù)必使自己以最快的速度成長起來。
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