無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇一
一、日積月累。
1、我會(huì)辨字組詞。
腦()竭()睡()刑()匆()
惱()渴()唾()型()蔥()
咽yàn()yè()yān()
鉆zuān()zuàn()血xuè()xiě()
2、我會(huì)填。
寂()()聲四()()方()()翼翼異()同()
不約()()()()以償七()八()()()好處
一()旱災(zāi)一()唾沫一()水流一()姑娘一()鉆石
3、填空.(1)慈母()，游子()。臨行()，意恐()。誰(shuí)言()，報(bào)得()。
這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人的作品。這首詩(shī)之所以膾炙人口,是因?yàn)樗再|(zhì)樸的語(yǔ)言,表達(dá)了兒女對(duì)慈母無(wú)微不至的關(guān)懷的感激之情。尤其是“。”兩句充分表達(dá)了兒女的心情,因此千古流傳。
(2)水罐發(fā)生了多次的變化。第一次水罐變成了銀罐,是因?yàn)?第二次由銀罐變成了金罐，是因?yàn)?第三次又從水罐里跳出七顆很大的鉆石，是因?yàn)椤?/p>
1、“沉默”是因?yàn)椤?/p>
2、“顫抖”是因?yàn)椤?/p>
3、“舉起來(lái)，又放下去”是。
4、“然后又舉起來(lái)”是因?yàn)椤?/p>
5、請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括阮恒的心理變化。
二、閱讀賞析。
(一)選自《她是我的朋友》
醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒，他又開始()，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針扎疼了他，他又搖搖頭。
接著，他那不時(shí)的()變成了持續(xù)不斷的低聲()。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止()。
醫(yī)生問他為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了()，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
1、在括號(hào)里填上表示“哭”的詞語(yǔ)。
3、從阮恒身上，你學(xué)到了什么?
(二)買抗皺霜
媽媽從早到晚在工廠里工作，一回家，就洗衣服，忙家務(wù)，不管電視節(jié)目多精彩，她也沒時(shí)間(jiānjiàn)看。她就這樣一天天不辭辛勞地勞動(dòng)著。今天，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上出現(xiàn)了一道皺紋，雖然不深，卻深深地刻在了我的心上。媽媽的生活太緊張了，她沒有時(shí)間打扮自己。因此。我萌發(fā)了買抗皺霜的念頭，讓媽媽恢復(fù)原來(lái)年輕美麗的容顏。
我來(lái)到像往常一樣忙碌的媽媽身旁，將抗皺霜藏在身后，神秘地說(shuō)：“媽，您猜我買了什么?”“誰(shuí)知道你又要耍什么花樣了?？?，給我看看?！眿寢尫畔嘛堢P，抹了抹手，感興趣地說(shuō)?！翱?”我雙手捧給她。媽媽接過去看了看，蹲下身和藹地說(shuō)：“你怎么想起買這個(gè)?”我用手摸著媽媽的額頭，認(rèn)真地說(shuō)：“我不要你老嘛!”媽媽一把(bǎbà)抱著我，動(dòng)情地說(shuō)：“有了你這份心，媽媽也就不會(huì)老了。你看，媽媽不是還年輕嘛!”我高興得拿起笤帚去打掃院子了，咦，媽媽到哪兒去了?我走進(jìn)屋子，啊!媽媽正(zhēngzhèng)對(duì)著鏡子涂抗皺霜呢!
1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2.在括號(hào)里填上合適的詞。
精彩的()年輕的()和藹地()動(dòng)情地()
3.“我”為什么要買抗皺霜?
4.讀了這篇短文，你想應(yīng)該為媽媽做一件什么事?
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇二
有人說(shuō)：“春天來(lái)了?！笨晌也恍?，我就開始找春天。
有人說(shuō)春天是用眼睛看到的，我便睜大眼睛仔細(xì)看。我看到小鳥從南方飛回來(lái)；樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；人們脫掉厚厚的棉襖，穿上了薄薄的春裝，行動(dòng)變得非常輕巧，去公園或野外春游了。冬眠的小動(dòng)物已經(jīng)蘇醒了，有的開始捕食了，有的到外面活動(dòng)筋骨，還有的在嬉戲打鬧。
有人說(shuō)春天是用耳朵聽到的，我便仔細(xì)地聽。小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌。動(dòng)物們?cè)谏掷镩_了一個(gè)唱歌比賽，有小貓、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿……大家都來(lái)了。
有人說(shuō)春天是用鼻子聞到的，各種各樣在春天開的花都長(zhǎng)出來(lái)了。一陣陣清香隨風(fēng)拂過，味道最濃厚的還是一種草呢，那就是芳草了。
有人說(shuō)春天是用手摸到的，我便細(xì)心地?fù)崦鞣N各樣的植物，小草摸起來(lái)非常柔軟，像棉花一樣。而大樹則非常堅(jiān)硬，用手去摸一摸風(fēng)吧，柔軟溫暖，真是舒服極了！
?。〈禾煺娴膩?lái)了，我愛這勃勃生機(jī)、精美別致的春天。
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇三
媽媽是大樹，用高大的身軀將我護(hù)在它繁茂的枝葉下，媽媽多么偉大！
我的母親是一名人民教師。她的夢(mèng)想是培養(yǎng)更多的孩子，從小就有一個(gè)好的習(xí)慣，收獲他們的將來(lái)。我喜歡當(dāng)老師的母親。我對(duì)母親既有愛，又有恨。由于她有時(shí)溫順，有時(shí)暴躁。但我知曉，不管母親如何，她都是愛我的。
一次我生病了，為了讓我能盡快康復(fù)，她不惜熬夜到兩三點(diǎn)。第二天，我的病好了，可母親卻由于照顧我，變成了熊貓眼，一整天都在打哈欠。
還有一次，我做錯(cuò)了一件事，被母親大罵一頓。我很委屈，非常想再反過來(lái)也罵母親一頓。目前想起來(lái)，真是后悔的不可以。
母親還是一個(gè)善解人意的人，每當(dāng)我發(fā)愁一件事時(shí)，她總能給我的答案。一次，我遇到煩悶的事，非常是傷心。這個(gè)時(shí)候，母親過來(lái)勸了我?guī)拙?，我的心情立刻好了?/p>
雖然母親有時(shí)會(huì)冤枉我，比方說(shuō)：我明明在寫作業(yè)，她非說(shuō)我在玩，沒好好寫作業(yè)。其實(shí)母親罵我，是由于她心情不好。
我的母親是春雨，辛勤滋潤(rùn)著我這株幼小的苗。
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇四
1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。
三、教學(xué)安排
《古詩(shī)兩首》
2課時(shí) 《富饒的西沙群島》
2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》
2課時(shí) 《“東方之珠”》
1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》
2課時(shí)
單元自我評(píng)價(jià)
2課時(shí)共計(jì)11課
17、古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：
1、對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。
2、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩(shī)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門山》。板書課題。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學(xué),你明白了什么？全班交流。
1.體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩(shī)。
三、學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
2、觀察這些字在田字格的位置。
3、老師指導(dǎo)書寫并示范。
4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)。1.背誦本古詩(shī)。
2.搜集、背誦李白的詩(shī)。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。
2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。板書課題。
3、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）
3、獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。
4、對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
2、第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。
2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：
2、過自學(xué),你明白了什么？全班交流。
有什么不明白的問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。
5、讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫面。
1、用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
2、交流。第四步：
1、體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽。
2、背誦這首詩(shī)。
四、完成課后練習(xí)。板書：古詩(shī)兩首
天門山
歌頌祖國(guó)大好河山 西湖
教后反思：
18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。
2、有感情朗讀課文
3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，西沙群島最突出的特點(diǎn)是什么？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
二、學(xué)習(xí)生字
1、通過課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語(yǔ)？
2、指名讀生字
3、齊讀，開火車讀
4、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住它們的
三、講讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個(gè)方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）
（一）海邊
過渡：那就讓我們先來(lái)到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。
1、我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。指生讀你讀得真流利！
（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn)？在文中畫出有關(guān)詞語(yǔ)，并與同桌交流。①我們先來(lái)看珊瑚各種各樣美我們來(lái)看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來(lái)看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動(dòng)”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時(shí)還走不了三米路呢！（女生讀）
③大龍蝦威武全身披甲你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“全身披甲”這個(gè)詞的理解嗎？你能用動(dòng)作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）
2．他們多有趣啊讓我們一起再來(lái)仔細(xì)欣賞欣賞吧（課件）
4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰(shuí)能把他讀出來(lái)呢？讀（評(píng)價(jià)）5我們來(lái)親眼看看這些魚吧（課件）
西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）
據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！
海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對(duì)他的喜愛之情吧
教后反思： 美麗的小興安嶺
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
二、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用問題探究教學(xué)方法。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）
3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。
一、獨(dú)立學(xué)習(xí)，感知全文
1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句，每一個(gè)詞〉
2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字
1、借助拼音，自讀課文
（提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。
三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）有感情地朗讀第一和最后一個(gè)自然段。
二、學(xué)習(xí)“春景圖”
三、合作學(xué)習(xí)，探究問題
1、學(xué)生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。
四季 景物 特點(diǎn)
春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機(jī)勃勃 夏
秋
冬
研究
（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句練讀并能讀給同學(xué)聽，感受語(yǔ)句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點(diǎn)介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。
五、分層導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用問題，拓展實(shí)踐 第一層次：我學(xué)懂了
1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說(shuō)出它的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說(shuō)（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，積累文中的好詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）
2、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國(guó)地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一個(gè)著名的港口。）
3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。
（二）、檢查預(yù)習(xí)情況
（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。璀璨無(wú)比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）
2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、學(xué)習(xí)第1段
2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、美食和旅游的好去處。）
（四）、學(xué)習(xí)2―5段
1、整體感知：
①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來(lái)感受。
②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來(lái)描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場(chǎng) 美食 海洋公園 夜景）
課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？
2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：
市場(chǎng)①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場(chǎng)的繁華？你從這個(gè)詞中體會(huì)到什么？其余同學(xué)補(bǔ)充。
③這么繁華的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，你能夠通過讀課文來(lái)展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗场?/p>
①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個(gè)詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，還是一個(gè)旅游勝地。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。
海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）
②看看課文第四段中，用了哪個(gè)詞來(lái)概括海獅的表演？（出色）
課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會(huì)兒?，一會(huì)兒?。有時(shí)?，有時(shí)?”體會(huì)出什么？）讀出你的體會(huì)。逛了香港的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來(lái)欣賞香港的夜景。（課件播放）
②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動(dòng)聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說(shuō)（猜猜我會(huì)說(shuō)什么呢？）香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來(lái)，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛。）
（五）、總結(jié)、擴(kuò)展交流
1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)說(shuō)你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。
2、課前，你還了解了香港的什么？
3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們看課件。板書：
東方之珠（美麗、繁華）
市場(chǎng)
美食
海洋公園
夜景 教后反思： 語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。
口語(yǔ)交際
①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。⑤全班展示交流。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。⑥拓展延伸。
③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。
深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。
深──久，時(shí)間長(zhǎng)。
①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。②指名讀。集體齊讀。
③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。第四課時(shí)讀讀記記
①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。aabb式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) abac式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇五
有2篇主題課文《啄木鳥》、《大熊貓》和一個(gè)“語(yǔ)文天地”，第五單元 動(dòng)物。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！罢Z(yǔ)文天地”包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、讀課文，回答課后問題。
2、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。
3、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。
4、通過課文學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
1、初步了解啄木鳥和大熊貓的特點(diǎn)。
2、認(rèn)字２８?jìng)€(gè)（最低），寫字1６個(gè)。
投影儀、小黑板、生字卡片、掛圖
7課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《啄木鳥》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`字。
2、放錄音。
3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第五單元 動(dòng)物》。
5、一組一段，討論蘋果樹的病是怎樣治好的回答。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣
對(duì) 捉 鵲 干 啄 敲 壞 術(shù)
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
棵 病 體 蟲 醫(yī)
治 鷹 氣
對(duì) 捉 鵲
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《啄木鳥》。
二、復(fù)習(xí)：
１、朗讀《啄木鳥》。
２、開火車讀生字。
３、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
４、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么？
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
說(shuō) 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對(duì)啄木鳥這樣的動(dòng)物感興趣嗎？課下留心對(duì)人類有益的動(dòng)物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。
板書設(shè)計(jì)：
說(shuō) 病 體 蟲 氣 棵 起 術(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《大熊貓》
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛的客人，出示圖片：大熊貓。你們想和他交朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大熊貓為什么可愛？讓我們一起來(lái)看看課文里是怎樣說(shuō)大熊貓的。
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）
9、帶著感情讀讀課文。
先練習(xí)，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
10、你能看著圖畫，描述一下大熊貓嗎？
三、配樂朗讀
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；學(xué)寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
朗讀課文。
二、學(xué)寫生字：
１、讀生字，糾正字音，
２、出示“起、爪”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。
“四、國(guó)、物、愛、毛、耳、兩、爪”：
3、你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
4、小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
5、你能把這些字寫的漂亮嗎 ？
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇六
()()()()()
()()()()()
二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)
山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)
轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)
三、比一比，再組詞。(10分)
綿()繞()鈴()茫()線()
棉()燒()嶺()忙()錢()
四、按要求填空。(12分)
要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)
涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快
③清涼，清潔
遍地①全面，到處;②量詞，次，回
蕩漾①水面輕微動(dòng)蕩;
②液體太滿向外流
五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(10分)
連()起伏 依山而()千巖()秀()陽(yáng)似火
根深葉()意味()長(zhǎng) 曲()通幽 一()如洗
()宇瓊樓 心()神怡
六、寫近義詞。(8分)
仿佛()格外()頓時(shí)()贊美()
七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)
1.湛藍(lán)的天空宛如。
2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實(shí)，仿佛___________________。
八、按課文內(nèi)容填空。(12分)
1.站在 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。
2.有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得;有拉薩河畔 的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得。
3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(分)
1、短文共 句話，是圍繞“ ”
這句話寫的。(3分)
2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。
紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。(8分)
3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)
(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
1、這段話的中心句是。(2分)
2、這段話通過對(duì)、、的描寫，反映了原野的特點(diǎn)。(3分)
3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)
4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)
5、圍繞中心句寫一段話。(10分)
三年級(jí)第五單元小動(dòng)物篇七
我，一份作業(yè)，上周五老師把我布置給了我的主人。
可是周六周日兩天，我的主人好像很忙，他成天抱著我的死敵--手機(jī)，指指劃劃的，一會(huì)兒翻下這個(gè)，一會(huì)兒看下那個(gè)的。而我呢，就像一個(gè)被打入冷宮的嬪妃一樣，我的主人甚至都不想見到我，仿佛多看我一眼，世界就會(huì)毀滅。
現(xiàn)在已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)多了，我的主人還在拼命地往我身上寫字，看他這架勢(shì)，不寫到三四點(diǎn)，怕是不行了。
這可也苦了我了，我為了主人也跟著一宿都沒睡呀！
到了學(xué)校，主人把我交給了老師，我和我的一眾兄弟姐妹們一起躺在辦公桌上，我發(fā)現(xiàn)有此遭遇的竟然還不止我一個(gè)。
唉，主人們就知道討厭我們，他們又怎么知道我們也是那么的苦?。?/p>
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