在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇一
流星選擇在夜空劃破天幕，成就了一道瞬眼瞬間，它用短暫詮釋了生命的價(jià)值;曇花選擇在夜間獨(dú)立開(kāi)放，曇花一現(xiàn)卻彰顯了生命的價(jià)值;小溪選擇在山谷間自由流淌，發(fā)出叮咚的歡樂(lè)樂(lè)曲，寧愿曲折的小溪彰顯了生命的活力……它們都以不同的方式吸引我們的視覺(jué)，是創(chuàng)新賦予它們生命特殊的含義。
生物因創(chuàng)新而賦有靈氣，人類(lèi)因創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，世界因創(chuàng)新而豐富多彩。
試想，200年前，瓦特如果沒(méi)有改良蒸汽機(jī)，用什么來(lái)代替人力物力，有怎么會(huì)擺脫自然條件的限制，改良型蒸汽機(jī)是人類(lèi)歷史的進(jìn)步。瓦特亦用創(chuàng)新的精神去研究機(jī)器，打破束縛，從而促進(jìn)人類(lèi)歷史的向前發(fā)展。
馬克思主義是人類(lèi)思想的精華，是正確的思想。然而在中國(guó)武裝割據(jù)剛剛建立時(shí)，毛澤東就是在打破馬克思主義常規(guī)路線——以城市包圍農(nóng)村思想路線，建立了以農(nóng)村包圍城市的新的革命路線。從而形成了富有中國(guó)特色的革命路線指導(dǎo)方針，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，是中國(guó)革命成功的關(guān)鍵，亦是中國(guó)走向富強(qiáng)的必由之路。
相信大家對(duì)龔琳娜一定不會(huì)陌生吧!2011年她以一首被喻為“神曲”的《忐忑》而紅遍網(wǎng)絡(luò)。這是一首極富有個(gè)性的一首歌，全首歌幾乎是以“啊”作為歌詞，歌曲唱出了一個(gè)人在睡夢(mèng)中的情感變化，龔琳娜和她丈夫共同編制創(chuàng)作的，他們一掃平時(shí)的.常規(guī)，運(yùn)用奇妙的構(gòu)思和大膽的想象成功創(chuàng)造出一種新型的歌曲?！鹅芬云鋶湫陋?dú)特的面貌向我們展示創(chuàng)新的魅力，同時(shí)這首歌也書(shū)寫(xiě)了一段傳奇。
創(chuàng)新可以使一個(gè)舊事物重新煥發(fā)活力;創(chuàng)新可以讓一個(gè)民族生生不息，創(chuàng)新可以使世界的每個(gè)角落充滿繽紛的色彩。
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運(yùn)，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇二
資興市東江中學(xué):李志洪 電子郵箱：576667391@
2017年7月2日至7日，我在郴州市電大南校區(qū)創(chuàng)新教育培訓(xùn)班中有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩絕倫的講說(shuō)并觀摩了郴州市一中的創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室，“創(chuàng)客”二字烙印在我們每一個(gè)人的心中。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的講座，認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對(duì)創(chuàng)新教育有了更深入的理解。我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無(wú)論是從聽(tīng)課到交談，還是所見(jiàn)到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
創(chuàng)客是一種文化，意味著我們將形成一種新的教育生態(tài)，在信息化技術(shù)條件的支撐下，讓廣大師生更加主動(dòng)、更有創(chuàng)意地投入到校園生活，形成一種健康向上、勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男@生態(tài)文化。
創(chuàng)客是一種教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動(dòng)、課程和環(huán)境方面，而創(chuàng)客活動(dòng)和課程都需要?jiǎng)?chuàng)客空間來(lái)支撐。
創(chuàng)客教育是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中，培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“maker”或“hacker”，可以從狹義和廣義兩個(gè)層面去理解。
狹義上的創(chuàng)客是指那些酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐、樂(lè)于分享，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。
廣義上的創(chuàng)客是指有創(chuàng)意，并且能夠付諸于實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新的人，在今天凡是參與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的人都是創(chuàng)客。創(chuàng)客的共同特質(zhì)是創(chuàng)新，實(shí)踐與分享。創(chuàng)客通常有著豐富多彩的興趣愛(ài)好以及各不相同的特長(zhǎng)，一旦他們圍繞感興趣的問(wèn)題聚在一起時(shí)就會(huì)爆發(fā)出巨大的創(chuàng)新活力。
創(chuàng)客教育是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新性突出的課程。隨著創(chuàng)客教育的不斷深入,學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是身兼科學(xué)家、發(fā)明家等多重角色。創(chuàng)客教育所倡導(dǎo)的提出問(wèn)題并利用自己的創(chuàng)造力解決問(wèn)題的過(guò)程,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。雖然創(chuàng)客教育不直接教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),但在“創(chuàng)客”的過(guò)程中,學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)、物理、藝術(shù)等多學(xué)科的知識(shí),實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的多維發(fā)展。
一、應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”確定創(chuàng)客課題。
思維導(dǎo)圖是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式的工具,即利用一個(gè)關(guān)鍵詞從不同特性導(dǎo)出其他具有相關(guān)性的關(guān)鍵詞,引發(fā)其他關(guān)鍵詞的導(dǎo)出,按照發(fā)散性思維的特征,從主干到各分支的發(fā)散。對(duì)于每一分支可以使用不同的顏色標(biāo)識(shí),線條的大小由粗到細(xì),提示著由主干到枝葉的推導(dǎo)關(guān)系,思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹(shù)狀發(fā)散結(jié)構(gòu)的。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地整合學(xué)科知識(shí),將課堂與現(xiàn)實(shí)生活中的零散的事物聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生從已有的知識(shí)水平和興趣愛(ài)好等實(shí)際情況出發(fā),選擇可行的創(chuàng)客課題。例如:學(xué)生陪媽媽逛超市時(shí)發(fā)現(xiàn)一次性購(gòu)物袋的承重能力差、勒手,給購(gòu)物者帶來(lái)不便,提出創(chuàng)造一個(gè)承重能力強(qiáng)、不勒手的“提拎工具”的創(chuàng)客課題。在課堂中,教師引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖“提拎工具”,學(xué)生頭腦風(fēng)暴,得出“提拎工具”的關(guān)鍵特點(diǎn)(如便攜、承重、輕巧等),然后分組進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn),并通過(guò)項(xiàng)目表的形式羅列出創(chuàng)客作品的不足與需要改進(jìn)的地方、改進(jìn)方案及備注等項(xiàng)目,一一列舉問(wèn)題所在、解決方法及有關(guān)說(shuō)明。
學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,已經(jīng)形成固步自封的思維形態(tài)。而創(chuàng)新必須要有一個(gè)開(kāi)放的思維形態(tài),如何讓學(xué)生解放思想進(jìn)而形成創(chuàng)客思維能力是重中之重。教師在課堂中利用思維導(dǎo)圖工具引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散性創(chuàng)客思維,確定創(chuàng)客課題。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了從多角度、多方面、多層次看待一個(gè)問(wèn)題的思考習(xí)慣,更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,形成創(chuàng)新意識(shí)。
二、運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”改進(jìn)創(chuàng)客作品。
需要一種模式或工具將集體智慧整合到創(chuàng)客活動(dòng)中。例如:在課堂中,由創(chuàng)客小組提出某種創(chuàng)新觀點(diǎn)并公布于眾,讓全班學(xué)生對(duì)這一觀點(diǎn)展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”式的評(píng)價(jià)。將集體智慧整合到創(chuàng)客課題中,有效改進(jìn)思維局限性,讓創(chuàng)新的高度和寬度得以進(jìn)一步提升?！邦^腦風(fēng)暴”是指一群人圍繞特定的領(lǐng)域產(chǎn)生新觀點(diǎn)。使用無(wú)拘束會(huì)議規(guī)則,學(xué)生能夠更自由地思考和討論,從而產(chǎn)生更多新觀點(diǎn)和問(wèn)題解決方法。當(dāng)學(xué)生一有新觀點(diǎn)或想法就大聲說(shuō)出來(lái),教師記錄所有觀點(diǎn)但不進(jìn)行批評(píng),頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束后,才對(duì)這些新觀點(diǎn)和想法進(jìn)行仔細(xì)評(píng)估。
創(chuàng)客教育通過(guò)思維導(dǎo)圖引出某個(gè)問(wèn)題的改進(jìn)方向,但是正如思維導(dǎo)圖的形狀一樣是發(fā)散性的,如果就此止步,容易讓學(xué)生形成一種只找問(wèn)題而不注重解決問(wèn)題的浮躁心態(tài)。因此,需要在創(chuàng)客課題中引入科研項(xiàng)目管理“項(xiàng)目進(jìn)度控制”制度的策略進(jìn)行掌控。
合理運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”能夠改進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)客課題方案,學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、強(qiáng)烈創(chuàng)造屬性和探究意識(shí)的創(chuàng)客個(gè)體,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力,并讓學(xué)生享受創(chuàng)客教育帶來(lái)的課堂樂(lè)趣。由此生成的創(chuàng)客作品都是班級(jí)集體智慧的結(jié)晶,提升了學(xué)生創(chuàng)客作品的品質(zhì),也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、集體榮譽(yù)感和鑒賞能力。
三、分享成功,展示成果。
學(xué)生提出的創(chuàng)客課題“不勒手便攜式購(gòu)物提拎工具”,在規(guī)劃好具體的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖和預(yù)期的效果設(shè)計(jì)圖后,由學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)踐。利用木頭和鐵絲制作簡(jiǎn)易模型,利用廢舊棉布與薄海綿制作仿軟性橡膠套的舒適包裝。至此,簡(jiǎn)單創(chuàng)客作品的實(shí)踐階段基本完成,下一步需要找合適的材料做樣品。產(chǎn)品初具雛形后,組織學(xué)生分小組到各大型超市做產(chǎn)品使用情況調(diào)研,根據(jù)調(diào)研意見(jiàn)和實(shí)際使用情況修正完善創(chuàng)客作品。只有把創(chuàng)意變成真正的樣品和產(chǎn)品,才算完成完整的創(chuàng)作流程,而不是將學(xué)生的創(chuàng)新成果束之高閣,然后拋于腦后。
課題結(jié)束后,創(chuàng)客成果不接受傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)估,而是由通用技術(shù)、物理、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教師組成的評(píng)審小組審查,讓作品的美觀程度、實(shí)用性等得到進(jìn)一步提升。由評(píng)審小組評(píng)選出的優(yōu)秀作品將交由學(xué)校創(chuàng)客委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審,學(xué)校創(chuàng)客委員會(huì)由學(xué)校聘請(qǐng)科技局的相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)相關(guān)領(lǐng)域的成員組成,通過(guò)評(píng)審的創(chuàng)客作品將由學(xué)校資助申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目的專(zhuān)利申請(qǐng)。當(dāng)創(chuàng)客作品申請(qǐng)到專(zhuān)利證書(shū)時(shí),參與該項(xiàng)目的學(xué)生的光榮感和使命感倍增。創(chuàng)客教育能讓學(xué)生在更加開(kāi)放的環(huán)境中設(shè)計(jì)、交流、分享和制作,家長(zhǎng)也對(duì)孩子的表現(xiàn)感到滿意,全力支持孩子參加創(chuàng)客活動(dòng),將學(xué)校創(chuàng)客空間有效延伸到家庭創(chuàng)客空間!
四、善于發(fā)現(xiàn),勇于創(chuàng)新。
創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,是學(xué)生全面發(fā)展中必不可少的能力。創(chuàng)新是一種精神,是課堂的靈魂。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注重運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式,把創(chuàng)客教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的事物,從學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中選擇感興趣的創(chuàng)客課題。
事實(shí)證明,孩子并不缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的智慧之眼,而是缺乏在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后深入研究的意識(shí),感覺(jué)自已什么都行,長(zhǎng)期以往便形成了浮躁的性格,但實(shí)踐起來(lái)卻無(wú)從下手。教師應(yīng)以創(chuàng)客教育形式,開(kāi)展基于建構(gòu)主義的學(xué)生創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂,利用多學(xué)科綜合特性,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)、勤思、善做的科學(xué)品質(zhì)。
“創(chuàng)客教育”為什么不叫“創(chuàng)新教育”呢？我個(gè)人認(rèn)為要從“客”字來(lái)分析?？腿说街魅思易隹投紩?huì)以童真的眼光去發(fā)現(xiàn)、尋找乃至創(chuàng)造適合自己又不傷害到主人的方式；反之，主人也會(huì)充分考慮客人的特征而營(yíng)造讓客人舒適的空間。這個(gè)“客”字充分展示了“創(chuàng)客教育”的目標(biāo)和方向：創(chuàng)造作品的消費(fèi)大眾。創(chuàng)造者既要有主人的創(chuàng)造享受欲，更要有跳出作品與客人分享乃至研修作品的快樂(lè)心態(tài)。總之，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。課堂創(chuàng)新一定要秉承創(chuàng)客教育的宗旨，讓師生之間營(yíng)造一種乳水交融的主客關(guān)系：老師可以是學(xué)生的主人，也可以是學(xué)生的客人；反之亦然。
以上就是我短短幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，收獲巨大，讓我深深的體會(huì)到了教育創(chuàng)新的腳步是絕不能停止的，只有永不停止學(xué)習(xí)的腳步才能成為一名成功的教師，為國(guó)家培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才，我們科技、勞技、通技老師的根本任務(wù)就是為提高全中華民族的創(chuàng)新素質(zhì)和技術(shù)素養(yǎng)做好服務(wù)，培養(yǎng)出一名名小創(chuàng)客，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇三
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運(yùn)，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。下面是小編整理的走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新征文范文，歡迎閱讀參考!
流星選擇在夜空劃破天幕，成就了一道瞬眼瞬間，它用短暫詮釋了生命的價(jià)值;曇花選擇在夜間獨(dú)立開(kāi)放，曇花一現(xiàn)卻彰顯了生命的價(jià)值;小溪選擇在山谷間自由流淌，發(fā)出叮咚的歡樂(lè)樂(lè)曲，寧愿曲折的小溪彰顯了生命的活力……它們都以不同的方式吸引我們的視覺(jué)，是創(chuàng)新賦予它們生命特殊的含義。
生物因創(chuàng)新而賦有靈氣，人類(lèi)因創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，世界因創(chuàng)新而豐富多彩。
試想，200年前，瓦特如果沒(méi)有改良蒸汽機(jī)，用什么來(lái)代替人力物力，有怎么會(huì)擺脫自然條件的限制，改良型蒸汽機(jī)是人類(lèi)歷史的進(jìn)步。瓦特亦用創(chuàng)新的精神去研究機(jī)器，打破束縛，從而促進(jìn)人類(lèi)歷史的向前發(fā)展。
馬克思主義是人類(lèi)思想的精華，是正確的思想。然而在中國(guó)武裝割據(jù)剛剛建立時(shí)，毛澤東就是在打破馬克思主義常規(guī)路線——以城市包圍農(nóng)村思想路線，建立了以農(nóng)村包圍城市的新的革命路線。從而形成了富有中國(guó)特色的革命路線指導(dǎo)方針，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，是中國(guó)革命成功的關(guān)鍵，亦是中國(guó)走向富強(qiáng)的必由之路。
相信大家對(duì)龔琳娜一定不會(huì)陌生吧!2011年她以一首被喻為“神曲”的《忐忑》而紅遍網(wǎng)絡(luò)。這是一首極富有個(gè)性的一首歌，全首歌幾乎是以“啊”作為歌詞，歌曲唱出了一個(gè)人在睡夢(mèng)中的情感變化，龔琳娜和她丈夫共同編制創(chuàng)作的，他們一掃平時(shí)的常規(guī)，運(yùn)用奇妙的構(gòu)思和大膽的想象成功創(chuàng)造出一種新型的歌曲?！鹅芬云鋶湫陋?dú)特的面貌向我們展示創(chuàng)新的魅力，同時(shí)這首歌也書(shū)寫(xiě)了一段傳奇。
創(chuàng)新可以使一個(gè)舊事物重新煥發(fā)活力;創(chuàng)新可以讓一個(gè)民族生生不息，創(chuàng)新可以使世界的每個(gè)角落充滿繽紛的色彩。
善于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新改變我們的命運(yùn)，成就新的輝煌，創(chuàng)造新奇跡。
一流的人創(chuàng)新;二流的人模仿;三流的人盲從。
錢(qián)鐘書(shū)曾評(píng)書(shū)說(shuō)：“宋人學(xué)唐詩(shī)不像唐詩(shī)，明人學(xué)唐詩(shī)像唐詩(shī)”。他以為宋人學(xué)唐詩(shī)境界高，高就高在那一點(diǎn)不像上。
不禁為錢(qián)先生的見(jiàn)解舒眉淺笑。詩(shī)莊而詞媚，正是因?yàn)樗稳舜蚱屏饲叭说氖`，在繼承中有所創(chuàng)新，才產(chǎn)生了美妙的宋詞。而明人完全模仿古人，“學(xué)唐詩(shī)像唐詩(shī)”，顯得毫無(wú)生趣。
將天上宮闕的唐詩(shī)引渡到人間桃花的宋詞，創(chuàng)新的光華熠熠生輝。
創(chuàng)新是一種選擇、一種勇氣、一種智慧。
有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無(wú)造反欲望;他們感到擁擠，卻不傾軋鄉(xiāng)親同胞;他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠(yuǎn)方。試圖以男子漢的強(qiáng)筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
在變中求變，鑄就自己獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念，創(chuàng)造出不同于他人的經(jīng)營(yíng)方式?！皺C(jī)智而不小心眼，厚實(shí)而不排他，不為蠅頭小利而背信棄義”。
這便是當(dāng)時(shí)獨(dú)特的“大商人心態(tài)”，他們也踏出了中華歷史上一頁(yè)光輝的篇章一一“晉商神話”。
創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng)，不是一味地標(biāo)新立異，不是蠻橫，不是絕對(duì)，不是極端，而是有辨別的繼承，有遠(yuǎn)見(jiàn)的求變，有理智的提升，是用頭腦，用眼光，用胸懷寫(xiě)就的大氣。
“窮則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久”。
一場(chǎng)十年浩劫之后，鄧小平提出了改革開(kāi)放的偉大構(gòu)想?！耙粐?guó)兩制”，“建設(shè)有特色的社會(huì)主義”，一個(gè)古老的國(guó)度在東方悄然崛起。
是創(chuàng)新為古老的民族帶來(lái)生機(jī)與活力，是創(chuàng)新為貧苦中的人們送去希望與溫暖。
創(chuàng)新的光華熠熠生輝，我們這一代青年肩負(fù)著偉大復(fù)興的使命，唯有創(chuàng)新，才能像桃花源中的漁人那樣，穿過(guò)幽洞后，前方，豁然開(kāi)朗。
歷史的煙雨湮沒(méi)在浩渺中，人們自愛(ài)歷史的索居中泯滅，蒼老，但創(chuàng)新的光華永恒。
有一個(gè)詞在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)上總是被屏蔽——抄襲。所以我一般用借鑒加上引號(hào)來(lái)代替這個(gè)詞。當(dāng)然與之相對(duì)的還有一個(gè)為人所津津樂(lè)道的詞，創(chuàng)新。
何為創(chuàng)新?創(chuàng)造新的東西，便是創(chuàng)新。歷經(jīng)前人所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，那便是創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人，還有民族，還有世界。創(chuàng)新的力量，便是支持著一個(gè)人活下去的動(dòng)力，那是支持一個(gè)國(guó)家站著發(fā)展的動(dòng)力，那可是推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代被尊崇的榮耀。
其實(shí)我想說(shuō)一句真實(shí)的話。與國(guó)界無(wú)關(guān)，與尊嚴(yán)也無(wú)關(guān)。
很多人說(shuō)不支持國(guó)產(chǎn)就是賣(mài)國(guó)。其實(shí)不然，這樣一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的國(guó)產(chǎn)怎么支持。動(dòng)漫抄襲，產(chǎn)品抄襲，很多人大言不慚的稱(chēng)自己為國(guó)漫、國(guó)產(chǎn)救星，那么你們?cè)趺凑?不思索怎么創(chuàng)新，只會(huì)一味的貶低外國(guó)產(chǎn)品?好吧，謾罵也是創(chuàng)新。那么，只會(huì)一味的貶低外國(guó)產(chǎn)品不去行動(dòng)這叫創(chuàng)新?其實(shí)貶低國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的人也有錯(cuò)，你們爭(zhēng)吵的這些功夫，已經(jīng)夠國(guó)外有多少東西被創(chuàng)造出來(lái)上市了。
我其實(shí)很期待“中國(guó)制造”可以變成“中國(guó)創(chuàng)造”，我也曾歡欣的想過(guò)，如果真的創(chuàng)造出來(lái)會(huì)如何，我也這樣的希望過(guò)，中國(guó)不要因?yàn)槟切﹣G人現(xiàn)眼的家伙而背負(fù)上抄襲的罵名。
我希望創(chuàng)新，我也希望自己可以成為創(chuàng)新的主力大軍。
創(chuàng)新，每個(gè)人都可以創(chuàng)新，只要你愿意創(chuàng)新，如果你想有創(chuàng)新的能力。你暫時(shí)比不上別人不要緊，那么為什么不努力?為什么要去抄襲?為什么不用創(chuàng)新去證明自己。
創(chuàng)新并非遙不可及，只是人們不愿去觸碰它可以帶來(lái)的輝煌，他們選擇與它背道而馳，獲得短暫的榮耀，卻背負(fù)上了道德和法律的枷鎖，永世不得翻身。
創(chuàng)新真的就這么難么?創(chuàng)新所帶來(lái)的，為何不去接受。創(chuàng)新是不竭的動(dòng)力，它的力量真正顯現(xiàn)的時(shí)候，連天地和時(shí)光都要為它停下腳步，為它高唱贊歌。
創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀，可以使一個(gè)國(guó)家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收獲他所沒(méi)有的榮耀和地位，創(chuàng)新的力量可以從頭到尾的改變一段本無(wú)法觸及的命運(yùn)。
它讓我相信未來(lái)，它讓一個(gè)國(guó)家有未來(lái)，它讓世界為之震撼，它讓時(shí)代為之崛起。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇四
今天，老師帶我們?nèi)チ遂`寶市高科技農(nóng)業(yè)示范園里參觀。
下午1點(diǎn)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)入了園里，又進(jìn)到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個(gè)個(gè)“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機(jī)“咔嚓咔嚓”地照了起來(lái)。粉色的蝴蝶蘭張開(kāi)了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛(ài);黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來(lái);白色的蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見(jiàn)有多高貴。我們參觀完后，又坐在一起以“書(shū)香更比花香濃”為話題展開(kāi)了朗誦活動(dòng)，有許老師為我們出考題的環(huán)節(jié)，還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于“花”的歌詞、關(guān)于“花”的成語(yǔ)pk。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學(xué)很緊張，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學(xué)、家長(zhǎng)、老師以《同一首歌》做了結(jié)束。
過(guò)后，我們來(lái)到了農(nóng)業(yè)示范園的實(shí)驗(yàn)室中，聽(tīng)彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn)。在實(shí)驗(yàn)室里，我明白了把植物的苗子放在一個(gè)瓶里，里面再放入一些化學(xué)物體，外面再用紙包起來(lái)，防止蠅蟲(chóng)落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線將瓶子進(jìn)行掃描，去除有害物質(zhì)。
從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)后，我們又從后門(mén)進(jìn)了溫室里，一個(gè)個(gè)紅掌伸長(zhǎng)了“手”用那尖長(zhǎng)尖長(zhǎng)的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的`蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。
最后，我們又在會(huì)議室里看了一部動(dòng)畫(huà)電影--《奇妙仙子》，有的情節(jié)惹得同學(xué)們哈哈大笑。電影結(jié)束后，一個(gè)下午的參觀結(jié)束了，我?guī)е鴿M心的歡樂(lè)開(kāi)心地回家了。
這次參觀，我知道了植物可以用高科技來(lái)嫁接，但高科技來(lái)自智慧，智慧又來(lái)自知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于學(xué)習(xí)，我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)創(chuàng)造高科技，讓祖國(guó)發(fā)達(dá)創(chuàng)新。
有人說(shuō)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新才能立足于世界不敗之林，才能更好的發(fā)展和開(kāi)拓。
隨著時(shí)間的推移，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新變得越來(lái)越重要。文學(xué)上需要?jiǎng)?chuàng)新，產(chǎn)業(yè)上也要?jiǎng)?chuàng)新。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能不被潮流落下，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
錢(qián)鐘書(shū)先生曾在《論中國(guó)詩(shī)》一文中提到“中國(guó)詩(shī)是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰?！边@僅僅是因?yàn)橹袊?guó)詩(shī)一蹴就達(dá)頂峰，而后來(lái)的詩(shī)人多是沿用前人的套路來(lái)吟詩(shī)作賦，很少有人能夠突破前人的束縛而學(xué)會(huì)創(chuàng)新，所以后來(lái)的很多詩(shī)也就失去了其意義所在，讓人覺(jué)得空洞、乏味。文學(xué)也是如此，一旦有什么掀起了浪潮，那么就會(huì)有更多的人去爭(zhēng)先恐后的追逐。而這其中更多的是忘卻了其本身的價(jià)值，盲目追隨。事實(shí)證明，這些套用別人的東西，不自主創(chuàng)新的東西往往經(jīng)不過(guò)時(shí)間的沖刷，就被遺落在歷史的長(zhǎng)河中，不見(jiàn)天日。要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，來(lái)提高作品的內(nèi)涵，使之不落于俗套之中。
在中國(guó)的動(dòng)漫市場(chǎng)也可見(jiàn)創(chuàng)新的重要性。隨著時(shí)間的流逝，一切都在發(fā)生著變化。很顯然，上個(gè)世紀(jì)的動(dòng)漫也早已不再適用于這個(gè)時(shí)代的需求。我們不僅要在歷史中尋找素材，更要立足于生活，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有那樣，才能與外來(lái)動(dòng)漫有底氣競(jìng)爭(zhēng)。如果沒(méi)有創(chuàng)新，我們的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必然會(huì)在世界的浪潮中被淘汰，跟不上前進(jìn)的步伐。所以，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，是競(jìng)爭(zhēng)的必備條件。
在產(chǎn)業(yè)中，因?yàn)椴粩鄤?chuàng)新而取得輝煌成就的企業(yè)不在少數(shù)。而也有許多企業(yè)因固守傳統(tǒng)，不懂得去創(chuàng)新，依靠自己原來(lái)的東西，完全適應(yīng)不了競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)。也許曾經(jīng)輝煌過(guò)、燦爛過(guò)，但是逐漸走向衰亡是必然的。而國(guó)內(nèi)的很多自主創(chuàng)新企業(yè)，如海爾、奇瑞，它們之所以能夠發(fā)展的如此迅速，超過(guò)更多的企業(yè)，是因?yàn)槎脛?chuàng)新的意義所在。所以只有不斷創(chuàng)新，才能取得更大的進(jìn)步。
對(duì)一個(gè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新很重要;對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新也很重要。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有不斷創(chuàng)新，自力更生，不依靠別國(guó)，才能立足于世界不敗之林!
創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是煙草業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。
所謂創(chuàng)新，概括地說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng);努力做到觀察形勢(shì)有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國(guó)有句格言：常有所疑——?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——?jiǎng)?chuàng)新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(zhǎng)于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。大量事實(shí)表明：從常見(jiàn)的、普遍的、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，這是一個(gè)重要的方法;其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。有位作家說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本領(lǐng)，第一長(zhǎng)處，第一智慧，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤?！眲?chuàng)新也是學(xué)習(xí)的恩澤。無(wú)論是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)企業(yè)或個(gè)人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。人們?cè)绞菍W(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識(shí)的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對(duì)成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺(jué)地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膶拸V胸懷與氣度，開(kāi)拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作水平和業(yè)績(jī)，在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
美國(guó)富豪亞默爾，原先是一個(gè)貧窮的農(nóng)夫。加州發(fā)現(xiàn)金礦以后，他和許多人一樣加入了淘金大軍之中?；纳揭肮?、天氣酷熱、水源奇缺，在惡劣的自然環(huán)境下，每天都有淘金者渴死熱死。同樣身處困境中的亞默爾目睹眼前慘景，毅然改變了初衷，放棄淘金，專(zhuān)門(mén)尋找水源。他勘察地質(zhì)，挖掘水渠，引水入池，然后把水過(guò)濾澄清再分袋包裝出售。幾年下來(lái)，當(dāng)初與亞默爾一起淘金的人絕大多數(shù)都淪為了乞丐，甚至拋尸荒野。而亞默爾卻賺足了賣(mài)水錢(qián)，一下子成為美國(guó)當(dāng)時(shí)屈指可數(shù)的大富翁。
古語(yǔ)云：“窮則變，變則通，通則達(dá)?！贝苏Z(yǔ)道破了創(chuàng)新的真正要義。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如果誰(shuí)能夠用心發(fā)現(xiàn)不斷變化的市場(chǎng)需求，然后用自己力所能及的方式來(lái)滿足這種需求，誰(shuí)就會(huì)嘗試到創(chuàng)新所帶來(lái)的成功喜悅。
敢于冒險(xiǎn)
一家出版社出版了一本由外國(guó)人寫(xiě)的名叫《兒童××智力開(kāi)發(fā)》的書(shū)，新書(shū)推向市場(chǎng)后，卻遭到了滯銷(xiāo)的厄運(yùn)，被大量堆積在倉(cāng)庫(kù)里。這時(shí)，有個(gè)書(shū)店老板聽(tīng)到這個(gè)消息后，馬上買(mǎi)了一本回去研究，他覺(jué)得這本書(shū)其實(shí)寫(xiě)得很好，只是書(shū)名缺乏形象化，使許多讀者都誤以為它是一本理論讀物，擔(dān)心讀不懂，所以無(wú)人問(wèn)津。這個(gè)書(shū)商對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行仔細(xì)研究分析后，做了一個(gè)幾乎令所有人都震驚的決定：以成本價(jià)全部買(mǎi)下這批書(shū)和該書(shū)的版權(quán)。在別人猜疑的目光中，他開(kāi)始在各大媒體上請(qǐng)名人做宣傳，詳細(xì)向讀者介紹該書(shū)的精彩內(nèi)容。結(jié)果所有的書(shū)銷(xiāo)售一空。因?yàn)樗麚碛辛嗽摃?shū)的版權(quán)，所以，他又多次印刷并由此賺了個(gè)夠。
走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新篇五
時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的。創(chuàng)新，對(duì)于今天的人們來(lái)說(shuō)，已不再是陌生的話題?？萍荚趧?chuàng)新、教育在創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)在創(chuàng)新……各行各業(yè)都在尋求創(chuàng)新之路。如果能善用創(chuàng)新思維，那么就能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。比如，“千年蟲(chóng)”就是被外國(guó)的一位年僅14歲的少年給攻克的，他把破解的程序給專(zhuān)家們看，專(zhuān)家們看了都領(lǐng)首贊許道：“我們都沒(méi)想出來(lái)，怎么你就想出來(lái)了呢？真是比我們還厲害?！焙髞?lái)全世界都采用了這種程序，從而使計(jì)算機(jī)避免了“千年蟲(chóng)”的侵?jǐn)_。
這是運(yùn)用創(chuàng)新思維的典型例子。那么，什么叫創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維是指在原有的思維無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，改變思考角度，從創(chuàng)新或側(cè)面進(jìn)行分析，從而出奇制勝，使問(wèn)題迎刃而解。
一個(gè)善于創(chuàng)新的人，總是有自己獨(dú)到的想法，因此他能夠永遠(yuǎn)立于不敗之地。一個(gè)商人曾給向他“取經(jīng)”的人講了這么一個(gè)故事：某地發(fā)現(xiàn)金礦，人們蜂擁而去，卻被一條大河擋住了去路，那該怎么辦呢？最明智的辦法不是繞道而行，也不是游過(guò)去，而是放棄淘金，買(mǎi)一條船開(kāi)始經(jīng)營(yíng)航運(yùn)。這樣，一定會(huì)淘到很多“金”，那才是真正屬于自己的財(cái)富。
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正有才能的人會(huì)摸索出自己的道路?！睙o(wú)錫某小學(xué)有位8歲的小朋友，他有一次從電視中看到袋鼠肚子上有一個(gè)口袋，于是他就聯(lián)想到何不把雨披改造成袋鼠肚前的口袋形狀呢？這樣下雨天小孩就不用老躲在雨披里面了，從而他就發(fā)明了“母子雨披”。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而這一切都是以“創(chuàng)新”為前提的。試想，如果擁有了聰明的頭腦，再加上努力探索，敢于創(chuàng)新，那會(huì)有怎樣的.局面，答案不言自明。
21世紀(jì)的今天，不要再時(shí)時(shí)墨守成規(guī)了，這個(gè)時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代，需要的是創(chuàng)造性的人才。朋友，記?。褐挥袆?chuàng)新才能生存、才能發(fā)展、才能進(jìn)步。
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