七年級上冊第六單元作文500字 七年級上學(xué)期第六單元作文匯總

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇一

位置 半球位置 主要分布東半球和北半球

海陸位置 位于太平洋的西岸，北臨北冰洋，南臨印度洋。

緯度位置 大部分位于北溫帶

與其它大洲的

非洲 蘇伊士運河

北美洲 白令海峽

一是面積最大（七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋），

二是跨緯度最廣（大致位于10°s——80°n 之間），

三是東西距離最長的一個大洲。

看課本p3圖6.4“亞洲地理分區(qū)”，東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞，著重了解不同分區(qū)的一些主要國家。

⑴亞洲地面起伏很大，中間高，四周低；⑵以高原，山地為主，平均海拔高。

（p4圖6.5亞洲的地形要結(jié)合圖重點記）

亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候具有復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。（記住p7 6.9各種氣候在圖中的`分布）

（9種） 面積最廣的氣候 ①溫帶大陸性氣候

氣候 亞洲東部 ②溫帶季風(fēng)氣候

③亞熱帶季風(fēng)氣候

亞洲南部 ④熱帶季風(fēng)氣候

亞洲氣候特點 ①氣候類型復(fù)雜多樣

②季風(fēng)氣候顯著

③大陸性氣候分布廣

以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林、熱帶草原、亞熱帶和熱帶沙漠、地中海氣候。

發(fā)源于中部的高原山地，呈放射狀流向周邊的海洋。

主要河流如下表奔流人海：

河流 流 向 注入海洋

長 江 自西向東 太平洋

黃 河 自西向東 太平洋

湄公河 自西北向東南 太平洋

鄂畢河

葉尼塞河

勒拿河 自南向北 北冰洋

恒 河 自西北向東南 印度洋

印度河 自北向南 印度洋

喜馬拉雅山脈—世界上最高的山脈；珠穆朗瑪峰—世界最高峰；青藏高原—世界最高的高原，譽為“世界屋脊”（區(qū)別于世界最大的高原—巴西高原）；貝加爾湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖；里海（咸水湖）—世界最大的湖泊（區(qū)分于世界面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖）；阿拉伯半島是世界上最大的半島；馬來群島—世界最大的群島。

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇二

我來到了曾經(jīng)養(yǎng)育過我的大草原，四周一眼望不到邊，青翠欲滴的小草讓人心情格外舒暢，幾朵白云在天空中自在悠閑地飄來飄去。我漫步在草原上，不時有幾頭馬的叫聲傳進我的耳朵里。多么熟悉的聲音，我尋聲來到馬的附近，只見它們正成群結(jié)隊的在小溪邊喝水、嬉戲。我慢慢地走上前，它們看見我，也毫不懼怕，反而像是在歡迎著我的到來。我輕輕地摸了摸馬身上的鬃毛，好不高興!

突然，不知道為什么，馬開始嘶叫起來，叫聲好凄慘，我站在一邊，手足無措。眼睜睜地看著風(fēng)云突變，藍天、白云失去了原有的光澤，好像披上了一層薄薄的灰紗，連草原邊上清澈的小河也變成了又黑又臭的“陰溝”。草原變得一片荒蕪，一根根枯黃的草垂著頭，四周的環(huán)境讓人透不過氣來。這究竟是為什么?誰能告訴我?不等我想完，一陣黑煙飄來，籠罩了整個天空，一匹匹馬陸續(xù)倒下，我的頭也變得有些暈，倒在了枯死的“草原”上，昏厥過去，沒有了知覺。

一股惡心的臭味傳來，我不由得捂住了鼻子。

耳邊傳來了一陣談話聲……

“什么東西呀?”

“這味兒真難聞?！?/p>

“是誰這么臭呀?”

“是我，我是水!”一個細(xì)弱的聲音回答。大家一看，啊。這是水嗎?這還是那清澈的水嗎?出現(xiàn)在大家眼前的是一攤黏乎乎的黑黑的發(fā)著惡臭的液體。

馬伯伯關(guān)心地問：“是誰把你弄成這副模樣的?”

“是呀!”小羊也問，“你怎么變成這樣了?”

大家聽了都非常驚訝。

回來吧，藍天、白云;回來吧，清澈的小河;回來吧，膘肥體壯的牛馬;回來吧，夢中的碧綠的大草原。

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇三

課堂上聽老師講《馬》的課文，特別是學(xué)《鞏乃斯的馬》時，課堂上氣氛特別活躍，就連當(dāng)天上體育課時同學(xué)們也帶著馬的這股勁兒歡快地奔跑著。

放學(xué)回家，我放下書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，當(dāng)我寫到馬的特征時，我不禁想起了未來的馬。未來的馬會是什么樣子呢？我開始想象起來。

未來的馬的樣子是很奇特的。馬的兩側(cè)長出了翅膀，不光脖子上長棕毛，背上也長棕毛，這樣使人們不用安裝馬鞍騎起來也很舒服。馬的眼睛是雙層的，但不是我們所說的“雙眼皮兒”，是在馬的眼睛外加了一圈，這樣馬會看得很遠。馬的四條腿上全是毛，這樣一般不會讓馬受傷，同時飛上天空不怕寒冷。

未來的馬不再吃地上的草，而吃樹上的水果。因為草已被人類污染，所以馬不再吃草了，樹上的蘋果、桃子等水果都吃。

一天，我騎在了未來的馬上，還沒等說“駕”，它就跑了起來，那個快呀，就好象它在和誰比賽似的，比任何動物都快。我騎著馬，既緊張，又高興。

“嘿！干嗎呢？怎么不寫作業(yè)？”爸爸的喊聲把我驚醒。也許是今天撒歡太累了，居然手撐著下巴睡著了。繼續(xù)寫作業(yè)時，可筆怎么也不出水。唉，原來是白日做夢的時候，沒扣筆帽，水干了！

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇四

同學(xué)們好！我就是未來的馬，你們可別瞧不起我啊，你們一定學(xué)過《天馬》這篇課文吧，告訴你們吧，我能賽過“天馬”，這回你該知道我有多厲害了，下面我會讓你知道我這匹馬是無與倫比的神馬。

我是勞動馬。我的工作是在田地里幫人們耕地、播種、施肥、澆水、除草。等秋天一到，莊稼成熟，我就開始收割。農(nóng)民看到糧食堆滿倉，拍手稱贊我這匹馬為人們立下了“汗馬功勞”。

我是建樓馬。我的工作是幫人們設(shè)計樓房造型新穎，設(shè)施方便舒適，人們什么時候需要我就什么時候建，既快又好，保證達到人類滿意。當(dāng)人們看到撞撞樓房平地起時，人人豎起大拇指夸我是“馬到成功”。

我是機器馬。只要按一下電鈕，就會聽從你的指揮，你一拍手它就會向前奔馳，“馬不停蹄”把你帶到十萬八千里以外，你會看到天底下最美麗的景色，人們稱贊我是“天馬行空”。

我是教師馬。我的工作是教小朋友學(xué)知識，讓小朋友用所學(xué)到的知識打開智慧的寶庫，將來長大成為國家的棟梁，世界的驕傲。把祖國建設(shè)成繁榮昌盛的世界一流的強國，到那時你看到的是“人歡馬叫”。

我是綜合馬。只要是人們能做的，我都能做，人們不能做的我還能做，任何事也難不倒我，我是無所不能??！如：老實溫順善解人意的馬，適合老年人騎，讓老年人愉快地度過晚年。游戲趣味馬會跳又會唱，適合小朋友騎，讓小朋友嬉戲、玩耍，快樂成長。工作馬適合成年人騎，它可以讓人們“一馬當(dāng)先”隨后就是“千軍萬馬”讓人們“快馬加鞭”最終事業(yè)有成。

看！我未來的馬很棒吧，我想人類擁有了我一定很高興，趕快來“伯樂相馬”吧。

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇五

一、單元導(dǎo)語

你是否也有奇妙夢想-，是否夢想有一天能騎上哈利波特的掃帚，大戰(zhàn)外星人，本單元選編的課文雖然體裁多樣，但他們卻有共同的特點，都是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富于想象力的故事，激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想，想像的能力，引導(dǎo)我們憎惡假丑惡，向往真善美。

請保持住那份難得的想象，爭取寫下來，沒準(zhǔn)你就是中國的安徒生!

二、說單元內(nèi)容

分課概說

本單元選編的課文體裁多樣:《皇帝的新裝》是童話，《詩二首》是詩歌，《女媧造人》是神話，《寓言四則》有中外寓言個兩則，它們情節(jié)曲折，故事性強。

《皇帝的新裝》揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽，愚蠢腐朽的本質(zhì)。

《詩二首》憑借想象，表達了詩人美好的愿望

《女媧造人》是神話想象奇特，那位偉大的創(chuàng)世神—— 女媧，實際上是人類不息工作，不斷思考的化身，全文洋溢著創(chuàng)造的快樂。

《寓言四則》里有中外寓言各兩則。這些短小的文字中蘊含著無盡的做人的道理，或諷刺自以為是，或嘲弄得意忘形，或闡述“說“之難，或說明流言不可信，只有實際才是真理?？芍^短小精悍，發(fā)人深省。這些文章共同的特點是通過虛構(gòu)的故事和想象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。

三、說單元目標(biāo)

語文應(yīng)用

1、 美讀課文，多角度理解文章的主題，對文章能發(fā)表自己的見解。

2、練習(xí)朗讀和默讀，培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力，提高對文章的整體感知能力。

3、能夠聯(lián)系自己的生活實際，注意思考這類文章的現(xiàn)實意義和教育意義，培養(yǎng)高尚的情操。

語文審美

1、調(diào)動已有的閱讀積累，熟讀課文，掌握閱讀這類文章的基本方法，在自主合作探究的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，仔細(xì)品讀課文中含蓄語句的深層含義，揣摩精彩語句的巧妙。

2、 用課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法和獲得的體驗擴展課外閱讀，聯(lián)系自己的生活體驗，深入思考這類文章的對自己的啟發(fā)意義。

3、 初步形成正確的審美觀，價值觀，激發(fā)向往真善美的情感。

語文研究，

1、利用課余時間，積極進行課外閱讀，讀原著，讀相關(guān)資料，還可觀看相關(guān)影視作品加深理解。

2、 進行一次課后小型的課外閱讀綜合實踐活動，培養(yǎng)研究精神。

3、學(xué)習(xí)運用點評的方式，以三言兩語表述自己的觀點。學(xué)完本單元后，在擬題目寫一篇探究心得。

四、說教學(xué)方法

葉圣陶先生的“教是為了不教的理論”，要求我教學(xué)時要重在指導(dǎo)方法培養(yǎng)能力。為了避免討論的無序性和保證學(xué)習(xí)的效果，我在學(xué)生動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，注意適時地點撥，盡量發(fā)揮“四兩撥千斤”的功效，引導(dǎo)他們提煉概括文中的深刻意蘊，使學(xué)生學(xué)有所得。

具體而言，我借助多媒體

課件

五、說教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是教師課堂教學(xué)思路的直接體現(xiàn),我設(shè)計主要有以下幾個方面：

《寓言四則》一、了解寓言文體的特點。二、聯(lián)系生活多角度理解寓言。三、改造文本，產(chǎn)生新寓意。

六、說單元訓(xùn)練提示

易錯點提示

字音字形

易讀錯的字 賞賜 滑稽 駭人聽聞 籠罩 女媧 腿跛 飄渺 杞人憂天

易寫錯的字 御聘 爵士 莽莽榛榛 踉蹌 何遽 喇叭

詞語運用 語素分析。分析出不同的語素進行組詞再做區(qū)別。語境分析，在原句中畫出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。善用排除，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。語感判斷。

語段概括，概括時首先抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句找出文章的中心所在，再對應(yīng)題干要求進行整理使之有條理。

詩歌欣賞 詩歌鑒賞時先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點，其次讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格，再次讀注解，尋找詩歌內(nèi)容的線索，最后通讀全詩，通讀時要特別注意每句至少圈出一兩個詞作為句眼。

七、說設(shè)計理念

緊扣統(tǒng)編教材的核心理念立德樹人，從課文的內(nèi)容和教學(xué)出發(fā)，樹立學(xué)生正確的人生價值觀，發(fā)揮語文教科書的教書育人的獨特優(yōu)勢。

把學(xué)生的思維能力發(fā)展作為重要內(nèi)容，本單元教學(xué)非常重視學(xué)生的想象麗，選取了有想象力的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，自由馳騁想象力。

綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重聽說讀寫和思維能力的訓(xùn)練提高，同時使學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情緒得到提升，培養(yǎng)良好的個性和健全的人格。

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇六

每每看到馬，我的心里都禁不住會有一個念頭:馬，我為你哭泣。

如今，景點上的你成了人們拍照留念時的道具;賽場上的你成了人們角逐勝負(fù)的工具;舞臺上的你成了人們心中最溫順，最容易被馴服的動物;鄉(xiāng)村里的你成了一種交通工具，只能默默地忍受著背上的壓力。我知道，當(dāng)你從大草原中走出來時，并不想這樣。但你太舍己從人了，使得你慢慢被這個世界淡忘。

馬，我為你哭泣。在黑暗而潮濕的馬圈里，你一定夢見了一望無際的大草原，你流著淚在陽光下奔跑;馬，我為你哭泣，一頓頓皮鞭抽在你的心上，你為何不反抗?你有強健的'身體，你為什么甘愿做他們的奴隸?馬，我為你哭泣。你有美貌，也有美德，但你卻倒在了皮鞭下!

馬，我為你哭泣。但我也會笑著哭泣，你的執(zhí)著，你的堅強，同樣不失當(dāng)年的風(fēng)采!

七年級第六單元七年級上學(xué)期第六單元篇七

要想讓學(xué)生寫出有品位、有個性、有思想的

作文

人類是如何誕生的?這應(yīng)該說是一個困擾眾多生物學(xué)家的未解之謎，眾多生物學(xué)家在大膽的假設(shè)后提出了很多的假設(shè)，其中起著主導(dǎo)作用的還是：化學(xué)起源論，神創(chuàng)論，外來生物論，自然發(fā)生論這四大論派。

首先，大家最熟悉的應(yīng)該屬于神創(chuàng)論了。神創(chuàng)論主要是西方和東方，西方學(xué)者認(rèn)為人類是神創(chuàng)造的，是由亞當(dāng)和夏娃延續(xù)下來，東方學(xué)者則認(rèn)定人類是由女媧捏的泥人，或者撒的泥點變的，這兩點現(xiàn)已被證實不具參考性，是不可能的。其次，外來生物論近來也被人們廣泛關(guān)注，從復(fù)活島上一個個神秘的巨型石像，火星上去年拍攝的照片中神秘的“女人”，以及雖已被證實卻在當(dāng)時轟動全球的火星上的人臉表明，人類對外來生物論有著很多的支持，況且根據(jù)科學(xué)家對已有星系的計算僅僅可能出現(xiàn)的生命的星系就有幾十萬個，這也大大為外來生物論提供了極大的論證。

再一步，自然發(fā)生論也早就被人們所假設(shè)，這主要是由于腐爛的東西里經(jīng)常會生出小蟲子而被人所懷疑，于是，當(dāng)時的學(xué)者便提出了這一自然發(fā)生論的假設(shè)，但不久，“腐肉生蛆”的著名實驗便打破了這一觀念。最后，最具真實性的還是要算化學(xué)起源論，這一點不可否認(rèn)。化學(xué)起源論主要是說原始地球火山爆發(fā)，形成原始大氣，原始大氣中的物質(zhì)隨著塵降落至地面形成小分子物質(zhì)如：氨基酸，葡萄糖等等。這些小分子物質(zhì)又隨著原始河流流入原始海洋，在原始海洋中互相聚集形成如蛋白質(zhì)一類的大分子物質(zhì)，這些大分子物質(zhì)又進行組合形成了原始生命，這些原始生命可進行生殖，代謝等一系列活動，接著，又經(jīng)過數(shù)億年后，最終形成了原始單細(xì)胞生物并演化至今。

當(dāng)然，對于人類起源的假設(shè)數(shù)不勝數(shù)，相信聰明的你一定會有自己的觀點，并不懈努力地尋求吧。

從古到今，人類已經(jīng)經(jīng)歷過幾千個世紀(jì)，進化到人類現(xiàn)在這個智慧?？蓴[在眼前的謎團——人類到底從何而來，卻至今沒有定論。

遠古人類憑著自己的想象，用神話來解釋人類的起源，其中《女媧造人》講的就是這個：有一天，女媧在人間游玩，世間什么都有，就是缺少一種蓬勃生機。于是，女媧按照自己的模樣，用黃泥捏成了一個人。接著，她又繼續(xù)工作，為了造更多的人，她將繩子投入泥漿中，一拉，濺出的一個泥點就是一個人，后來，世界上就布滿了人類的足跡。

神話傳說往往是不真實的，因而，又產(chǎn)生了最具有權(quán)威性的達爾文的《物種起源》，人類是由猿進化而來的。最早的古猿生活在前800萬年至前700萬年，它是我們的祖先，開始向不同的方向進化。到了前420萬年至前100萬年時，又有了南方古猿。這時的猿類已經(jīng)發(fā)展到能直立行走了。接著，又進化成為能人，生活時間是前200萬年至前175萬年，這時，它們的腦容量增加，能夠制造工具。慢慢地，到前200萬年至前20萬年時，又發(fā)展成為直立人，比能人更先進，已能與現(xiàn)代人一樣直立行走。最后，又進化成為智人，它們的腦容量與現(xiàn)代人一般大小，更像人類。目前，達爾文的進化論在科學(xué)界占有重要地位，但仍不能得到絕對肯定。

從古猿到南方古猿這段時間，其中有近400萬年找不到化石，這又怎么解釋呢?所以，又引進了一種新說——海猿說。這段時間，因為各種環(huán)境因素，從而形成海水蔓延，淹沒了陸地，地球上幾乎找不到陸地，但是人類要生存，就必須適應(yīng)環(huán)境，所以猿類必須下海生活，造成這幾百萬年間都找不到化石。又經(jīng)過多年蛻變，海水下沉，陸地又露了出來，于是，猿們又在陸地上繁衍。

目前，這幾種說法都還得不到肯定，以現(xiàn)在的科學(xué)還無法解釋這一切，還希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來去解開這個謎團。

同學(xué)們，你們知道嗎?我們最早的祖先是誰嗎?是你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗缓鬅o限循環(huán)下去嗎?不，就讓我來給大家一代一代地講訴吧!

早在公元前800萬年￣公元前700萬年，有一種動物叫“古猿”，也就是人類和類人猿共同的祖先。“南方古猿”就由“古猿”進化而來的，這種“南方古猿”早在公元前420萬年￣100萬年，這種“南方古猿”大腦容量小，以足直立，步履蹣跚，喜歡攀援?！澳苋恕笔菑摹澳戏焦旁场边M化而來的，“能人”生活在公元前200萬年￣175萬年，“能人”能制造簡單的工具，已經(jīng)初步具有語言能力。從“能人”進化而來的就是“直立人”在公元前200萬年￣20萬年。他們開始懂得用火，奔跑，還能制作石器，開始吃熟食?！爸侨恕蹦优c現(xiàn)代人基本相同，早在早期公元前20萬年￣5萬年，晚期在公元前5萬年￣1萬年，“智人”已經(jīng)能夠制作精巧的石器作品，還能用獸杖制衣，還發(fā)明了葬儀。

在這個美麗，群星璀璨的星球上，還有很多需要我們?nèi)ネ诰?，去探索的沉睡億年的“珍品”。讓我們共同努力，去探索這個可愛的地球的奧妙吧!

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/2643924.html】