在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
八下暑假答案數(shù)學(xué)八年級暑假答案篇一
17．（1）悲、而、吊各一分；（2）茲、倫、句式各一分。具體見譯文。
盲人笑著說：“如您所言，這是只知盲人的盲，卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲??？我眼睛雖看不見，四肢和身體各個部位都（行動）自如啊，因為眼睛不亂動啊。對于人來說，聽他的聲音就知道他的姓氏；琢磨他的話知道他的對與錯。（我）行走（時），判斷道路的平陡來決定走的快慢，也沒有摔跤的憂患。進入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來養(yǎng)飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了，我對眼睛看不見并不感到煩惱。當今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。事情來臨了卻看不見，看見了又無法遠離（它）；賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別；***端正在面前不能分辨；利害（沖突）來了不能審時度勢；治理和***的緣故不能識別；詩書擺在面前，（現(xiàn)實）事物跟著（身）后，終日看到它們卻不得其要領(lǐng)，倒行逆施，（昏昏然）無所適從地絆倒跌倒卻不知道覺悟：最終跳進羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經(jīng)夠偏愛人的了，給予人們運動認識的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動不動就用這些本能來陷自身于被動的，難道只是眼睛嗎！我要說昏昏然行走，黑忽忽朝前趕（的人），天下誰不瞎??？瞎的人只有我嗎？我正輕蔑地顧盼，說你等不夠資格有辱我（的眼睛）看上一眼的。您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我！我正轉(zhuǎn)而為您悲要安慰您啊?！?br/>（鄰居）某人沒有（言辭）來作答。他閑暇時來拜訪我，講了盲者的`那段話。我聽了之后感到驚異，說：“古代由盲人擔任的樂官和太史負責(zé)諷諫教化，少師進獻箴言，盲人樂師朗誦詩歌，像晉國的師曠和鄭國的師慧就是這種人。這個盲者，難道不是那一類人嗎？”因此我記下他的話，希望使看到的人能感到心有所愧。
18.（1）收取關(guān)山五十州
（2）歌臺暖響，春光融融
（3）一人之心，千萬人之心也
（4）則物與我皆無盡也
（5）用心躁也
（6）小學(xué)而大遺
19．①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤；
②這一棵獨立的藤沒有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存了上千年。
20．敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強了文章的可讀性和趣味性。同時為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（作用各3分。）
21．本文主要采用了托物言志的寫法。借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。（寫法1分，思想感情3分）
22．①受過無盡的苦痛，留下堅毅、痛苦、掙扎的過程，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。
②藤，是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣色，歷久彌新，枯枝仍孕育新生。
③只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以藤的堅強、獨立、不屈的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
23．答案：漢語中凝聚著豐富的文化意蘊和強烈的感***彩的一旦置身于既定的語境中往往可以引發(fā)許多具體的聯(lián)想內(nèi)容的某些抽象的普通詞語，也會產(chǎn)生原先所沒有的意義。
或：漢語中置身于既定的語境中可以引發(fā)許多具體的聯(lián)想內(nèi)容、產(chǎn)生原先所沒有的意義的某些抽象的普通詞語，凝聚著豐富的文化意蘊和強烈的感***彩。
（是單句2分，主要信息完整1分，表述流暢1分）
八下暑假答案數(shù)學(xué)八年級暑假答案篇二
基本知識點：
找規(guī)律：1、找到周期；2、將個數(shù)÷周期；3、余數(shù)是幾就是第幾個。4、要算每個項目一共有幾個，可以分三步去做：（1）每幾個為一組；（2）每組中有幾個；再乘一共有組數(shù)（3）最后加上余數(shù)中的個數(shù)就等于一共有多少個。
解決問題中的策略：用一一列舉法將可能的情況用列表法全部列舉出來，列舉時的技巧是先考慮數(shù)字較大的（放在第一行）。列舉時要注意有序列舉。
基本練習(xí)：（能列式的要列式，要列舉的請列舉，不要當它填空題做）
1、 公園的門口按2紅、3黃、2綠的順序掛燈籠，第100個掛的是（ ），這100個中綠色的燈籠有（ ）個；（請列式計算） 2、某年的3月1日是星期五，那么這個月中共要休息（ ）天；用6、7、8三個數(shù)字一共可以組成（ ）個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù) 3、12月1日星期一，那么元旦（1月1日）是（ ）。
5、我國農(nóng)歷用鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，這12種動物代表各年的年號，如果1942年是馬年，那么2005年是（ ）年。
6、甲、乙、丙、丁和小強進行圍棋比賽，每兩個人之間都比一盤，甲已經(jīng)比了4盤，乙比了3盤，丙比了1盤，丁比了2盤，小強比了（ ）盤，還要比（ ）盤才能結(jié)束。 7、
班級
圖書角有四本不同的`書，如果最多借4本，最少借本，最少借1本，一共有（ ）種不同的借法；如果最多借3本、最少借2本，一共有（ ）種不同的借法。10、有1分、2分、5分的硬幣各兩個，從中取出一個或幾個，可以組成（ ）種不同的幣值。
11、50集電視劇《冒險少年》從某一個星期一開始播出，每周除星期三停播，其余每天播出2集，第50集在星期（ ）播出。
12、有一些漢字和字母組成如下排列：
楊
莊
中
心
小
學(xué)
楊
莊
中
心
小
學(xué)
……
a
b
c
d
a
b
c
d
a
b
c
d
……
上表中，第一列是“楊a”,第二列是“莊b”，……請問第35列的漢字和字母各是
什么
？第74列呢？（通過計算解決問題）13、36可以寫成哪兩個素數(shù)的和？在括號里填一填。
36=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
14、工程隊要鋪設(shè)78米長的地下排水管道，倉庫中有3米和5米長的兩種管子?？梢杂校?）種不同的取法。
15、．某信號兵用紅、黃、藍三面旗從上到下掛在旗桿上的三個位置表示信號。每次可掛一面、二面或三面，并且不同的順序、不同的位置表示不同的信號。一共可以表示出（ ）種不同的信號。
16、有1克、2克、4克的砝碼各一個，在這4個砝碼當中選出1個或幾個使用，可以稱出（ ）
種不同的重量。
17、一列火車從上海開到南京，中途要經(jīng)過6個站，這列火車要準備（ ）種不同的車票。
18、a和b都是自然數(shù)，且a+b=17，a和b相乘的積最大是（ ）。
八下暑假答案數(shù)學(xué)八年級暑假答案篇三
聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。
17.(1)悲、而、吊各一分;(2)茲、倫、句式各一分。具體見譯文。
附：譯文
鄉(xiāng)里有個盲人少年，從事占卜職業(yè)，(他)善于彈琴。鄰居某人，招呼并安慰他道：您年齡多少啊?(回答)說：年紀十五歲了。 從什么時候失明的啊?(回答)說：三歲。那么您這失明就十二年啦!昏昏然行走，黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗，豈不是非?？杀膯?我因為這才安慰你啊!
盲人笑著說：如您所言，這是只知盲人的盲，卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲啊?我眼睛雖看不見，四肢和身體各個部位都(行動)自如啊，因為眼睛不亂動啊。對于人來說，聽他的聲音就知道他的姓氏;琢磨他的話知道他的對與錯。(我)行走(時)，判斷道路的平陡來決定走的快慢，也沒有摔跤的憂患。
進入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來養(yǎng)飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了，我對眼睛看不見并不感到煩惱。當今(這)世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。事情來臨了卻看不見，看見了又無法遠離(它);賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別;***端正在面前不能分辨;利害(沖突)來了不能審時度勢;治理和***的緣故不能識別;詩書擺在面前，(現(xiàn)實)事物跟著(身)后，終日看到它們卻不得其要領(lǐng)，倒行逆施，(昏昏然)無所適從地絆倒跌倒卻不知道覺悟：最終跳進羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。
老天已經(jīng)夠偏愛人的了，給予人們運動認識的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動不動就用這些本能來陷自身于被動的，難道只是眼睛嗎!我要說昏昏然行走，黑忽忽朝前趕(的人)，天下誰不瞎啊?瞎的人只有我嗎?我正輕蔑地顧盼，說你等不夠資格有辱我(的眼睛)看上一眼的。您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我!我正轉(zhuǎn)而為您悲要安慰您啊。
(鄰居)某人沒有(言辭)來作答。他閑暇時來拜訪我，講了盲者的那段話。我聽了之后感到驚異，說：古代由盲人擔任的樂官和太史負責(zé)諷諫教化，少師進獻箴言，盲人樂師朗誦詩歌，像晉國的師曠和鄭國的師慧就是這種人。這個盲者，難道不是那一類人嗎?因此我記下他的話，希望使看到的人能感到心有所愧。
18.(1)收取關(guān)山五十州
(2)歌臺暖響，春光融融
(3)一人之心，千萬人之心也
(4)則物與我皆無盡也
(5)用心躁也
(6)小學(xué)而大遺
②這一棵獨立的藤沒有依托自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立頑強地生存了上千年。
20.敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的`色彩，增強了文章的可讀性和趣味性。同時為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。(作用各3分。)
21.本文主要采用了托物言志的寫法。借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。(寫法1分，思想感情3分)
22.①受過無盡的苦痛，留下堅毅、痛苦、掙扎的過程，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。
②藤，是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣色，歷久彌新，枯枝仍孕育新生。
③只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以藤的堅強、獨立、不屈的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
23.答案：漢語中凝聚著豐富的文化意蘊和強烈的感***彩的一旦置身于既定的語境中往往可以引發(fā)許多具體的聯(lián)想內(nèi)容的某些抽象的普通詞語，也會產(chǎn)生原先所沒有的意義。
或：漢語中置身于既定的語境中可以引發(fā)許多具體的聯(lián)想內(nèi)容、產(chǎn)生原先所沒有的意義的某些抽象的普通詞語，凝聚著豐富的文化意蘊和強烈的感***彩。
(是單句2分，主要信息完整1分，表述流暢1分)
24.答案：有一句話總在離別后，才會聽到什么是重逢 有一種回報總在辛苦付出后，才明白我的未來不是夢。
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