2023年語文課文小猴子下山教學(xué)設(shè)計意圖匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-19 18:11:16
2023年語文課文小猴子下山教學(xué)設(shè)計意圖匯總
時間:2023-04-19 18:11:16     小編:zdfb

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語文課文小猴子下山教學(xué)設(shè)計意圖篇一

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到:

(1)學(xué)會8個生字、詞。

(2)能熟練朗讀課文、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

重點:能讀、寫,并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

難點:能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排:2課時

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到:

(1)能使學(xué)生會讀、寫生字、詞。

(2)能朗讀課文

1、學(xué)生的起點能力:在原有知識方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的.字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。

2、教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識的教學(xué)。

(一)知識的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目小猴子下山

(2)老師講述小猴子下山的故事,使學(xué)生對整篇文章有一個大致概念。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

(2)一個學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空8個生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略:

結(jié):由糹、士口組成,注意是士而不是土

往:住字再加丿

常:底下是巾字

跳:與腳有關(guān),所以是足字旁。

(4)運用生字、詞

非常:提問:非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)

用非常這個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。

學(xué)生自己造句。

扛:請學(xué)生表演扛東西的姿勢。然后造句。

(二)鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。

先請學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時間答題,請學(xué)生回答,并及時反饋。

2、根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動詞的意義,并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。

讀抱扔摘扛;

學(xué)生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)

學(xué)生做習(xí)題,校對。

作業(yè)

抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。

第2課時

教學(xué)目標

通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生做到:

(1)能流暢朗讀課文。

(2)能回答小猴子為什么一無所獲。

(3)能看圖復(fù)述小猴子下山的故事。

任務(wù)分析

(1)在原有知識方面,經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

(2)教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問習(xí)題四。

(二)開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)

1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)

提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)

提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)

提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)

問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)

問:為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)小猴子下山的掛圖,請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

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