2023年基礎(chǔ)素描的教學(xué)方法論文題目 基礎(chǔ)素描的教案精選

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

基礎(chǔ)素描的教學(xué)方法論文題目 基礎(chǔ)素描的教案篇一

在學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的基礎(chǔ)素描的教學(xué)方法論文，希望對大家有所幫助。

利用對目前美術(shù)發(fā)展走勢和學(xué)校美術(shù)專業(yè)素描教育情況的探究以及鉆研，指出對高校素描教育的重要意見，一般包含掌握造型規(guī)則，了解眾多素描表現(xiàn)方式，以便更好的提升學(xué)生綜素養(yǎng)，把審美觀念、創(chuàng)新觀念的培育結(jié)合到素描教學(xué)中，進一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，和教師在目前教學(xué)活動中需要關(guān)注的內(nèi)容以及需要表現(xiàn)出來的影響。

素描教學(xué)；創(chuàng)造性思維；審美意識；表現(xiàn)意識

國內(nèi)素描教育從二十世紀(jì)中期就逐漸堅持蘇聯(lián)契斯恰可夫教學(xué)系統(tǒng)，其對國內(nèi)現(xiàn)實主義繪畫的進步以及有關(guān)教育活動有非常深遠的影響。為培育國內(nèi)大量水平高、具備實力的藝術(shù)家奠定了基礎(chǔ)。最近一段時間，美術(shù)逐漸展現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展走勢，學(xué)校美術(shù)專業(yè)素描教育也在現(xiàn)實情況的變革中得到健全以及發(fā)展。但是其還是出現(xiàn)相應(yīng)的不足。

其一般展現(xiàn)在在：

1）技能培訓(xùn)以及創(chuàng)作活動不相符合，大部素描水平很高的學(xué)生遠離了模特就無法開展后續(xù)的創(chuàng)作。

2）公式化以及簡單化，在學(xué)生素描的時候?qū)ν獠繉ο笳鎸嵭哉宫F(xiàn)的實力很高，但是其畫面效果逐漸被固定化，此外表現(xiàn)方式基本上上一模一樣，并沒有關(guān)注到創(chuàng)新性觀念的使用，在目前的教育中，學(xué)生更加重了主體淺層的真實，但是卻丟失了本身對事物的特殊的個人感悟。

3）教學(xué)中老師無法發(fā)揮自身的影響，缺乏體系化的教學(xué)。怎樣從本質(zhì)上提升以及促進學(xué)生基礎(chǔ)素描教學(xué)，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候掌握正確的發(fā)展方式，怎樣讓造型觀念藝術(shù)要求、表現(xiàn)方式等部分都得到明顯訓(xùn)練？就是基礎(chǔ)素描教學(xué)需要馬上處理的關(guān)鍵問題，因此我們在教學(xué)活動需要關(guān)注下面幾個部分：

眾所周知，素描就是所有造型藝術(shù)的前提，也是美術(shù)專業(yè)的必須掌握的課程，然而上述前提必須是完善的屬于本質(zhì)的、本體性的東西。其不單單是構(gòu)圖造型，明暗本質(zhì)、主次虛實等觀念以及主要技術(shù)的培訓(xùn)。更關(guān)鍵的就是對想象力以及創(chuàng)新水平的提升，以便更好的的利用素描訓(xùn)練提升思維水平。[1]22-23然而現(xiàn)在國內(nèi)高校素描課好像被劃分成細小的專業(yè)，設(shè)置不一樣的對口素描，比如國畫系、油畫系、版畫系、雕塑系工藝等等眾多不同的素描教學(xué)課程。雖然表面上有差異，但是本質(zhì)上就是在素描范圍中衍生出來的，換句話說素描就是訓(xùn)練的所有內(nèi)容，其還包含以上各專業(yè)所指出的內(nèi)容組成藝術(shù)因素。眾多藝術(shù)家早最初接受培訓(xùn)也需要完善的，如此才可以依照本身對物象的感悟而挑選使用合適的造型方式，使用什么樣的工具可以更加全面的展現(xiàn)創(chuàng)造出種類多樣的、特點明顯的藝術(shù)作品。所以在最初學(xué)習(xí)的時候就需要關(guān)注到素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的強化，并不能將個人限制在比較狹窄的地方，此外在基礎(chǔ)教學(xué)活動中，不能過度重視專業(yè)性。共同基礎(chǔ)是將基礎(chǔ)內(nèi)容限制在比較小的范疇內(nèi)，其并不符合不美術(shù)多層次需求，無法提升學(xué)生綜合水平，因此在教學(xué)早期就需要格外關(guān)注基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的開展。

我們通常在素描教學(xué)中過于重視全面展現(xiàn)主體且沒有關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新觀念的發(fā)展。其中創(chuàng)造觀念的提升需要依靠多種專業(yè)課的長久學(xué)習(xí)，以及素描基礎(chǔ)教學(xué)的早期發(fā)展。因此教師在素描教育中需要使用多種方式來指引學(xué)生，全面開啟以及激發(fā)學(xué)生自主性，讓學(xué)生勇于想象、持續(xù)探究。

第一，素描教學(xué)中要善于了解以及提升學(xué)生的個性特點。個性就是作者對藝術(shù)的感悟就是全面的使用了美術(shù)法則、展現(xiàn)個性就是表明獨特，但是藝術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)造，因此創(chuàng)造不需要精準(zhǔn)的，精準(zhǔn)就是相對的，生動比精準(zhǔn)更加珍貴，更能表現(xiàn)出價值。因此教師在素描教學(xué)中要展現(xiàn)出明顯的自由環(huán)境讓學(xué)生思維始終位于比較開放性的局面。重視不同學(xué)生對事物的感悟以及獨有的想法，讓學(xué)自身個性特色在作品中得到全面的展現(xiàn)以及激發(fā)。只有如此才可以讓他們的作品展現(xiàn)出各自的特色。讓作品展現(xiàn)出獨有的個人魅力。

第二，素描培訓(xùn)的觀念要持續(xù)擴充，使用多種模式開展進訓(xùn)練，其就需要我們在日常教育中關(guān)注下面的方式：

1、重組訓(xùn)練隨便放置部分靜物道具或人物造型，依照畫面不同的構(gòu)圖再次組建全新的組合，畫面的自在靈活的構(gòu)圖方式可以產(chǎn)生各種各樣的畫面效果。

2、轉(zhuǎn)換視覺空間的訓(xùn)練也就是讓學(xué)生體會到特定物體后，在特定位置把物體各個層面、各個方位展現(xiàn)出來，上述方式和照實物寫生的方式有所差異，其可以加快學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，進而提升學(xué)生的理解力以及創(chuàng)新力。

3、默寫練習(xí)其是將日常中所了解到的或經(jīng)歷過的現(xiàn)實物象生活場合以及外部景象等用記憶的方式將其再次展現(xiàn)在意識，其在思維篩選之后，通過繪畫的方式將其展現(xiàn)出來。上述培訓(xùn)可以加快學(xué)生產(chǎn)生形象記憶水平和形象空間想象實力。

4、創(chuàng)作練習(xí)通常對學(xué)生開展部分命題創(chuàng)作或隨意創(chuàng)作，全面發(fā)覺學(xué)生自身的潛力以及彰顯優(yōu)勢，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新性。此外便于了解多種工具和材料，從多種材料的試驗以及使用始終中得到全新的視覺效果。

傳統(tǒng)素描教學(xué)中素描就是畫家基本功，其作用經(jīng)常被夸大，導(dǎo)致目前對畫家的培訓(xùn)就變成標(biāo)準(zhǔn)素描訓(xùn)練，在教學(xué)中素描逐漸喪失了身為藝術(shù)方式以及藝術(shù)語言的價值。實際上素描首先是一種藝術(shù)形式，其次才是目前主要的藝術(shù)語言。素描是展現(xiàn)畫家個人審美水平的最佳方式，素描語言表示使用點線面、明暗、空間、虛實等造型元素來展現(xiàn)主體。比如文學(xué)用詞語創(chuàng)作、音樂使用音符譜曲。上述造型元素也許是具象的、也許是抽象的。只有在上述元素體現(xiàn)一定價值的時候，才可以展現(xiàn)出美感，也就是說美是上述造型元素所展現(xiàn)出的作者自身審美。

目前的素描語言，其審美特點因畫家對造型元素的不同使用而表現(xiàn)出明顯的特色以及個性。我們從眾多大師們的素描作品中就可以清楚的知道，素描并非簡單的造型方式，其不是單純地描繪之所見，素描就是畫家思維意識的物化。所以現(xiàn)代素描教學(xué)需要去除從基礎(chǔ)到基礎(chǔ)、從技能到技能的.無意義循環(huán)。素描需要具備個性審美以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

在教學(xué)的各個階段，教師不只要傳播技能，也需要依照學(xué)生自身差異去挑選合適的方式，全面激發(fā)學(xué)生個人潛力，只有如此才可以培育出綜合素養(yǎng)高的藝術(shù)人才。

實踐教學(xué)作為素描課程中的主要訓(xùn)練方式，這種訓(xùn)練在教學(xué)上要時刻保持學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，并且教師在教學(xué)中需要面對的是不同的學(xué)生，復(fù)雜的學(xué)生、參差不齊的從學(xué)生，這就需要教師在示范、講解、指導(dǎo)中更加小心謹(jǐn)慎，把不同的學(xué)生進行分類，有針對性的對一部學(xué)生進行講解、對另一部分學(xué)生進行拔高，并且在實踐中還需要不斷的更新學(xué)生的思想觀念，使得學(xué)生在實踐中更加認真負責(zé)，并且在教學(xué)中教師一般都是以學(xué)生為主體，但是在素描課的實踐訓(xùn)練中有別于其余的課程，在教學(xué)中需要教師進行示范、也就是所謂的做范畫，等教師示范后然后學(xué)生進行不斷的練習(xí)，這就要求教師在授課中更加敏銳的觀察學(xué)生的情感和心理，以此來時刻把握住學(xué)生的情感和心態(tài)，并且針對學(xué)生有困難的地方不理解的地方進行深入淺出的講解，對學(xué)生有把握、學(xué)習(xí)的教好的地方也是進行鞏固和加深。

同時，在頭像、半身像、全身像這些比較難的課程里，便需要給予學(xué)生足夠的時間嗎，在素描技法和素描情感上要求學(xué)生認真的去表達，給予學(xué)生足夠的情感去盡情的疏放屬于自己的繪畫空間。例如在繪畫風(fēng)景、場景空間等等這些室外的場景中，更需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在室外空間中把握情感和能力，由于室外的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生容易放松和玩耍，這就要求教師不斷的進行的督促和嚴(yán)格的管理，把學(xué)生抓住、抓牢，要求學(xué)生把一種風(fēng)景速寫進行分步驟的完成，從起稿、定稿、上色、直至完結(jié)都需要學(xué)生不斷的與老師進行溝通，以此才能保證學(xué)生和教師之間的緊密溝通，并且在實踐教學(xué)中教師還要和學(xué)生保持一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。這樣才能不斷的完善實踐教學(xué)的基礎(chǔ)課程。

[1]盧鋼強.基礎(chǔ)素描教學(xué)方法初探——素描教具的運用[j].明日風(fēng)尚.2016(20)

[2]林美玲.關(guān)于中職基礎(chǔ)素描教學(xué)的幾點思考[j].現(xiàn)代企業(yè)教育.2013(24)

[3]張浩.對基礎(chǔ)素描教學(xué)的思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊).2013(07)

[4]王英偉.基礎(chǔ)素描教學(xué)中的首要問題——何謂素描[j].大眾文藝.2012(19)

[5]藍法勤.技術(shù)還是思維——高?；A(chǔ)素描教學(xué)問題剖析及對策[j].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2010(01)

[6]朱愛珍.基礎(chǔ)素描教學(xué)中的幾個關(guān)鍵問題[j].美術(shù)大觀.2009(07)

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