人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中學(xué)的散文詩篇一
個性中的真善美
微風(fēng)中開始相遇
笑著幫助和奉獻(xiàn)
傳遞快樂和祝福
給予心中的陽光
別在理會世俗的那些骯臟
人人的那些惡丑
能讓別人不再受苦
收到快樂的笑臉
獲的別人的關(guān)懷
更多的人不再困苦悲傷
多少的快樂
微微的付出去一點(diǎn)
笑聲便會變的越來越多
初中學(xué)的散文詩篇二
雖然在家的日子也很開心，但是想想就可以見到久違的同學(xué)們，心里是美滋滋的。
我早早就起來，把我做好的假期作業(yè)準(zhǔn)備好了，背上書包，帶上學(xué)生冊，穿上校服，約好同學(xué)，一起到學(xué)校去。
我領(lǐng)了新課本，高高興興地和爸爸離開了學(xué)校。
開學(xué)了!這個學(xué)期的第一天，是我難忘的一天。我知道了，老師對我們嚴(yán)格要求，平時對我們很嚴(yán)厲，是對我們的另一種愛。其實，老師心里深處，一直深深地惦記著她的學(xué)生，學(xué)生始終是老師心中的寶。
初中學(xué)的散文詩篇三
流水地貌學(xué)，是研究由流水塑造所成地貌形態(tài)的形成、發(fā)展和演化規(guī)律的科學(xué)。隨著溝道水流的匯集，水流的侵蝕力明顯增大，溝底切入含水層中，獲得常年不斷的徑流，稱為永久性水流，它所占領(lǐng)的通道即為河流。流水地貌學(xué)充分吸取了相鄰科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)的理論和方法，如系統(tǒng)論和控制論、遙感、同位素測年、物理模型試驗及利用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)模擬等。
分類
按照上述流水作用性質(zhì)的差異，流水地貌分為：①斜坡面過程。主要研究在雨滴和坡流作用下，斜坡的形成和發(fā)育過程;②溝谷地貌。研究各類溝谷(細(xì)溝、切溝、沖溝、坳溝等)的發(fā)生與演化;③河流地貌。研究河谷地貌形態(tài)及其形成和發(fā)育過程，河床演變等;④流域地貌。研究各類水系的結(jié)構(gòu)特征、發(fā)育機(jī)理和過程。
發(fā)展歷史
流水地貌一直是地貌學(xué)主要研究對象之一。近代流水地貌學(xué)形成于19世紀(jì)末，主要成就是戴維斯提出的侵蝕輪回學(xué)說。20世紀(jì)中葉以來，逐步與水文學(xué)、水力學(xué)和河流動力學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)形成地貌現(xiàn)象的物理機(jī)制和進(jìn)行定量分析。40～50年代，霍頓()、斯特雷勒(er)等人提出了關(guān)于水系形成、發(fā)育過程的數(shù)量定律。70年代以來，各種新概念和新理論進(jìn)一步發(fā)展，其中最重要的是流域系統(tǒng)和河流的水文地貌過程理論。前者把流域視作一個開放系統(tǒng)，包括產(chǎn)沙區(qū)、搬運(yùn)區(qū)和堆積區(qū)3個子系統(tǒng)。物質(zhì)和能量可自由出入于系統(tǒng)，又可在系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動和轉(zhuǎn)化，進(jìn)行復(fù)雜的響應(yīng)過程。過程進(jìn)行中存在若干個臨界值，達(dá)到或超過此值就發(fā)生地貌類型、過程的質(zhì)變。后者把地貌形態(tài)和水文、泥沙及水力因素結(jié)合起來進(jìn)行分析，從而確定地貌形成、發(fā)育的物理過程和數(shù)量關(guān)系。
概述
流水地貌學(xué)是研究由流水塑造所成地貌形態(tài)的形成、發(fā)展和演化規(guī)律的科學(xué)。陸地表面幾乎到處都有流水作用，但其性質(zhì)、強(qiáng)度及造成的地貌形態(tài)，各地卻有很大差異。地表水流主要來源于大氣降水，此外也接受地下水和冰雪融水的補(bǔ)給。降水量大于入滲量，斜坡表面就出現(xiàn)原始地表徑流，即坡流或面流。坡流沿坡面運(yùn)動，逐漸匯聚成較大的流束，形成分割斜坡的侵蝕切溝和溝道徑流(也稱暫時性水流)。隨著溝道水流的匯集，水流的侵蝕力明顯增大，溝底切入含水層中，獲得常年不斷的徑流，稱為永久性水流，它所占領(lǐng)的通道即為河流。河流不斷發(fā)育、壯大，產(chǎn)生新支流，形成復(fù)雜的水系網(wǎng)絡(luò)，將地表劃分成大小不等的流域體系。
初中學(xué)的散文詩篇四
兩個人，從各自的方向
踩著同一個點(diǎn)。彼此相互排斥
低眉笑臉間隔著屏障
時針，一圈圈輪回
把春夏秋冬裸露
露出：春的陽光，夏的火辣
秋的風(fēng)韻，冬的沉穩(wěn)
此時，從前失蹤
麻木的手搭在生活的舞臺
朗誦出一副骨架
對方的一切已成習(xí)慣
熟悉的滴答，溫和了時空
分鐘上的愛
攀爬的足趾，無意間
觸碰生命的過客
他(她)們注定把分鐘走成秒
無論愛多深，情多濃
經(jīng)不住時針的推敲
舉起的手，輕輕放下
不讓世人聽見碎裂的聲響
時間的魔力
時間——
可以讓生靈動起來
可以讓人死于非命
在不知不覺間，吞食肉體
細(xì)胞天天死亡，天天更新
永遠(yuǎn)也追不上流失
時間——
可以讓人忘掉痛與恨
可以讓人淡看是與非
可以讓人走遠(yuǎn)，可以讓人永恒
時間——
可以讓一個朝代復(fù)活
可以讓一個朝代滅亡
生生死死間，厚重歷史
時間——
可以讓李白在詩行舉杯
可以讓杜甫在草堂逗留
讓文字與酒，一起同醉
相信有一天，
時間會關(guān)閉我的眼睛
如塵入土，我會
乖乖安睡，絕不驚擾紅塵
初中學(xué)的散文詩篇五
魚兒是水里的精靈
天空是鳥兒的園地
你是一條魚
為什么非要壞了規(guī)矩
渴望飛翔
明知那是不屬于你的靈性
待在水底
便是你該做的
也是你必須和只能所做的
然而魚兒也有渴望
水里的世界固然美好
但早聽說外面的世界多姿多彩
憧憬和想象占據(jù)著他的心扉
他渴望飛翔
哪怕是陣雨一段短暫逗留也好
悸動的心臟
向來充滿激情
即使有所顧慮
但還是信念堅定
渴望飛翔飛翔
向往藍(lán)天的闊
向往云朵的潔凈
向往一覽別處的魚兒
這個世界到底是一番怎樣的情景
看不完說不明
總想覺察個大概
熟悉的是那水
熟悉的是水下的世界
熟悉的是洗滌和波動的紋
陌生的是天空的飛鳥
陌生的是岸邊的樹
陌生的是那些陸地上和天空中的故事
我是一只渴望飛翔的魚
熟悉的已經(jīng)足夠熟悉
陌生的難道不該熟識嗎
新的生活新的體驗
經(jīng)歷過才能更好的感受
才能品天論地戲水
觀花花世界之大觀
初中學(xué)的散文詩篇六
冰川地貌，由冰川作用塑造的地貌。屬于氣候地貌范疇。地球陸地表面有11%的面積為現(xiàn)代冰川覆蓋，主要分布在極地、中低緯的高山和高原地區(qū)。第四紀(jì)冰期，歐、亞、北美的大陸冰蓋連綿分布，曾波及比今日更為寬廣的地域，給地表留下了大量冰川遺跡。
侵蝕地貌
純粹的冰川冰是缺乏侵蝕力量的，因為它的強(qiáng)度很低。但是，冰川冰總是含有數(shù)量不等的巖屑,它們是冰川進(jìn)行磨蝕和壓碎作用的工具。另外,處于壓力融點(diǎn)的冰川冰和冰床之間的應(yīng)力時有變化，導(dǎo)致融冰水的再凍結(jié)和促進(jìn)拔蝕作用。磨蝕和壓碎作用形成以粉砂為主的細(xì)顆粒物質(zhì)，拔蝕則產(chǎn)生巨大的巖塊和漂礫。通過這些作用冰川塑造出小到擦痕、磨光面，大到冰斗、槽谷、巖盆等冰川侵蝕地貌。
擦痕、磨光面和羊背巖冰川擦痕是古冰川地區(qū)基巖表面最常見的冰川侵蝕微形態(tài)。它們是底部冰中巖屑在基巖上刻劃的結(jié)果，具有指示冰流方向的意義。擦痕形狀多樣、大小不一，有細(xì)到肉眼難辨的擦痕，也有延伸數(shù)米至數(shù)十米的冰川擦槽。同一基巖面上出現(xiàn)幾組擦痕，說明冰流方向曾發(fā)生變化;相鄰地方擦痕方向不同則表示冰川底部流向的局部變化。冰川磨光面是由細(xì)小巖屑(如砂和粉砂)在質(zhì)地致密的基巖面上長期磨蝕形成，實際是由密集的擦痕組成的。羊背巖是冰川侵蝕巖床造成的石質(zhì)小丘。它們大體順冰川流向成群分布，長軸數(shù)米至數(shù)百米不等，有時大的羊背巖上疊加小的羊背巖。羊背巖反映冰川侵蝕的主要機(jī)制，它的迎冰面坡長而平緩光滑，是磨蝕作用造成的;背冰面陡峭、參差不齊，是冰川拔蝕作用的產(chǎn)物。如果羊背巖的迎冰面和背冰面都發(fā)育成流線型，便名鯨背巖。羊背巖地形主要出現(xiàn)在結(jié)晶巖地區(qū)。
冰斗、刃脊和角峰 這一組冰川侵蝕地形出現(xiàn)在山岳冰川區(qū)的上游，位于古雪線之上。冰斗是山岳冰川地區(qū)最常見的冰蝕地貌之一。按位置可分為谷源冰斗和谷坡冰斗兩種。谷源冰斗規(guī)模一般大于谷坡冰斗，往往還有次一級的冰斗分布在周圍，因而也叫圍谷。典型的冰斗由巖盆、巖壁和巖檻3部分組成。底部為巖盆，平面上呈半圓形;三面環(huán)以陡峭的巖壁;出口處為一高起的巖檻,常有羊背巖位于其上。巖盆是一個封閉的洼地,冰川消退后積水成湖，叫冰斗湖。冰斗形成的主要動力是冰斗冰川的旋轉(zhuǎn)滑動。因為冰斗冰川有很大的積累消融梯度,雪線以下夏天消融和雪線以上冬天積累,形成“頭重腳輕”的狀態(tài)，冰川為恢復(fù)平衡需作旋轉(zhuǎn)滑動，因而在冰斗底部挖掘成深的巖盆。但是,并不是一切冰斗都能發(fā)育出典型的巖盆和巖檻的。20世紀(jì)60年代以來，有不少學(xué)者對世界各地的冰斗作了形態(tài)計量研究，說明典型冰斗多發(fā)育在冰川作用時間長并且是海洋性氣候的地區(qū)。溫冰川能利用底部滑動，故巖盆深而典型;大陸性冰川區(qū)冰斗則缺乏巖盆。刃脊為刃狀山脊，由冰斗的不斷擴(kuò)大，斗壁后退，相鄰冰斗間的嶺脊變成。角峰為尖狀金字塔形的山峰，由數(shù)個冰斗包圍形成,其發(fā)育程度是冰川地形發(fā)育成熟與否的標(biāo)志之一。
冰川谷和峽灣冰川谷是冰川作用區(qū)最明顯的冰蝕地貌類型之一。典型的形狀是槽谷，故亦稱冰川槽谷或u形谷。近來大量實測資料表明,大多數(shù)冰川谷的橫剖面是拋物線型,u形的出現(xiàn)主要與谷底被冰磧和冰水沉積充填有關(guān)。槽谷在山岳冰川地區(qū)分布在雪線之下，源頭和兩側(cè)被冰斗包圍,主、支冰川匯合處易形成懸谷。槽谷兩側(cè)一般具有明顯的槽谷肩和冰蝕三角面。槽谷底部常見冰階(巖檻)與巖盆，兩者交替出現(xiàn)，積水成為串珠狀湖泊。大的冰階形成冰瀑布，如貢嘎山海螺溝冰川有高達(dá)千米的冰瀑布。大陸冰蓋或高原冰帽之下也有槽谷，這種槽谷上源沒有粒雪盆，曾被稱為冰島型槽谷。中國川西高原也有這種槽谷。峽灣是一種特殊形式的槽谷，為海侵后被淹沒的冰川槽谷。大陸冰蓋或島嶼冰帽入海處常形成很深的峽灣，如挪威西海岸的峽灣十分發(fā)育，以風(fēng)光漪麗聞名于世。
初中學(xué)的散文詩篇七
當(dāng)暖陽照在你灰暗的心，最期望的，就是能讓陽光把頹廢都燃燒。
當(dāng)暖陽不再是那么溫柔，最可悲的，就是陽光把你的內(nèi)心都燃燒。
當(dāng)月亮不再是那么皎潔，最可怕的，就是光輝會把一切都變殷虹。
當(dāng)星星不在是那么閃爍，最明亮的，就是余輝會把夢幻放映現(xiàn)實。
晶藍(lán)的天空像是染上一層暗灰，不再變得那么鮮艷。淘氣的烏云張揚(yáng)著自己的衣裳，在天空飄揚(yáng)。風(fēng)兒像是道具師，在幫著烏云擺弄著姿勢。夕陽就像攝影師，要把烏云這位美麗的模特的一幕永恒得記錄下來。紅霞也來湊熱鬧，它要做化妝師，要把晶藍(lán)的天，暗灰的云，飛揚(yáng)的.風(fēng)染上炫麗的明媚。
攝影師慢慢得離開了這美麗的一幕，他要到另一處去記錄那不一樣的精彩。烏云不舍得，更加張揚(yáng)著自己的裙擺，要把自己最美的一刻展現(xiàn)出來，風(fēng)兒也不希望離開鏡頭，加大了風(fēng)力，要把烏云的衣裳都給吹得更加瀟灑一些，紅霞也不認(rèn)輸，臉變得紅彤彤的，只希望攝影師能再回頭。
攝影師走了，紅霞變得沮喪了，臉不再是那么得紅了，烏云放棄了擺弄姿勢。風(fēng)兒卻不放棄，繼續(xù)加大這風(fēng)力，鼓舞著烏云，希望她能不要放棄。
夕陽離開了，不剩下一點(diǎn)溫暖。
月亮掀開了天幕，露出了點(diǎn)點(diǎn)光輝。她溫順得望著望著這些可愛的小小藝術(shù)家，變向他們招了招手。
烏云見夕陽離開了，變垂頭喪氣得離開了這片天空；紅霞原本那紅紅的臉蛋由于夕陽的離去，也不再變得那么鮮艷；風(fēng)兒見大家都沮喪得失去了斗志，便獨(dú)自在寥寥無際的天空徘徊。
月亮掀開了天幕，露出了點(diǎn)點(diǎn)光輝。她溫順得望著望著這些可愛的小小藝術(shù)家，變向他們招了招手。
紅霞看見月亮的來到，呆在原地不肯移步，風(fēng)兒見月亮來了，就牽著紅霞來到月亮的身邊。
紅霞仰起頭，望著這慈祥的月亮，臉再次變得殷虹，風(fēng)兒聽了這話，高興得蹦蹦跳跳了起來。
星星們跟紅霞和風(fēng)兒玩得不亦樂乎，眼睛閃閃得亮光。
慢慢得，星星們累了，眼睛不再閃得那么明亮，紅霞第一個發(fā)現(xiàn)了這個異常。頓時，她想起了月亮的話，就向著夕陽離開的反方向跑去。
天，慢慢亮了起來，太陽----攝影師也再次到來了。風(fēng)兒和紅霞?xì)g興鼓舞。
陽光再次到來，旭日東升，攝影活動，再次到來。
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