無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我心中的小河篇一
家鄉(xiāng)，高密市那么樸素迷離，家鄉(xiāng)的那條河更是美麗。是?。『铀迩宓牧?，是那樣美麗，是那樣的輕柔。
夏天，伴隨著春天的去也來了，太陽炙烤著大地，好像要把地球烤化了做最熱的一個星球一樣。河邊，青青的，小河映著綠樹，如果不小心，一定會“撲通”一聲跌入河中，不過，洗個涼快早也值得，反正河水又不臟。我經常坐在河邊，想著事，享受著一陣一陣涼風。噢！小河是綠色的啊。
秋天，楓葉紅了，一陣陣炳烈的秋風刮來，凍得人直打哆嗦，樹上的葉子落了下來，撲入水中，從遠處看上去，像一條金子鑄成的河，是那樣高貴、美麗。噢，秋天原來是金黃色的啊。
冬天，大雪紛飛，鵝毛般的大雪亂飛著，時不時刮來一陣北風，讓人真想回到被窩里好好睡一覺。小河結冰了，是那樣的厚實，可以在上面滑冰，但魚兒們并沒有停息快樂的玩耍，像春天一樣的玩耍著。噢，小河真正的顏色是白色的啊。
我感覺我想一個畫家，描繪出小河的輕柔的美。
我心中的小河篇二
鄉(xiāng)村猶如一幅幅美麗的畫卷，而我最愛的莫過于姥姥家旁邊的小河，雖然他沒有名字，但是那里美麗極了。
遠遠望去，彎彎的小河就像一條綢帶，穿過田間地頭。遠處那一片片綠油油的莊稼，可都是小河的功勞。目之所及，到處都是綠色。淺的，深的，明的，暗的，恐怕只有畫家才能夠畫出這么多的綠色吧！
還沒有走到小河邊，就能聽到叮咚叮咚……清脆悅耳的河水聲，那是大自然的旋律，正唱著悅耳動聽的歌。小河邊一叢叢五顏六色的鮮花穿著各自的裙子爭奇斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，讓人看得眼花繚亂。各種小花，招來各色的小蝴蝶翩翩起舞。
小河像一面鏡子，倒映著藍天白云，柳樹姑娘還不時把綠色的長辮子伸進河水里，河水照出了他們婀娜多姿的身影。就連太陽也把自己的身體倒映在河水中，自己欣賞著火紅火紅的臉龐。
陽光下，河面波光粼粼，像無數的小星星在閃爍，扔下一顆石子，河面泛起漣漪，濺起一粒粒晶瑩剔透的小水珠，像一串串珍珠項鏈。
夜晚的小河更美了，一眨一眨的星光，柔柔的月光，映在小河中顯得更加耀眼。一陣風拂過，河水蕩漾著，這時月亮的影子也變了，就像一塊兒破碎的鏡子。但河里的這塊鏡子卻不用多久，又能完美無缺，神奇極了。
鄉(xiāng)村的小河，不論什么時候都是一道獨特迷人的風景。
我心中的小河篇三
我的家在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們那里可稱得上是“魚米之鄉(xiāng)”。我家門外有一條小河，這小河彎彎曲曲，小河里的水很清即使有一條很小的魚也能看清楚。
夏天烈日炎炎，陽光照在靜靜的小河上，小河內閃耀著耀眼的光芒，這個景象真讓人流連忘返，我和小伙伴總喜歡往河邊一站，立刻就覺得涼爽了很多，我們還不滿意，一個個都脫了衣服，跳到河里去洗澡，嬉鬧，這河里還有一群群鴨子在快活的不玩耍，這才使我感到小河不僅僅是我的樂園。
稻谷飄香的時候，正是深秋農忙季節(jié)，這時小河里的水已經很涼很涼，但河水還在晝夜不停地流著，永遠都不覺得疲乏，它向人們展示永往直前的精神呀！
北風呼嘯，雪花紛飛，河面上已經結了厚厚的一層次。這時，我和小伙伴就會不由自主地來到冰上，盡情地玩耍?？?，小河一年四季給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
我和小河結下了深刻地友誼。?。⌒『?，你是我最真摯的伙伴，我愿你更加美麗。
我愛你小河，我的親密伙伴。
我心中的小河篇四
它好似一條發(fā)帶，裝點著大山的美麗；它好似一個孩子，圍繞著大山奔跑；它好似母親，養(yǎng)育兩岸兒女，它，是家鄉(xiāng)的小河。
一年級，我是在家鄉(xiāng)的注視下度過。和我做伴的，不光是朋友，親人，還有蝴蝶，貓，狗等小動物和那條母親河——村里唯一的一條河。
“噓，別出聲，小心把魚兒嚇跑了！”前面帶頭的壓低聲音，眼睛快要貼到水面上了，后面立馬安靜下來。躡手躡腳，仿佛做賊似的。“快，別讓它跑了！”不知是誰打破了靜寂，大家一窩蜂跑了過去?！笆囚~！”這簡單的兩個字是所有人興奮不已，跟在魚兒屁股后頭轉，“咚咚咚”周圍濺起陣陣水花，一不留神，便會摔倒，一個個落湯雞并沒有放棄抓魚行動，經過一番折騰，一條花生大小的魚沒有逃出我們的魔掌，雖然很小，但是它是我們的收獲，我們的“戰(zhàn)利品”。這條河，存留我的童真。
當然，我與這條河的“親密接觸”不光是快樂也有傷心、痛苦。
“哈哈哈。”馬上要過年，大家互相道喜，我們小朋友最是高興，這不，大家決定過河爬山去。一條“長長”的火車出發(fā)了，一路上，我們嘰嘰喳喳說個不停，笑容早已“凝固”在臉上。
我和一個好朋友走在最后，說說笑笑，不知不覺，被他們“遺棄”了。我可不想當老幺，還是走快點，走到路中央的時候，我被什么東西絆了一下，身體開始傾斜，在0.01秒以后，“啪”的一聲，不錯，我落水圖片了。心里的恐懼和涼水帶了的冰冷的餓感覺一起“嗖”的涌上心中，我如傳說中的水鬼，慢悠悠的站起來，周圍的河水早已染紅，我哇哇的.驚叫著，右手一個花生粒那么大的傷口不斷“吐”血，朋友們急忙把我送回家。那條河，存留著我的血與淚。
時間過得真快，五年后，我又站在河邊。望著那條河，我覺得應該為它做點什么。
大家找來比較大的石頭，憑借自身的力量，將石頭搬到河邊，我們要搭石橋，這條河雖然不是那么寬那么深，但來來往往的人多不方便啊，要么脫鞋，要么就要做好感冒的心理準備?！芭尽笔^落地了，我們隔幾十厘米放一個，這樣，不論是年邁的老人還是蹣跚的孩子，都可以輕松的過河。一天，兩天，三天......為搭個路，大家都受傷了，可沒關系，這條河哺育了我們，現在，便回報了。這條河，存留我的希望。
這條河，帶來了那么多禮物給我，而我能做的微不足道，這條河，不管是十年，還是一百年，它永遠存活在我的記憶中。
我心中的小河篇五
;摘要：初中語文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫我心”為主題的作文教學工作開展一段時間后，本文對“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現與解決路徑進行分析。總結教學實踐經驗，提出作文教學創(chuàng)新手段，促進“我手寫我心”作文教學目標的實現。
關鍵詞：“我手寫我心”;初中;語文作文
初中作文教學以讓學生學會捕捉生活事件當中蘊藏的原理和情感，利用文筆表達真實的看法、認知和情感，并加入自身的寫作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確、獨特的文風為主要目標?！拔沂謱懳倚摹笔菍Τ踔姓Z文作文教學目標的高度總結，也是開展實際教學活動的基本準則，分析其中問題解決方式，促進教學質量的提升。
一、“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現
在“我手寫我心”理念之下，初中語文作文寫作被轉換成學生內心情感、情緒的傳遞與表達，看似晦澀難懂的寫作要求其實是對作文寫作方法的深度簡化。然而在實際教學工作中能夠發(fā)現，“我手寫我心”作文教學困境的出現就在于學生對作文的認知偏差[1]。對于初中生來說，其在寫作過程中更加關注要求字數“600字”的完成以及作文題目的把握。將作文寫作當做一種任務來開展，而忽視了自身情感的融入。
二、“我手寫我心”在語文作文教學中的優(yōu)化途徑
（一）開展交流日記教學活動
交流日記教學活動是一種靈活的寫作訓練方式，在文體、字數、內容等方面均沒有嚴格的限制，反而可以為學生創(chuàng)造交流內心、分享生活趣事的平臺。借助學生與學生之間的文筆交流，鼓勵學生學會觀察生活、體驗生活，并將自己的真情實感用文字來表達。交流日記在全班范圍內流轉，因此任何同學的寫作素材均有可能為初中生帶來寫作靈感，幫助積累寫作素材。交流日記的開展方案總結如下：首先，根據學生所在年級不同，制定不同的日記寫作要求。例如在初一年級，重點是要讓學生能夠使用流暢、優(yōu)美、有趣的語言，完整的描述一件事，學會初中作文寫作中最基本的“敘事”。其次，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動內容，教師應站在知音、朋友的角度，對每位學生的日記給出文學性的評論，并利用文字的方式對其中存在的問題給出指導。而其他學生可在日記下方進行留言，描繪自己通過觀看日記獲得的體會。最后，逐漸滲透“命題”交流日記。例如，選取學生感興趣的話題、書目或優(yōu)秀文章，進行心得體會的記錄，逐步增加交流日記的寫作難度，引導學生將情感融入到敘事當中。
（二）注意積累作為寫作素材
寫作素材是作文的基礎，也是源頭。任何情感的產生都要建立在一定見識、認知的基礎上，因此本文認為在對“我手寫我心”初中作文教學工作進行創(chuàng)新時，應強調寫作素材的積累。重點向學生傳遞篩選、積累寫作素材的方式方法，讓學生從素材的拼接過渡到擴展，再學會填充和潤色，形成一篇完整、優(yōu)秀的作文。第一，圖書推薦。廣泛的閱讀可開闊初中生的視野、豐富學生內心，當然也作為積累寫作素材的首要方式。例如，每月向學生推薦一部優(yōu)秀的文學作品，并制定讀書計劃，培養(yǎng)學生書寫讀書日記的習慣。定期組織學生開展讀書交流會，分享讀書心得，并將書籍中一些好的故事片段、語言等進行總結和摘抄。第二，優(yōu)美文段積累。初中生群體信息化產品的接觸程度較高，在網絡環(huán)境中，不乏一些可作為寫作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段。授課教師正可利用學生獲取信息的特點，引導其在日常瀏覽網絡信息時進行素材積累。例如，每天選取一名同學，將從網絡中獲取的文字選段抄寫到黑板一角，或分享到班級內的qq群當中。第三，命題交流。利用班會或課余時間，組織學生開展命題交流活動，以談話的方式引導學生寫作思維的發(fā)散，開闊視野，豐富內心世界。例如，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項目”等為主題，鼓勵學生分享自身的喜好和知識積累。訓練學生緊扣主題、準確表達的能力，輔助寫作能力的提升。
（三）仿寫教學方法有效運用
“我手寫我心”語文作文教學的最終目標是幫助學生形成自身的寫作風格，提升其語文素養(yǎng)。借助仿寫的手段，可以讓學生站在文學巨匠的角度上去觀察生活、體會生活，學習優(yōu)秀文學創(chuàng)作者的寫作手法和技巧，并逐漸將其轉換成自己的寫作風格[2]。仿寫質量的保證需要建立在學生一定寫作興趣和素材、文字積累的基礎上，因此該教學活動可放在寫作拓展教學或教學成果總結、鞏固階段進行。仿寫的對象可以是文學作品的片段、可以是文章的節(jié)選，甚至是內容積極、文筆優(yōu)美的歌詞。不同學生在仿寫同一段文字時，體現出的程度和風格千差萬別，教師的任務就是從中挖掘每位學生的潛在語言習慣和寫作風格，并通過評語、課上點評等工作將其反饋給學生。發(fā)展自身風格，積累作文經驗。
三、結論
本文就當前“我手寫我心”作文教學過程中發(fā)現的問題，提出交流日記、素材積累、仿寫教學等創(chuàng)新作文教學形式。相關教學人員需不斷總結教學經驗，提升初中作文教學質量。
參考文獻：
相關熱詞搜索：;我心中的小河篇六
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的記憶中的小河五年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我童年美好的記憶中有一條小河，繼承了海的激情，湖的晶瑩，是那樣美，那樣令人難忘。隨著泥濘的.小路，眼前出現了一條隱約朦朧的銀線，啊，這就是那條小河。越發(fā)走進小河如同進入仙境一般，風兒飄過，河面立刻又一層又一層的水花泛起，接著小于如珍珠般顆顆賤在河上，一圈水波展開優(yōu)美的舞姿，再加上環(huán)繞著的綠樹，似展開那溫暖巨大的雙臂護起一潭“圣水”，所以他才會如此美麗，雖然不能與西湖相媲美，可在我的記憶中童年的小河更可愛、樸實。走過一段用各式各樣石子鋪起的小路，登上具有獨特韻情的小船，低頭，更加與心近一步的交錯，從看見它的第一眼我就發(fā)出了對小河的一種癡迷，甚至見到它后我才明白愛的真正含義。清澈見底的小河吸取了天地的精華、日月的培育，美而不老的傳說，因為這些結晶所以讓它變得更加神秘。
魚兒像是太膽小，他們身穿紅衣、黃衣、黑衣在水中游來游去，卻從不露出水面。水草很綠，長長的水草遮掩著魚兒的去處，它們在“水宮”中翩翩起舞，高超的技藝引人注目。船快靠岸了，回頭望去，那綠色的的小島，點綴著小河，天上的白云笑了，這是在對小河輕微的打招呼，似乎說著再見，抬頭一看原來天邊太陽的蹤影消失了，不過一絲光輝還會陪同我們走下小船。記憶中的大海早已模模糊糊的不見了，可埋在心中美麗、樸素、神秘的小河卻永久保留。
我心中的小河篇七
富裕的生活使人們越來越安逸，環(huán)境污染的情況也逐漸嚴重。雖然農村比城市好的多，但也大不如前了。
這些特別惡心的垃圾堆放在小河里，讓人都不想多看它一眼。無論是誰每次路過都會想趕緊遠離那散發(fā)著惡臭味的小河。
我想小河也許會無數次的抱怨：過去我是多么的漂亮，是誰用我的河水洗去污垢？是誰夜晚常在我的耳畔低語？我為你們人類做出了多少貢獻？你們?yōu)槭裁丛闾Ｎ?？現在，那些和我嬉戲的孩子都不和我做朋友，嫌棄我，我真的很無辜。
我們村的小河呀，我知道你很委屈，我就是那以前常常和你做伴的孩子，我會找到你曾經的朋友，和他們一起幫助你。把你身體里的垃圾清理干凈，盡可能的保護你。
我會告訴我們村子里的人，傷害小河就是傷害我們自己。只有一個地球，這是我們賴以生存的家園，作為地球主人的的我們，要像善待自己一樣善待地球，從現在起，從保護小河起，為了我們的子孫后代，讓我們行動起來吧！別讓為我們提供優(yōu)美環(huán)境的小河永遠的離去！
誰來救救小河？
有我，以及更多把小河當作家園，當作朋友的人來保護你！
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