人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三級心理咨詢師考試題庫篇一
心理咨詢師三級只是一個職業(yè)資格，理論上與可以擔任律師、法官、檢察官的司法職業(yè)資格或者會計師職業(yè)資格是同等地位的。
但心理咨詢師三級只是輔助咨詢，不可以單獨做咨詢。因此，拿到三級心理咨詢師證書以后，可以尋找培訓機構可以跟著學習做咨詢。然后拿到證書兩年以后就可以考二級了。另外可以在網上做一下咨詢。積累一下經驗。
一般來講，三級心理咨詢師證書可以從事心理咨詢機構管理、培訓、組織等工作;同時像人力資源、教師、管理、政法、監(jiān)獄、教育、公安、精神病醫(yī)院康復專業(yè)、監(jiān)獄及社區(qū)都是有心理咨詢師相關職業(yè)存在。
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三級心理咨詢師考試題庫篇二
心理咨詢師好比一把梳子，需要梳理來訪者的思緒和問題脈絡，重新找到適合解決來訪者問題的方法。下面小編為大家編輯整理了2017三級心理咨詢師培訓鞏固試題，想了解更多相關內容請關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
一般資料：求助者，女性，50歲，高級職員，身高1.52米，體重78公斤。
求助者自訴：兩年前，體檢中發(fā)現心臟有毛病，除藥物治療外，大夫要求我瘦身及改善飲食結構，多運動少吃油膩食物。我照辦了，四個月曾減肥10公斤，但好景不長，因調換工作原減肥計劃“泡湯”了，新公司有免費午餐，既豐盛又不花錢，這樣不到2個月，我又長了好幾公斤。心情郁悶，經朋友介紹來做心理咨詢。
心理咨詢師：您感到有什么不好嗎?
求助者：我換工作后胃口特別好，您看這兩個多月我都胖得不成形了。
心理咨詢師：當然，形體美很重要，但……
求助者：(搶話)我知道，胖得這么快準會影響健康，我兩年前就發(fā)現心臟有問題。
心理咨詢師：知道是一回事，能否堅持瘦身是另外一回事，我希望這次您能堅持下去。
經雙方商定，使用陽性強化法進行心理治療。
多選：1、行為療法的理論基礎包括( abcd )。
(a)應答性經典條件反射
(b)操作性條件反射
(c)認知心理學理論
(d)實驗室發(fā)現的學習原則
單選：2、在陽性強化法的實際操作中，錯誤的做法是( a )。
(a)靶目標設定的越全面越好
(b)設定的目標可以測量
(c)設定的目標可以分析
(d)設計新結果取代以往不良行為產生的直接后果
單選：3、心理咨詢師首先應( b )。
(a)制定干預措施
(b)制定咨詢方案
(c)矯正歪曲認知
(d)評估咨詢效果
多選：4、陽性強化法的咨詢目標應包括( bcd )。
(a)廣泛的
(b)具體的
(c)可測的
(d)客觀的
多選：5、關于陽性強化法，下述說法正確的包括( ab )。
(a)一個后天習得的行為如得以持續(xù)，一定被其結果所強化
(b)如建立或保持某種行為，必須對其施以獎勵
(c)如要消除某種行為，就得設法給予懲罰
(d)獎懲法適用于有行為障礙的求助者
多選：6、該求助者的關鍵問題包括( ac )。
(a)怕發(fā)胖影響形象
(b)怕發(fā)胖影響職業(yè)生涯
(c)怕發(fā)胖影響健康
(d)怕發(fā)胖影響夫妻關系
多選：7、陽性強化法的治療環(huán)節(jié)包括( acd )。
(a)明確靶目標
(b)適度模仿
(c)監(jiān)控靶行為
(d)及時強化
多選：8、在使用陽性強化法時，應注意的內容包括( ab )。
(a)及時獎勵正常行為
(b)漠視、淡化異常行為
(c)合理安排強化程序
(d)重視負強化作用
多選：9、行為療法包括( ac )。
(a)系統(tǒng)脫敏法
(b)求助者中心療法
(c)陽性強化法
(d)精神分析法
一般資料：求助者，女性，24歲，未婚，本科學歷，公司職員。
案例介紹：求助者在一家軟件公司工作，經常有不安感，總害怕有不好的事情發(fā)生。和人相處時總先把別人往壞處想，學得有備無患。無論在家里還是單位，一看見電腦就想玩游戲，贏了就學得會有好事，輸了就覺得會倒霉，經常玩得疲憊不堪，直到玩贏為止。自知在單位玩游戲影響不好，但就是控制不住。走在街上，會情不自禁地看汽車牌號，把牌號上的數字相加，如果是偶數就表示好事，奇數就表示壞事。常常一個人呆在家里反復思考這些問題，自己也覺得自己的.命運和游戲、數字等應該無關，不應該相信這些東西，但總是控制不住。害怕領導批評，恨自己耽誤了許多時間，為此非?？鄲馈Ｇ榫w低落，經常失眠。很想改變這種狀況，故來尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者出生在知識分子家庭，家教很嚴格。求助者自幼懂事、聽話，學習成績良好。做人謹慎，性格內向，至今未談戀愛。對求助者進行epq測驗，結果t分：p40，e35，n65，l40;sds測驗結果總粗分63。
單選：1.根據測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型為( d )。
(a)多血質
(b)膽汁質
(c)粘液質
(d)抑郁質
多選：2.該求助者epq測驗結果的t分，屬于( bd )。
(a)粗分
(b)標準分
(c)原始分
(d)量表分
單選：3.該求助者sds得分表明其( d )。
(a)未表現出抑郁
(b)出現輕度抑郁
(c)出現中度抑郁
(d)出現重度抑郁
多選：4.該求助者出現的情緒癥狀包括( ad )。
(a)焦慮
(b)憤怒
(c)恐懼
(d)抑郁
單選：5.該求助者表現出的行為癥狀是( d )。
(a)回避行為
(b)刻板行為
(c)怪異行為
(d)強迫行為
單選：6.心理咨詢師還應重點了解的資料是求助者的( c )。
(a)婚戀情況
(b)個性特征
(c)病程長短
(d)個人愛好
多選：7.引發(fā)求助者情緒問題的原因包括( ab )。
(a)性格因素
(b)認知因素
(c)青年女性
(d)職業(yè)特征
單選：8.引發(fā)求助者情緒問題的最主要的認知因素是( b )。
(a)玩游戲
(b)存在內心沖突
(c)很迷信
(d)不能控制行為
單選：9.該求助者的不合理信念的主要特征是( d )。
(a)絕對化要求
(b)追求完美
(c)過分概括化
(d)糟糕至極
單選：10.心理咨詢師與求助者在商定咨詢目標時可不考慮( b )。
(a)具體
(b)簡單
(c)量化
(d)可行
單選：11.該求助者提出不控制自己玩游戲時，心理咨詢師應( d )。
(a)不可同意
(b)需引導求助者放棄
(c)堅決反對
(d)尊重求助者的選擇
多選：12.針對該求助者的合理情緒療法的行為技術可以采用( bd )。
(a)社交訓練
(b)系統(tǒng)脫敏
(c)自信訓練
(d)放松訓練
單選：13.針對該求助者的行為，可采用陽性強化法，陽性強化法屬于( d )。
(a)認知療法
(b)現實療法
(c)完形療法
(d)行為療法
單選：14.如果求助者對咨詢師出現了移情，心理咨詢師可以采取的措施是( b )。
(a)斷然拒絕
(b)轉介
(c)欣然接受
(d)漠視
單選：15.心理咨詢師欲結束咨詢關系，適宜的條件是( d )。
(a)是否做完規(guī)定次數
(b)求助者考上大學
(c)是否達到規(guī)定時間
(d)雙方認可的時間
三級心理咨詢師考試題庫篇三
心理咨詢師是指運用心理學以及相關學科的專業(yè)知識，遵循心理學原則，通過心理咨詢的技術與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。下面是小編為大家搜索整理的2017心理咨詢師考試三級沖刺考點，希望對大家考試有所幫助。
一、情緒和情感的定義
情緒和情感是主體的一種內心體驗;
情緒和情感會引起一定的生理上的變化。
二、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系
情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動過程;
情感則常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的感情，如對祖國的熱愛，對敵人的仇恨;對美的欣賞，對丑的厭惡等。
三、情緒和情感的功能
(一)適應功能
改善人的生存和生活的條件。
(二)動機功能
情緒和情感的動機作用還表現在對認識活動的驅動上。
(三)組織功能
情緒和情感對記憶的影響;
情緒和情感對行為的影響。
(四)信號功能
情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能;
表情還和身體的健康狀況有關，醫(yī)生常把表情作為診斷的指標之一;
表情既是思想的信號，又是言語交流的重要補充手段。
(一)適應功能
改善人的生存和生活的條件。
(二)動機功能
情緒和情感的動機作用還表現在對認識活動的驅動上。
(三)組織功能
情緒和情感對記憶的影響;
情緒和情感對行為的影響。
(四)信號功能
情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能;
表情還和身體的健康狀況有關，醫(yī)生常把表情作為診斷的指標之一;
表情既是思想的信號，又是言語交流的重要補充手段。
1、詹姆斯-蘭格的情緒外周理論
2、坎農-巴德的情緒丘腦理論
坎農認為，情緒變化快而生理的變化慢;
坎農認為，情緒的生理機制不在外周，而在中樞神經系統(tǒng)的丘腦;
外界刺激作用于感覺器官，引起神經沖動，經感覺神經傳至丘腦，身體變化和情緒體驗是同時發(fā)生的。
3、沙赫特的情緒認知理論
決定性的因素是對外界刺激和對身體變化的認知。
4、湯姆金斯和伊扎德的情緒動機-分化理論
湯姆金斯直接把情緒看作是動機;
伊扎德進一步指出，情緒的主觀成分，即體驗就是起動機作用的心理機構，各種情緒體驗是驅動有機體采取行動的動機力量。
一、人格的特性
(一)獨特性
(二)整體性
(三)穩(wěn)定性
(四)功能性
(五)自然性和社會性的統(tǒng)一
二、人格的結構
人格的心理特征包括人的能力、氣質和性格。
一、能力的定義
智力是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力叫智力。像觀察力、記憶力、思維力、想象力等。
二、能力的分類
按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。
按能力的構造可把能力分為一般能力和特殊能力。
按能力所涉及的領域來劃分，可把能力分為認知能力、操作能力和社會交往能。
按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。
三、能力和知識、技能的關系
能力不是知識和技能，但和知識、技能有著密不可分的聯(lián)系;
能力是掌握知識技能的前提;
能力決定著掌握知識技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達到的水平，在掌握知識技能的過程中，也會促進能力的發(fā)展。
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