人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇一
心理咨詢師三級(jí)只是一個(gè)職業(yè)資格，理論上與可以擔(dān)任律師、法官、檢察官的司法職業(yè)資格或者會(huì)計(jì)師職業(yè)資格是同等地位的。
但心理咨詢師三級(jí)只是輔助咨詢，不可以單獨(dú)做咨詢。因此，拿到三級(jí)心理咨詢師證書以后，可以尋找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以跟著學(xué)習(xí)做咨詢。然后拿到證書兩年以后就可以考二級(jí)了。另外可以在網(wǎng)上做一下咨詢。積累一下經(jīng)驗(yàn)。
一般來講，三級(jí)心理咨詢師證書可以從事心理咨詢機(jī)構(gòu)管理、培訓(xùn)、組織等工作;同時(shí)像人力資源、教師、管理、政法、監(jiān)獄、教育、公安、精神病醫(yī)院康復(fù)專業(yè)、監(jiān)獄及社區(qū)都是有心理咨詢師相關(guān)職業(yè)存在。
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三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇二
心理咨詢師好比一把梳子，需要梳理來訪者的思緒和問題脈絡(luò)，重新找到適合解決來訪者問題的方法。下面小編為大家編輯整理了2017三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)鞏固試題，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一般資料：求助者，女性，50歲，高級(jí)職員，身高1.52米，體重78公斤。
求助者自訴：兩年前，體檢中發(fā)現(xiàn)心臟有毛病，除藥物治療外，大夫要求我瘦身及改善飲食結(jié)構(gòu)，多運(yùn)動(dòng)少吃油膩食物。我照辦了，四個(gè)月曾減肥10公斤，但好景不長(zhǎng)，因調(diào)換工作原減肥計(jì)劃“泡湯”了，新公司有免費(fèi)午餐，既豐盛又不花錢，這樣不到2個(gè)月，我又長(zhǎng)了好幾公斤。心情郁悶，經(jīng)朋友介紹來做心理咨詢。
心理咨詢師：您感到有什么不好嗎?
求助者：我換工作后胃口特別好，您看這兩個(gè)多月我都胖得不成形了。
心理咨詢師：當(dāng)然，形體美很重要，但……
求助者：(搶話)我知道，胖得這么快準(zhǔn)會(huì)影響健康，我兩年前就發(fā)現(xiàn)心臟有問題。
心理咨詢師：知道是一回事，能否堅(jiān)持瘦身是另外一回事，我希望這次您能堅(jiān)持下去。
經(jīng)雙方商定，使用陽性強(qiáng)化法進(jìn)行心理治療。
多選：1、行為療法的理論基礎(chǔ)包括( abcd )。
(a)應(yīng)答性經(jīng)典條件反射
(b)操作性條件反射
(c)認(rèn)知心理學(xué)理論
(d)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)原則
單選：2、在陽性強(qiáng)化法的實(shí)際操作中，錯(cuò)誤的做法是( a )。
(a)靶目標(biāo)設(shè)定的越全面越好
(b)設(shè)定的目標(biāo)可以測(cè)量
(c)設(shè)定的目標(biāo)可以分析
(d)設(shè)計(jì)新結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果
單選：3、心理咨詢師首先應(yīng)( b )。
(a)制定干預(yù)措施
(b)制定咨詢方案
(c)矯正歪曲認(rèn)知
(d)評(píng)估咨詢效果
多選：4、陽性強(qiáng)化法的咨詢目標(biāo)應(yīng)包括( bcd )。
(a)廣泛的
(b)具體的
(c)可測(cè)的
(d)客觀的
多選：5、關(guān)于陽性強(qiáng)化法，下述說法正確的包括( ab )。
(a)一個(gè)后天習(xí)得的行為如得以持續(xù)，一定被其結(jié)果所強(qiáng)化
(b)如建立或保持某種行為，必須對(duì)其施以獎(jiǎng)勵(lì)
(c)如要消除某種行為，就得設(shè)法給予懲罰
(d)獎(jiǎng)懲法適用于有行為障礙的求助者
多選：6、該求助者的關(guān)鍵問題包括( ac )。
(a)怕發(fā)胖影響形象
(b)怕發(fā)胖影響職業(yè)生涯
(c)怕發(fā)胖影響健康
(d)怕發(fā)胖影響夫妻關(guān)系
多選：7、陽性強(qiáng)化法的治療環(huán)節(jié)包括( acd )。
(a)明確靶目標(biāo)
(b)適度模仿
(c)監(jiān)控靶行為
(d)及時(shí)強(qiáng)化
多選：8、在使用陽性強(qiáng)化法時(shí)，應(yīng)注意的內(nèi)容包括( ab )。
(a)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為
(b)漠視、淡化異常行為
(c)合理安排強(qiáng)化程序
(d)重視負(fù)強(qiáng)化作用
多選：9、行為療法包括( ac )。
(a)系統(tǒng)脫敏法
(b)求助者中心療法
(c)陽性強(qiáng)化法
(d)精神分析法
一般資料：求助者，女性，24歲，未婚，本科學(xué)歷，公司職員。
案例介紹：求助者在一家軟件公司工作，經(jīng)常有不安感，總害怕有不好的事情發(fā)生。和人相處時(shí)總先把別人往壞處想，學(xué)得有備無患。無論在家里還是單位，一看見電腦就想玩游戲，贏了就學(xué)得會(huì)有好事，輸了就覺得會(huì)倒霉，經(jīng)常玩得疲憊不堪，直到玩贏為止。自知在單位玩游戲影響不好，但就是控制不住。走在街上，會(huì)情不自禁地看汽車牌號(hào)，把牌號(hào)上的數(shù)字相加，如果是偶數(shù)就表示好事，奇數(shù)就表示壞事。常常一個(gè)人呆在家里反復(fù)思考這些問題，自己也覺得自己的.命運(yùn)和游戲、數(shù)字等應(yīng)該無關(guān)，不應(yīng)該相信這些東西，但總是控制不住。害怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，恨自己耽誤了許多時(shí)間，為此非?？鄲馈Ｇ榫w低落，經(jīng)常失眠。很想改變這種狀況，故來尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者出生在知識(shí)分子家庭，家教很嚴(yán)格。求助者自幼懂事、聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。做人謹(jǐn)慎，性格內(nèi)向，至今未談戀愛。對(duì)求助者進(jìn)行epq測(cè)驗(yàn)，結(jié)果t分：p40，e35，n65，l40;sds測(cè)驗(yàn)結(jié)果總粗分63。
單選：1.根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為( d )。
(a)多血質(zhì)
(b)膽汁質(zhì)
(c)粘液質(zhì)
(d)抑郁質(zhì)
多選：2.該求助者epq測(cè)驗(yàn)結(jié)果的t分，屬于( bd )。
(a)粗分
(b)標(biāo)準(zhǔn)分
(c)原始分
(d)量表分
單選：3.該求助者sds得分表明其( d )。
(a)未表現(xiàn)出抑郁
(b)出現(xiàn)輕度抑郁
(c)出現(xiàn)中度抑郁
(d)出現(xiàn)重度抑郁
多選：4.該求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括( ad )。
(a)焦慮
(b)憤怒
(c)恐懼
(d)抑郁
單選：5.該求助者表現(xiàn)出的行為癥狀是( d )。
(a)回避行為
(b)刻板行為
(c)怪異行為
(d)強(qiáng)迫行為
單選：6.心理咨詢師還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料是求助者的( c )。
(a)婚戀情況
(b)個(gè)性特征
(c)病程長(zhǎng)短
(d)個(gè)人愛好
多選：7.引發(fā)求助者情緒問題的原因包括( ab )。
(a)性格因素
(b)認(rèn)知因素
(c)青年女性
(d)職業(yè)特征
單選：8.引發(fā)求助者情緒問題的最主要的認(rèn)知因素是( b )。
(a)玩游戲
(b)存在內(nèi)心沖突
(c)很迷信
(d)不能控制行為
單選：9.該求助者的不合理信念的主要特征是( d )。
(a)絕對(duì)化要求
(b)追求完美
(c)過分概括化
(d)糟糕至極
單選：10.心理咨詢師與求助者在商定咨詢目標(biāo)時(shí)可不考慮( b )。
(a)具體
(b)簡(jiǎn)單
(c)量化
(d)可行
單選：11.該求助者提出不控制自己玩游戲時(shí)，心理咨詢師應(yīng)( d )。
(a)不可同意
(b)需引導(dǎo)求助者放棄
(c)堅(jiān)決反對(duì)
(d)尊重求助者的選擇
多選：12.針對(duì)該求助者的合理情緒療法的行為技術(shù)可以采用( bd )。
(a)社交訓(xùn)練
(b)系統(tǒng)脫敏
(c)自信訓(xùn)練
(d)放松訓(xùn)練
單選：13.針對(duì)該求助者的行為，可采用陽性強(qiáng)化法，陽性強(qiáng)化法屬于( d )。
(a)認(rèn)知療法
(b)現(xiàn)實(shí)療法
(c)完形療法
(d)行為療法
單選：14.如果求助者對(duì)咨詢師出現(xiàn)了移情，心理咨詢師可以采取的措施是( b )。
(a)斷然拒絕
(b)轉(zhuǎn)介
(c)欣然接受
(d)漠視
單選：15.心理咨詢師欲結(jié)束咨詢關(guān)系，適宜的條件是( d )。
(a)是否做完規(guī)定次數(shù)
(b)求助者考上大學(xué)
(c)是否達(dá)到規(guī)定時(shí)間
(d)雙方認(rèn)可的時(shí)間
三級(jí)心理咨詢師考試題庫篇三
心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。下面是小編為大家搜索整理的2017心理咨詢師考試三級(jí)沖刺考點(diǎn)，希望對(duì)大家考試有所幫助。
一、情緒和情感的定義
情緒和情感是主體的一種內(nèi)心體驗(yàn);
情緒和情感會(huì)引起一定的生理上的變化。
二、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系
情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動(dòng)過程;
情感則常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會(huì)意義的感情，如對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的仇恨;對(duì)美的欣賞，對(duì)丑的厭惡等。
三、情緒和情感的功能
(一)適應(yīng)功能
改善人的生存和生活的條件。
(二)動(dòng)機(jī)功能
情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用還表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。
(三)組織功能
情緒和情感對(duì)記憶的影響;
情緒和情感對(duì)行為的影響。
(四)信號(hào)功能
情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能;
表情還和身體的健康狀況有關(guān)，醫(yī)生常把表情作為診斷的指標(biāo)之一;
表情既是思想的信號(hào)，又是言語交流的重要補(bǔ)充手段。
(一)適應(yīng)功能
改善人的生存和生活的條件。
(二)動(dòng)機(jī)功能
情緒和情感的動(dòng)機(jī)作用還表現(xiàn)在對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)上。
(三)組織功能
情緒和情感對(duì)記憶的影響;
情緒和情感對(duì)行為的影響。
(四)信號(hào)功能
情緒和情感具有傳遞信息、溝通思想的功能;
表情還和身體的健康狀況有關(guān)，醫(yī)生常把表情作為診斷的指標(biāo)之一;
表情既是思想的信號(hào)，又是言語交流的重要補(bǔ)充手段。
1、詹姆斯-蘭格的情緒外周理論
2、坎農(nóng)-巴德的情緒丘腦理論
坎農(nóng)認(rèn)為，情緒變化快而生理的變化慢;
坎農(nóng)認(rèn)為，情緒的生理機(jī)制不在外周，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦;
外界刺激作用于感覺器官，引起神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)感覺神經(jīng)傳至丘腦，身體變化和情緒體驗(yàn)是同時(shí)發(fā)生的。
3、沙赫特的情緒認(rèn)知理論
決定性的因素是對(duì)外界刺激和對(duì)身體變化的認(rèn)知。
4、湯姆金斯和伊扎德的情緒動(dòng)機(jī)-分化理論
湯姆金斯直接把情緒看作是動(dòng)機(jī);
伊扎德進(jìn)一步指出，情緒的主觀成分，即體驗(yàn)就是起動(dòng)機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu)，各種情緒體驗(yàn)是驅(qū)動(dòng)有機(jī)體采取行動(dòng)的動(dòng)機(jī)力量。
一、人格的特性
(一)獨(dú)特性
(二)整體性
(三)穩(wěn)定性
(四)功能性
(五)自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一
二、人格的結(jié)構(gòu)
人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。
一、能力的定義
智力是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件，即認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力叫智力。像觀察力、記憶力、思維力、想象力等。
二、能力的分類
按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。
按能力的構(gòu)造可把能力分為一般能力和特殊能力。
按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能。
按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。
三、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系
能力不是知識(shí)和技能，但和知識(shí)、技能有著密不可分的聯(lián)系;
能力是掌握知識(shí)技能的前提;
能力決定著掌握知識(shí)技能的方向、速度、鞏固的程度和所能達(dá)到的水平，在掌握知識(shí)技能的過程中，也會(huì)促進(jìn)能力的發(fā)展。
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