作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秦兵馬俑教案設計理念篇一
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,激發(fā)民族自豪感。
3、憑借課文的語言材料和多媒體課件中的圖片資料，感受中華民族的燦爛文和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。
重點：理解課文內容,了解秦兵馬俑的特點。
難點：
1、通過想象兵馬俑的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、領悟秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
ppt 、學生預習課文
1、36年前，也就是1974年春天，在西安臨潼，當人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊，這個發(fā)現(xiàn)震撼了整個世界，這就是 (板書：秦兵馬俑)。 “俑”是什么?(俑是木頭、泥土做的像，供陪葬用。也就是說，是葬墓中的陪葬品。)
2、釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過課文到這個神奇的地下王國去看一看吧!
1、昨天已經(jīng)預習了課文，摘錄了很多課文的四字詞語，我們來交流一下。 這些詞語中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語?
2、交流預習情況：(板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明)
3、情境導入
師導入：舉世無雙的`秦兵俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，使我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)軍千乘的宏偉氣勢。我們一起去神奇的地下王國看一看吧!播放秦兵馬俑的全景視頻圖像。
4、學生觀看后，談談感受。
(設計意圖：利用多媒體圖像，加上老師的講解，產生真實的現(xiàn)場場景，刺激學生感官，讓學生身臨其境，從而激發(fā)學生學習的欲望，形成學習興趣。)
(一)、教學兵馬俑的規(guī)模宏大
1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注并找一找：從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大?。
2、交流： (學生說句子——說感受——作比較想象比較——通過讀來表現(xiàn)感受)
教師補充提問：三個俑坑總面積近20000平方米，我們學校的占地面積大約8000平方米，那么俑坑相當于幾個學校?我們學校學生總人數(shù)約2000人，秦兵馬俑近8000個，相當于我校學生人數(shù)的幾倍?感受列數(shù)字，作比較這些說明方法的好處。
3、說說課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的?(列數(shù)字、作比較、抓關鍵詞、總分段式、有詳有略)
4、小結：作者運用總分段式，用抓住特點，采用列數(shù)字、作比較、抓關鍵詞按照一定的順序，用生動細致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大”體現(xiàn)得淋漓盡致!帶著自己的理解，再來讀讀這一段文字。
(二)教學兵馬俑的類型眾多、個性鮮明
1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個性鮮明的?自由讀文章4——7自然段，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑?
2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬
3、一個自然段寫了一種俑，現(xiàn)在大家再認真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的?如果你認真地讀了，過會給你們一個游戲的機會。當然，游戲的主題就是這些內容。
4、下面老師和大家做個游戲，我說俑的特征，你們猜我說的是哪種俑?
a、它身材魁梧，頭戴鹖冠……它是哪種俑?
b、它們平均身高約1.8米……
c、看它那神態(tài)自若的樣子……
d、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會將手中的箭射出去。
5、課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來嗎?那老師說的是什么俑?請根據(jù)特點去猜猜。
6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來，而是選擇重點的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎?真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個性鮮明”特點的?默讀第八自然段?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)這句話有什么特點?
(三)學習第8自然段
1、觀看視頻：每一件兵能俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們近距離地再看一看。(出示不同神態(tài)的兵馬俑圖片)(2)請同學們讀讀這幾種神態(tài)的描寫。
2、指導朗讀：你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。
3、理解省略號的作用：兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的??好像??”來說一句話嗎?
(四)升華中心，感受中華民族燦爛的文化和勞動人民無窮的智慧。
1、(再次出示兵馬俑全景圖)師生接讀：秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是(絕無僅有的)。它惟妙惟肖地(模擬軍陣的排列)，生動地再現(xiàn)了(秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢)，形象地展示了(中華民族的強大力量和英雄氣概)。
2、為什么說“秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?”
1、我們知道秦兵馬俑絕世無雙，絕無僅有。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系?(都寫到了秦兵馬俑的地位，有著前后照應的關系)
2、秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國家領導人，他們紛紛題詞……(幻燈出示題詞)。如果是你，你會怎樣題詞?
3、秦兵俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”。1987年12月，聯(lián)合國教科文組織已將秦始皇陵(包括兵馬俑)列為“世界文化遺產名錄”。秦兵馬俑不僅是中國的，也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財富。
課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關資料，摘抄課文中的四字詞語，向家長介紹秦兵馬俑。
秦兵馬俑
規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明
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