2023年學校城鄉(xiāng)幫扶工作總結匯報 學校幫扶工作成效大全

工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校城鄉(xiāng)幫扶工作總結匯報 學校幫扶工作成效篇一

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為了積極響應教體局城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排，我們和建設街小學結為城鄉(xiāng)幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，促進學校資源共享，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果，現(xiàn)對本活動開展情況總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發(fā)揮支援學校的示范輻射作用，有利于加深校際關系，實現(xiàn)教育優(yōu)質資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教體局關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機

在學校工作會議上，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，老師們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪?機制，提高我校辦學效益。

1、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

2、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習，對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。

3、教學展示，提高能力。2011年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數(shù)學骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。2012年10月，建設街小學校長親自帶領語文、數(shù)學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。2012年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

4、網(wǎng)絡交流，友誼永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

三、加強學習，不斷進步

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解。

四、感受與啟發(fā)

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在交流上，易實不易虛，城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，相互促進，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足和今后的設想

（一）、工作中的不足：

1、學校師資相對較少，教師有外出學習欲望，可是由于課程的壓力，教學工作的延續(xù)性，想出去學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落后，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊，而作為農(nóng)村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師因為也有繁重的課務負擔，有時也疲于應付。

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4、學校之間交流互動活動開展的還較少。

（二）、今后工作的設想：

1、定期互派學校領導班子、教師到對方學校掛職鍛煉，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、加強學校學生之間的交流，增進了解，互相溝通，共同學習。

3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

4、加強學?？蒲虚g的交流，以學?？蒲泄歉蔀楹诵?，進行學習交流，促進學?？蒲型黄疲龠M教師的科研能力。

總之，開展活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。

張莊小學

2012年11月12日

學校城鄉(xiāng)幫扶工作總結 [篇2]

領導重視活動和有序發(fā)展

根據(jù)縣局的文件和會議精神,我們的學校建立了xx主要renzuchang定制的支持工作領導小組,開發(fā)了一種“xx縣實驗小學的“城市和農(nóng)村支持自定義的“工作計劃”。帶領團隊成員訪問學校的'兩倍,理解當前形勢的兩倍的學校,學校領導見面,討論和制定切實可行的支持計劃,確保支持活動有序進行。

進入xx到教師和學生思維

xx年9月,據(jù)美國統(tǒng)一安排,我們和五個城鎮(zhèn)xx小學建立定制的支持關系。為了避免自定義支持活動流于形式,走過場,我們注意結合實際支持學校,有針對性地開展活動。10月18日,學校領導一行8人來到xx實地調查,xx領導談判活動。11月4日,我們把老師和學生代表共60多人到xx小學開展了一系列的活動來協(xié)助。在這個活動中,我們?yōu)閤x小學到首都的援助;真正的小教師和學生的愛做禮物;真正的小骨干教師的示范類;真正的小學生的選秀節(jié)目,真正的小教師和學生的關注和問候。解決實際問題的xx,xx給師生教和學的經(jīng)驗和愛春天的微風,xx教師和學生心靈的碰撞,xx結下了不解之緣與教師和學生。

量體裁衣支持各種形式

通過多個互訪和交流,我們確定了合作與交流的工作思路:從問題的需要,從自身優(yōu)勢的突破性的發(fā)展瓶頸,實現(xiàn)合作共贏。

經(jīng)濟物質支持。通過實地調查,我們了解到xx小學教室托盤,窗口甚至玻璃都沒有,不是在學校的圖書館、學校的學生有31人在恐怖海峽。我們自己的經(jīng)濟狀況緊張的情況下,5000美元資助xx小學windows安裝的建造和維護;整個學校學生自發(fā)捐贈了3100元,援助貧困學生在學校,作為一個生活津貼;也為31有害購買袋和學習用品。在xx學校發(fā)送到“及時雨”,解決了xx小學緊要問題。

教育和科研合作。支持活動,兩個學校領導的感覺,只有進行科學研究、教師專業(yè)水平可以得到改善,學校的發(fā)展有力量。通過溝通,兩個學校領導人達成共識,使用真正的小型科研優(yōu)勢作用,常見裂縫的教學問題,共同提高課堂教學質量。11月4日,學校代表中國,音樂,體育骨干教師3小學教師和學生xx在演示類。lijiagong教師的語言課喬設置場景,著重于培養(yǎng)學生閱讀能力;張峰老師的物理教育將會通過教室,孩子們的興趣;wuhengzhen老師的音樂,但也給學生發(fā)現(xiàn)一切新鮮和新感覺。這幾個老師簡潔新穎的課堂教學設計,精湛的教學藝術,一種新的教學理念,良好的教學效果,使xx教師和學生利益。二班學校教師課堂教學進行了討論,常見的裂縫問題,共同提高教學課堂教學效率的。

定制的學生。定制的支持活動,我們派共有40個學生代表xx小學,為xx小學教師和學生顯示手風琴、唱歌、跳舞等豐富多彩的文化項目,xx小學書籍和學習用具呈現(xiàn)。學生們參觀了xx小學校園,舉行了兩次學校學生座談會,開展“攜手,共同進步、共同增長”系結對子活動。兩個學校的孩子交叉坐在一起,相互交流在生活和學習經(jīng)驗和感覺,理解彼此,交流感情。xx小學面臨艱難環(huán)境樂觀開朗,“努力學習,從山間,改變命運”的精神,深深震驚了真正的小型學生,激發(fā)他們的社會責任和學習動力。中午,兩個學校同學一起吃午飯,邊吃和溝通。在愉快的氛圍,孩子們互相鼓勵,共同進步,共同成長,每個心靠得更近。

執(zhí)行定制的城市和農(nóng)村的支持工作是一個基本的戰(zhàn)略措施,在今后工作中,我們將從實際從頭發(fā),注重實效,使這兩個學校,相互促進,共同提高,高質量的資源共享的目的,逐步改變我的縣農(nóng)村薄弱學校書跑步環(huán)境,實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。

xx縣實驗小學

兩個o一o 11月25日

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