2023年高考化學(xué)科備考計(jì)劃表 高考化學(xué)備考策略模板

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高考化學(xué)科備考計(jì)劃表 高考化學(xué)備考策略篇一

班主任高考備考工作計(jì)劃

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高考備考工作總結(jié)

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高考備考工作會議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

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高三物理備課組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

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小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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為了做好2017年高考備戰(zhàn)工作，我們備課組制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段：2017年8月5日---2017年3月初

這個(gè)階段時(shí)間最長也最重要，稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。整合教材進(jìn)行知識和考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣，知識細(xì)節(jié)過關(guān)，構(gòu)建知識體系，建立學(xué)科思想。這階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和順序：

基本概念：物質(zhì)的量

物質(zhì)的分類

氧化還原反應(yīng)

離子反應(yīng)

化學(xué)鍵 周期律

元素化合物：金屬及其化合物

非金屬單質(zhì)及其化合物

基本原理：反應(yīng)熱

電化學(xué)

化學(xué)平衡

電離平衡

水解平衡

溶解平衡

化學(xué)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

無機(jī)中和實(shí)驗(yàn)

有機(jī)綜合實(shí)驗(yàn) 選考內(nèi)容：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

第二階段：2017年3月---4月底

這階段針對高考題型進(jìn)行分專題訓(xùn)練

第三階段：2017年5月-6月

這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考，多做套卷綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，完善提升。

縱觀13年全國各地的理綜試題（化學(xué)部分），不難得出———立足基礎(chǔ)、重視能力、穩(wěn)中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好2017年高考化學(xué)備考，本人就此談一下個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、新課標(biāo)化學(xué)試卷命題特點(diǎn)與分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)卷化學(xué)試卷，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，突出以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的命題思想，注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

2017年新課程試卷特點(diǎn)分析如下：今年化學(xué)試題與去年相比穩(wěn)中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標(biāo)和考試大綱為本，考查了考生對化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和對基本方法的運(yùn)用，突出了主干知識，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。今年試題的客觀題中規(guī)中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創(chuàng)新，注重考查學(xué)生分析推理能力和知識應(yīng)用能力。試題在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，加重了對能力的考查，具有創(chuàng)新之處。

二、2017復(fù)習(xí)備考策略詳談

(一)、腳踏實(shí)地，狠抓“雙基” 提升能力 目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體，使化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學(xué)化學(xué)知識。平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力，這就要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)要做到：

1.復(fù)習(xí)既要面面俱到，又要有所側(cè)重 第一輪復(fù)習(xí)既可依教材分章節(jié)進(jìn)行，也可劃塊，按基本概念→基礎(chǔ)理論→有機(jī)化學(xué)→元素化合物的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準(zhǔn)確”，對基礎(chǔ)理論知識要“理解”，對有機(jī)化學(xué)及元素化合物的知識要強(qiáng)調(diào)“識記和聯(lián)想”，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學(xué)生形成完整而嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行深化基礎(chǔ)，全面整合的同時(shí)，對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容又要有所側(cè)重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復(fù)強(qiáng)調(diào)、板書演練、講授時(shí)的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學(xué)生這是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，以引起他們的高度重視。要求學(xué)生必須重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要求他們來時(shí)不僅要帶上教材，更應(yīng)該認(rèn)真歸納鞏固教材內(nèi)容，遇到不懂的東西應(yīng)及時(shí)閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。

2.對主干知識的講解要細(xì)，要全面，更應(yīng)重點(diǎn)明確

例如，在《堿金屬》一章的復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出na的化學(xué)性質(zhì)，na2o2的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，naoh、na2co3、nahco3、nacl（氯堿工業(yè)）等內(nèi)容；有機(jī)物在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意抓結(jié)構(gòu)、抓代表物、抓規(guī)律、抓特征、抓同系物，在過好有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)關(guān)、有機(jī)化學(xué)中“五式”（分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)反應(yīng)方程式）書寫關(guān)的基礎(chǔ)上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團(tuán)，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉(zhuǎn)化的知識鏈，記“點(diǎn)”

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——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團(tuán)和主要反應(yīng)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合同系物的原理加以應(yīng)用，類推到含有多種官能團(tuán)的化合物的性質(zhì)推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。 對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復(fù)習(xí)，要選好練習(xí)題，大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。高考化學(xué)的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。

(二)、重視習(xí)慣，嚴(yán)格要求。

化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復(fù)習(xí)中要嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。

(三)、要授之以“魚”，更應(yīng)授之以“漁”

在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)化梳理，要通過比較、歸納來構(gòu)建知識體系，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)，要通過多角度、多層次的比較，明確

其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握的目的。如對“四同”的比較；等電子體（2e-、10e-、18e-）的歸納；各種置換反應(yīng)；濃硫酸在各種反應(yīng)中的作用等等。對元素化合物知識的學(xué)習(xí)，如果按照“知識主線、知識點(diǎn)、知識網(wǎng)”的方式、將知識網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“由線引點(diǎn)，由點(diǎn)接網(wǎng)，由網(wǎng)成體”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)，則可用很少時(shí)間就可以掌握這部分知識，同時(shí)也教給了學(xué)生研究元素化合物的基本思路和方法。

(四)、及時(shí)反思, 查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)時(shí)考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應(yīng)重新拿過來看一看，“題不錯(cuò)二”。反思的內(nèi)容主要是命題考的知識點(diǎn)，答題方法和思路，錯(cuò)的原因等。二是注重細(xì)節(jié)，在審題方面很多學(xué)生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要注意答題規(guī)范化，如離子方程式，化學(xué)式等的書寫規(guī)范?？忌谘芯看缶V時(shí)，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

高考命題具有必然性與隨機(jī)性，要注意命題組的潛意識里有一個(gè)3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認(rèn)識，將會大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對性，大幅度提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。

五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復(fù)習(xí)的針對性 化學(xué)高考復(fù)習(xí)有據(jù)可依。《教學(xué)大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經(jīng)明確地向考生傳出了“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復(fù)習(xí)要做到有的放矢，有據(jù)可依。引導(dǎo)學(xué)生高考總復(fù)習(xí)要重視課本。但又不應(yīng)依賴于課本。在總復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析，研究《教學(xué)大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。認(rèn)真研究“兩綱”及“說明”，教師應(yīng)抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié)，抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系，不讓學(xué)生死記硬背。合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識的重點(diǎn)，對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，要在抓雙基上狠下功

夫，想方設(shè)法訓(xùn)練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，摸清高考試題涉及的考點(diǎn)、知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)和變化趨勢．突出高考題的示范作用，從而提高復(fù)習(xí)效率。以良好的心態(tài)正視高考

一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當(dāng)下

進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài)；二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學(xué)生到了高考臨近的時(shí)候都會嚴(yán)重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是最好的呢？那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的，因?yàn)槟欠N虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認(rèn)真對待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對待每一次考試（做好每一個(gè)“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

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二、知識——夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長補(bǔ)短

我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實(shí)，主要基于三個(gè)原因：首先，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時(shí)候，就會進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習(xí)首先要抓微觀，要抓細(xì)節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒；其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過關(guān)，最后高考關(guān)我們就過不去；最后就是高考的特點(diǎn)，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”，我個(gè)人總結(jié)高考的特點(diǎn)是“主干永遠(yuǎn)是主干，熱點(diǎn)常常是熱點(diǎn)”。那什么是基礎(chǔ)呢？這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實(shí)要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達(dá)，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸；

還有就是對自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

三、計(jì)劃性、條理性，執(zhí)行力

對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗，不能無計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話，整個(gè)高三一年，分為幾個(gè)階段、每一個(gè)階段的任務(wù)是什么？怎么才算達(dá)標(biāo)了我們得清楚。高三總共分為七個(gè)階段：

階段任務(wù)和特點(diǎn)達(dá)標(biāo)標(biāo)志

高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準(zhǔn)備階段：心理準(zhǔn)備，自我分析（學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活狀況）把自己看成是高三的學(xué)生，有緊張感；明確自己最后的目標(biāo)，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假最應(yīng)該做的是什么

高二暑假學(xué)生自主進(jìn)行全面復(fù)習(xí)：作業(yè)，為高三復(fù)習(xí)做預(yù)習(xí)作業(yè)按考試的要求做，認(rèn)真改錯(cuò)；下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)沒有基礎(chǔ)知識的障礙

高三第一學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣（內(nèi)容多、綜合性強(qiáng)）知識細(xì)節(jié)過關(guān)（微觀），構(gòu)建知識體系（宏觀），建立學(xué)科思想（思維方法），要善于思考

高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高階段，也是兩極分化的危險(xiǎn)期每個(gè)階段都得過關(guān)，解決遺留問題，改錯(cuò)本

高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段（各科知識已復(fù)習(xí)完，訓(xùn)練時(shí)間短）知識框架、學(xué)科思想完全建立（由套路到散打），要善于思考

一模到二模查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練階段問題小題大做，知識、方法成為自己的習(xí)慣（條件反射）

二模到高考查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，保持心態(tài)信心十足，期待高考

計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應(yīng)對備考

對于高三來說，考試是一個(gè)常態(tài)，我在北京四中網(wǎng)校上課時(shí)也總提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點(diǎn)對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。

五、化學(xué)學(xué)科在一模前要做的事情

首先我們要保證和教師的教學(xué)進(jìn)度同步，要跟著老師走，確保復(fù)習(xí)的完整和系統(tǒng)，提高

復(fù)習(xí)的效率和效果。但是，我們自己還應(yīng)該做的事情有：教材（兩本必修和三本選修）中的化學(xué)方程式要認(rèn)真落實(shí)，包括條件、配平等都不出錯(cuò)；要認(rèn)真做錯(cuò)題分析和總結(jié)，而且過一段時(shí)間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差；自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，典型例題反復(fù)做；歷次考試要認(rèn)真總結(jié)，而且循環(huán)復(fù)習(xí)，積累考試經(jīng)驗(yàn)，提升考試策略。

同學(xué)們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細(xì)心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)會幫你收獲勝利的果實(shí)。

高考化學(xué)科備考計(jì)劃 [篇2]

為了做好2017年高考備戰(zhàn)工作，我們備課組制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段：2017年7月---2017年3月底；這個(gè)階段時(shí)間最長也最重要，稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。這一階段主要是整合教材進(jìn)行考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣，知識細(xì)節(jié)過關(guān)，構(gòu)建知識體系，建立學(xué)科思想；

第二階段：2017年4月---5月中旬；這階段針對高考題型進(jìn)行分專題訓(xùn)練；

第三階段：2017年5月中旬-6月；這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生適應(yīng)綜合考，多做套卷綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，完善提升。下面我主要講一下第一輪復(fù)習(xí)的策略。

二、復(fù)習(xí)備考策略

(一)、腳踏實(shí)地，狠抓“雙基”。

目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，復(fù)習(xí)時(shí)要給學(xué)生時(shí)間仔細(xì)閱讀教材，教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主體，使化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，不斷完善 和深化化學(xué)知識。平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。1.復(fù)習(xí)既要面面俱到，又要有所側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)按照資料編排的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于有些專題可進(jìn)行整合，既節(jié)省時(shí)間，也可以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的理解。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準(zhǔn)確”，對基礎(chǔ)理論知識要“理解”，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的分類梳理，使學(xué)生形成完整而嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行深化基礎(chǔ)，全面整合的同時(shí)，對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容又要有所側(cè)重，方法可以多種多樣。2.對主干知識的講解要細(xì)，要全面，更應(yīng)重點(diǎn)明確。根據(jù)不同知識的不同特點(diǎn)總結(jié)歸納出對應(yīng)的記憶、理解的方法，幫助學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。對氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液等理論部分的復(fù)習(xí)，要選好練習(xí)題，大膽刪去偏、繁、難的內(nèi)容。

(二)、夯實(shí)基礎(chǔ)，多考多練。

化學(xué)復(fù)習(xí)一定要落到實(shí)處，因此我們在復(fù)習(xí)的過程中要用好練習(xí)和試卷。學(xué)生平時(shí)的練習(xí)要多改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并在講解時(shí)予以糾正；專題結(jié)束時(shí)要進(jìn)行考試，認(rèn)真批改，每個(gè)班之間橫向比較，總結(jié)學(xué)生錯(cuò)的比較多的題并分析原因，若有必要的話再組織相同題型的考試幫助學(xué)生鞏固落實(shí)。另外我們應(yīng)注重對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)他們的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地指導(dǎo)他們。

(三)、要授之以“魚”，更應(yīng)授之以“漁”。

在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更應(yīng)教給他們學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行全面系統(tǒng)化梳理，要通過比較、歸納來構(gòu)建知識體系，使之網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。課本中有許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)，要通過多角度、多層次的比較，明確 其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握的目的。比如對于元素化合物知識的復(fù)習(xí)，如果按照“原子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備、用途、氫化物、氧化物、氫氧化物”的方式、將知識網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，可以幫助學(xué)生比較記憶，這樣的話記得更加牢固。在講解題目時(shí)，我們可有意識地對題目進(jìn)行分類，哪類題型通常用哪種方法，讓學(xué)生在看到相同題型時(shí)能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，常態(tài)化地解出這些題目。

(四)、及時(shí)回顧，多記多背。

化學(xué)知識相對其他學(xué)科來說比較零散，記憶實(shí)際上是學(xué)生最大的問題。因此，在平常的復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予學(xué)生時(shí)間記憶。當(dāng)然，化學(xué)知識的記憶不能死記硬背，這就

要求我們在講課的過程中要教會學(xué)生理解記憶，只有真正理解了知識背后的原理，學(xué)生將它記住了才會在做題時(shí)體現(xiàn)記憶的價(jià)值，否則會使學(xué)生產(chǎn)生即使記住也沒用的想法，這就適得其反了。

復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生齊心協(xié)力，持之以恒，以最佳狀態(tài)迎接高考。

高考化學(xué)科備考計(jì)劃 [篇3]

立足高考，認(rèn)真研究云南近三年高考試題特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握考試說明的整體要求，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時(shí)把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點(diǎn)和重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行專題輔導(dǎo)、訓(xùn)練和開展講座，提高學(xué)生的適應(yīng)、理解、應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，及時(shí)耐心幫助學(xué)生解決存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和準(zhǔn)確解答實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生考試前后期間良好的心理素質(zhì)和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

二、學(xué)生存在的主要問題

1．學(xué)習(xí)狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后總結(jié)反思；不重視聽講，記筆記，錯(cuò)題訂正，課后復(fù)習(xí)，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆；做到歷年高考題缺乏信心，懷疑自己的能力。

2．知識結(jié)構(gòu)：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經(jīng)驗(yàn)去解題，知識遷移應(yīng)用的能力欠缺。

3．能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗(yàn)靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差。

4．兩級分化：少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，盲目做較太多的習(xí)題，把復(fù)習(xí)方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎(chǔ)方面的細(xì)節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，過早放棄學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全國及云南高考說明，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對理清一輪復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。

2.關(guān)注教材中探究問題和習(xí)題。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容、新科技和等閱讀材料的內(nèi)容，有些成為高考命題的引發(fā)點(diǎn)，常規(guī)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識和要求是高考命題的依據(jù)，這些都明顯體現(xiàn)在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的

目的性。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

1．關(guān)注基礎(chǔ)，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意以教材和復(fù)習(xí)資料為依托，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對考試說明所要求化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。

2．引導(dǎo)反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學(xué)習(xí)能力（信息能力、分析和解決問題能力和實(shí)驗(yàn)探究能力）。

3.認(rèn)真對待復(fù)讀生與應(yīng)屆生，幾個(gè)班級中存在大量的補(bǔ)習(xí)生，保證復(fù)讀生穩(wěn)重求提升發(fā)展，而不是簡單的“炒冷飯”；確保應(yīng)屆生在一輪復(fù)習(xí)后擁有質(zhì)的飛躍。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

在今年的復(fù)習(xí)中，化學(xué)復(fù)習(xí)相對往屆高三時(shí)間稍寬松，考慮到16屆的復(fù)習(xí)時(shí)間稍多一些在選做題37題中教師總結(jié)一些得分點(diǎn)讓學(xué)生記憶，讓學(xué)生在高考中38題實(shí)在沒有辦法下手的情況下有得分的機(jī)會。選修5有機(jī)化學(xué)部分該塊知識在高考中難度不大，易得分，及早訓(xùn)練對學(xué)生得分率很有幫助，因此選修5的這個(gè)大題和往年一樣帶起在每次考試中考，考后仔細(xì)講解，以點(diǎn)帶面復(fù)習(xí)。部分知識點(diǎn)還可以安排學(xué)生早早讀拿出來讀，一輪不再花大量的時(shí)間復(fù)習(xí)，二輪時(shí)再作為一個(gè)專題復(fù)習(xí)一個(gè)星期左右。和往年一樣，元素周期表內(nèi)容放在二輪中復(fù)習(xí)。

第一輪（2017年6月~2017年1月)

(1) 2017.6.19-2017.7.3：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

(2) 2017.7.14-2017.7.20：化學(xué)反應(yīng)與能量電化學(xué)

(3) 2017.8.31-2017.9.18：水溶液中的離子平衡

(4) 2017.9.19-2017.9.29：化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

(5) 2017.9.30-2017.10.20：化學(xué)物質(zhì)及其變化

(6) 2017.10.21-2017.11.21：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

(7) 2017.11.22-2017.12.11：金屬及其化合物

(8) 2017.12.12-2017.12.31：非金屬及其化合物

(9) 2017.1.1-2017.1.19：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

第二輪 專題復(fù)習(xí)(2017年3月初~2017年5月初)

1:大專題

(1) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律

(2)綜合實(shí)驗(yàn)

(3)有機(jī)合成題

(4)無機(jī)化工流程題

(5)化學(xué)平衡

2:小專題:約10個(gè)小專題(根據(jù)實(shí)際情況可做出相應(yīng)調(diào)整)

1:以na為量的選擇題

2:電化學(xué)

3:離子方程式及離子共存

4:氧化還原反應(yīng)

5:等效平衡

6:化學(xué)平衡的移動

7:化學(xué)平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

9.同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷

10. 無機(jī)推斷題

第三輪 糾錯(cuò)和綜合練習(xí)(5月份)

準(zhǔn)備幾套與以往考試模式稍微不一樣的試卷，避免學(xué)生做題中出現(xiàn)的思維定勢，適量出一些套卷練習(xí)中均未出現(xiàn)的重點(diǎn)知識防止知識盲區(qū)，讓學(xué)生見一些另類的解題方式，拓展解題視角。

第四輪 全面回歸課本(06.01~06.06)

五、檢測安排 化學(xué)組主要檢測安排為：兩個(gè)早早讀，周三早上考試，主要是以選擇題為主，周六安排學(xué)生讀背。每個(gè)周天晚上參加年級統(tǒng)一的理綜考試，平時(shí)根據(jù)復(fù)習(xí)中學(xué)生情況，及時(shí)做加強(qiáng)練習(xí)。

2017年9月2日

高考化學(xué)科備考計(jì)劃 [篇4]

1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的`復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

2.認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅(jiān)持遵循《考試說明》規(guī)定的測試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的 基本理念和要求。 3.復(fù)習(xí)資料使用《名師伴你行》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

二、實(shí)施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向

（1）緊扣兩綱，把握方向。

（2）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

（3）盯牢邊緣生，提高升學(xué)率。

策略二：重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)

抓好“四基”是根本?！八幕笔侵福夯局R、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標(biāo)中對學(xué)生的要求，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

策略三：精講精練、講練結(jié)合，提高教學(xué)效率

“講”要突出重點(diǎn)，做到“三講”、“三不講”

“三講”講理解不了的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）講歸納不了的問題（規(guī)律、方法） 講運(yùn)用不了的問題（知識的遷移、思路的點(diǎn)撥）

策略四：突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

（1）繼續(xù)強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解，掌握抓住重點(diǎn)知識抓住薄弱的環(huán)節(jié)和知識的缺陷，全面搞好基礎(chǔ)知識全面搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

（2）系統(tǒng)地對知識進(jìn)行整理、歸納、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識鏈，構(gòu)造知識網(wǎng)絡(luò)，從知識的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識。

（3）重視學(xué)科主干知識的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用，進(jìn)行有效訓(xùn)練。始終要注重知識點(diǎn)的落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結(jié)中鞏固知識，在運(yùn)用中鞏固知識，在訓(xùn)練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機(jī)械記憶。

策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧

（1）考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心。

（2）考試總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題得點(diǎn)分

三、復(fù)習(xí)時(shí)對老師的要求

深入領(lǐng)會《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真研讀《新課標(biāo)考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實(shí)提高教與學(xué)的效率。

1、注重練習(xí)及試卷講評。

①講評的基本原則

針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

1

準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明

系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接

啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路

規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律

2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系

建立良好的知識結(jié)構(gòu)，是提高學(xué)習(xí)效率的根本。形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的途徑是多樣的，在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建，也可以在許多教學(xué)輔導(dǎo)書查找已經(jīng)歸納好的，但要將這些知識真正轉(zhuǎn)化為自己的知識結(jié)構(gòu)，必須讓學(xué)生自己親自參與知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)行分類等專題研究！

3、加強(qiáng)對學(xué)生語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練

通過分析近幾年全國及新課標(biāo)高考化學(xué)試題就不難發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)步驟的補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的敘述、有關(guān)問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達(dá)能力的考查不容忽視，要求我們在平時(shí)的教學(xué)及復(fù)習(xí)中，加大對學(xué)生語言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生能用化學(xué)學(xué)術(shù)語、準(zhǔn)確描述化學(xué)問題，如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、有關(guān)問題的原因或理由等問題。

4、規(guī)范答題，典型示范，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

針對學(xué)生解題答案不規(guī)范，心里想的寫不出來或者寫出來后語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學(xué)生一輪復(fù)習(xí)時(shí)就在課上板演。誰答的不規(guī)范，專門請他作示范，讓他給學(xué)生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，語言是不是科學(xué)、 嚴(yán)謹(jǐn)，以考代練， 逢考必嚴(yán)，對學(xué)生的要求如同高考一樣。 促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、高度重視新教材中新增內(nèi)容

（1）了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計(jì)算；

（2）理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計(jì)算；

（3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程；

（4）了解離子積常數(shù)；

（5）有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

四、復(fù)習(xí)階段的安排 化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式：

1．第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：2017年8月至2017年3月初。

第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合，單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本按照課本的知識序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)是錘煉知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2．第二輪專題復(fù)習(xí)階段：2017年3月至2017年4月下旬。

第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知能 2

力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識與社會實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：2017年5月上旬至5月底。

合卷練習(xí)、分科評析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識融會貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

2017屆化學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

1、2017.8----2017.2月底 第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

2、2017.3----4月底 第二輪專題復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練

3、2017.4月底----5月底 第三輪復(fù)習(xí)學(xué)生回歸課本 查缺補(bǔ)漏 歸納提高

2017屆化學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表

3

4

第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

5

第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃: (2017.5月)

一、學(xué)生回歸課本 查缺補(bǔ)漏 歸納提高。?

二、學(xué)生考試心理輔導(dǎo)。

陽高一中高三化學(xué)組

2017-8-4

6

高考化學(xué)科備考計(jì)劃 [篇5]

1、正確處理“綱”與“本”關(guān)系

《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的基本依據(jù)。 因此，引導(dǎo)學(xué)生搞清“綱”與“本”的關(guān)系，對搞好高三總復(fù)習(xí)尤為重要。高考總復(fù)習(xí)要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識的重點(diǎn)，對知識的處理應(yīng)源于教材，高于教材。不讓學(xué)生做死題，少走彎路以求實(shí)效。根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察，化學(xué)命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍。要深入分析研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

2、切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問題

通過對知識點(diǎn)、高考試題及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題的分析、觀察。目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中存在的問題：

一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯(cuò)、一考就糟。為此，在教學(xué)中采取的措施是：認(rèn)真聽講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。

二是：概念多，理論多，實(shí)驗(yàn)雜，計(jì)算難，題型活。反應(yīng)多，容易忘；前面學(xué)，后面忘；容易學(xué)、容易忘。在教學(xué)、復(fù)習(xí)中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗(yàn)，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)?；貞?，不易忘記。

二、復(fù)習(xí)構(gòu)思

1、認(rèn)真把位復(fù)習(xí)中的“五環(huán)節(jié)”

①閱讀：為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對學(xué)生能力的要求，無論是在平時(shí)上課中還是在高考總復(fù)習(xí)中，教師都應(yīng)堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，從而讓學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認(rèn)真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

②提問：教師要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時(shí)積累的問題，這些問題需要有計(jì)劃、有目標(biāo)的分期分批解決。若能抽出時(shí)間，一節(jié)課留一道思考題，若時(shí)間緊兩節(jié)課留一道思考題也要以，只要長期堅(jiān)持下去，記得就越清楚。時(shí)間長了，好多重點(diǎn)問題就在不知不覺中自然掌握。

③討論：在前兩環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生對思考題在存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同一類問題清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學(xué)生就會獲得牢固的知識。

④精講：由于總復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，教師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)地精講。學(xué)生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效。教師要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，習(xí)題離課本的距離太遠(yuǎn)。所選習(xí)題必須是不離開課本的基礎(chǔ)知識、所涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習(xí)題和問題還是照樣出現(xiàn)錯(cuò)誤。練習(xí)要針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式達(dá)到精練的目的。

⑤評講：復(fù)習(xí)中，針對需要點(diǎn)評的問題，結(jié)合精講、精練、講練結(jié)合，給學(xué)生介紹規(guī)律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果，有時(shí)兩三道題所涉及的內(nèi)容、知識點(diǎn)、規(guī)律，結(jié)合學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題就分析、講解一節(jié)課。針對學(xué)生掌握知識的程度，邊點(diǎn)邊評，隨點(diǎn)隨評，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，從而使學(xué)生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強(qiáng)。

2、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

化學(xué)復(fù)習(xí)要在知識整合的基礎(chǔ)上注重能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。當(dāng)?shù)谝惠啅?fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，可能存在基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)、知識體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語使用不規(guī)范、語言表達(dá)能力差、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?、思維的變通性差等問題，在第二輪復(fù)習(xí)中進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，采取多提問，多動筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。

①審題是最大的障礙。應(yīng)學(xué)會摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號，防止思維定勢曲解題意、然后仔細(xì)琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。

②規(guī)范用語，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語言簡練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準(zhǔn)。

⑨第二輪復(fù)習(xí)在四月進(jìn)行，分基本概念、基本理論，元素及化合物、有機(jī)物、實(shí)驗(yàn)幾大塊，可依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。要規(guī)范解題步驟，做到思維清晰，步驟齊全，減少失分的環(huán)節(jié)。

在復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持以大綱為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，把握主干，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)良好的分析問題、解決問題、接受信息、融識的能力，才能在高考中取得好成績。

3、進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。不僅要-讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點(diǎn)，而且要勤于動手、動腦，力爭把學(xué)生被動學(xué)習(xí)的思想改變成主動思維的品質(zhì)培養(yǎng)起來。

措施：回歸教材，以課前預(yù)復(fù)習(xí)材料為藍(lán)本，采取“查、講”兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。查：通過檢查課前預(yù)復(fù)習(xí)材料完成情況，了解學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，力爭讓教師對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)。講：對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠把知識點(diǎn)由無序變有序。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點(diǎn)是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的知識點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合能力、遷移能力、運(yùn)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)放在掌握分析、解決問—題的方和方法技巧上。

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

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