作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
一年級數學數數教學設計 數學一年級數學教案篇一
請你很快地數出10個獎品。（學生數。）
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3．請你再數出10個。（學生數。）現(xiàn)在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）
5．那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生數獎品，請學生匯報數的結果。）
6．同學們數了這么多獎品，誰愿意數給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）
7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學數的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數對。）
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9．剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
（一）接數、數的組成
（設計意圖：關于教學數的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移到學習100以內數的組成。讓學生動手數出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數。）
教師說數，請學生數獎品。
先數出35個獎品。（學生數。）
大家都數出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）
請你從35開始繼續(xù)數獎品，一直數到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）
請學生看著數出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63.
學生說數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過程中，請學生說說幾個兩位數的組成。）
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數、數數、100以內數的組成
（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學生發(fā)現(xiàn)可以十只十只地數，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）
1．創(chuàng)設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）
猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數，不久，有的學生會產生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數，提出質疑。）
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數出羊群的只數是100只。）
教師點羊群，學生十只十只地數。
教師提問：
剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）
2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數數的組成）
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2．學生同桌做游戲。
3．發(fā)展游戲。
教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）
老師數過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學習的100還要多，我們今后繼續(xù)學習。
4．全堂小結。
山東省濟南市市中區(qū)教研室
一年級數學數數教學設計 數學一年級數學教案篇二
時間：
教學內容：第1－2頁的例1例2和做一做
教學目標：
知識：通過教學使學生認識計數單位一和十能夠熟練地一個一個或一十一十地數出數量在100以內的數。
能力：通過教學使學生掌握100以內數的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學重難點：通過教學使學生掌握100以內數的數是由幾個十和幾個一組成的。
突破方法：講解法
教具：小黑板、數位卡片、多媒體
教學過程：一、復習
1、出示數位表寫13
問：這個數十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？
2、十九是由幾個十組成的？20里面有幾個一？
1、引入：剛才我們復習了20以內的數，我們以前所學的數都沒有超過20的，如果物體的個數超過了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認識100以內的數，這節(jié)課的任務是要學會數100以內的數和100以內數的組成。
2、例1、
（1）引導學生數小棒，一根一根的數，數10根捆一捆。說明：10個一是一十。
（2）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？
（3）10根10根地數小捧，數完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說明：10個十是一百。
3、例2
（1）數小棒從二十五數到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？
剛才數小棒數到二十九的后面是數多少？
（2）從八十八數到一百
八十九數完數多少？九十九數完數多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個十？5根是幾個一？
（2）完成2頁的做一做
完成1－4題。
板書設計：一、100以內數的讀法和寫法
第一課時：數數、數的組成
十個
位位
35由3個十和5個一組成
教后經驗與失誤分析：
一年級數學數數教學設計 數學一年級數學教案篇三
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數學》p31-33
教學目標：
1、通過數具體實物，表示結果和比較不同方法感知把10當作一個十的好處。
2、自主建構新的計數單位十，理解和掌握100以內數的組成。
3、在具體的活動中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，增強學生的估算意識，優(yōu)化意識。
教學重點:理解和掌握100以內數的組成
教學過程:
1、：我們班一共有48個同學，如果用上1個小小棒代表一個同學的話，需要多少個小小棒？
2、學生獨立數出48個小小棒，全班匯報交流。
學生匯報自己的數法，可能的答案是一個一個數、二個二個數
1、自主構建計數單位十
談話：同學們用自己的方法數出了48個小小棒，但這樣放在一起，老師很難判斷你們數的是否都正確。你能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數出來的小正方形正好是48個嗎。
生獨立獨立嘗試，教師巡視，并把學生中的不同方法展示在黑板上。
可能的情況有以下幾種：二個二個一堆24堆
五個五個一堆9堆還多3個
十個十個一堆4堆還多8個
教師引導學生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復地數，在數的過程中感悟第三種方法的好處，能一眼看出結果。
師：正因為十個十個放著比較方便，看出清楚。就把10個記作1個十。十里面有什么??？
交流小結：十里面有10個小小棒，或者說是：十里面有10個一。
2、掌握100以內數的組成。
（1）理解幾十幾的組成。
師：你能根據圖示說說48里面有幾個十、幾個一嗎？
（老師引導學生說出48里面有4個十、8個一；4個十和8個一組成48。）
練習：說說27和83里面有幾個十、幾個一。
請同學們從盒子里再數出1個擺一起，說說現(xiàn)在是幾個十和幾個一組成。
（2）掌握整十數的組成，
師：再增加一個是多少？怎么表示比較好些？
生可能的答案是：50個。把9個和新加的一個放在一起，組成一個十。50里面有5個十等等。
（3）認識100并掌握100里面有10個十。
師：仔細觀察同桌兩個同學桌面上的小棒，把這些都合起來，一共是多少？（100）你認為100是由什么組成的？學生可能的答案是：2個五十，100個一，10個十）
師：請你來數一數這里一共有幾個十？（根據學生的回答板書：100里面有10個十。）
1、書本33頁做一做。
2、多媒體出現(xiàn)89圓。
（1）估計有多少個？（2）怎樣擺放能清楚看出圓形的個數？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數出100。
3、寫出下列圖中小星星的個數，說說你是怎么想的。
（把星星放在百格圖里）
1、通過這節(jié)課的學習，談談你有哪些新的收獲？
2、用今天所學的知識和方法介紹教室里的人數和物品。
顯示課件
[平陽縣中心（實驗）小學課時錦囊開發(fā)小組提供]
一年級數學數數教學設計 數學一年級數學教案篇四
冀教版一年級數學下冊《不同的方法數數》教案設計
教學目標：
1.讓學生經歷數數的過程，能按要求進行正確地數數；
2.知道千以內的數位名稱和計數單位，知道各數位上的數所表示的意義。能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的；
3．培養(yǎng)學生的自主探究和合作交流能力，提高學習數學的興趣和自信心；
4．能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數感。
教學重點：
能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
正確靈活地數數，逐漸培養(yǎng)學生的數感。
教學過程：
昨天，老師和同學們一樣，也收集一些生活中的數，請同學們看大屏幕讀一讀。
大屏幕出示：
1.二（1）班有46位同學。
2.方芳同學去年期末考試數學得了98分。
3.一袋大米有50千克。
4.小銘的爸爸身高176厘米。
5.一件女式羽絨衣的價錢是480元。
哪些數是我們以前學過的？46、98、50、介紹這是百以內的數。
哪些數是我們以前沒學過的？176、480。真能干，沒學過也會讀了。這兩個數比以前學過的數要大，是千以內的數。今天我們要來認識千以內的數。（板書課題：千以內的數）
關于這個千（指著板書），你知道哪些知識？（調查學生的已有知識經驗，以下內容根據學生回答先后進行，教師要適時引導調控）
1.知道一千的寫法：1000（學生說出寫法1加3個0時教師板書）它讀作：一千
師出示計數器，你能在計數器上撥出1000嗎？（千位上一顆）
2.看計數器知道這1000的1在千位上。
（根據學生回答在1000上板書：個、十、百、千）
看板書說：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3.知道10個100是1000
課件演示，學生跟著演示數數，體會十進制意義。
第一步：一個一個地數，10個一是十；
第二步：十個十個地數，10個十是一百；
第三步：一百個一百個地數，10個一百是一千。
教師出示100元人民幣，強化對10個一百是一千的認識。
這是100元的人民幣，你想要幾張才會是1000元？（10張）數一數。
4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介紹這些都叫整百數。
5.知道比1000少1的數是999
練習數數：（1）一個一個地數，從985數到1000，從198數到206
十個十個地數，從870數到1000，從260數到350
（2）一個一個地數，數出724前面的8個數。
十個十個地數，數出630前面的6個數。
（3）399加上1是（），600減去1是（）。
6.知道我們班有50個同學，2個班有100人，20個班就有1000個同學。
知道一本數學書大約100頁，10本數學書大約1000頁。
1.學生自學書第69頁例2。思考：（1）例2告訴我們哪些知識？（2）例2的三個數有什么區(qū)別？
2.匯報交流自學情況。（課件出示例2）。
在交流中逐漸得到以下知識：
（1）例2有寫數、讀數、數的組成相關知識。
（2）第一個數126沒有0，讀作一百二十六；第二個數304中間（十位）有一個0，要讀出來，讀作三百零四；第三個數末尾（個位）有一個0，這個0不用讀出來，讀作五百八十。
（3）分別說出數的組成，百位上是幾就是幾個百，十位上是幾就是幾個十，各位上是幾就是幾個一。
（根據學生回答，把數板書在1000的下方，排列成表格式，加深對數位順序的理解。同時指出讀數和寫數都從高位起。）
3.動手操作，同桌合作練習寫數、讀數、說出這個數的組成。
（1）用學具盒中的計數器練習，一人播出一個三位數，一人讀數和寫數，兩人一起說出數的組成，比賽看哪兩個同學合作的最好，寫的數最多。
（2）展示動作最快的一組的作業(yè)，寫在黑板上。
檢查數的讀、寫有沒錯誤，強調讀法中計數單位不能掉下，
集體說數的組成。（老師在提問時注意改變順序）
1.完成書上做一做1、2
（1）說一說數的組成。
廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數。
有八百六十人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵數。
2.把你課外收集的千以內的數說出來，其他同學仔細聽，寫出數并說說數的組成。（兩生板演）
談談你有什么收獲？
一年級數學數數教學設計 數學一年級數學教案篇五
教學目標：
1．使學生能夠正確地數出數量在100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。
3．培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學習的意識。
教、學具準備：
課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數量為100的小棒。
教學重點：
正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
正確數出幾十九后面一個數。
教學過程：
1．復習20以內的數。
數第1、2組（每組10人）學生人數。
2．讓學生直觀認識超過20的數。
接著數，重點讓學生看出：
2個十再添上1個一是二十一；
二十九由2個十和9個一組成；
二十九接著數是三十，表示3個十。
3．遷移類推，脫離直觀，思考。
（1）接著全班人數數，后面一個數是幾，是幾個十幾個一？
（2）三十九后面一個數是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？
1．課件演示100只小羊畫面，讓學生估一估大約有幾只羊。
2．動手操作，交流探究。
（1）同桌合作數小棒100根。
（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。
a、1個1個數，100個一是100。
可讓回答的同桌同學之一先從65，1個1個數到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學從75數到83，并說出83的組成，最后，全班同學從83數到100。小結時，突出數幾十九后面的一個數。
b、2個2個數，以同桌兩個兩個起立，進行數數。
c、5個5個數，請一生上臺邊操作小棒邊數數，然后全班學生同桌兩人合作，5根5根數小棒。
d、10個10個數，結合課件演示，得出：10個十是100。
3．小結。
揭示課題，并讓學生談談數數方法的多樣化及數數中要注意的問題。
，并在練習中進三步認識100以內的數，培養(yǎng)能力：
1．猜數。
（1）4個十和6個一合起來的數是幾？
（2）58里面有幾個十和幾個一？
（3）69前面一個數是幾？后面一個數是幾？
（4）數出87后面的5個數。
2．提問回答游戲。
3．看圖填空。
完成教科書第33頁做一做。
4．怎樣數比較快？
5．倒數數。例，從61倒數到56。
讓學生談談這節(jié)課的感受。
100以內數的認識數數、數的組成鞏固練習
一、教學內容：第二冊31-33頁100以內數的認識數數、數的組成
二、教學目標：1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。
3、進一步掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
三、教學重點：1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。
2、會整十整十地數。
四、教學難點：1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、能很快數出過九的數。
五：教學過程：
（一）復習：
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數。
從27起，一個一個地數到38
從60起，十個十個地數到100
從47起，一個一個地數到60
從35起，五個五個地數到70
從89起，一個一個地數到38
從74起，一個一個地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少。
（用有（）個十和（）個一的形式回答問題）
（二）新課：
1、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
這里一共有幾根小棒？（一共有35根小棒）
35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35由3個十和5個一組成的）
那么3個十和5個一又組成多少呢？
2、鞏固：
（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。
（2）脫離小棒說數的組成：
①由教師說數，學生回答數的組成。
②同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。
③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。
（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
（四）布置課堂作業(yè)：
1、寫出48后面7個數來。
2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由（）個十和（）個一組成
60由（）個十和（）個一組成
87由（）個十和（）個一組成
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