每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（初中階段的語(yǔ)法知識(shí)）只在每?jī)?cè)的課本后面附錄中簡(jiǎn)單地介紹了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)了這冊(cè)一點(diǎn)，而上冊(cè)的內(nèi)容卻忘記得差不多了。因此，要有系統(tǒng)地講解語(yǔ)文語(yǔ)法。
1、 了解語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)。
2、 語(yǔ)文語(yǔ)法在生活中的意義。
3、 掌握并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、等特點(diǎn)。
1、 掌握短語(yǔ)的類(lèi)型及其結(jié)構(gòu)。
2、 短語(yǔ)類(lèi)型的特點(diǎn)
1、 導(dǎo)入
師：句子一“感冒了，我去看醫(yī)生?！敝小拔胰タ瘁t(yī)生 ”就能治好感冒嗎？
句子二 “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽(yáng)。”中“大家走出教室曬太陽(yáng)”，到底是大家曬太陽(yáng)，還是“太陽(yáng)曬大家’？
小結(jié)：這就是語(yǔ)文中語(yǔ)法的知識(shí)了，這兩個(gè)例子實(shí)際從意義上是說(shuō)不通的，但大家都這么說(shuō)，也就不足為怪了?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)短語(yǔ)。
師：什么是短語(yǔ)?請(qǐng)大家說(shuō)出兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞的組合。
生：“我們的教室”、“老師講課”
小結(jié)：1、兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來(lái)就構(gòu)成了短語(yǔ)。
2、特點(diǎn)：短語(yǔ)不是句子，是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。
2、短語(yǔ)的類(lèi)型常見(jiàn)的有以下幾種：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、“的”字短語(yǔ)等。
師：“老師和同學(xué)”、“討論并通過(guò)”這兩個(gè)短語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
生：有“和”“并’兩個(gè)連詞。
小結(jié)：這兩個(gè)短語(yǔ)就是并列短語(yǔ)。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關(guān)系是并列短語(yǔ)，詞性也相同。
師：“我們的教室”、“小心地翻譯”，這兩個(gè)短語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
生：有兩個(gè)助詞“的 ”、“地”。
小結(jié)：這兩個(gè)短語(yǔ)就是|偏正短語(yǔ)。詞與詞之間可插入結(jié)構(gòu)助詞“的. ”、“地”，使前后詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏后正。
師：“敬畏生命”、“走路”、“夸獎(jiǎng)我”這三個(gè)短語(yǔ)有何特點(diǎn)？
生：前一個(gè)詞是動(dòng)詞，后一個(gè)詞是名詞或代詞。
小結(jié)：動(dòng)賓短語(yǔ)就是前邊一個(gè)詞是動(dòng)詞，后邊是受其支配的名詞或代詞。
類(lèi) 型 例 子 特 點(diǎn)
并列短語(yǔ) 老師和同學(xué)
1、連詞“和” “并 ”討論并通過(guò)
2、詞性相同
3、關(guān)系并列
1、助詞“的 ”、“地”
小心地翻譯
2、先偏后正
動(dòng)賓短語(yǔ) 敬畏生命
1、前動(dòng)詞后名詞或代詞
走路
夸獎(jiǎng)我
作業(yè)布置
指出下面短語(yǔ)的類(lèi)型
完全相信 報(bào)刊雜志 寫(xiě)文章
教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)詞性的掌握不夠熟練，導(dǎo)致短語(yǔ)類(lèi)型的判斷出現(xiàn)失誤。
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