2023年幼兒園大班說課稿優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-04-22 11:59:04
2023年幼兒園大班說課稿優(yōu)秀
時間:2023-04-22 11:59:04     小編:zxfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班說課稿篇一

由于清明節(jié)剛過,有不少幼兒的家長趁著清明節(jié)短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是,班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著放清明假去了哪些地方玩,還在討論著下次放假還想去什么地方玩。但是,還有多少時間才會放長假呢?小朋友們都爭先恐后的討論著,有的小朋友說,還有幾個月,有的小朋友說,還有十幾二十天??于是老師聽到了,決定在班上開展“我最喜愛的日歷”活動。

二、說教材內(nèi)容:

幼兒們一聽到這項活動,紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷,有風(fēng)景的,有卡通的,還有動物的,還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時,對日歷上的數(shù)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數(shù)字到底代表什么?是什么意思?

三、說教學(xué)目標(biāo):

而本次活動主要是1)使幼兒認(rèn)識各種日歷,能基本了解日歷的用途。2)能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律,知道一個星期有七天。3)會看日歷,從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日,從小關(guān)注社會。

我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動就是幫助幼兒理解這些數(shù)字的意義,把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體年歷課件與圖片,各式各樣的日歷。

2.事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫

掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫日歷,還有小日歷卡,有的手機(jī)上也有日歷。

3.幼兒每人一支鉛筆。

4.幼兒在家自帶一本日歷。

五、說教法

1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?;顒又?,主要運(yùn)用多媒體課件,將整個日歷以圖片形式展示,通過觀賞課件,引導(dǎo)幼兒了解日歷的主要結(jié)構(gòu),理解日歷的內(nèi)容。

2、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已知知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。例如:有小朋友知道兒童節(jié)是哪一天嗎?

3、練習(xí)法:從日歷中找到一些重大節(jié)日。

六、說學(xué)法

1、參與法:幼兒參與找節(jié)日的過程。

2、發(fā)現(xiàn)法:通過日歷,讓幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)我國的法定假期有哪些。

3、講述法:主要都會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,在活動中,我會采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒的主動性和積極性。

七、說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分,活動流程簡單明了地概括了整個活動,使大家一目了然,明白設(shè)計意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出主題。

利用多媒體課件圖片,引導(dǎo)幼兒說一說自己喜歡的節(jié)日,為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點,引起興趣,引出主題。

二、展開部分:理解日歷的內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師講述日歷的構(gòu)成,講解日歷上的數(shù)字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認(rèn)識日歷。以提問的方式引出主題。如:1)為什么周一至周五都是黑色的?而周六周日卻是紅色的?2)有小朋友知道數(shù)學(xué)數(shù)字代表什么意思?那語文數(shù)字呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗及想法并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。幼兒在討論和集體指認(rèn)中了解表示月份、日期、星期數(shù)字特征。

2、自主辨別,尋找節(jié)日。

(一)探索研究,從日歷中找到一些重大節(jié)日。

1)老師想知道這個月哪幾號是星期六,請各位小朋友動動你的小手把它圈出來。

2)請你在日歷上找出今天是幾號,用圓圈把表示今天的數(shù)字圈出來。

3)請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節(jié)日,然后與同伴說一說,各個節(jié)日是幾月幾日,是星期幾。(1)端午節(jié);(2)中秋節(jié);(3)國慶節(jié);(4)冬至節(jié)。

(二)組織交流各自的查找結(jié)果,并思考:除了這些節(jié)日以外,你還知道有哪些節(jié)日,是星期幾?小朋友能找出來并按順序告訴老師分別有哪些嗎?

1)一年里有哪些節(jié)日?(幼兒自主尋找節(jié)日看看講講)

(三)師幼共同小結(jié):日歷有什么用?

日歷真是我們的好朋友,我們可以在日歷上找到許多的節(jié)日。

三、結(jié)束部分:遷移經(jīng)驗,愉快表現(xiàn)。

大家在活動過程中可以看到,整個活動始終貫穿著幼兒尋找和指認(rèn)數(shù)字的過程,其實這也是我對活動形式的一種嘗試,也就是說將尋找和指認(rèn)數(shù)字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對數(shù)字的尋找、指認(rèn)過程中了解日歷上的數(shù)字和我們生活的關(guān)系,獲得諸如語言表達(dá)能力、觀察能力、歸類能力、聽辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。

今天的活動是這個小主題中的一個部分,通過今天的活動,將幼兒零碎的對日歷的認(rèn)知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升,懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎(chǔ)上引發(fā)幼兒自己設(shè)計、制作日歷的興趣,讓幼兒能夠在認(rèn)識并看懂日歷以后創(chuàng)作出一本屬于幼兒自己的日歷。

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,,希望在座各位,能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的下,和孩子一起探索,一起成長,謝謝!

幼兒園大班說課稿篇二

我今天說課的篇目是大班綜合活動《有趣的檢查》。

一、說教材:

對于自己的身體,幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。因此我選擇這一主題,和幼兒一起在有趣的游戲中實現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動,會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,利用幼兒這一心理特點,引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

二、說教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。

2、了解體檢的部位及方法。

三、教學(xué)重點:

讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。

四、說教法:

針對這次教育活動的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況,整個活動過程以游戲為主要形式,整個過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著,并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

五、說教學(xué)過程:

1、各種各樣的病人。

教師講述故事第一部分,讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。

2、有趣的檢查。

教師講述故事第二部分,讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。

3、我知道的身體檢查。

4、情境表演:“有趣的檢查”。

教師完整地講述故事,幼兒表演。

5、游戲:有趣的檢查。

整個活動堅持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個體。

幼兒園大班說課稿篇三

一.設(shè)計意圖:

每次畫完畫,桌面、地上都有蠟筆,練習(xí)寫漢字收拾書包后,總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆,有時家長來詢問,孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子,再過一個學(xué)期將進(jìn)入小學(xué),為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西,獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品,我設(shè)計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

二.活動目標(biāo):

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù),在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生活獨(dú)立自主,自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo):

1、愿意幫助他人,練習(xí)歸類分類。

2、喜歡整理書包,了解整理書包的重要性,學(xué)習(xí)整理書包的方法,提高幼兒的自理能力。

3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終,激發(fā)幼兒“愛整潔”的情感。

三.教學(xué)重、難點:

1.重點:激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛整潔”的情感。

2.難點:學(xué)習(xí)整理難點的方法

四.活動準(zhǔn)備:

為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式,以及特點,注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性,寓教育與生活情景游戲之中,我做了一下兩方面準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)的準(zhǔn)備:錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品,如:書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等,各種玩具,如:汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個漢字,若干玩具框?!拔夷芨伞苯?、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

2.空間的準(zhǔn)備:課桌椅子。兩個小朋友一位,模擬小學(xué)的情景

五.說教法、學(xué)法

(一)教法:根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點,我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法

1.情景法:創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店,讓幼兒身臨其境,能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。

2.直觀演示法:通過電教手段,多媒體動畫“上課”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用,發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,能形象吸引幼兒的注意力,帶給他們視覺上的享受,使理解和認(rèn)識更透徹。

(二)學(xué)法:本次活動,主要采用了實物操作法、討論探究法。

1.合作法:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒,幼兒在參觀藍(lán)貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂,共同合作打理分類收拾整潔。

2.實物操作法:幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后,自己再次親自操作,整理自己的物品,讓幼兒多次的操作,充分鍛煉有的動手實踐能力。

3.討論探究法:引導(dǎo)幼兒積極參加討論,探究等方式,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。

六.活動過程:

1、活動導(dǎo)入:老師:“今天藍(lán)貓商店要開張了,小朋友,你們想不想去參觀藍(lán)貓商店?”在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下,幼兒走進(jìn)教室。

2、老師:“藍(lán)貓,你好,咦?你的商店不是開張了嗎?怎么到處都亂七八糟的?”藍(lán)貓說:“對不起,剛剛到貨,還來不及收拾,不過這么多商品,我都不知道怎樣擺放?”老師說:“小朋友們,藍(lán)貓遇到困難啦,你們想一想,有什么好辦法把這些商品擺放整齊?”幼兒自由討論。

3、根據(jù)幼兒的討論,引出做各種商品的標(biāo)志。

(1)老師:“標(biāo)志有各種各樣的,不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品?”

(2)幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo):

a、能突出商品的特征,讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、使用完的用品收拾擺放整齊。

(3)讓幼兒評出最佳標(biāo)志,并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。

(4)幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。

(5)老師:“在小朋友們的幫助下,藍(lán)貓商店終于開張了,我們來看一看,這個柜里放些什么?(積木、汽車等),這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習(xí)用品)……”

4、老師:“再過一段時間,你們即將成為一名光榮的小學(xué)生,知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?”讓幼兒積極發(fā)表意見。

5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品

(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。

(2)檢查幼兒整理的情況,并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。

(3)老師:“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品,有的把玩具也放進(jìn)了書包,有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi),還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊?!北頁P(yáng)整理好書包的小朋友?!澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書包嗎?”引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容:

兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室,自我介紹:“小朋友們好,歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫xx,是一名一年級的小學(xué)生?!薄拔沂莥y,也是一名一年級的小學(xué)生。”然后,坐下來做功課,xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子,開始認(rèn)真地做功課。yy手忙腳亂,好一會兒才找到本子,剛一打開鉛筆盒,發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆,于是,又在書包中急急忙忙地尋找,剛做作業(yè),字又寫錯了,可橡皮卻又怎么也找不到,只好去向xx借,下課鈴聲響了,xx很快將作業(yè)交給了老師,老師贊許地拍了拍咖喱,yy拖拉了好一會兒才交作業(yè),老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問:

a、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè),讓幼兒討論整理書包的重要性。

b、做作業(yè)時,為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由討論后請個別幼兒回答,使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。

(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上,等他們完成這一動作后,再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。

(2)讓幼兒互相檢查,看誰的書包收拾得整齊。

(3)幼兒互相講評,誰整理得好?為什么?通過講評,知道整理的正確方法。

老師小結(jié):一般我們收拾書包的方法是歸類收,即把本子歸在一起,書歸在一起,筆盒與筆、橡皮在一起,先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小,最后再放鉛筆盒。

7、競賽:我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌,引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進(jìn)行比賽,選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎。

8.活動延伸:

討論:除了自己認(rèn)真整理小書包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

幼兒園大班說課稿篇四

一、說內(nèi)容生成

最近幾天:孩子們時常把報紙帶到班級中,剪下重要的新聞貼在墻上,剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中,我驚奇地發(fā)現(xiàn),小朋友們玩起了那堆廢舊報紙,有的用報紙折飛機(jī),有的把報紙撕成碎片,還有的用報紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報紙的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報紙》。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo):

1、了解報紙與人們的關(guān)系,能嘗試多種廢舊報紙再利用的辦法。

2、增強(qiáng)愛惜報紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神:為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒生動活潑,主動全面的發(fā)展。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:新、舊報紙許多,膠水,剪刀,水彩筆,白紙等,又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有聽讀過報紙、剪報的經(jīng)驗。

四、說重、難點

重點:了解報紙與人們的關(guān)系。

難點:想方設(shè)法利用廢舊報紙做成各種東西。

如何突破重點?我充分利用家庭這一重要資源,豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗,再進(jìn)行集體討論、交流,積極有效進(jìn)行師生互動、生生互動。

如何突破難點?我注重營造寬松的活動氛圍,運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵、榜樣示范、個別指導(dǎo)等方式,注重操作性、感受性、體驗性,引導(dǎo)幼兒人人動手,大膽嘗試,讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五:說活動過程:

1、通過交流已有的經(jīng)驗,初步感受報紙的用途。

教師出示一張報紙,提問:(1)這是什么?(2)你在哪里見過?(3)你見過哪些報紙?你家里的誰最喜歡看這種報紙?為什么?(4)為什么會有這么多人都喜歡看報紙?

教師小結(jié):報紙的用途可真大,報紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報紙上有知識,它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報紙有廣告,它讓我們了解最新的信息。

(活動開始通過出示實物,直接進(jìn)入主題,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。考慮到幼兒對報紙的認(rèn)識有限,特意提出了比較貼近幼兒的問題:你家里的誰最喜歡看報紙?為什么?這一問題的提出也就是為下一個問題作鋪墊。在幼兒各抒己見后老師進(jìn)行了總結(jié)概括,進(jìn)一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。)

2、聽故事《報紙的煩惱》,感知報紙的不同情緒。(主要教法:故事教學(xué)法)

(1)師:報紙真好,能給我們帶來那么多好處,請聽故事《報紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》,充分體會報紙的情緒。

(為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,充分體會報紙的不同情緒,故設(shè)計了報紙這一生動的形象,給幼兒一種直觀的印象,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

3、根據(jù)故事情節(jié),教師和幼兒共同討論:

(1)報紙最喜歡誰來拿它?最不喜歡誰來拿它?為什么? (2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)?如果你有一張報紙,你該怎樣對待它?

教師教育幼兒:看完的舊報紙也要好好利用,不能扔掉。

(這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論,讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙,以引出下一環(huán)節(jié)。)

4、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報紙。

( 1 )先引導(dǎo)幼兒討論:用舊報紙可以做些什么呢?( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng)造。師:今天,請各位小組將收集的信息變成一份小報,要求圖文并茂且給小報取一個名字??纯茨膫€小組的小報最有特點?!保?)、小組設(shè)計編制小報:請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。(4)、交流小報內(nèi)容:請幼兒欣賞個小組設(shè)計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點。

(這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,先通過讓幼兒自己討論,在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的,老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作,以培養(yǎng)他們的合作能力,倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。)

5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。

幼兒園大班說課稿篇五

一、說教材

1、教材來源:

前段時間我上過這么一節(jié)活動課:大班美術(shù)活動《神奇的線和色》。在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限,畫來畫去都是那么幾條線條,一幅畫沒有具體的內(nèi)容。說白了,就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么??梢?,他們對線條的想象程度還不深入。又根據(jù)大班幼兒年齡特點,他們應(yīng)該具備一定的語言表達(dá)能力與想象力,可是,本班幼兒在這方面比較薄弱,針對我們大四班幼兒的實際情況,我設(shè)計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進(jìn)行充分的講述,大膽想象,從而逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力及想象能力。

2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況,確立了以下幾方面的目標(biāo):

1)能根據(jù)簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結(jié)合生活經(jīng)驗編述故事

2)拓展幼兒的思維能力,發(fā)展幼兒語言能力

重點:發(fā)展幼兒語言能力

難點:根據(jù)線條結(jié)合生活經(jīng)驗編述故事

活動中主要通過以幼兒為主,讓幼兒充分講述,大膽講述,啟發(fā)示教學(xué)法來突破重難點。

3、活動準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!币罁?jù)《綱要》精神我做以下三方面的準(zhǔn)備

1)一張白紙(畫上兩個點為一排,一共三排)

2)白紙每人一張、勾線筆1支,地上畫有各種線條的迷宮

3)音樂、磁帶、錄音機(jī)

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與活動,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此,本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:

1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用走迷宮這個幼兒喜歡的游戲活動,將幼兒引入到活動中,極大地調(diào)動起孩子講述的欲望。如:剛才我是從直線上走過來的;我是從波浪線上過來的等等。

2、演示法:是指教師通過給幼兒講解,把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。

3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

4、啟發(fā)示教學(xué)法:當(dāng)教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時,教師用語言或者動作給予啟發(fā)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動,不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力、更升華了想象。

本次活動采用的學(xué)法有:

1、觀察法:通過觀察教師邊畫邊講故事,為下環(huán)節(jié)做了一個鋪墊。

2、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)教案中目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此在活動中,我引導(dǎo)幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺中對線條產(chǎn)生興趣。

3、操作體驗法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法,在活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事,同時注重幼兒的語言交流,體現(xiàn)了生生互動。

四、說活動流程

本活動整個過程分為五個流程進(jìn)行。

感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)——延伸活動

第一環(huán)節(jié):感受線條的流暢

首先創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境,以“老師帶孩子們到線條王國玩”,“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調(diào)動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗,通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出,并做相應(yīng)的徒手練習(xí),為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié):能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么

以兩個小點點吵架的情節(jié),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗想象辦法,許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們,同時通過教師的演示,進(jìn)一步提問,這些線條讓你想到了什么呢?激發(fā)幼兒的想象,為以下活動的開展做鋪墊,這里其中也滲透了科學(xué)教案的內(nèi)容即兩點一線,其次是個別幼兒操作,其他幼兒講述,有了以上的經(jīng)驗,小朋友的想象里自然會更加廣泛。

第三環(huán)節(jié):利用線條創(chuàng)編故事

之前所有的內(nèi)容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內(nèi)容,然后提問:這條線條代表故事里的什么?為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎(chǔ)。

第四環(huán)節(jié):幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)

這里,我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間,發(fā)揮幼兒活動的主動性,在滿足幼兒練習(xí)繪畫線條的同時,也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,完成任務(wù)有快有慢,我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事,讓孩子在等待中結(jié)伴交流,獲得成功的喜悅,在講述活動時,由于時間關(guān)系,我只請了兩位幼兒講述,其他幼兒也有講述的欲望,于是,我將活動作為延伸讓他們與同伴互講,從而滿足他們的想法,進(jìn)一步體驗講述語言的樂趣。

活動結(jié)束了,但是“活動”還沒有結(jié)束。小朋友的想象力是無限的,我們應(yīng)該尊重幼兒的想象力,因此,我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事。

幼兒園大班說課稿篇六

一、說教材分析

瑞吉?dú)W主張“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”?!墩J(rèn)識樹葉》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣“樹葉身上怎么會有花紋”“為什么樹葉會掉下來”等等,孩子們有問不完的問題。

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,葉子是我們生活中唾手可及的教育資源,它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣,此我設(shè)計了此活動。在活動的實施過程中,我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,層層深入開展活動。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:

1.能用觀察比較,認(rèn)識樹葉的不同

2.了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈,知道葉子有葉綠素

3.發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣

重點:觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。

難點:了解葉子的構(gòu)成,知道葉子有葉綠素。

在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識葉子的不同,接著通過比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈,通過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。

三、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法:

1.情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,本次活動以撿落葉來引發(fā)活動、激發(fā)興趣。

2.問題設(shè)置法

我設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來的?激發(fā)情感的提問:

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

3.操作法

讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),從而獲得感性經(jīng)驗。

四、說教學(xué)過程:

教學(xué)分為三部分

第一部分:激發(fā)興趣(拾落葉)

播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

第二部分:引導(dǎo)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)

通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發(fā)性合理想象,來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。

第三部分:讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)

讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方,主要運(yùn)用小組交流--個別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發(fā)性問題:你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

第四部分:是為幼兒創(chuàng)造實驗的機(jī)會,了解葉子的成份

葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈,葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進(jìn)行實驗,教師重點指導(dǎo)幼兒放適量的葉子,把葉子捶爛后,引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師進(jìn)行小結(jié):葉子捶爛后會出現(xiàn)了一些綠綠的汁,是因為葉肉里有許多的綠色素,它叫葉綠素,這些葉綠素能夠制造出氧氣,還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。

本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動中,能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著去探究發(fā)現(xiàn)問題。

自由探索

根據(jù)幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

(四)體會成功的喜悅(課間操)

幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延伸活動(制作葉子畫)

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

幼兒園大班說課稿篇七

(一)說活動設(shè)計意圖

《綱要》中指出:在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中,班上有位家長為孩子表演了一個小魔術(shù),在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真,眼睛一眨不眨地看著表演,他們對這個魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師,有了興趣孩子才會積極關(guān)注,主動思考,并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學(xué)實驗活動引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項實踐活動,在本次活動,我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗程序,而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式,貫穿活動始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。。

(二)說活動目標(biāo):

1.活動目標(biāo)(我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求,并從大班幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā),確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。)(1)運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

(2)學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。

(3通過游戲活動,充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

2.目標(biāo)重點:運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

3.目標(biāo)難點:學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。

(三)說活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。

2.毛筆、杯子、雙面膠;

3.水彩紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中,晾干),白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動物,晾干)。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。

(四)說活動過程:

第一個環(huán)節(jié):教師做化學(xué)小魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

制造神秘效果,引發(fā)幼兒興趣。

教師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙)教師:“看,這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙,它里面藏著許多小動物呢,這些小動物們非常想出來玩玩,你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。

教師演示小實驗,激發(fā)幼兒探究的欲望。

教師:“老師帶來了一樣工具,我來試一試能不能把小動物請出來?!保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴?,它們真的出來了,是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問:“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動,以免藥品氣味過大,刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結(jié):剛才老師請毛毛蟲用的不是水,而是一杯神奇的藥水,它的名字叫碘酒。

第二個環(huán)節(jié):幼兒實驗探索,發(fā)現(xiàn)其中奧秘。

1.幼兒實驗操作,請出小動物。

(1)教師:“小朋友看,這些白紙里還藏著很多小動物,我們一起來把它們請出來好嗎,請小動物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒,請你們自己動手把小動物請出來?!?/p>

(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒互相交流實驗結(jié)果。

3.幼兒在集體面前講述實驗過程。

提問:“你請出來的小動物是誰?你是怎樣把它請出來的?”

4.引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。

提問:“這些小動物都是什么顏色?是誰把它們變成藍(lán)色的?他們是怎樣隱身的?”

結(jié)論:用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán),顯示出小動物。

5.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應(yīng))

第三個環(huán)節(jié):游戲挑戰(zhàn),體驗活動的樂趣。

1.教師故事導(dǎo)入,引出游戲“捉小偷”。

2.教師提問:

(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?

(2)小偷可能隱身在哪里?

(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?

(幼兒自由討論,各抒已見)3.幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法,開展“尋找小偷”的游戲。

(1)幼兒“搜索”。

(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。

最后一個環(huán)節(jié):簡單小結(jié),感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會變成藍(lán)色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

(五)說活動延伸

活動結(jié)束后,幼兒對科學(xué)小實驗變得更感興趣,有些實驗我們可以繼續(xù)投放到自然角中去。我們可以選取一些安全且易于操作、現(xiàn)象明顯、容易準(zhǔn)備的實驗讓幼兒進(jìn)行活動。如“淀粉遇碘變色的實驗”中,選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進(jìn)行操作,并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎(chǔ)上還可繼續(xù)拓展,為孩子提供“洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”,“找找哪些蔬菜身上也有淀粉?”并讓幼兒在記錄表上進(jìn)行記錄讓幼兒在實驗中體會動手的快樂和科學(xué)的奧妙!

(六)說活動特色

1.本次活動趣味性很強(qiáng),把幼兒要學(xué)習(xí)和掌握的知識蘊(yùn)含在魔術(shù)和游戲的過程里面,在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂,最大限度的激發(fā)了幼兒探究的欲望,調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從而對科學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚地興趣。

2.本次活動中教師始終是以一個引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),支持幼兒探究發(fā)現(xiàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的探索環(huán)境,讓每一個幼兒都有機(jī)會參與其中。

幼兒園大班說課稿篇八

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解攝影的簡單技巧。

2、樂意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。

3、體驗攝影帶來的'快樂,感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

依據(jù):一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點:5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性,能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識活動中,由于掌握了觀察、記憶等方法,活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前,不僅具有明確的目的,而且具有計劃的萌芽,能事先思考活動計劃和行動方法,并能在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

隨著心理發(fā)展水平的提高,幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性,他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣,好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神:在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動,互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息,在遇到困難與沖突時,也能協(xié)商解決,接納別人的想法與觀點。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)重、難點

本活動著重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能,培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題的能力。

難點是幼兒樂意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

設(shè)計理念:教師在活動中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導(dǎo)者:不直接干預(yù)幼兒的探索活動,教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀察者:通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要,去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者:教師是幼兒活動的伙伴,尊重幼兒對美的作品的分析,相信幼兒能力,調(diào)動他們的積極性;作為評價者:在活動中注意對幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo),對整個活動進(jìn)行分析、評價。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)

2、心理準(zhǔn)備:幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗、感知

3、前期準(zhǔn)備:課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

二、說教學(xué)方法:

因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術(shù),如:投影型視覺媒體教育技術(shù)??梢援?dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。

1、直觀實物演示法:運(yùn)用直觀的實物(照相機(jī))進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上,擴(kuò)大可見度,便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

2、討論法:指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機(jī)進(jìn)行討論:如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什么?”幼兒會對問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價。

三、說學(xué)法指導(dǎo):

本次活動采用體驗發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

1、體驗發(fā)現(xiàn)法:我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的照相機(jī),使他們通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品,旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

2、操作嘗試法:幼兒通過自己的操作,真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn),由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導(dǎo)下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前,通過互相的討論、交流,先思考行動方法,再在行動中加強(qiáng)自我控制,以有效地完成任務(wù)。

四、說教學(xué)程序:

整個活動步驟為:提供環(huán)境條件--提出嘗試問題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納,活動延伸

(一)序:教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動室,欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎作品,包括:家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

教師提問:剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時表揚(yáng)、肯定幼兒)

說明:教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。

(二)幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,激發(fā)拍照的興趣。

教師提問:

1、你們在照片里看到了誰?

2、想不想自己動手為好朋友拍張照片?

說明:教師抓住一個“趣”字,激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

(三)初步了解攝影的基本要領(lǐng)

1、幼兒初步了解照相機(jī)。

教師提問:

⑴誰會使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)

⑵它是做什么用的?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能)

2、教師示范講解。

說明:通過個別幼兒對照相機(jī)已有經(jīng)驗的交流,教師通過實物針對性地示范講解,幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

(四)幼兒自由探索

1、自由組合,互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。

2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,共同欣賞。

3、自由組成小組討論、評價。

教師提問:

⑴剛才看到的照片美不美?

⑵哪些照片拍得美?為什么?

⑶哪些照片拍的不夠美?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)

(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片?

4、小組匯報討論結(jié)果,教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

說明:幼兒開始探索,關(guān)鍵抓住“探”字,善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息,了解幼兒學(xué)習(xí)的難點。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力,與此同時也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

(五)個別幼兒示范練習(xí),然后分組探索

1、個別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試,其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果,師幼共同評價。

說明:幼兒第一次討論,是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問,放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證,知道自己探索的結(jié)果是否正確。

2、幼兒再次分組探索。

說明:這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會,關(guān)鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習(xí)中,幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了,但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論,得到了反饋信息,幼兒可做第二次探索練習(xí),一方面自我進(jìn)行改正,另一方面是對自己的探索過程再次作驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自信心和自尊心。

(六)教師總結(jié):為了讓你們的照片拍的更美妙,老師編了首兒歌,我們一同來念。

小朋友,來來來;

我們一起來拍照;

調(diào)焦距,調(diào)光圈兒;

手拿穩(wěn)了按快門兒;

喀嚓、喀嚓、把它照;

我們的照片美不美妙!

教師和幼兒在兒歌中離開活動室,拍攝幼兒園的景色。

說明:這步關(guān)鍵是“引”字,教師要把活動從一節(jié)教學(xué)活動中拓展開來,在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

延伸活動:教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。

幼兒園大班說課稿篇九

一、說教材與目標(biāo):

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《魔術(shù)師》。這個活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣,具有豐富的想象,各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我選擇這個教材,嘗試將詩歌與繪畫結(jié)合,使幼兒多通道的參與?;顒拥哪繕?biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及大班幼兒年齡特點,我制定了2個教育目標(biāo):1、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色,能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌。本次活動的重點是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會朗誦。難點是用畫筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進(jìn)行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。

二、說活動準(zhǔn)備:

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中,特做如下活動準(zhǔn)備:

1、為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學(xué)方法:

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又?,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動采用的教法有:

1、游戲法:幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中,首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時,我設(shè)計了游戲“變魔術(shù)”,讓幼兒體驗生活中的色彩。

2、視聽講結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問,比如:說是魔術(shù)師?哪幾種顏色在變魔術(shù)?等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容,從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3、互動法:讓每個人都互動起來,有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

四、說學(xué)法:

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動積極的參與探究活動,選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有:

幼兒園大班說課稿篇十

一、設(shè)計意圖

1.活動內(nèi)容設(shè)計

新年即將來臨,幼兒對新年會有許多新的憧憬,如新玩具,新衣服等。本活動重點,在于引發(fā)幼兒對新年的積極的情緒體驗,讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中,產(chǎn)生良好的愿望,從而健康愉快地過新年。

通過賀新年活動,可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”,以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望。“給新年老人寫信”,表達(dá)自己的愿望?!白鲑R卡”、送祝福,激發(fā)幼兒與人交往??傊?,活動以讓幼兒過一個有意義的新年為主線,促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。

2.幼兒的年齡特點

這個活動適合大班開展,大班的孩子對過新年有可一定的認(rèn)識,也積累了一些經(jīng)驗,加合作能力的初步發(fā)展,活動、內(nèi)容、形式,與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,能夠引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1.制定原則活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的的作用,我根據(jù)大班幼兒年齡特點和實際情況,

①與幼兒發(fā)展相一致的原則②聯(lián)系生活的原則③以布盧坶的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)

2.活動目標(biāo)內(nèi)容:

1、知道新年即將來臨,在新的一年里,自己會有許多變化,并大膽表達(dá)自己的愿望。

2、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

3、樂意對周圍人表達(dá)自己的祝福。

4、體驗喜歡過新年的美好情感。

三、活動重點和難點

1、體驗喜歡過新年的情感。

2、愿意采用不同的方法表達(dá)自己在新年里的愿望和祝福。

四、教法新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者?;顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:

情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

演示法:我還通過多媒體和各種材料,幫助他們獲得一定的認(rèn)識,多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽去猜,使幼兒主動探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,深化了幼兒各自的認(rèn)識。

操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在看一看、說一說、畫一畫中獲得感知,感知新年的愉快心情。

多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、學(xué)法以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學(xué)法有:

多方位的參與:新〈綱要〉明確指出,“能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果?!币虼?,我在活動中,引導(dǎo)幼兒看看、說說、畫畫,體驗新年的快樂。

體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對新年的概念有更深的印象,我們就采用了比較體驗法,讓幼兒感知自己的變化,體驗新年帶來的生長的快樂。

嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在操作活動中我們就鼓勵幼兒進(jìn)行大膽地創(chuàng)作,自制賀卡,并能夠與大家進(jìn)行自由交流。

采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

六、活動過程

1.活動準(zhǔn)備

1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

2、若干張白紙、彩色顏料

3、若干張賀卡、事先布置賀卡展在教室里

4、做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

5、有關(guān)新年的音樂和視頻

2.活動流程感知經(jīng)驗,自己身高體重,自己穿小的衣服--體驗情感,談話--表達(dá)情感,

1.給新年老人寫信2.做賀卡3.送賀卡--活動延伸

3.活動過程

(一)感知經(jīng)驗

1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。

說明:事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄,也可創(chuàng)設(shè)一個角落,形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。

說明:幼兒在準(zhǔn)備過程中,獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗。

(二)體驗情感

1、說說我們在長大。

說明:①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后,說說哪里可以證明自己在長大,如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”,甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物,和同伴共享長大的喜悅。②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和能力的“長大”。

2、記錄現(xiàn)在的情況。

說明:記錄現(xiàn)在的情況,等明年再來看看我們的變化。老師可以用大張的白紙,刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料,印畫在紙上,并保存好記錄。

3、欣賞有關(guān)新年的音樂和視頻說明:讓幼兒自由表達(dá)自己聽到的和看到的東西,感受新年里喜慶的氛圍,體驗新年快樂的心情。

(三〕表達(dá)情感引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡”。

說明:談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。

1、做賀卡。

老師引導(dǎo):a.從卡的封面看,可以用各種裝飾紙裝飾。

b.從卡的內(nèi)容圖畫來看,知道在卡的里面畫上自己的祝福。

2、畫愿望或?qū)懽8T捳Z。

說明:畫畫自己在新一年里的愿望。

①老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式:

a.畫新年老人的頭;b.畫自己的愿望;c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?;d.寫日期。

老師可根據(jù)班上孩子的情況,引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭,以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。

②介紹自己信的內(nèi)容。

老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。

③也可將信寫給親人,如媽媽、奶奶等等,以增進(jìn)孩子與成人的交流。

3、送賀卡。

說明:鼓勵幼兒互送賀卡,并說祝福的話語。

4.活動延伸通過多種途徑了解新年的風(fēng)俗習(xí)慣

七、活動反思

1.這個整合活動涉及的內(nèi)容較豐富較多,因此在教學(xué)活動中教師一定要把握好教學(xué)時間,不然幼兒會因注意力分散,而影響活動效果。

2.這個活動有個別操作活動,所以要求教師進(jìn)行靈活的個別引導(dǎo)。

幼兒園大班說課稿篇十一

我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一,打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風(fēng)格,先請大家來欣賞一下:

大家可以聽出,這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多,幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗,因而將這節(jié)活動設(shè)置在我們班舉行。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平,我從三個方面提出了活動目標(biāo):

1)、情感態(tài)度方面的目標(biāo):初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2)、能力方面的目標(biāo):幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。

3)、認(rèn)知經(jīng)驗方面的目標(biāo):學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:前四句的句末,邊拍“xxx”邊念“恰恰恰”部分。活動的難點是:能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行分聲部演奏。

總之,首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動準(zhǔn)備:

1)、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2)、物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有各種水果及果籃的圖譜,磁帶,打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有:

1、激趣游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性?;顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步,讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時,給游戲活動注入新的活力,激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

2、電教演示法:在回憶印尼風(fēng)情時,運(yùn)用多媒體課件,給幼兒以直觀經(jīng)驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中,同樣利用多媒體課件,以鮮明的小形象引導(dǎo)幼兒,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹,為更好的進(jìn)行難點部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。

3、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動,第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時,鼓勵幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法,主要是讓幼兒體驗樂曲結(jié)構(gòu)。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。

此外,我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法是:

1、多通道參與法:新《綱要》指出:“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富,讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動中,鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式,讓幼兒通過商量、比較等,使思維活躍起來,創(chuàng)造出更合適的演奏方法,來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時,我們還通過個人演奏、集體演奏等方式,復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序:

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動,活動流程為:

激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動已有經(jīng)驗。

“興趣是最好的老師?!被顒右婚_始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動幼兒參與的積極性。

2、自由探索(幼兒欣賞音樂,創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型)初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn),給孩子一定的時空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、游戲體驗(幼兒看圖譜拍節(jié)奏,并在前四句句末邊拍邊念)利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時,培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標(biāo)就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式,讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

6、活動延伸:

活動的目標(biāo)基本完成,然而活動卻并未終止,還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案,以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲,因而在活動的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲,讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

幼兒園大班說課稿篇十二

設(shè)計意圖:

隨著春天的來臨,花成了幼兒關(guān)注的焦點,大家談?wù)撝舟E喜歡的花,了解著花的特殊作用與有趣的寓意,我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識各種各樣的花,觀察花的特征,認(rèn)識花蕊與花瓣,花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個性化的表達(dá)對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣,用ppt認(rèn)識各種花,最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),學(xué)會折向日葵的方法,最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品,再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

活動目標(biāo):

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法,學(xué)會觀察示意圖,嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙,彩筆,膠水。

活動過程:

本次活動分五個部分進(jìn)行。

第一部分,觀看春景圖,了解春天的特征在這一部分,我找一些關(guān)于春天的景色圖,讓幼兒觀察。了解春天的特征,并說一說最喜歡春天里的什么?為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分,觀看ppt,了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語,很自然的引出今天的主題,花兒朵朵,讓孩子們來講講花的特征與組成,讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分,出示示意圖,學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點與難點,需要和小朋友一起觀察示意圖,來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒,學(xué)會觀察,學(xué)會折疊。

(1)圖一告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?

(2)做好圖一,圖二又是什么意思?

(3)圖三上出現(xiàn)了幾個字,是什么意思?

(4)圖四的角落上有虛線是什么意思?

(5)圖五中有把小剪刀,需要小朋友剪,你覺得應(yīng)該剪在那里?誰來試一試?

(6)最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊,然后就是利用小朋友已有的知識對背景進(jìn)行添加,花草樹木藍(lán)天小鳥,都是小朋友已經(jīng)畫過的,在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四部分,幼兒操作,添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在幼兒操作時,我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法,利用長卷畫的方法,讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼,并一起在長卷畫上合作添畫,即改變了作畫方式,又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分,評價作品,展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后,讓幼兒來說一說,現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個成語來說說嘛?最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動。

幼兒園大班說課稿篇十三

一、說教材

(一)教材分析:

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從小得到父母的疼愛,生活中的一切都有大人包辦代替,自理能力很差。韻律活動《洗手帕》,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛,歌曲旋律簡單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié),不僅給歌曲增加了趣味性,還讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。

(二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析:

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點,但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo):

(1)在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》;

(2)在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng),大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力;

(3)鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力,培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。

2、在目標(biāo)中提到“在洗手帕的過程中,啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作,使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng),大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力;”因此,在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動的重點,也是本次教學(xué)的難點。

(三)教具準(zhǔn)備:

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、課前與家長聯(lián)系好,讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕,使他們了解洗手帕的過程,同時通過實踐初步感受勞動的快樂。

2、每位幼兒自帶一塊手帕

3、每組一只臉盆及肥皂

4、錄音機(jī)、磁帶,事先欣賞過《洗手帕》的音樂 活動過程:

二、活動程序

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

(一)以猜謎的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、律動《勞動最光榮》進(jìn)場。

2、猜謎語:一個東西四方方,天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點,調(diào)動幼兒的積極性,運(yùn)用感官感知活動內(nèi)容“手帕”。

(二)從親身體驗中讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作,如洗、搓、漂等動作。

1、了解手帕作用 提問:

(1)、小手帕有什么作用?

(2)、小手帕臟了怎么辦呢?

(3)、誰來洗呢?

小結(jié):小朋友都長大了,在幼兒園是小哥哥、小姐姐了,所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

2、動手洗手帕 。

(1)教師:我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水,一塊小肥皂,請大家學(xué)習(xí)洗手帕。;要求: 洗手帕以前做什么?(卷袖子) 不要把水弄在地上,洗時想想,你是怎樣洗手帕的?

(2)幼兒分組洗手帕。

重點:在幼兒洗手帕的過程中,教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)洗手帕,為下一步解決活動重點,突破活動難點打下基礎(chǔ)。

(三)學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》。

1、分解學(xué)動作,提問:洗手帕以前做什么?(卷袖子)

(1)教師示范:翻手腕動作,幼兒模仿。

提問:你們怎么洗手帕的?用了什么?

(2)教師示范:浸水、搓肥皂、洗手帕動作,幼兒模仿。 重點:學(xué)習(xí)洗手帕動作。

提問:手帕洗好了做什么?

(3)教師示范:擰手帕、左看看,右看看、曬起來動作,幼兒模仿。

提問:手帕洗的真干凈,你們高興嗎?教師示范,幼兒模仿。

2、完整聽音樂作動作 。

教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 。

糾正個別幼兒動作,加強(qiáng)重點動作指導(dǎo)。

幼兒完整跳兩遍。

本環(huán)節(jié)是活動的重點,主要通過提問的方式和通過老師的示范學(xué)習(xí)洗手帕的動作。根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢,讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律,充分調(diào)動了幼兒的主動性。

(四)復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》。

全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

幼兒園大班說課稿篇十四

【活動目的】

1、讓幼兒知道我國是一個多民族的國家,各族人民勤勞勇敢,他們都是中國人。

2、主要從服裝上嘗試辨認(rèn)蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族,了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國主義教育。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前豐富有關(guān)地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

2、自制投影片,中國地圖,四個民族娃娃(彩色圖片),居住地標(biāo)記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套),彩色掛圖,錄音機(jī)。

【活動過程】

一、開始部分

1、出示中國地圖,復(fù)習(xí)兒歌“中國地圖”,鞏固以前所學(xué)的地理知識。

2、讓幼兒知道中國是個多民族國家。

第一次嘗試:中國是個多民族國家,請幼兒說一說知道有哪些民族,居住在地圖上的什么位置?

幼兒討論。

3、出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃,一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方,并將民族娃娃與他們居住地的標(biāo)記貼在地圖上。

二、基本部分

1、放映投影片,并出示掛圖,認(rèn)識四個民族的服飾特征并了解其生活習(xí)慣。

(1)放映蒙古族的投影片,讓幼兒通過觀察、討論,了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習(xí)慣。

第二次嘗試:幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……

(2)出示蒙古族的掛圖,深入引導(dǎo)幼兒觀察,并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由老師小結(jié),加深幼兒印象。

教師小結(jié):蒙古族人身穿長袍,斜開衣襟,頭上扎著頭巾或戴著皮帽子,腰間束絲帶,腳穿皮靴。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里,他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

(3)用同樣的方法,介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

2、利用投影片,組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”,讓幼兒再辨認(rèn)不同的民族服飾及居住地,鞏固所學(xué)知識。

游戲規(guī)則:利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾,然后請小朋友辨認(rèn)所出示的民族娃娃并送到相應(yīng)的布景下。(在教室四周準(zhǔn)備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)

3、欣賞四個民族的音樂,嘗試創(chuàng)編民族舞蹈。

第三次嘗試:幼兒根據(jù)平時的知識與上課的認(rèn)識邊聽音樂邊跳舞,區(qū)別各民族不同的舞蹈風(fēng)格,鼓勵幼兒創(chuàng)編。

三、結(jié)束部分

1、培養(yǎng)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感,進(jìn)行愛國主義教育。

師:我們今天認(rèn)識了幾個少數(shù)民族,他們和我們一樣都是中國人,我們五十多個民族生活在一起,一起勞動,一起唱歌跳舞,共同建設(shè)我們的國家……

2、(放映民族大團(tuán)結(jié)的投影片),幼兒隨音樂自由舞蹈,結(jié)束。

【說課稿】

我選擇的是一節(jié)常識課,如何擺脫枯燥、單調(diào)的形式,讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界,我便在活動的設(shè)計、教具的選擇以及教學(xué)方法的運(yùn)用上動腦筋。

具體地說,認(rèn)識少數(shù)民族這樣一節(jié)常識課,大體可以分為三部分。

開始部分主要是利用幼兒的以往經(jīng)驗,從復(fù)習(xí)兒歌認(rèn)識中國地圖開始,知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外,其他的各個民族都是少數(shù)民族。教師用意在使幼兒理解民族大團(tuán)結(jié)),引入本課的具體內(nèi)容,(請來四個做客的民族娃娃,讓幼兒猜一猜他們來自哪里,客人說出自己從哪里來)認(rèn)識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題,吸引幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

基本部分是讓幼兒認(rèn)識各民族的服飾特征與生活習(xí)慣,通過認(rèn)識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片,由教師的導(dǎo)語讓幼兒嘗試,進(jìn)一步仔細(xì)觀察掛圖,在幼兒回答的基礎(chǔ)上由教師小結(jié),由此培養(yǎng)幼兒的觀察能力與表達(dá)能力。然后是復(fù)習(xí)鞏固,通過自制幻燈片的添色游戲,調(diào)動幼兒興趣,快速辨認(rèn)并參與游戲,這樣幼兒既動手參與了游戲、活躍了課堂氣氛,又復(fù)習(xí)了新課。最后為了豐富知識,讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈,這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望,培養(yǎng)音樂的感受力及欣賞、創(chuàng)編的能力,老師應(yīng)跳出各民族的舞蹈風(fēng)格,用情緒與動作感染幼兒,活躍課堂氣氛。

結(jié)束部分既要與開頭呼應(yīng),又是全課的“點睛之筆”,再一次理解“民族大團(tuán)結(jié)”的含義,通過淺顯的講解與歡快的動作,讓幼兒感受“團(tuán)結(jié)”、“歡樂”的氛圍,由此完成教學(xué)目的。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒,活躍課堂氣氛。我首先引導(dǎo)兒童在地圖上找位置,復(fù)習(xí)所學(xué)過的地理知識,也可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。其次在認(rèn)識幾個民族時我運(yùn)用幻燈片與圖片相結(jié)合,因為一組反映一個民族的幻燈片內(nèi)容雖然豐富、認(rèn)識全面,但細(xì)節(jié)不夠突出需要圖片的補(bǔ)充認(rèn)識。最后在課中游戲時,需要彩色的民族娃娃,居住地的布景,這樣才能吸引幼兒參與游戲,復(fù)習(xí)知識,并且加深印象。

在選擇教學(xué)方法時,我選擇了“嘗試教學(xué)法”,因為通過平時的實踐我認(rèn)識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節(jié)課讓幼兒三次嘗試,首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住,因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學(xué)到一些知識,讓幼兒說可以滿足他們表達(dá)的欲望、激發(fā)他們以后有求學(xué)的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片,幼兒第二次嘗試,培養(yǎng)他們的觀察力與表達(dá)能力,說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試,欣賞不同民族的音樂后,創(chuàng)編舞蹈,培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想像力、創(chuàng)造力、鑒賞力。

教學(xué)反思:

這是一節(jié)認(rèn)識少數(shù)民族的社會活動,主要通過認(rèn)識維吾爾族和蒙古族,萌發(fā)幼兒熱愛祖國大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中,促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國的少數(shù)民族。

通過課后自己的反思,這次活動孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國的少數(shù)民族。整個活動幼兒的興趣都很高,通過圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識、了解了維吾爾族和蒙古族。

幼兒園大班說課稿篇十五

一、說教材

(一)教材分析

丈量也是測量的一種,是認(rèn)識量的手段,幼兒的測量最早是“目測”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測量,即僅限于簡單工具的測量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

學(xué)習(xí)自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識,有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識,加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動手操作能力及對測量活動的興趣。

什么東西可以用來測量?這個有趣的問題會引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗,而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

(二)活動目標(biāo):

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個競爭激烈的時代,需要的是高素質(zhì)的人才。時代對幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會”到“會學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識,記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動探索、動手操作的習(xí)慣等。

根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動”要求,結(jié)合本班幼兒對測量的認(rèn)識特點,尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測量的終點,作為第二次測量的起點。因此,我提出了本次活動的目標(biāo):

1、初步選擇和使用材料與工具,在實驗中積極思考。從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

(三)教材重點難點

幼兒主動參與自然測量的過程是重點,討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測量方法是難點,因為只有強(qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動手操作,最終獲取知識經(jīng)驗,這是本次活動的重點。

由于測量技能本身的要求大班的幼兒對測量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測量方法是本次活動的難點。

二、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動的準(zhǔn)備工作:

1、在活動區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動的重點難點服務(wù)。

2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點準(zhǔn)備的。

三、說教法

作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點,本次活動注重手、眼并用,動靜結(jié)合,調(diào)動幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動中主要采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。

為什么要采用以上方法?

1、猜測討論法

因為語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動手操作愿望的重要方法。在活動操作前,鼓勵幼兒積極思考、大膽猜測答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗做了很好的鋪墊。用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

2、探索操作法

因為幼兒愛動、愛問、好學(xué)這一特點,讓幼兒自己通過動手、動腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識、尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因為探索未知,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動地分析,綜合比較和初步的概括以求得測量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點難點服務(wù)。

3、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識的方法。因為大班的孩子好動、好奇心強(qiáng)、好問的特點,而且又有一定的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們在操作中,去尋找發(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點做為鋪墊。

4、游戲法

采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點服務(wù)。

四、說學(xué)法

在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動,通過動口、動手、動腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗,整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、說活動程序

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點,本次教學(xué)活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個環(huán)節(jié)是延伸活動。其中第二、三個環(huán)節(jié)是本次活動突出重點、突破難點之處。

為什么要這樣安排這五個環(huán)節(jié)呢?

第一個環(huán)節(jié):引發(fā)興趣

幼兒對活動感興趣,便于在活動中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動、好奇這一特點,讓幼兒自己去尋找可以用來測量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動做準(zhǔn)備。

第二個環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)

首先,我讓幼兒操作前的猜測討論,使用這些工具可以測量什么東西,怎樣測?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測量工具進(jìn)行探索性地測量,并根據(jù)自己測量的經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對自然測量的方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動的重點,初步突破活動的難點。

第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”

幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測量不同的物體)。這個環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—>接著進(jìn)行操作游戲—>最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實驗過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗自己獲得的結(jié)果與活動前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動的重點,同時也是進(jìn)一步突破活動的難點。

第四環(huán)節(jié):延伸活動

在活動區(qū)里面為幼兒提供多種測量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測量的方法。

這四個程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。”整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個個高潮,整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園大班說課稿篇十六

一,說教材

首先,我進(jìn)行一下教材分析、

《不再麻煩媽媽》選自新蕾出版社幼兒園多元陽光課程大班下學(xué)期教材活動中的一節(jié)音樂教學(xué)活動?!毒V要》中也指出:根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點,培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。《不再麻煩媽媽》這首歌旋律優(yōu)美,非常貼近幼兒的實際上生活,每個孩子都愛自己的媽媽,但是他們不知道該如何表達(dá)對媽媽的愛?;诖嗽?,我設(shè)計了本次的教學(xué)活動。讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動,引導(dǎo)幼兒理解在生活中可以通過幫助父母做力所能及的事來表達(dá)對父母的愛,懂得關(guān)心父母。

二,說目標(biāo)

根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展特點,也參照《綱要》精神,我設(shè)置了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,初步感受附點音符,能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作,嘗試用自己獨(dú)特的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

3、懂得關(guān)心父母,幫父母做一些力所能及的事情,享受自我服務(wù)帶來的樂趣

三,說重難點

根據(jù)本次活動內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),我確立的本節(jié)課的教學(xué)重點為:理解歌詞內(nèi)容,初步感受附點音符,能用自然好聽的聲音學(xué)唱歌曲

難點為:學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作,懂得關(guān)心父母,幫助父母做力所能及的家務(wù)事,通過勞動來表達(dá)對父母的愛。

四,說教學(xué)法

《綱要》中提出:“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又校瑧?yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動。為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我將會運(yùn)用以下教學(xué)方法:

教法:

1、示范演唱:在音樂活動中,示范主要是指教師用現(xiàn)場的演唱、演奏。所以在新授歌曲的時候,我會采用邊彈琴,邊唱歌來教學(xué)。

2、直觀演示法:音樂活動中,演示主要指教師用操作各種直觀教具的方法向幼兒提供活動的范例。便于孩子更好接觸理解新知識,以及克服教學(xué)中的重難點。

五,說活動過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織本次活動,本活動我共設(shè)計三個環(huán)節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、“小朋友們好,今天我們來討論一個話題,你們愛你們的媽媽嗎?,那你們都怎么表現(xiàn)對媽媽的愛呀?”幼兒自由回答親親抱抱等等,除了親親,抱抱,我們還可以用歌聲來表達(dá)對媽媽的愛,讓我們一起來唱《世上只有媽媽好》。小朋友長唱得真棒,

2、有一位小朋友呢,他也很愛自己的媽媽,讓我們一起來聽一首歌,聽聽這個小朋友是怎么愛自己媽媽的,在此過渡到第二個環(huán)節(jié)。

(二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)說歌詞

1、出示大屏幕,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。小朋友,請看大屏幕,讓我們一起來聽一聽《不再麻煩媽媽》這首歌曲?!霸瓉?,小朋友都是用這種方法表達(dá)的,老師這也有好多表現(xiàn)的方法,你們想不想知道?好,那現(xiàn)在跟老師學(xué)唱這首歌,《不再麻煩媽媽》”

2、出示圖片,教師范唱,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容?!靶蕾p完了,哪位小朋友能說一下,剛才的短片里都說了什么內(nèi)容?”幼兒自由回答。教師通過幼兒的回答,按照順序出示圖片,結(jié)合幼兒的回答,幫助幼兒理解鞏固歌詞內(nèi)容。

3、“小朋友,真厲害,都能將短片里的內(nèi)容說出來,那現(xiàn)在老師邊出示圖片,小朋友邊說好嗎?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片,完整的將歌詞講述出來。

(通過這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,懂得關(guān)心父母,能

夠有節(jié)奏、完整的說出歌詞,為下一步學(xué)唱做好準(zhǔn)備。

(三)這是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動作

這一環(huán)節(jié)我會分以下幾步完成

1、教師彈奏,引導(dǎo)幼兒小聲跟唱。

2、鼓勵幼兒獨(dú)立的演唱歌曲,注意附點音符。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

4、教師觀察幼兒的掌握情況,對于不熟的地方進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。

5、運(yùn)用多種形式進(jìn)行表演、練習(xí)如小組形式、男女形式等等。

本次音樂教育活動,我遵循了“玩中學(xué),學(xué)中樂”的幼兒教育理念,是以表揚(yáng)和鼓勵為主,隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中積極自信的.參與音樂表現(xiàn)以提高學(xué)生的樂感和審美能力。

以上是我從教材、教學(xué)方法、目標(biāo)、過程等幾個方面對本節(jié)課的說明!我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委。

幼兒園大班說課稿篇十七

一、設(shè)計意圖

各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《鞋底花紋》。先說說我的設(shè)計意圖:對大班初期的孩子來說,學(xué)習(xí)裝飾畫有一定的難度,請幼兒設(shè)計鞋底花紋是一個巧妙的突破口。并且《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂。”因此,我精心設(shè)計了美術(shù)活動《鞋底的花紋》,讓孩子在愉快的環(huán)境中大膽想象,自己設(shè)計鞋底花紋,鼓勵他們用點、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫,體驗獨(dú)立創(chuàng)作的趣味,展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。

二、活動目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

1、認(rèn)識鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。(認(rèn)知)

2、能用點、線、面設(shè)計鞋底花紋。(技能)

3、感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。(情感)活動重點能用點、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫,體驗獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動難點是感受鞋底花紋的對稱美并且樂意參與裝飾鞋底花紋的活動。

三、活動準(zhǔn)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性,我做了如下準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:干凈的鞋子人手一雙;各種作畫工具;硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先從網(wǎng)上了解一些簡單的點、線、面構(gòu)成的圖形。

四、教法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:①觀察比較法②操作法③講解法④欣賞評價法等。

五、學(xué)法

再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①討論評議法②操作法③觀察法等。

六、活動過程本次活動共有4個環(huán)節(jié):

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動

(1)參觀鞋子王國,初步了解鞋底的秘密。

通過鞋子王國的情景創(chuàng)設(shè),引起幼兒的興趣。

師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王他們在鞋底藏了許多秘密,想考考小朋友,看看誰能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

(2)引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。

引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?然后讓幼兒與同伴交流討論,鞋底的花紋是怎樣的?請幼兒說說自己鞋底的花紋是什么樣子的,有些什么圖案?激發(fā)幼兒大膽表述。

(3)小結(jié):其實鞋底的花紋就是由一些點,線條,一塊塊的圖案組成的。

2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點,激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計的愿望。

(1)教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底,分析了解花紋組合的一些特點:有對稱的線條和圖形,有動物圖案,有字母的等等。再詢問幼兒:“你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計這些花紋嗎?”

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

(3)幼兒互相交流,說說自己的猜測。

概括總結(jié):這些花紋不僅美觀,漂亮,還給我們帶來很大的作用,可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)

3、設(shè)計鞋底花紋。

(1)讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。

(2)鼓勵幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

提示:將畫有鞋底的紙對折,中間放一張自己喜歡的復(fù)寫紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。

(4)相互欣賞,交流,介紹作品,請幼兒介紹自己設(shè)計的鞋底花紋,老師對作品給予肯定。

提問:你喜歡哪一種鞋底的花紋?能用簡短的語言表達(dá)自己設(shè)計的特點和風(fēng)格。

4、布置活動教室。

將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊剪下,布置在活動教室里。

活動延伸

1、請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2、在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設(shè)計鞋底花紋”的活動。

七、活動特色

我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子,讓孩子們給鞋底設(shè)計花紋,這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面,在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將點、線、面有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成美麗的圖案。在評價作品時,讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品,幼兒可以從中獲得更多的作畫經(jīng)驗。

我的說課結(jié)束了,謝謝!

幼兒園大班說課稿篇十八

散文詩是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,它內(nèi)容淺顯、語言生動、意境優(yōu)美,富有兒童情趣,不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語言、啟迪智慧,還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《春雨的色彩》選自青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容,它以生動優(yōu)美的語言向大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系,以此來激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

中班幼兒活潑好動,想象力豐富,他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展,他們對周圍的一切充滿了好奇心和探究的欲望,并且能夠用自己的方式將觀察到的變化表達(dá)出來,已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容,我制定了以下活動目標(biāo):

1、知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解散文詩內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能夠大膽的`在集體面前朗讀散文詩。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受春雨給大自然帶來的生機(jī)勃勃,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容,我把“”設(shè)為本次活動的重點,把“”設(shè)為本次活動的難點。

對于這樣教學(xué)重難點的落實、活動目標(biāo)的實現(xiàn),我采用以下教法學(xué)法:

《綱要》指出,教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動中要不僅要運(yùn)用生動的語言,形象的動作來感染幼兒,還要充分調(diào)動幼兒的積極性,所以我運(yùn)用以下教法:

1、多媒體教學(xué)方法:運(yùn)用多媒體播放課件,使畫面更直觀更形象,更能引起幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問法:通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題,激發(fā)幼兒的想象力,訓(xùn)練幼兒的開放性思維。

3、情境表演法:讓幼兒置身于真實的情境之中,通過角色表演,增加幼兒的體驗,強(qiáng)化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準(zhǔn)確、更有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法:

1、傾聽表述法:讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽,激發(fā)幼兒“想說”的愿望,并通過語言激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法:引導(dǎo)幼兒針對問題主動探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),調(diào)動多種感官參與活動,在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)重難點。

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列坐好

2、知識準(zhǔn)備:幼兒對春天里萬物變化的感性認(rèn)識

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體、散文詩動畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾

根據(jù)本次活動的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動目標(biāo)和活動重難點,我把本次活動的過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié):

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

幼兒伴隨《郊游》的背景樂自由做動作進(jìn)入活動室,突然出現(xiàn)鳥叫聲,引導(dǎo)幼兒思考:“這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?讓我們?nèi)タ纯窗伞?。以此來吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,和學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而順利的導(dǎo)入新課。

二、觀察圖片分析圖片,理解圖片內(nèi)容

這是本次活動的重點,為了有效的解決重點的教學(xué)目標(biāo),我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式提問法。首先教師通過多媒體出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并提問:“從圖片中你看到了什么?你覺得發(fā)生了什么事情?”引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的理解,激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

三、學(xué)習(xí)散文詩

通過多媒體課件,播放散文詩動畫,第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽,初步了解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽:散文詩的名字叫什么?散文詩里都有哪些小鳥在爭論春雨的顏色?它們分別是怎么說的?春雨聽了大家的爭論它又是怎么說的?通過傾聽、問答,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。

四、朗誦散文詩

“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動的難點。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩,給幼兒做好示范,然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦,最后請個別能力好的幼兒上前朗誦,教師要給予積極的評價,利用幼兒愛模仿想得到表揚(yáng)的心理,調(diào)動幼兒的積極性,從而實現(xiàn)難點的活動目標(biāo)。

五、角色扮演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,幫助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解,豐富幼兒的情感體驗。

六、創(chuàng)編散文詩

在幼兒理解了散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編:小鳥們都說出了他們認(rèn)為的春雨的顏色,請小朋友也來說一說你覺得春雨是什么顏色的?以此來激發(fā)幼兒的想象力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

七、點題:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》,知道了春雨給大自然帶來了的生機(jī)勃勃景象。小朋友還自己創(chuàng)編了散文詩,真棒,回家把這首美麗的散文詩說給爸爸媽媽聽一聽吧!

總之,在本次活動的設(shè)計過程中,我自覺地運(yùn)用《綱要》中的教育理念,積極為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望,為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)!

以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位評委老師!

幼兒園大班說課稿篇十九

一、說教材

《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,同時兒歌的最后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價值,如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它最大的教育價值又在于語言領(lǐng)域,通過將兒歌與課件、操作活動的整合,使幼兒多渠道地參與活動,自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):

(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

(2)感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

(3)在操作活動中遷移經(jīng)驗,拓展思維,嘗試仿編兒歌,激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

根據(jù)以上活動目標(biāo),我把重點定位于:在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點是:在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

三、說準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

(1)根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件;

(2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購物清單等;

(3)視頻轉(zhuǎn)換儀等,以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說教法

教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:

1.多媒體課件演示法:為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法:根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點,在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架,提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因為人手有了一次操作的機(jī)會、有了一份的直觀材料,降低了仿編的難度,并且使人人都有了一次動手、動口的機(jī)會。

五、說學(xué)法

本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

六、說活動過程

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

(一)看看講講:小兔子的鋪子開張啦

1.看一看:(演示課件)噼啪劈啪,小兔子的鋪子開張啦!

師:什么叫鋪子(賣東西的小店)?(發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪子)

2.說一說:小兔子的鋪子里賣什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)

3.數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說量詞:張、把、雙、個、頂。

--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個難點,這里可以和孩子做個討論,在互動中感受量詞的不同運(yùn)用。

4.看看說說:看!誰來了?小猴子買走了什么?

在這一環(huán)節(jié),課件使用的優(yōu)越性在于,可以使物品一樣樣依次出現(xiàn),依次消失,體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感,有利于抓住中班幼兒的注意力。

課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點。

(二)感受兒歌的韻律

1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪子”教師一邊朗誦,一邊演播課件。

師:你聽到了什么?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的講述,點擊課件,展示相應(yīng)的圖片,如桌子、椅子等)

2.教師再次完整朗誦兒歌,邊朗誦邊演示課件。

3.教師邊演示課件,邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處:有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。

(三)有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板,教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板,一邊朗讀兒歌。

2.師:加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌,有什么不一樣嗎?

3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求,即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌,以增加挑戰(zhàn)性。

(四)學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境,通過課件(聽錄音),幫助幼兒理解操作要求。

2.幼兒操作:將商品圖片貼在進(jìn)貨單上

3.學(xué)習(xí)仿編兒歌

(五)活動延伸

1.在學(xué)習(xí)區(qū)里,引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況,仿編兒歌,記錄下來。

2.在交往區(qū)里,“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法,圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范,孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵,學(xué)會了生活中常見事物的單位量詞,效果還是不錯的。

幼兒園大班說課稿篇二十

一、教材分析

小朋友們,大家好,今天我們學(xué)習(xí)一首新詩歌“搖籃”,這首詩具有奇妙別致的想象,將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解,知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。

教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物,如天空和花園,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?!钡囊?,及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù),制定了四個教學(xué)目標(biāo) 。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力,培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會詩歌寧靜、溫馨的意境,初步嘗試感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動詞:飄、翻、吹,進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點是:理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出:語言是認(rèn)識世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性,用詩一般的語言描述了很多美好的情景,是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

難點:正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ),幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)編的渴望??墒沁@種渴望要變成實踐行動,幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的,必須有教師的引導(dǎo)和幫助,因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種游戲法,同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。

綱要明確的提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?!边€提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中,配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先,在課題導(dǎo)入 部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動作,用動作理解詩歌中的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時,設(shè)計了游戲“送寶寶回家”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后,在活動結(jié)束之時運(yùn)用了音樂表演游戲“快樂寶寶”。

第二種是視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。

就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問,比如:“誰會是寶寶的搖籃?”“你想想還會有那些寶寶?誰又會是他們的搖籃?”。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美,在示范朗誦時,配上了優(yōu)美的“夢幻曲”聲情并茂的朗誦,充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講,充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容,從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種方法就是分段跟誦法,在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法

因為形象的的圖片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象,通過直觀形象的感知獲得知識,符合幼兒的認(rèn)知特點。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞了詩歌的完整性。所以,選用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

以上三種教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用色彩鮮艷的圖片,適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂,充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

幼兒園大班說課稿篇二十一

一、教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣。

二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:

1、能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。

三、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”因此,我將準(zhǔn)備:

1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

四、本活動的重點是:

讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.

1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動)。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

五、活動過程:

1、導(dǎo)入課題。

師:“小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動?!奔ぐl(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試

在幼兒選擇過兩種玩具后,幼師引導(dǎo)幼兒討論:“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試?!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

3、幼兒第二次的操作嘗試

第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點,首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流。

4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。

綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。

5、延伸活動

在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。

本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

幼兒園大班說課稿篇二十二

一、設(shè)計意圖

幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會詢問這個標(biāo)志是什么意思?那個標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會,以及社會生活的一個突破口。常用的標(biāo)志活動采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,本次活動綜合了社會、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,運(yùn)用了多種手段,從而達(dá)到教育的最佳效果。難點是:認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意。

二、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖,吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、充分調(diào)動幼兒的積極興,認(rèn)識常用的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義。

2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,設(shè)計標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。

三、活動準(zhǔn)備:

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志,并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖。(可通過照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo))。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動中,要求幼兒,家長,教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有:各種標(biāo)志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、、警告標(biāo)志:注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、

電視臺得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

四、活動過程

本次活動,總體設(shè)計思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到創(chuàng)造,使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下:

第一環(huán)節(jié):帶來幼兒觀看展覽版,“請小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié):運(yùn)用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義,生生互動,師生互動,相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點,需8鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此,我讓孩子在“標(biāo)志”情景中,與標(biāo)志零距離接觸,通過看、摸、聽認(rèn)識常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義?!澳阏J(rèn)識哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個環(huán)節(jié):標(biāo)志小游戲,加強(qiáng)對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié),需4左右分鐘,教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點。

在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,學(xué)習(xí)的主動性,積極性被充分地調(diào)動起來

第四個環(huán)節(jié):過渡環(huán)節(jié),需1分鐘,討論設(shè)計圖標(biāo),請幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計什么樣的標(biāo)志?同時把幼兒引到坐位上。

一、活動內(nèi)容的選擇

本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個活動,我覺得選材貼近幼兒生活,符合季節(jié)特點。

二、具體活動目標(biāo)的確定

冬天里,圍巾是每天都能用到的,每個小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除了保暖外,還有打扮自己的作用,為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好的教育機(jī)會,所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣的圍巾,這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動是一個綜合活動,它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面,對于我們這個地區(qū)來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點。基于我班幼兒喜歡動手操作,所以這一活動很適合我班的幼兒。

四、重點和難點

本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察,教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?;顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結(jié),用多種方法系圍巾,教師首先請小朋友想想

媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動手試一試,請個別幼兒展示圍巾的系法,教師給予充分的肯定,并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象,設(shè)計出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法,從而突破難點。

五、準(zhǔn)備工作

根據(jù)活動的需要,在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時,我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點,為了鼓勵幼兒的展示,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀,為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,特意配了頒獎的音樂。

六、過程及相關(guān)策略

開始由班級前面展示的圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會,請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對比,幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同,既然有這么多的圍巾,就給幼兒一個表述自己喜愛的機(jī)會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因,幼兒有說到暖和的,自然引到,圍巾的用途,幼兒有說到打扮自己,自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié),并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法,再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會,我設(shè)計了一個圍巾展示的表演,請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演,并對幼兒進(jìn)行了分組,我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進(jìn)行肯定,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀,以幼兒提名,老師記錄的形式進(jìn)行,為了保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體,最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、活動反思

從整體來講,我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處:

1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點。

2、我為活動做了充分的準(zhǔn)備,在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時,我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點,為了鼓勵幼兒的展示,我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的單項獎的獎狀,為了保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀,使獎勵既突出了個別,又面向了全體,為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,特意配了頒獎的音樂。

3、在整個活動中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計,層層深入,教師對活動也很投入,融入到幼兒中間去了,活動目標(biāo)還是完成得很好。

4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會,邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好,這樣幼兒覺得自己被重視,“園長給我頒獎了”有自豪感。

5、大多數(shù)的幼兒都愿意動手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時候,整個活動掀起了一個高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。

但是,對于本次活動我覺得還有一些不足之處:

1、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察各種各樣的圍巾時,是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣有局限性,本來很明顯的不同之處,需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。

2、在說圍巾有什么用的時候,教師有些拖,在張碩研說好看的時候,我就應(yīng)該及時總結(jié)收住,圍巾還可以打扮自己,導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié),不必非說出毛線織的圍巾是保暖,紗巾可以擋風(fēng)。

幼兒園大班說課稿篇二十三

一、說教材

京劇臉譜,是我國最具民族特色的一種特殊的化妝方法,臉譜既是一種舞臺化妝,也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的審美價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式?!墩f唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌,借鑒京劇唱腔和旋律,將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中,使整首歌聽起來瑯瑯上口,亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中,明確提出:“豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?!睘榱俗層變毫私饩﹦∈俏覈膰?,體會民間戲劇的藝術(shù)價值,并能夠讓他們親眼所見,去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力,所以我選擇了欣賞京劇臉譜這節(jié)課,并通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類,各種臉譜的意義,培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

二、說目標(biāo)

京劇并非是幼兒生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,能在觀察中進(jìn)行分析、比較,掌握物體形象的基本特征。能欣賞多種形式的藝術(shù)品,并領(lǐng)會其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜,初步了解中國這一特有的戲曲形式,了解京劇臉譜的象征意義。

2.通過聽說唱臉譜,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。

3.通過用語言描述對臉譜的特征,培養(yǎng)幼兒觀察力,思維能力。

三、說重點、難點

根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點及教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)重點難點。

重點:欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

難點:學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對京劇臉譜的感受以及臉譜色彩的象征意義等。

四、說活動準(zhǔn)備

為了此次活動的順利進(jìn)行,我特別準(zhǔn)備了臉譜及ppt、錄音磁帶、錄音機(jī)等

五、說教法、學(xué)法

教法:

1.視聽結(jié)合法:興趣是最好的老師,要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的注意,因此,我采用了這個方法,通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展(視覺、聽覺等)。

2.提問法:教師起主導(dǎo)作用提出問題通過一問一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活經(jīng)驗例如教師可以問:(小朋友們聽過京劇嗎?你們覺得的京劇是什么樣的?等)

3.直觀演示法:教師出示臉譜圖片,讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點,更利于幼兒體會京劇中的各種角色,體會情感。

學(xué)前階段的幼兒是通過感官進(jìn)行各項學(xué)習(xí)的,教師應(yīng)協(xié)助幼兒有目的的觀察,因此,幼兒可以通過下列方法學(xué)習(xí):

1.陳述法:讓幼兒自己觀察、描述臉譜的特征。

2.討論法:班級里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩δ樧V的感受,相互交流,傾聽······?!毒V要》中指出:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣。所以在活動中,我鼓勵幼兒積極主動地去說,盡量遷移他們已有的生活經(jīng)驗,積累和豐富新經(jīng)驗。

3.視聽結(jié)合法:通過課件,幼兒抓住豐富的畫面,而且操作方便,突出了活動的新穎。

六、說教學(xué)活動過程

(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

1.幼兒欣賞歌曲說唱臉譜。

(1)師:“今天,老師帶來了一段歌曲,我們一起仔細(xì)聽聽這段歌中唱了什么。

(2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

(由京劇片段導(dǎo)入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節(jié)活動的主題:臉譜。)

(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

1.幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

師:今天,老師帶來了許多臉譜,你們要仔細(xì)看看,你喜歡哪一個?喜歡它的哪里?

(1)當(dāng)幼兒說到”我喜歡它的顏色。“

教師提問”它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對比很強(qiáng)烈。

(2)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)

2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

(這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點,分為三點來分析:顏色、圖案以及對稱,請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,請小朋友說,老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說,幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會和表達(dá)想法的機(jī)會。)

(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。

1.幼兒觀察教師演示操作方法。

教師提問:這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎?怎么上去的?

(教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

2.明確操作要求:先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實在不會畫,就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)

(根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去,重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時,教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。)

(四)展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅

1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行點評。

師:請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。

(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。)

(五)活動延伸

播放音樂,老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。

幼兒園大班說課稿篇二十四

各位老師:大家好!

今天我的說課內(nèi)容是大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。

一、說教材

(一)設(shè)計意圖:

根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣,有好奇心和求知欲,所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進(jìn)行教學(xué),并且小動物又是小朋友們喜愛的,愿意親近的。讓幼兒了解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準(zhǔn)備采用以操作法和電教法為主,讓幼兒自己動手操作、觀察,激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

(二)目標(biāo)定位:

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo),是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù),確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我分為了三大目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動物過冬的不同方式,豐富幼兒的知識。引導(dǎo)幼兒探索動物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。

2、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

3、技能目標(biāo):讓幼兒能根據(jù)動物生活的習(xí)性,以及過動的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察,并結(jié)合自己以有的經(jīng)驗,得出結(jié)論。

(三)重難點:

幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的重點就是讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察,激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點就是讓幼兒根據(jù)動物生活的習(xí)性以及動物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類,通過操作讓幼兒實際的參與了活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的`樂趣。

(四)活動準(zhǔn)備:

為幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來,感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》,讓幼兒通過觀察,更進(jìn)一步的了解動物過冬的不同方式。

二、說教法

《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流,分享探索的過程和結(jié)果。采用集體、小組、個人的形式開展,讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以游戲法和操作法,讓幼兒自行探索主動學(xué)到知識。

三、說學(xué)法

根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個幼兒都有機(jī)會積極參與嘗試,()支持鼓勵他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見。學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像,先觀察、再動手操作,不僅提高了幼兒動手操作能力,還從討論中體會了學(xué)習(xí)知識的樂趣。

四、活動流程

(一)導(dǎo)入部分:以兒歌《小動物過冬》導(dǎo)入活動,提升幼兒的興趣,讓幼兒初步了解小動物們的生活習(xí)性,為以下問題作鋪墊:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時候我們是怎樣過冬的?”“那么小動物們又是怎樣過冬的呢?”通過層層的提問,根據(jù)幼兒具有的生活經(jīng)驗導(dǎo)入。

(二)展開部分:

1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經(jīng)驗分組進(jìn)行討論和講述“動物是怎樣過冬的”.

2.幼兒操作,鞏固對動物過冬方式的認(rèn)識,給幼兒分發(fā)操作卡片和動物卡片,先讓幼兒進(jìn)行自由討論,講述圖片的內(nèi)容,然后用一個小游戲。當(dāng)老師說:“冬眠的動物”后,讓幼兒在卡片中找出并舉起,比一比誰舉的又快又準(zhǔn)。最后,請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。并通過討論,培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。

3.讓幼兒分類操作,了解動物與季節(jié)的關(guān)系,知道過冬的動物方法不同。提出啟發(fā)性和假設(shè)性的問題:“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^動方法?”“假如這些動物不想辦法過冬,那將會怎樣?”

(三)活動小結(jié)

在活動的結(jié)尾,要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價,并對本次活動的知識進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習(xí)性。讓幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然。

(四)延伸部分

在科學(xué)區(qū)中投放過冬的圖書,在操作區(qū)中投放操作卡片和動物卡片,讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。

幼兒園大班說課稿篇二十五

設(shè)計意圖:

圖形在我們身邊隨處可見,與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……?!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲念。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜歡探索,而且他們已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的幾何圖形,在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作,從而感知平面圖形之間的關(guān)系,發(fā)展幼兒的空間觀念。同時在活動中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此,我把教學(xué)目標(biāo)定位于:

l、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學(xué)活動之中,開始部分通過模仿機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念,一下子吸引住了孩子,也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。第二個環(huán)節(jié),通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)-----“尋找圖形變換的秘密”。孩子們在自己動手操作的過程中,探索著,最后,尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動時,又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫,激發(fā)孩子們動手制作的強(qiáng)烈愿望,孩子們在此次活動中體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

此次活動,我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時的那種喜歡探索的精神,我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機(jī)會,當(dāng)然,在此次活動中也存在著許多的問題:

1.我對教材的鉆研還不夠深入。

2.教具的制作比較多,上課時顯得手忙腳亂,而且不精致,特別是長方形和正方形的區(qū)別不大。處理辦法:把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來。

3.活動中,沒有考慮到孩子的個別差異,有的孩子操作快,反應(yīng)快,但有的孩子時間不夠。整改措施:把個別操作改成小組合作的形式。

4.教師的評價比較模糊。

5.活動內(nèi)容過多,比較繁瑣。

上完這節(jié)課我最大的困惑是:在課堂上如何做到收放自如。

幼兒園大班說課稿篇二十六

一、說教材

在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時,幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進(jìn)行遷移,將重點逐漸攻破,活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點突破:

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”。

為了完成本次活動目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合。

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

(三)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”。

2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點,便于幼兒理解。

二 說教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

幼兒園大班說課稿篇二十七

活動目標(biāo):

1、增進(jìn)看圖說故事的語文能力。

2、學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

教學(xué)資源︰

1、故事時間:「哪里有洞?」、avcd;「洞在哪里?」學(xué)習(xí)單。

2、錄音機(jī);紙張、剪刀、打洞機(jī)、雙孔整理夾。

活動過程︰

1、翻開故事時間「哪里有洞?」【附】頁面,老師先不說出故事,請一位幼兒嘗試看圖,說一說這一頁哪里有洞?接著再換另一位,翻開第二頁看圖說故事,說一說這一頁哪里有洞?以此類推說完故事。

2、老師說故事時間「哪里有洞」,看看剛剛幼兒是不是說對了?

3、請每位幼兒反復(fù)看看故事中出現(xiàn)了哪些洞?如果要把這些洞分類,可以怎么分呢?(如:用的、吃的、住的、不同行業(yè)等)并依幼兒提出的分類記錄下來。

4、老師將材料放在科學(xué)角,讓幼兒自由取用制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」:

—依洞的類別分別放置一紙張,在紙的上面畫出類別,如:吃的、玩具、身體、樂器…、、等洞。

—請幼兒依類別畫下「哪里有洞」的觀察,并可運(yùn)用剪刀或打洞機(jī)表現(xiàn)各式洞。

—隨著課程的進(jìn)行增加幼兒的發(fā)現(xiàn),最后再以雙孔整理夾,夾起來或綁成一冊書。

—為封面、封底畫上插圖。

5、舉辦「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」展,歡迎其它的幼兒來參觀。

延伸活動︰

配合小袋鼠:「這是什么洞?」學(xué)習(xí)單,讓幼兒畫出心中的洞,再和大家分享。

活動評量:

1、會看圖說故事。

2、會學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

【附】故事大意

哪里有「洞」?

我的小豬撲滿有「洞」。

牙齒蛀了一個「洞」,好痛喲!

啪!褲子破了一個「洞」。

好朋友不理我,我的心破了一個「洞」。

鏘!窗戶破了一個「洞」。

球進(jìn)「洞」了。

馬路上的坑「洞」趕快補(bǔ)好。

在黑黑的「洞」里工作,要小心!

空空的「洞」,變出小白兔。

從嘴巴的「洞」看進(jìn)去,就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」,可以吹出好聽的音樂。

還有哪里有「洞」?

幼兒園大班說課稿篇二十八

一、活動背景

繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式,通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間,這個年齡段的幼兒對身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動手學(xué)著做。但在以往的繪畫的活動中,總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫,這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫的筆墨千變?nèi)f化,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),作為中國的孩子更應(yīng)該了解感受中國傳統(tǒng)文化的精神,,但看到幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的樣子,我在思考如何選擇一種方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。最后,我想到了水墨拓印這個比較簡易的方法:當(dāng)墨汁滴入水中后,便自然散開并慢慢地形成各種圖案,如同飄逸的長發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變?nèi)f化,趣味無窮。

二、教材分析:

新《綱要》指出:教師要“根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。同時還指出“提供幼兒自由的表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式,大膽地表達(dá)自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們的創(chuàng)造快樂”。

欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。從而使幼兒對水墨畫的特點有了一定的了解。示范講解,進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨拓印的方法,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進(jìn)行創(chuàng)作,分組講評,分享快樂;活動中鼓勵孩子大膽地嘗試,創(chuàng)作。教師是引導(dǎo)者、支持者和分享者,鼓勵孩子大膽操作,分享孩子的快樂。

三、目標(biāo)分析

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的年齡特點即實際發(fā)展水平,確定了以下目標(biāo)。

目標(biāo)1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

在以往的繪畫的活動中,總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫,這樣會使其逐漸失去繪畫的興趣。中國畫具有簡練、概括的特色,用毛筆蘸墨畫畫,可大可小,可粗可細(xì),可干可濕,揮灑自如,變化天窮,痛快淋漓,很適合幼兒作畫大膽,構(gòu)思夸張的特點。但剛開始幼兒手執(zhí)毛筆遲遲無法下筆的,所以,在本節(jié)活動我選擇一種新方法,既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫的自由寫意,并發(fā)現(xiàn)其中的美感,又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印,并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂。

目標(biāo)2、積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn),感受中國水墨畫的美感。

《綱要》指出“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”。水墨畫的教育價值并不在于繪畫技能有多么的收斂,或畫出了什么驚人的杰作,而是通過水墨畫的教育教學(xué)活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心。本節(jié)活動通過多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),音樂和美術(shù)的靈活的結(jié)合,從而使幼兒積極參與繪畫活動,樂于表現(xiàn)充分的感受水墨畫得美感,豐富他們的感性經(jīng)驗,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

目標(biāo)3、體驗活動的快樂和成功的喜悅。

在給幼兒上美術(shù)課時,經(jīng)常會有孩子舉著筆愁眉苦臉地說,“老師,我不會畫!”到底是什么原因,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度,要了解幼兒,組織符合幼兒特點的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設(shè)計的這節(jié)“有趣的水墨印染畫”,沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗。

四、重難點的分析

根據(jù)目標(biāo)的確定,結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平,我將重點定為于在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上,嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

陳鶴琴先生說過,“興趣是學(xué)習(xí)的動力”,幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。通過欣賞,讓幼兒對水墨畫有了一定的了解,提高幼兒的欣賞能力,引起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和信心。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印,探索各種,千變?nèi)f化,趣味無窮的圖案。

難點定位于:能用正確的方法進(jìn)行拓印。知道水墨印染的基本步驟,先在水盆里面滴上墨水,在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋,最后用生宣紙來印染,就變成了一幅漂亮的.畫。

五、準(zhǔn)備分析

充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。

1?p物質(zhì)準(zhǔn)備:墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干:幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

2?p經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫的知識與特點。

3?p多媒體的課件:奧運(yùn)會開幕式dvd資料;現(xiàn)代水墨畫作品(幻燈片)。

六、教法和學(xué)法

本活動主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動采用游戲的形式,讓幼兒既體驗游戲般的樂趣,又能獲得水墨畫的經(jīng)驗。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點,突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中通過教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美,體驗到了成功的喜悅。

七、活動過程分析

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):首先,課件欣賞,激發(fā)孩子的興趣;其次示范講解,知道水墨印染的基本步驟,并激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望;分組進(jìn)行創(chuàng)作,分組講評,分享快樂。

第一部分:在活動開始通過課件觀看奧運(yùn)會開幕式片斷和范畫。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),同時幼兒的道德情感易受感染和暗示,所以在活動的開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個充滿愛心同情的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒幫助他人的情感,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。

第二部分:通過欣賞水墨畫作品,感受墨色變化呈現(xiàn)的美感,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

通過欣賞水墨拓印畫,教師逐一出示“濃淡干濕”四個字,讓幼兒對水墨拓印畫的特點有了一定的了解,進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望。

第三部分:邊示范邊通過生動的語言進(jìn)行講解,使幼兒有了更明確的認(rèn)識。

經(jīng)過老師的講解示范,知道水墨印染的基本步驟,先在水盆里面滴上墨水,在用牙簽稍稍攪拌就會變出好看的花紋,最后用生宣紙來印染,就變成了一幅漂亮的畫。在藝術(shù)教育教學(xué)中,示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習(xí)、操作的過程中,應(yīng)有明確的目的性,以便達(dá)到更好的效果。

第四部分:老師提出創(chuàng)作要求,幼兒自由的創(chuàng)作

游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特點。本節(jié)活動讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中,大膽嘗試,感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng)造的材料,并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平,這時教師重視的是創(chuàng)造過程而不是結(jié)果,充分注重幼兒的個體差異。教師對幼兒在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)的問題和困難給與一定的指導(dǎo)、幫助。

第五部分:先分組進(jìn)行講評,充分的為每個幼兒提供講評的機(jī)會。然后教師有針對性的講評小節(jié)。這樣,更體現(xiàn)了幼兒的主導(dǎo)作用。

幼兒的評價有一定的片面性,易受情感、愛好等方面的影響,但卻是十分必要的,幼兒在評價中能夠注意觀察,提高審美,發(fā)展語言表述能力。在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行總結(jié)性的評價,目標(biāo)達(dá)到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標(biāo)。這樣,使評價更深入、到位。

幼兒園大班說課稿篇二十九

一、說教材

《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點:易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題,如:“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧,紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值,既符合幼兒當(dāng)前需要――探究紙的秘密,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)造的意識,且其教育資源豐富,有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等,對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出:“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng),喜歡動手操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流,會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看,我將《紙》定位為一個系列活動,本次活動《神奇的紙》是系列活動之一,著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性,寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中,這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲,來源于生活?!钡那闆r相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動,發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果,樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。

活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性,既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè): 師生共同布置時裝表演的舞臺

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)教育的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個教育整體,因此,活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一,并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》,美術(shù)活動《染紙》《撕紙》等

(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)時裝表演的vcd

(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

幼兒園大班說課稿篇三十

一、設(shè)計意圖

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。

因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來,《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的`目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單,對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。

在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。

第一點是:

通過活動,激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是:在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因為興趣是學(xué)習(xí)的動力,《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向,所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的,我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如:我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲,讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后,演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進(jìn)行。這樣,讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。

第二點是:

認(rèn)知方面,雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且,幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的,所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到,原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。

第三點是:

我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?;顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題,其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性,而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),在觀看教師的演示指導(dǎo)后,憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面,進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言,這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟,而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。

四、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,應(yīng)教學(xué)的需要,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:

(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。

首先,要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗;其次,通過家園共育活動方式,邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣,讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗,為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活,是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑,為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。

(二)教具及材料準(zhǔn)備:

包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一張全開的圖畫紙,油畫棒等學(xué)習(xí)用具。

完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的,而是與其前延后續(xù)密不可分的,所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外,藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進(jìn)行是有一定影響的。因此,要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的幼兒合作畫的場地空間,然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動的輔助材料和用具。當(dāng)然,好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂,幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在活動的開始部分,通過照片、圖片演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時采用展示法,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會,并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性?;顒又欣蠋煘榧ぐl(fā)幼兒說的欲望和熱情,積極創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活經(jīng)驗和本領(lǐng)的情境,增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

在整個活動過程中,不但有師幼的互動,主要還是幼兒與幼兒的互動,活動中老師鼓勵幼兒帶著自己的思路,大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個活動的指導(dǎo)難點是如何在創(chuàng)作活動中鼓勵幼兒用言語進(jìn)行交流,進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂趣,強(qiáng)化幼兒的集體意識。

六、說教學(xué)程序:

有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié):經(jīng)驗準(zhǔn)備-欣賞引題―激發(fā)興趣―幼兒操作―展示交流等五個環(huán)節(jié)。

(一)開門見山式提問,直奔主題。(導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。)

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師:“說說我們們幼兒園有些什么地方?你最喜歡幼兒園里的什么地方,還想在幼兒園里添加一些什么建筑?”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

(二)通過欣賞和觀察,積累知識經(jīng)驗,并激發(fā)幼兒進(jìn)行融合再現(xiàn)的意愿。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗準(zhǔn)備后,孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點,有了一些了解,為合作設(shè)計活動做鋪墊。

2、欣賞重現(xiàn),以談?wù)摰姆绞?,激發(fā)興趣。讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

3、幼兒自由討論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,幼兒進(jìn)行分工組合。于是,帶幼兒進(jìn)入活動的第三個環(huán)節(jié)。

(三)幼兒自由想象并表現(xiàn),分組合作體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、幼兒分組操作:在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后,啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自由操作探索,給予及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這次活動的知識點(難點)。

(四)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,請每一組派一位幼兒(講解員),大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點?新奇在哪里?從而體驗審美愉悅,達(dá)到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評價幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

幼兒園大班說課稿篇

一、設(shè)計意圖、說教材

磁鐵,作為幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一,歷來受到教師的關(guān)注和孩子們的喜愛,幾乎所有的教材中都將探討磁鐵吸引貼這一基本特性作為研究的重點。因此,幼兒對“磁鐵吸引鐵”的基本特性在平時的生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解,但是這一基本特性卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大班的孩子對于科學(xué)探究的深度和廣度方面的要求。所以,我開展了這節(jié)以探究磁鐵其他特性為目地的科學(xué)探索課,目地就是培養(yǎng)幼兒科學(xué)的態(tài)度、精神、品質(zhì),使他們成為主動的學(xué)習(xí)者。

二、活動目標(biāo)

根據(jù)以上設(shè)計意圖,結(jié)合大班年齡段幼兒積極探究的特點,確立本次活動目標(biāo):

(一)、認(rèn)知目標(biāo):運(yùn)用各種感官集中觀察、體驗磁鐵的磁性及磁鐵的用途;

(二)、能力目標(biāo):、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小等)。

(三)、情感目標(biāo):培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗探索的樂趣 。

根據(jù)目標(biāo)及幼兒特點,將重難點定位于:

學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的各種特性(兩極性、穿透性、磁化性、磁力大小)。

三、活動準(zhǔn)備

(一)、經(jīng)驗準(zhǔn)備

完成一次教育不是一節(jié)課、一個活動就可以了,而是與其前延后續(xù)密不可分,所以作了如下經(jīng)驗準(zhǔn)備:

在活動前讓孩子明確“任務(wù)”,請孩子猜想“磁鐵有什么本領(lǐng)?”并將自己的猜想畫在記錄紙上表述自己猜想的理由。孩子將磁鐵和記錄紙帶回到家中進(jìn)行觀察試驗并記錄。為了保證孩子的探究是自主的,教師提醒家長尊重孩子的猜想和發(fā)現(xiàn)。開展活動前將孩子們玩磁鐵的記錄張貼在主題墻上請幼兒介紹,為活動向深度、廣度發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(二)、物質(zhì)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)的最大動力就是對所準(zhǔn)備材料有興趣,做了如下豐富的準(zhǔn)備工作:小動物圖案若干 (背面粘著鐵制品或不是鐵制品的物體)、紙板、大小標(biāo)記紙若干、彩筆若干,大小磁鐵若干、有標(biāo)記的磁鐵若干、回形針、螺絲、碎紙、棉花、塑料、玻璃、木頭、水、沙盒、鐵制品、陶瓷、毛巾等

四、教法學(xué)法

在活動設(shè)計中運(yùn)用先預(yù)測后實驗、先試驗后總結(jié)的嘗試性原則組織教學(xué),先預(yù)測可能性――充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性,后實驗――讓幼兒通過看一看、試一試來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;試驗后再總結(jié)――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

五、活動過程

根據(jù)幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備的結(jié)果(在家中觀察記錄的結(jié)果),教師從中發(fā)現(xiàn)幼兒記錄中反應(yīng)的問題,根據(jù)幼兒在試驗中的認(rèn)知情況和活動目標(biāo)設(shè)計活動內(nèi)容、準(zhǔn)備材料?;顒訒r讓孩子自己動手實驗,親手驗證猜測結(jié)果并記錄下來――讓幼兒在完全積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。根據(jù)以上思路將本節(jié)課設(shè)計如下:

分為三步:

( 一 ):激發(fā)探究欲望、了解磁鐵基本性質(zhì);

( 二 ):先猜想后動手實驗,驗證猜測的結(jié)果;

( 三 ):展延拓伸,探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。

具體詳案如下:

出示磁鐵、海洋背景畫和小動物(背面粘有鐵制品和非鐵制品),向孩子介紹:我有一幅神奇的畫,我想讓畫中的小動物動起來。請利用老師給的工具讓小動物動起來。(邀請孩子觀察、使用工具,利用磁鐵讓小動物動起來)

引導(dǎo)孩子回答磁鐵能吸引鐵制品

可是有一條小魚卻不肯動,小朋友發(fā)現(xiàn)了么?為什么有的小動物能動,有的卻不能動?

引導(dǎo)孩子觀察魚的背面有什么不同(鐵制品和非鐵制品)強(qiáng)調(diào):非鐵質(zhì)的金屬不能被磁鐵吸引。

小結(jié):讓孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗總結(jié)鐵質(zhì)東西能被磁鐵吸引,非鐵質(zhì)的東西不能被吸引。

(二)、先猜想后動手實驗,探究磁鐵的其他特性,驗證猜測的結(jié)果;

讓孩子自由發(fā)言、討論、猜測磁鐵的其他特性,由于孩子們在家中已經(jīng)進(jìn)行猜測和實驗,因此這一部分就較容易向預(yù)設(shè)方向展開(在磁鐵各個磁性特征和日常應(yīng)用等方面,都會產(chǎn)生有深度和廣度的見解)。根據(jù)幼兒的猜測方向和結(jié)果在大標(biāo)記紙上做結(jié)果,用實驗驗證猜測的結(jié)果并記錄,自主選擇材料和伙伴做實驗:

1、磁鐵的兩極性

材料:標(biāo)有n級、s級的磁鐵若干、筆、記錄紙等

2、磁鐵力量的大小

材料:回形針 、大小不同的磁鐵、筆、記錄紙等

3、磁鐵的穿透性

材料:磁鐵,若干紙板、木頭、塑料、石頭、沙盒、水杯、回形針、筆記錄紙等

4、磁鐵的磁化性

材料: 磁鐵 、回形針、不帶磁性的鐵制品、筆、記錄紙等

根據(jù)實驗和記錄結(jié)果 驗證猜測結(jié)果 并做大標(biāo)記(在全體孩子面前做,方便總結(jié)磁鐵特性)和小標(biāo)記(將孩子的標(biāo)記展示以便鼓勵他繼續(xù)探索)

和全體孩子一起根據(jù)大小標(biāo)記總結(jié)磁鐵的各種特性。

(三)、拓展延伸

啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?請小朋友將所觀察到的內(nèi)容做成圖片帶來,我們一起分享。

六、活動延伸

幼兒園大班說課稿篇

一、首先我來說一說教材

數(shù)學(xué)活動是一門抽象的學(xué)科,也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,而幼兒園數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維,會進(jìn)行推理、分析,根據(jù)孩子的認(rèn)知特點,我開展了大班數(shù)學(xué)活動“我和時鐘交朋友”。

時間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點,如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其容易理解和接受。

《綱要》中指出:“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣?!睘榱素瀼匦隆毒V要》精神,將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為有趣、淺顯的數(shù)學(xué)知識,我設(shè)計了有趣的游戲活動讓幼兒在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、接下來我來說一說目標(biāo)

《綱要》中指出:教育目標(biāo)是教育的起點和歸宿,對教育起主導(dǎo)作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標(biāo)定位為

1.知識目標(biāo):認(rèn)識時鐘,嘗試辨認(rèn)整點、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時間觀念。

3.情感目標(biāo):通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

認(rèn)識時鐘,嘗試辨認(rèn)整點、掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱為本次活動的重點;初步建立時間觀念,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣則為本次活動的難點。

三、接著我來說一說教法學(xué)法

《綱要》中指出:教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神,我采用了:游戲法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動他們的積極性,讓他們在活動中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和得到快樂的體驗。

整個活動我以幼兒為主,變過去的“要我學(xué)”到現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)方法,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識的重難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用直觀視聽法、操作法、討論談話法、合作游戲法等學(xué)習(xí)方法,通過多種有趣的方式了解時間的重要性,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

四、現(xiàn)在我來說一說準(zhǔn)備

多媒體課件《有趣的時鐘》、大鐘面一個、小鐘面人手一份、

五、然后我來說一說活動過程

1、師以“猜謎”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

謎面:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

師以猜謎的情景引入,營造快樂的氛圍,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在活動中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)懿鲁鲋i底是時鐘。并讓幼兒知道時間的重要性,從而進(jìn)一步引發(fā)他們對“時間”感興趣。

2、認(rèn)識鐘面,

師出示一面大鐘引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察并提問:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?這兩根針有什么不同?師小結(jié):他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。

3、播放課件《有趣的時鐘》,引導(dǎo)幼兒了解時鐘。

(1)以跑步的游戲,

引導(dǎo)幼兒深入觀察并認(rèn)識時針、分針的運(yùn)行規(guī)律

師:今天時針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。

你們看分針和時針跑步的時候,他們之間有什么秘密呢?師連續(xù)操作兩次,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師小結(jié):分針走一圈,時針走一格,這就是一小時。

(2)認(rèn)識整點:

“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察、比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出時針指向幾就是幾點。

(3)看圖片撥時間。

請幼兒看幾張圖片,并以游戲的口吻提出:“現(xiàn)在要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

在這三個環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)意境,充分調(diào)動幼兒的各種感官,以有趣的情景中,教師有針對性、有目的性地進(jìn)行提問,使教學(xué)貼近于生活,寓教寓樂,激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出:讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。

3、結(jié)束部分:

此次活動是以游戲:“小羊,小羊幾點鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時間問小朋友:“小羊小羊幾點鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點鐘的時候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。

本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。

六、最后我來說一活動延伸

活動的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)并不是在一次活動中內(nèi)能完成的,它將貫穿幼兒一日生活的各項環(huán)節(jié)。我在日常生活或游戲中,有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,3點鐘到了……并在教室內(nèi)設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。

以上是我的說課的內(nèi)容,如有不當(dāng)之處,請各位老師多多指正,謝謝!

幼兒園大班說課稿篇

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動中的一個活動。

一、說教材。 設(shè)計意圖:

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動,我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位:

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗發(fā)明的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動難點:

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界??傊?,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于制作活動之中。為此,我們作了如下活動預(yù)備:

1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗預(yù)備:幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。

3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動價值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法:本次活動最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。

2、直觀法:本次活動的開頭,老師就采取了這個方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法:本次活動的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。

幼兒園大班說課稿篇

今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動四《走小路》,這節(jié)教學(xué)活動,我準(zhǔn)備從以下幾個方面來說:

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容――排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為:

(1)能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

(2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、教學(xué)重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

二、說教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

1、情景引入法:

課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設(shè)情境等,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的。

2、觀察法:

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3、自主探索法:

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

三、說教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成:

1、聽音樂師幼互動,激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示小貓,師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?

(2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導(dǎo)。

4、活動延伸

讓幼兒用實物,按一定的規(guī)律排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點,先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺,讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。

課中再通過“鋪小路”,讓幼兒全身心投入到動手操作中,在動手操作中探求,體驗和鞏固,一定會加深幼兒對排序的認(rèn)識,同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

幼兒園大班說課稿篇

一、教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞:搖籃曲,這首歌曲有三段,這是一首東北民歌,曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏緩慢,歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對嬰幼兒的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是:搖籃曲的節(jié)奏特點和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ),能完全較為正確的來識別音樂作品的情緒和節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點,優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容,為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,

音樂教育是審美教育中的重要組成局部,根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的:對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂自身,它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的生長。制定了三個教學(xué)目標(biāo):

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點,知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù),是在時間中流動的,稍不注意就會流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,發(fā)生情感體驗和聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解,對幼兒來說和具挑戰(zhàn)性,就象一個跳一跳就夠得到的果實,借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助,幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞,其目的就是堅持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表示人們的思想,反映社會實際生活的藝術(shù),它會給人以美的享受、思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對嬰幼兒無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法,因為音樂是一種表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因為通過聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對嬰幼兒的愛傳送給每個幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時,我會用溫柔的目光注視每一個幼兒,用輕柔的動作適時給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

幼兒園大班說課稿篇

一、說教材

1、教材分析

食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材(大班)主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識》,整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的,知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能,此活動貼近幼兒生活,具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。大班幼兒對周圍事物十分感興趣,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡探索問題,但孩子有時會對事物認(rèn)識不全面,缺乏科學(xué)性,本次活動在幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。

2、目標(biāo)分析

幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的,可以說他們每時每刻都在接觸,所以,知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。 大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗,所以對食品包裝也有了一定的認(rèn)識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣,引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗。因此,針對本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點,我設(shè)計的本活動的教學(xué)目標(biāo)是:

(1)知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用;

(2)通過探索,發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密,并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn);

(3)培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。

3、重難點分析

本次活動的難點是:認(rèn)識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記。本次活動的重點是:知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用,培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此,為了使活動順利開展,活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中,我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式,根據(jù)這一特點,我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法,有目的、有意識地按認(rèn)知,情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。

二、說教法

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,在活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實際情況,我在教學(xué)活動過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。

在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主,我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去,為學(xué)生的生動活動提供具體的場景,以引起孩子過去的情感體驗,使孩子全身心的投入到活動中去。

演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?;顒舆^程中通過游戲、講解、提問等方式,把食品展示給孩子看,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記,讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識,在這一過程中,讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論,使幼兒理解的更透徹。

此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、游戲、討論等教學(xué)方法,使整個教學(xué)過程更加豐富,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

在整個教學(xué)活動中,始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,為了讓幼兒對食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對人的重要性有更直觀、全面的認(rèn)識,我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法,使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認(rèn)識食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的,我做了以下準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:幼兒對于不同種類的食品有初步的認(rèn)識,具備一定的計算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗,對于大班的孩子來說困難不大,可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外,在保質(zhì)期的認(rèn)識上,需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的計算,具備初步的數(shù)學(xué)計算能力,這個也屬于大班孩子應(yīng)該達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。

物質(zhì)準(zhǔn)備:每位幼兒自己準(zhǔn)備一個小包裝的食品;各種廢舊食品包裝(易拉罐、牛奶盒、餅干盒等),相關(guān)課件、圖片等。

五、說活動過程

綜上所述,我根據(jù)教學(xué)的流程:激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動結(jié)束--活動延伸,設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié),激發(fā)興趣,導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣,大約用時4-5分鐘;理解內(nèi)容,了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記,是本次活動的重點難點,大約用時10-12分鐘;活動延伸部分大約用時5-6分鐘;結(jié)束部分大約用時3-4分鐘。

(一)激發(fā)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動中最重要的先決條件?;顒右婚_始,觀看課件,創(chuàng)設(shè)情境游戲,引起幼兒的興趣,用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個超市情境 ,讓幼兒進(jìn)行游戲,接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋,能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗,達(dá)到活動目的。

(二)理解內(nèi)容

為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標(biāo)記,知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面:

1、情境表演:一個幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容,初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)記。

組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。

提出問題:小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么?上面的數(shù)字表示什么意思呢?

通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標(biāo)。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密,我通過提問、討論、示范等形式,幫助幼兒運(yùn)用已積累的知識,在此活動中,充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。

3、提出問題:袋包裝的食品都有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期質(zhì)和量檢測合格標(biāo)記的,你們看看手里的食品,在哪里找到保質(zhì)期?

提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請幼兒拿出自己帶來小包裝食品,我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方,并結(jié)合課件,了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識位置。

4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。

這個環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,還能發(fā)展幼兒的思維能力。

(三)在結(jié)束環(huán)節(jié)中,鞏固幼兒本活動所學(xué)相關(guān)知識,再次情景游戲,去超市買東西,進(jìn)行“實戰(zhàn)演習(xí)”,同伴間共同觀察,探索討論,使整個教學(xué)過程中的氣氛活躍,幼兒積極參與,使活動生動、有效,幼兒成為真正活動的主人。

(四)在活動延伸過程中,為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,在認(rèn)識食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用,當(dāng)買到過期食品時,消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)知識。

以上是我說課的全部內(nèi)容,不足之處,請評委老師指正,謝謝!

幼兒園大班說課稿篇

各位評委老師:

大家好!

我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動“蒲公英”,作品原文是:青草地上開著黃色的小花朵,多么有趣的蒲公英;花朵凋謝后,花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

下面我就說說本次活動的設(shè)計方案:

一、教材分析

這是篇散文,篇幅短小,結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以第一人稱來寫,使幼兒們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于幼兒了解的比喻手法,使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力,增添了幼兒們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易于幼兒們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點,我在活動前帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ジ惺艽笞匀?,去接觸和了解認(rèn)識蒲公英,為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

1、在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,學(xué)會有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒們了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發(fā)幼兒對生命的熱愛。

活動的難點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。

二、說教法:

每個幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?;顒舆^程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦,把幼兒們帶入一種美的意境,使幼兒們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美,體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使幼兒們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗,體驗了幼兒的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)幼兒在活動中敢說、想說、愿意說,樹立了幼兒的`自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法:

整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒學(xué)得輕松,感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形→凋謝過程,結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程)

三、說過程

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和

幼兒的接受能力,我把活動分成三部分完成。

第一部分:通過課件的展示,激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴幼兒說:“昨天,老師做了個夢,夢見我來到了青草地上,看到了什么?你們來猜猜!”幼兒們一定會積極的響應(yīng)我的提問,他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么,這時我再告訴幼兒們我看到的是草地上開著許多美麗的野花,讓幼兒們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花?激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給幼兒提供一個自由想象說話的空間和機(jī)會。幼兒們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法,體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一:蒲公英的外形圖,讓幼兒得到答案會無比興奮和滿足,激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。

第二部分:欣賞散文,引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成:

(一)通過播放散文課件和配樂錄音,讓幼兒感受散文的語言美。在幼兒們對散文有了一個初步的印象后我回提問:①蒲公英在什么季節(jié)開花?②散文里說青草地上怎么樣?“我”最喜歡什么?③蒲公英開著什么顏色的小花朵?④散文里說:“多么有趣的蒲公英!你覺得它什么地方有趣?

(二)幫助助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“散文里是怎么說蒲公英有趣的?”“田野里的風(fēng)吹來,它怎么樣?”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句,利用課件展示幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓幼兒用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落”。此時,我適時地啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么?”激發(fā)幼兒對生命的熱愛,陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時,教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句,豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?;顒拥闹攸c在這也就水到渠成了。

(三)突破活動的難點,理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法,讓幼兒去討論:①為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?②為什么飛著飛著,又像一朵朵雪花?通過幼兒們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ххх比作ххх。在幼兒們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三,如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助幼兒歸納主題,總結(jié)出散文詞語豐富,語句優(yōu)美的優(yōu)點?!澳阌X得這篇散文聽起來怎么樣?為什么優(yōu)美呢?”

(四)請幼兒們戴上蒲公英的頭飾,跟著配樂散文,一邊表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點,激發(fā)幼兒們對生命的熱愛。

在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是幼兒交流中,我始終注意和幼兒處在同一平行線上,善于傾聽幼兒們的每一個回答,而且每次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機(jī)械授教,多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中,我給予幼兒們更多說的空間,不去束縛他們的思維,充分體現(xiàn)幼兒們在

活動學(xué)習(xí)中的自主性。

第三部分:延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動:

1、繪畫——“χχ花”。

師以肯定、賞識的言語鼓勵幼兒在活動后畫下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼,讓幼兒們自由評價:花的品種、繪畫的布局、色彩的運(yùn)用等等,使一次活動能讓幼兒們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、仿編散文。

鼓勵幼兒將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編?!唉枝稚祥_著χχ花,我最喜歡χχ花。χχ花開著χ色的花,多么χχ的χχ花,春風(fēng)吹來,χχ花好像在χχχχ,陽光照著,χχ花好象χχχ,蜜蜂(蝴蝶、小鳥)飛來,χχ花說χχχχχχ?!?/p>

散文的長短因人而已,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

幼兒園大班說課稿篇

一、說活動教材

我國寓言文學(xué)歷史悠久,自先秦以來名家輩出,膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等,世代流傳,早已變成了成語,為人們廣泛應(yīng)用。“人生多少哲理, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對寓言曾做過絕妙的比喻,他說,著名”:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍?!薄妒刂甏谩肥且黄?,情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只**的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待**的兔子的事,生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

考慮到大班小朋友形象思維的特點與寓言故事本身的特點,以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動要求我將目標(biāo)定位于以下三方面:

1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達(dá),初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字,激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。

3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過,知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動是沒有收獲的。

二、說活動環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。

興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗,并讓小朋友用身體動作來感受體驗。對小朋友來說,既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時又順理成章地揭示活動主題,使小朋友在活動中主動熱情、投入積極的參與。

第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內(nèi)容。

留有懸念,給小朋友提供表述的機(jī)會。為了幫助小朋友理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內(nèi)容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,創(chuàng)設(shè)一個小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會,教師通過一個主要問題,再以追問的形式,逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫面,讓小朋友聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

第三環(huán)節(jié):觀看結(jié)果:理解寓意

(一)理解種田人“為何守”兔,體會“不勞而獲”的虛幻

活動中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,是因為希望兔子還會來**在樹樁上;也知道兔子**在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情,而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

(二)感悟“怎樣守”,體驗“一無所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的發(fā)展, 通過 老師的提問,回憶故事內(nèi)容,體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來的結(jié)果兔子沒有等到,由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了,這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。

(三)揭示寓意

最后通過故事中的感嘆詞變化,體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例,引發(fā)小朋友對自己生活態(tài)度的認(rèn)識,進(jìn)一步感受成功的快樂。

四、完整欣賞故事,一起進(jìn)行講述。

1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識。

守株待兔是一個成語故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學(xué)的守株待兔這個成語故事,還有很多的成語故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。

2、完整欣賞故事。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國的文學(xué)歷史,有個大概的了解,也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。

活動延伸:

1、利用“小舞臺”的游戲進(jìn)行成語故事表演,感受成語故事的魅力。

這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進(jìn)行表演呢!

2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼,看誰能拼出我們今天認(rèn)識的這幾個字。

延伸活動表演故事是為了讓小朋友加深對故事是的理解,而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

幼兒園大班說課稿篇

一、設(shè)計意圖

在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。

二、說教材

環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”<<“紅塔山”的遭遇>>這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗,正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。

(一)說目標(biāo)

環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新<<綱要>>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了三條教育目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。

2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。

(二)重難點:

由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

三、說教法

在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):

(一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。

(二)觀察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗,擴(kuò)大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

(三)提問、談?wù)摲ǎ?lt;<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時根據(jù)我班幼兒的實際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。

讓幼兒討論:

1、這個標(biāo)志表示什么意思?

2、為什么要禁煙?

3、抽煙到底有什么害處?

在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點。

(四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

四、說學(xué)法:

<<規(guī)程>>中所說:“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展?!痹诨顒又校易裱嫦蛉w,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點,要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。

教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?!凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:

(1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。

(2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

(3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

(4)幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。

五、教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境表演

教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。

(二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記

教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓幼兒仔細(xì)觀察。

(1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。

(2)這個標(biāo)志表示什么意思?

(3)為什么要禁煙?

(4)抽煙到底有什么害處?

根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計了三個難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個,第三個問題要幼兒聯(lián)系生活,運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π?,針對能力較強(qiáng)的幼兒,同時,這兩個問題也是本次活動的重點。

(三)觀看課件<<吸煙有害>>

(1)吸煙害自己:有個人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。

(2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”

(3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。

教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。

小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙??墒悄切┑某閼T了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢?

多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點,化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。

(四)共同設(shè)想戒煙的辦法。

教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。

霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù)?,講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗和新經(jīng)驗進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運(yùn)用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

(五)繼續(xù)觀看情境表演

“紅塔山”哭著上場。

教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?

紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶?,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)

幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。

(六)活動延伸:

請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

通過這些活動,可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的知識向周圍的人宣傳抽煙對人體、環(huán)境的危害,達(dá)到環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒園大班說課稿篇

一、說教材

4?d?d5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”的目標(biāo)并從孩子的興趣出發(fā),我設(shè)計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的,幼兒通過熟悉的手來學(xué)習(xí)外形特征和功能,在感興趣的基礎(chǔ)上對手有了新的認(rèn)識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的,才能激發(fā)幼兒觀察的興趣,這就達(dá)到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,還能起到教育幼兒:自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難,有初步的責(zé)任感;培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習(xí)慣。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病,抓住這一契機(jī),教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,從小有一個良好的習(xí)慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育,利于幼兒了解周圍事物,給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)新《綱要》的精神和要求,根據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實際情況,我確立了認(rèn)知、能力、良好習(xí)慣等方面的目標(biāo),活動目標(biāo)設(shè)定為:

1、認(rèn)識手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗幫助他人的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病,教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。

根據(jù)目標(biāo)將重點定位于:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情。

難點定位:手的功能,通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

三、說活動準(zhǔn)備

“提供豐富的可操作性的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索,提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標(biāo)。孩子們非常喜歡區(qū)角活動,為了讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,我就利用區(qū)域活動角,讓幼兒到喜歡的區(qū)域進(jìn)行操作,既有寬松的空間又有學(xué)習(xí)的價值,讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法

1、游戲法:以猜謎語的形式引出課題《我有一雙小小手》。

2、直觀法:用自身最熟悉的手來認(rèn)識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指,知道一只手有五個手指頭;比一比:手指的長短、粗細(xì),最小是小指,最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的,知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法:區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域,讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認(rèn)識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中,很自然的知道手的特征和功能。

4、延伸法:我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事,既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì),又達(dá)到鞏固認(rèn)識手的功能,還可以讓幼兒在幫助了別人,快樂了自己的前提下,體驗快樂的愉悅,

五、說教學(xué)程序

根據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):

激發(fā)興趣?d?d探索嘗試?d?d游戲交流?d?d體驗快樂

1、以幼兒喜聞樂見的形式?d?d猜謎語,引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采用直觀教學(xué)法,讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論,一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?我們的小手能做什么?知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手、要勤洗手、勤剪指甲,做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標(biāo)重點定位:正確說出手的特征,學(xué)習(xí)做力所能及的事情來設(shè)計的。

3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究,將認(rèn)識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設(shè)計,是因為游戲是幼兒活動的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時,發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識,感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點定位:手的功能,通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設(shè)計的。

六、活動延伸

讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的老好品質(zhì),又體驗了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識手的功能。

七、活動效果預(yù)測

通過觀察手的外形特征和功能,激發(fā)幼兒觀察的興趣,運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題,達(dá)到了科學(xué)領(lǐng)域的要求;讓幼兒到區(qū)角自由的活動,去觀察、去操作、去交流達(dá)到了語言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做,還能幫助他人做力所能及的事情,達(dá)到了社會領(lǐng)域的要求;適時教育活動,又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛(wèi)生,這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動充分體現(xiàn)了教育目標(biāo)的綜合性。

八、教案

目標(biāo):

1、認(rèn)識手的外形特征和功能,教育幼兒自己的事情自己做,在幫助成人做一些力所能及的事情之后,體驗幫助特?zé)岬目鞓贰?/p>

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結(jié)合當(dāng)前甲型“h1n1”和手口足病,教育幼兒講衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。

準(zhǔn)備:活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設(shè)置尤為重要,所以要在課前準(zhǔn)備豐富的材料。

過程:

1、猜謎語:

五個兄弟,

生在一起,

有骨有肉,

長短不齊。

(打身體一部位)

自然引出主題后,提問:說一說你的小手有什么?(手掌、手背、手心、手指、指甲。)豐富詞匯:手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比:

一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細(xì)、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?附小兒歌:

大拇哥,是老大;

二拇弟,是食指;

三姐姐,是中指;

四小弟,無名指;

小妞妞,是小指,

十個指頭排排站,

我的小手最能干!

3、說一說:我們的小手能做什么?知道自己的事情要自己做,還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分,要愛護(hù)手。要勤洗手、勤剪指甲,做一個講衛(wèi)生的好孩子。

4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗、交流,將認(rèn)識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。這樣設(shè)計,是因為游戲是幼兒活動的主要形式,這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時,發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望,又復(fù)習(xí)鞏固了所掌握的知識,感知了手的功能,完成了所定目標(biāo)。孩子們的探索興趣得到了激發(fā);探索的主動性得到了提高;探索的求知欲望也越加強(qiáng)烈。

九、活動延伸

讓孩子做一件幫助他人的事情,采用這活動延伸的形式,既培養(yǎng)了孩子的良好品質(zhì),又體驗了幫助他人的快樂,達(dá)到鞏固認(rèn)識手的功能。

幼兒園大班說課稿篇

說活動教學(xué)

思想美是一種藝術(shù),美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗,在我們的兒童時代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗交織、滲透、強(qiáng)化,最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動而言,應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,給幼兒以豐富的感官刺激,鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來、從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù),美是體驗,術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況:一是有美無術(shù),幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗,我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個初步的嘗試。

說話動教材

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它講述了一個帶有一絲童話色彩,情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,將房子、大樹等比作地球上的朋友,為了讓太陽工作得輕松一點,朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單、卻充滿了兒童情趣,而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,但情趣是不能沒有的,所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒,大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

說活動目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動,我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個半圓形的大大的太陽,大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個活動的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受,并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美、而這種美會使整個活動極有光彩。

說活動準(zhǔn)備工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中,我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

說活動過程

1、主題引入為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗,滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗的要求,我設(shè)置了這樣的主題引入:“太陽辛苦了,地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點?!睆亩龊竺娴难菔居懻摚S多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗逐步深化與升華,并能貫穿于整個美術(shù)活動的全過程。

2、提問設(shè)計在感受物體重疊關(guān)系時,我用了簡單的動畫效果,視覺效果較好。在活動設(shè)計中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題、我很注重設(shè)問的技巧。如:一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是,在教學(xué)實踐中,有時往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),而忽視了完整性,教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時,我設(shè)計了這樣一組提問:“一幢房子背太陽背得動嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法:看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,教師在示范講解時所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計的。

3、活動拓展在引導(dǎo)創(chuàng)作時,我用“一年有幾天”的問題激勵幼兒想像各種圖象、拓展創(chuàng)作思路。如果說,在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話,那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個體。教師必須用敏銳的眼光及時捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動,生生互動中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動的完整性,這個環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個較長的過程,幼兒時期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段,在這里是沒有對與錯之分的。教幼兒一種方法,只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動特色審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),個性的陶冶。“背太陽”這個活動旨在讓幼兒體驗關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動結(jié)束后的評價中教師不應(yīng)單純功利性地評價誰的房子畫得好,誰的小花畫得美,而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個角度進(jìn)行評價:第一天房子背太陽、第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

俗話說:“畫無成法,教無定法。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動中是應(yīng)該避免的。

<向日葵>

說活動教材《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。觀者在觀看此畫時。無不為其中激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出、無不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說,孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗,這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后,他們的欣賞活動會更加生動獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗的積累,我們可以圍繞向日葵的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題:這個主題包括:實地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實地實物的參觀、認(rèn)識,建立對向日葵的初步感受和認(rèn)識。然后認(rèn)識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認(rèn)識凡高,了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。

說活動日標(biāo)

1、活動目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

(2)鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

2、活動重點:欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

3、活動難點:了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的。

【分析】

目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及對作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動。是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗,逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗,提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,同時學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動的難點,因為從幼兒對作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗,從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

說活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:實地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照。觀察認(rèn)識向日葵。欣賞有關(guān)凡高的`其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅,《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

活動延伸:

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

說設(shè)計理念

1、教學(xué)活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足,注重幼兒生活經(jīng)驗的補(bǔ)充,使幼兒在活動中有話可說,有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運(yùn)用的恰到好處。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺,鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話,表述對作品的理解、同時運(yùn)用對比的方法,感受實物、圖片和繪畫作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受,同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)。畫面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等人手,運(yùn)用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

幼兒園大班說課稿篇

《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此,我們選擇了幼兒感興趣的題材--“超市”開展主題活動。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動目標(biāo):

1、通過購物,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算;

2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點:5以內(nèi)得加減法。難點:學(xué)會用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1.充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。

2.鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3.尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學(xué)活動的過程中,教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在“猜猜5元可以買哪兩樣”時,孩子知道兩樣加起來是5就對了,孩子的答案較多。在“我們來做營業(yè)員”時,讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西,應(yīng)該找多少錢?幼兒非常感興趣,在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性,知道了數(shù)學(xué)知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),是后面學(xué)習(xí)加減計算和解決實際問題的重要基礎(chǔ)。最后,“去超市購物”,要求幼兒一次只能買兩樣,加起來不能超過5元,由于答案的多樣性,好多孩子就不知道該買哪兩樣,也就不會列式了,主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

總之,在本次教學(xué)中,我提倡算法的多樣化,為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動,提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力,由于提倡算法的多樣化,不同的孩子有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗,從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,盡管效果不是很好,但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

幼兒園大班說課稿篇

各位評委老師,大家好!

我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動“蒲公英”,作品原文是:青草地上開著黃色的小花朵,多么有趣的蒲公英;花朵凋謝后,花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

下面我就說說本次活動的設(shè)計方案:

一、教材分析

這是篇散文,篇幅短小,結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以第一人稱來寫,使幼兒們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于幼兒了解的比喻手法,使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力,增添了幼兒們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易于幼兒們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點,我在活動前帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ジ惺艽笞匀?,去接觸和了解認(rèn)識蒲公英,為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

1、在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,學(xué)會有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒們了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發(fā)幼兒對生命的熱愛。

活動的難點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。

二、說教法:

每個幼兒都具有強(qiáng)烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強(qiáng)的興趣?;顒舆^程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

教師自身的朗誦,把幼兒們帶入一種美的意境,使幼兒們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美,體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使幼兒們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗,體驗了幼兒的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)幼兒在活動中敢說、想說、愿意說,樹立了幼兒的自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法:

整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒學(xué)得輕松,感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形→凋謝過程,結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程)

三、說過程

每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的`體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和

幼兒的接受能力,我把活動分成三部分完成。

第一部分:通過課件的展示,激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴幼兒說:“昨天,老師做了個夢,夢見我來到了青草地上,看到了什么?你們來猜猜!”幼兒們一定會積極的響應(yīng)我的提問,他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么,這時我再告訴幼兒們我看到的是草地上開著許多美麗的野花,讓幼兒們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花?激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,給幼兒提供一個自由想象說話的空間和機(jī)會。幼兒們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法,體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一:蒲公英的外形圖,讓幼兒得到答案會無比興奮和滿足,激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。

第二部分:欣賞散文,引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成:

(一)通過播放散文課件和配樂錄音,讓幼兒感受散文的語言美。在幼兒們對散文有了一個初步的印象后我回提問:①蒲公英在什么季節(jié)開花?②散文里說青草地上怎么樣?“我”最喜歡什么?③蒲公英開著什么顏色的小花朵?④散文里說:“多么有趣的蒲公英!你覺得它什么地方有趣?

(二)幫助助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運(yùn)用情景表演和視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體

課件,更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“散文里是怎么說蒲公英有趣的?”“田野里的風(fēng)吹來,它怎么樣?”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句,利用課件展示幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓幼兒用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落”。此時,我適時地啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么?”激發(fā)幼兒對生命的熱愛,陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時,教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句,豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中?;顒拥闹攸c在這也就水到渠成了。

(三)突破活動的難點,理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法,讓幼兒去討論:①為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?②為什么飛著飛著,又像一朵朵雪花?通過幼兒們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ххх比作ххх。在幼兒們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三,如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助幼兒歸納主題,總結(jié)出散文詞語豐富,語句優(yōu)美的優(yōu)點。“你覺得這篇散文聽起來怎么樣?為什么優(yōu)美呢?”

(四)請幼兒們戴上蒲公英的頭飾,跟著配樂散文,一邊表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點,激發(fā)幼兒們對生命的熱愛。

在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是幼兒交流中,我始終注意和幼兒處在同一平行線上,善于傾聽幼兒們的每一個回答,而且每次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機(jī)械授教,多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中,我給予幼兒們更多說的空間,不去束縛他們的思維,充分體現(xiàn)幼兒們在

活動學(xué)習(xí)中的自主性。

第三部分:延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動:

1、繪畫——“χχ花”。

師以肯定、賞識的言語鼓勵幼兒在活動后畫下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼,讓幼兒們自由評價:花的品種、繪畫的布局、色彩的運(yùn)用等等,使一次活動能讓幼兒們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

2、仿編散文。

鼓勵幼兒將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編。“χχ上開著χχ花,我最喜歡χχ花。χχ花開著χ色的花,多么χχ的χχ花,春風(fēng)吹來,χχ花好像在χχχχ,陽光照著,χχ花好象χχχ,蜜蜂(蝴蝶、小鳥)飛來,χχ花說χχχχχχ?!?/p>

散文的長短因人而已,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

幼兒園大班說課稿篇

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句?,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗,我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo):

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

幼兒采茶的活動錄象資料。

采茶課件一個。

茶園情景布置。

攝象機(jī)一個。

活動過程:

本節(jié)課的主要步驟分為四個。

1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

幼兒園大班說課稿篇

一、教材分析:

種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,都是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對于生活在城市的幼兒相對就比較陌生了,然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣?!斗N子的旅行》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和種子的圖片,通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上充分利用課件和錄像資料,讓幼兒了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。

二、說目標(biāo)

根據(jù)活動內(nèi)容的特點和幼兒的知識經(jīng)驗情況,確定目標(biāo)如下:

1、初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類。

3、知道種子傳播的目的是為了繁衍后代。

三、說重難點

重點:引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

難點:了解種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。

四、說準(zhǔn)備:

知識準(zhǔn)備:在活動前,幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片,了解相關(guān)的種子傳播方面的知識。

材料準(zhǔn)備:《種子的旅行》錄像和課件、種子的展板、傳播方式背景圖。

五、說過程

1、參觀種子圖片展,導(dǎo)入活動。

導(dǎo)入部分?d?d教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地參觀植物及種子圖片展。在參觀前提出要求:你們見過這些植物和它的種子嗎?仔細(xì)觀察它們長的什么樣?在參觀結(jié)束后進(jìn)行談話和討論,要求幼兒能說出看到的種子名稱和不同的形態(tài)。

2、通過課件,認(rèn)識種子特征、了解種子傳播方式。

接下來通過課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的幾種方式。

首先,教師連續(xù)播放四種傳播方式的課件,(即蒲公英、蒼耳、蓮蓬和大豆的傳播)播放時,為了能引起幼兒的注意和思考,不放聲音只放畫面。結(jié)束后提問:你看到了什么種子?它們是怎樣旅行的?

接下來,教師逐一展示四種傳播方式的課件,讓幼兒深入了解種子的形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。這是本活動的重點難點所在,下面以蒲公英為例談?wù)勥@個環(huán)節(jié)的具體做法:

(1)、首先教師播放蒲公英的課件,啟發(fā)幼兒思考:蒲公英的寶寶藏在哪兒?它的種子像什么?它為什么要隨著風(fēng)兒旅行呢?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察和討論后,共同得出結(jié)論:蒲公英種子輕飄并且有絨毛,所以借助風(fēng)力傳播。接下來,播放蒲公英的錄像,用實證的方法使幼兒的想法得到證實。最后提出問題“你們還知道哪些種子是借助風(fēng)力旅行嗎”調(diào)動幼兒所有的經(jīng)驗思考,并借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。

最后教師與幼兒一起總結(jié)得知:借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

(2)、用同樣的方式了解其它種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。如a借助動物和人的活動傳播(蒼耳、竊衣、鬼針草、荊棘等)b借助水力傳播(椰子、蓮蓬)c借助于自身彈力傳播(大豆、油菜、芝麻、噴瓜)

教師與幼兒共同得出結(jié)論:種子的外部形態(tài)與傳播方式之間有密不可分的聯(lián)系,讓幼兒感受大自然的神奇。

(3)、提出發(fā)散性的問題:你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒思考(螞蟻搬運(yùn)種子、松鼠儲糧、鳥和動物取食美味水果等都變相的起到傳播種子的作用。)

3、游戲《幫助種子去旅行》,進(jìn)行傳播方式分類。

(1)、出示背景圖并進(jìn)行講解,畫面所表示的意思,并提示幼兒能根據(jù)圖示的意思貼圖片。教師提出要求:請幼兒選擇自己喜歡的種子的圖片

并幫助它在畫面中找到合適的位置,貼好后說出自己所選的種子的名稱及傳播的方式。

(2)、提問:你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代,同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的。

4、活動延伸“我?guī)ХN子去旅行”。

進(jìn)行“我?guī)ХN子去旅行”的活動,讓幼兒取幾顆蒼耳種子帶回家等明年春天時,帶種子去旅游,體驗幫助種子傳播的樂趣。

幼兒園大班說課稿篇

尊敬的各位評委老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

一、說教材:

1、教材地位:本次活動內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助孩子加深對作品的理解和體驗?!痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊??梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

2、教材處理:(下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)孩子熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。(在欣賞詩歌搖籃的同時,結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對詩歌搖籃的理解和體驗。)我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時,我根據(jù)教材特點和本班孩子的實際情況,安排兩課時,第一課時重點讓孩子理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是鞏固仿編,并把它畫成畫冊,制作成圖畫書。本次活動是第一課時。

3、說目標(biāo):(接著說活動目標(biāo))

大家都知道,活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)孩子的年齡特點和本班孩子語言發(fā)展的實際情況,我確立了以下幾點目標(biāo):

(一)認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

(二)能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)孩子大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編

(三) 情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

4、活動的重點和難點:

孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。

孩子要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識經(jīng)驗不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。

5、活動準(zhǔn)備:

為了幫助孩子對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準(zhǔn)備

(一) 經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓孩子親自感受大自然的美,為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

(二) 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》

二、說教法

教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對活動內(nèi)容的特點和孩子的生活經(jīng)驗,本次活動所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對孩子對文學(xué)作品難以感受、理解的特點,我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境,導(dǎo)入新課;在活動中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助孩子理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué),調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了孩子對文學(xué)作品的理解。)

多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動,化虛為實,容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,針對孩子動作思維占優(yōu)勢的特點,活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)孩子對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

分段教學(xué)法:孩子教育實踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中,在讓孩子完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶―半扶半放――放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深孩子對作品理解和感受。)

此外,我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

教師應(yīng)尊重孩子的主體地位,讓孩子成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助孩子學(xué)習(xí):

1.游戲體驗法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是孩子最喜歡的活動,符合孩子愛玩的天性,應(yīng)讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動中,我組織孩子玩“送寶寶回家”的游戲,幫助孩子進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,提高孩子的口語表達(dá)能力和表演能力。

2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說,聽過了就忘記了,看過了就記住了,做過了就理解了。因此在活動中讓孩子看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助孩子理解體驗詩歌的意境美。

3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓孩子合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰?誰搖寶寶睡覺?讓孩子在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性。

四、說教學(xué)程序

本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):

1、律動引入,激發(fā)興趣。

2、完整欣賞,初步感知。

3、分句感知,加深理解。

4、回歸整體、情感升華。

5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。

第一部分:律動引入,激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)孩子參與活動興趣,讓孩子處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié):

1、表演體驗:活動一開始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境,讓孩子學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動室。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題:播放“搖籃”的畫面,提出問題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓孩子對搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。

第二部分:完整欣賞,初步感知

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法,

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié):

第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問:詩歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過提問,幫助孩子初步感知散文內(nèi)容。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問:小朋友,詩歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過這概括性的提問,讓孩子有了想象和自由講述的空間,提高孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)孩子用好聽的詞來表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧靜、舒服。

第三部分:分段感知,加深理解

環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點環(huán)節(jié),

我設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段

先播放課件1,提問:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過提問幫助孩子理解第一段內(nèi)容,在回答的過程中我結(jié)合動作幫助孩子學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段。

2.師幼互動學(xué)習(xí)第二、三段

播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助孩子理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動作幫助孩子理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

3.孩子互動學(xué)習(xí)第四段

出示第四段畫面,讓孩子自由交流討論第四段內(nèi)容,然后請全班孩子想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。孩子邊做動作邊朗誦兒歌,并注意語氣語調(diào)的變化。如:“星寶寶睡著了”,要用輕柔的聲音來朗讀。

通過以上三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為孩子提供了一個想說敢說喜歡說的有機(jī)會說,并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入,從而解決了重點問題,達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。

第四部分:回歸整體、情感升華

環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會詩歌的內(nèi)容

采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問法

教師和孩子在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作,完整朗誦詩歌一遍,然后提出問題:小朋友,你喜歡詩歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給孩子提供一個說的機(jī)會。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個問題是難點,我將用“送寶寶回家”的游戲幫助孩子理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美,對孩子進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造

環(huán)節(jié)目標(biāo):通過仿編進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容

采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)

1、讓孩子了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。孩子朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)孩子縱向觀察:

第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?

通過形象直觀的教具演示,孩子應(yīng)該會很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

2 、孩子自由仿編,教師巡回指導(dǎo),對能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對能力弱的孩子,我將示范仿編或提供前半部分圖片讓孩子編后半部分,或提供后半部分圖片孩子編前半部分。對編得好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵、對仿編較困難的孩子,鼓勵他積極參與仿編活動。最后將仿編好的詩歌進(jìn)行朗誦,體驗創(chuàng)造的快樂。

幼兒園大班說課稿篇

一、設(shè)計意圖:

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。為幼兒創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。除此之外,還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品,感知語言的優(yōu)美、豐富。故設(shè)計了這次活動,《野貓的城市》活動是針對5、6歲的大班幼兒,幼兒對于城市的經(jīng)驗雖然已經(jīng)逐漸積累起來了,但都是些零碎的經(jīng)驗。故活動中教師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講述,幫助幼兒整合對于城市的認(rèn)知經(jīng)驗,清楚地表達(dá)自己的觀點,發(fā)展語言表達(dá)能力與思維能力。

二、活動目標(biāo):

1、能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象;

2、能感受文學(xué)作品的幽默,并借助文學(xué)作品來認(rèn)識周圍的事物(即城市);

3、讓幼兒大膽、創(chuàng)造性地想象,盡量用規(guī)范的普通話清楚地表達(dá)自己的觀點。

三、活動準(zhǔn)備:

1、故事情節(jié)中的動物圖片(城市、野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬、小鼯鼠、汽車、小朋友);

2、有關(guān)城市的風(fēng)貌圖片(有斑馬線、有簡單規(guī)劃圖、有馬桶及電視、電腦、冰箱、空調(diào)、電話等科技產(chǎn)品,還有鮮花、有高樓大廈、有來來往往的汽車、有很多很多的人……);

3、錄音:久石讓著名的鋼琴曲《summer》。

四、活動重難點:

1、重點:大體理解熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容,從中獲得啟示,能用規(guī)范的普通話約束自己,并清楚地表達(dá)自己的想法和觀點。

2、難點:可能只顧幽默的故事情節(jié),從逆向思維思考故事中野貓的錯誤還有點難 度,需要老師的正確引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒站在不同角度想想,其實,不止 野貓,小動物們也有錯,在沒有經(jīng)過考查的情況下,就相信野貓的話也 是不對的);

五、教情學(xué)情:

大班幼兒處于5、6歲左右,語言發(fā)展還是稍微欠缺,而且過不了多久就得進(jìn)入學(xué)前班或者小學(xué)階段。所以,這個階段不僅是語言發(fā)展的生理關(guān)鍵期,也是知識奠基的重要階段。他們比小班、中班幼兒更主動求知,但知識經(jīng)驗大都是根據(jù)自己的好奇與無數(shù)的巧合而獲得的,都是很零碎的。除此之外,在語言表達(dá)上還不是很規(guī)范,特別是普通話方面才啟蒙不久。理論上說,<4歲的幼兒重在感知語言能力;4-5歲重在感知和理解詞義;5-6歲重在培養(yǎng)講述。所以,通過這次語言活動,要根據(jù)大班幼兒在語言方面的缺失、幼兒需要達(dá)到的語言目標(biāo),建立一個民主、和諧的師生關(guān)系,給幼兒一個較為輕松的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對語言的表述能力與思維能力,能夠有條理地講述自己的觀點,并且能在老師引導(dǎo)下,有意識的注意字音的準(zhǔn)確性,盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話規(guī)范自己。并借助作品來認(rèn)識周圍世界(即作品中的城市)

六、教法學(xué)法:

1、教法:

①啟發(fā)提問法:通過提問(教師需要親切和藹地,主要目的是引出 幼兒不同的想法,千萬不能扼殺幼兒的想象力,無論什么答案總 是有理由的),讓教師與幼兒一起交流,幼兒與幼兒共同交流來輕 松展開教學(xué),對于幼兒的回答要及時應(yīng)答,無論對錯,教師都要 積極鼓勵,勇氣可嘉,再注意引導(dǎo)。

②直觀教學(xué)法:讓幼兒通過直觀的圖片,直觀的教具來回憶故事的 情節(jié),寓教于樂,觀察故事中的動物形象,并引導(dǎo)幼兒思考故事 給我們傳達(dá)的信息。更加地理解體驗作品給我們帶來的詼諧及真 正含義。

2、學(xué)法:

①多感官參與法:“聽”故事,“說”故事,“看”圖片,“想”故事, 還可以做故事里動物做的動作,多感官參與活動,使得活動更有 趣,更輕松、快樂地學(xué)習(xí);

②遷移式指導(dǎo)法:通過認(rèn)真聽故事,分析故事,將故事中野貓對 城市的講述,遷移到自己生活中的城市,將自己的真實經(jīng)驗來反 駁野貓的觀點。

七、教學(xué)流程:(分為三個環(huán)節(jié):導(dǎo)入、情節(jié)發(fā)展、結(jié)束)

幼兒園大班說課稿篇

一、設(shè)計意圖

注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一,活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術(shù)活動保持積極的心態(tài),這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會有影響的是至關(guān)重要的。

因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來,《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。以往我們的美術(shù)活動基本是以幼兒單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)作的形式來進(jìn)行,忽略了美術(shù)活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關(guān)鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單,對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。

在教師適時的引導(dǎo)和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結(jié)合協(xié)調(diào)并用的,它的巧妙之處就在于其潛移默化性,是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護(hù)好他們對藝術(shù)表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),對幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)的以上設(shè)計思路我制定了情感、認(rèn)知、技能等三方面內(nèi)容的目標(biāo)。

第一點是:通過活動,激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術(shù)美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關(guān)心和幫助有困難的人的情感。第二點是:在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。第三點是:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,設(shè)計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。

因為興趣是學(xué)習(xí)的動力,《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向,所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標(biāo)將會體現(xiàn)在我整個活動當(dāng)中。孩子是充滿好奇心的,我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如:我會在課前帶孩子們玩“我設(shè)計的幼兒園”的建構(gòu)游戲,讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后,演示各種不同造型的幼兒園建筑進(jìn)一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結(jié)合來進(jìn)行。這樣,讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。

第二點是認(rèn)知方面,雖然大班幼兒的美術(shù)技能掌握已有了一定的基礎(chǔ)但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。況且,幼兒的身體協(xié)調(diào)性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的,所以就把他當(dāng)作一個具體目標(biāo)來執(zhí)行。并且意識到,原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。

第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關(guān)的?;顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學(xué)會解決這問題,其中的道理是幼兒在以后的生活學(xué)習(xí)中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當(dāng)作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強(qiáng)調(diào)幼兒所設(shè)計造型的規(guī)范性及準(zhǔn)確性,而是讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),在觀看教師的演示指導(dǎo)后,憑借自己的經(jīng)驗與同伴適當(dāng)?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設(shè)計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導(dǎo)到更深的方面,進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。

三、教材選擇與分析

現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術(shù)活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言,這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟,而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。

幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關(guān)的技能,在這個時候,需要老師積極的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物,并把它們用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。所以,讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等,這些都是幼兒可以切身感受到的美?;顒又屑て鹩變簽樗麄冊O(shè)計一個漂亮的幼兒園的愿望,進(jìn)而讓幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中體驗溫暖,獲得快樂。增強(qiáng)幼兒的自信心,從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮,在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的,這時繪畫的人手眼要協(xié)調(diào)而與其配合的人動作也應(yīng)是協(xié)調(diào)好的。

活動中選擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式,不僅可以讓幼兒在活動的過程中學(xué)習(xí)互相交流、合作的能力,同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。雖然,這樣的繪畫方式是有一定難度的,但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務(wù)的機(jī)會,由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點,所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲,讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中,同時也自愿自主的情況下達(dá)到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應(yīng)了《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。

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四、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容,應(yīng)教學(xué)的需要,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面:

(一)幼兒生活經(jīng)驗和知識的準(zhǔn)備。首先,要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構(gòu)游戲活動經(jīng)驗;其次,通過家園共育活動方式,邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關(guān)幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣,讓幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗,為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術(shù)活動做鋪墊。藝術(shù)來源于生活,是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中,有意的引導(dǎo)幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關(guān)建筑,為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。

(二)教具及材料準(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計的圖片和創(chuàng)設(shè)一個為貧困地區(qū)小朋友設(shè)計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一張全開的圖畫紙,油畫棒等學(xué)習(xí)用具。

完成一次教育不是一節(jié)課一個活動就可以了的,而是與其前延后續(xù)密不可分的,所以課前知識的滲透很有必要也很重要。另外,藝術(shù)氛圍濃否對藝術(shù)活動的進(jìn)行是有一定影響的。因此,要創(chuàng)設(shè)一個理想的作畫空間讓幼兒能輕快愉悅的進(jìn)行作畫。首先應(yīng)有一個足夠大的'幼兒合作畫的場地空間,然后還要準(zhǔn)備適合進(jìn)行本次活動的輔助材料和用具。當(dāng)然,好聽的音樂也是不可缺少的在繪畫時放一些幼兒熟悉的極富表現(xiàn)力的音樂,幫助幼兒再現(xiàn)一些生動的形象是能激起幼兒想象的。

五、說教學(xué)方法

根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容,主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”,在活動的開始部分,通過照片、圖片演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”,引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣。最后采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,但我把它放到最后,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。同時采用展示法,通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用,讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會,并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。整個活動的前部分是老師與幼兒的互動,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性?;顒又欣蠋煘榧ぐl(fā)幼兒說的欲望和熱情,積極創(chuàng)設(shè)了一個利用幼兒已有的生活經(jīng)驗和本領(lǐng)的情境,增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

在整個活動過程中,不但有師幼的互動,主要還是幼兒與幼兒的互動,活動中老師鼓勵幼兒帶著自己的思路,大膽去探索、嘗試、合作創(chuàng)作。我認(rèn)為整個活動的指導(dǎo)難點是如何在創(chuàng)作活動中鼓勵幼兒用言語進(jìn)行交流,進(jìn)一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。并體驗這種合作的樂趣,強(qiáng)化幼兒的集體意識。

六、說教學(xué)程序:

有了以上這些分析和準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)需要,本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié):經(jīng)驗準(zhǔn)備-欣賞引題—激發(fā)興趣—幼兒操作—展示交流等五個環(huán)節(jié)。

(一)開門見山式提問,直奔主題。(導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。)

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師:“說說我們們幼兒園有些什么地方?你最喜歡幼兒園里的什么地方,還想在幼兒園里添加一些什么建筑?”這樣一邊演示一邊用語言來激發(fā)幼兒的興趣。用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒,利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。

(二)通過欣賞和觀察,積累知識經(jīng)驗,并激發(fā)幼兒進(jìn)行融合再現(xiàn)的意愿。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:有了之前的觀察幼兒園的經(jīng)驗準(zhǔn)備后,孩子對于在繪畫過程中需要把握幼兒園建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等特點,有了一些了解,為合作設(shè)計活動做鋪墊。

2、欣賞重現(xiàn),以談?wù)摰姆绞?,激發(fā)興趣。讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。

3、幼兒自由討論。在前面活動的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,幼兒進(jìn)行分工組合。于是,帶幼兒進(jìn)入活動的第三個環(huán)節(jié)。

(三)幼兒自由想象并表現(xiàn),分組合作體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、啟發(fā)幼兒大膽想象,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、幼兒分組操作:在幼兒確定構(gòu)思和意圖之后,啟發(fā)幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自由操作探索,給予及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這次活動的知識點(難點)。

(四)展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,請每一組派一位幼兒(講解員),大膽的向大家分別介紹自己那一組設(shè)計的幼兒園有哪些特點?新奇在哪里?從而體驗審美愉悅,達(dá)到自我評價。這一環(huán)節(jié)把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!繪畫是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評價幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

幼兒園大班說課稿篇

一、教學(xué)背景分析

㈠說教材:《漢語拼音h》,本課包括兩部分的內(nèi)容:分別是:第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)兒歌。

㈡說幼兒:我班共有28名幼兒,有些上過中班,有些未上過中班,部分兒童能夠認(rèn)讀聲母h,普遍對于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好,有的字母書寫不規(guī)范,因此針對幼兒的學(xué)情,我將在教學(xué)設(shè)計中給出相應(yīng)的對策,來幫助幼兒來進(jìn)行矯正。

二、教學(xué)目標(biāo)制定

(1)知識目標(biāo):讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。

(2)技能目標(biāo):能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h,。

(3)情感目標(biāo):讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲快樂,體驗到成功的喜悅。

重點:掌握h的發(fā)音難點:能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h教具準(zhǔn)備:拼音h的卡片,圖片,。

三、說教學(xué)過程和教學(xué)策略。

(一)教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點難點以及幼兒的學(xué)情,我將從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)過程:

1、律動{小白小白上樓梯……}

2、借助情景圖引出字母3、通過教師示范,幼兒模仿的形式認(rèn)讀字母。

4、利用標(biāo)音標(biāo)圖利于記憶的特點,識記字母。

5、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。

6、通過描紅練習(xí),幫助幼兒學(xué)會書寫h。

7、游戲激趣,鞏固拼讀。

(二)、說教法和學(xué)法

1、寓教于樂,趣味學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實施建議指出:漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。根據(jù)這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動,易于接受直觀,生動事物的特點,在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,將抽象枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來,把幼兒帶入一個“有聲有色”的`拼音樂園中去學(xué)習(xí),如:在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),寓教于樂,使拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣,充滿吸引力。

2、幼兒主體,先扶后放。

幼兒是課堂教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中,我們應(yīng)尊重幼兒,讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,在課堂上我力求做到:要扶的扶,要放的放。采用“先扶后放”,逐步放手的方法,鼓勵幼兒運(yùn)用已有的知識去自主探究新知識,如:在教學(xué)與單韻母拼讀的時候,我先領(lǐng)著幼兒讀,當(dāng)幼兒基本掌握發(fā)音方法后,我通過“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵幼兒來領(lǐng)讀,這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮,讓他們的自信得到飛揚(yáng),而且他們能夠體會到成功的喜悅,更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望。

3、聯(lián)系生活,學(xué)會應(yīng)用。

兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,在教學(xué)中,我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,讓幼兒在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié),如:當(dāng)學(xué)完了聲母相應(yīng)的音節(jié)后,讓幼兒用這些音節(jié)組詞,造句,還通過讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,通過調(diào)動多種感官,再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗,將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合,在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。

幼兒園大班說課稿篇

教學(xué)目標(biāo):

1.通過對站立的折紙動物的研究與制作,使學(xué)生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律,提高動手能力。

2.對動物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美能力。

3.通過對動物的了解與制作,培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。

重點、難點:

重點:讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換,研究與實踐動物站立的方法。

難點:啟發(fā)學(xué)生思維,舉一反三,根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計和制作。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進(jìn)廣袤的森林和寬闊的草原,去看看動物們自由自在的生活吧!比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。(錄像)

它們的生活真是太精彩了,你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物?

小結(jié):大自然真是偉大,創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進(jìn)一步的去欣賞一下吧。

二、展開

1、欣賞圖片:有這么多動物,你最喜歡其中的哪一種呢?能對它做個簡單的介紹嗎?學(xué)生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫)

2、這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外,還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什么感受?

雖然他們使用的材料不同,但雕塑作品卻有一個共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立)

4、我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙,一張紙怎么能站得住呢?請小朋友幫章老師想個辦法,怎樣讓一張紙很快的站起來呢?(請學(xué)生上來)

其實讓一張紙站起來的方法是很多的:可以折、可以卷……

5、今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物(課題)

6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇:對折、二折、三折

7、“豬”的身體折了幾次?(一次)

如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致,你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意:對折的地方不能剪。

哪些動物可以用這樣的方法?(鱷魚、熊、豹……)

如果頭部略高,你可以分頭和身體兩部分,把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法?(獅子、兔子、牛)

如果想做斑馬,就要對折兩張紙,把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法?(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好,一只能站立的折紙動物就完成了。

三、學(xué)生作業(yè)

1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。

2、與同學(xué)們合作完成一個“動物樂園”。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來,讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動物。

3、同學(xué)評價作業(yè)。

教學(xué)反思:

也許是我覺得學(xué)生比較喜歡動物,也許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好,經(jīng)過簡單的挑選,我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人,在備課中我找到了許多有關(guān)動物的資料,并經(jīng)過精選,挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確,學(xué)生被出示的畫面所深深的吸引,所制作出來的作品生動,充滿童趣。

幼兒園大班說課稿篇

尊敬的專家評委、敬愛的老師們大家好!

今天我說課的內(nèi)容是大班手工活動《美麗的窗花》,該活動選自江西省幼兒多元能力實踐課程。下面,我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來介紹我對課的設(shè)計。

一、說教材

窗花是民間剪紙的一個類別,它主要用于過年過節(jié)婚慶等喜慶環(huán)境中,張貼在門窗等地方,體現(xiàn)喜慶的氣氛。窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好,能表達(dá)了人們對美好生活的祝愿和向往。適逢元旦,為迎接新年,我特設(shè)計了剪窗花這一手工活動,讓孩子們積極參與到新年的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來,真正實現(xiàn)孩子與環(huán)境的互動。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出:活動的目標(biāo)是教育活動的起點與歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,實際操作能力,我將目標(biāo)定位:

1 通過欣賞各種精美的窗花,引導(dǎo)孩子了解窗花的作用,感受窗花對稱的特點,發(fā)現(xiàn)窗花的簡單規(guī)律。

2 鼓勵幼兒運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗,嘗試用對角折的方法剪出各種各樣的窗花。

3 體驗剪紙活動的樂趣,感受成功的喜悅,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對民間剪紙藝術(shù)的興趣,提高審美情趣。

在活動中我將目標(biāo)1定為活動的難點,目標(biāo)2定為活動的重點。

三、說學(xué)情

大班的孩子已有一定的剪紙經(jīng)驗,很樂于參與剪紙活動。他們喜歡自己探究事物,發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,喜歡自己動手嘗試創(chuàng)作。所以本次活動中我將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)(活動室內(nèi)貼好各種各樣的窗花)、多媒體課件、兒童剪刀、大小不同的各色蠟光紙、雙面膠、透明膠帶等

五、說教學(xué)方法

1、說教法

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?,因此,教師除了以飽滿的情緒感染孩子,還以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子。

興趣激發(fā)法

通過環(huán)境的預(yù)設(shè)引發(fā)孩子觀察、學(xué)習(xí)、探究的興趣,從而自覺、自愿、自然地投入到學(xué)習(xí)中去。

直觀法

利用ppt課件,形象的展示各種各樣的窗花,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

示范講解法

這是美工活動中最常用的教學(xué)手段,能較好地幫助幼兒學(xué)會掌握正確的操作方法。

2、說學(xué)法

觀察法、探究法、討論法、操作法、游戲法

六、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動的目標(biāo),我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

導(dǎo)入窗花——欣賞窗花——剪窗花——貼窗花——活動延伸

具體活動程序如下:

(一)導(dǎo)入窗花。

1 教師身穿貼有窗花的衣服引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒想了解窗花的興趣。

教師:今天老師的衣服好看嗎?為什么好看?

2 啟發(fā)提問幫助幼兒了解窗花的相關(guān)知識。

教師:這朵好看的花,叫什么名字?是怎么做的?人們在什么時間會貼窗花?都貼在哪些地方?它有什么作用?

(二 )欣賞窗花。

1 教師運(yùn)用ppt課件,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的窗花,初步培養(yǎng)他們對民間剪紙藝術(shù)的興趣,了解相關(guān)知識。

幼兒發(fā)現(xiàn):剪紙內(nèi)容豐富(有動物,植物、人物、風(fēng)景、字等);有各種各樣的顏色,以紅色為主;形狀多樣(有圓形、方的等);圖案講究對稱。

2 教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親近窗花,進(jìn)一步觀察感受窗花的特點與規(guī)律。

幼兒通過探索發(fā)現(xiàn):窗花顏色豐富;多種多樣,有圓有方,有大還有?。换ㄟ呌械氖遣ɡ司€,有的是折線,還有的又有波浪線又有折線;花上的圖案是各種各樣的幾何圖形。

(三 )剪窗花。

1 教師鼓勵幼兒當(dāng)小老師,運(yùn)用已有的剪紙經(jīng)驗和探索出的規(guī)律,大膽的說出自己會怎樣剪窗花,并給與積極地評價。

2 教師再次講解示范剪窗花的基本方法,進(jìn)一步規(guī)范幼兒的操作方法。先折再畫最后剪。

3 最后,教師提出操作要求,鼓勵幼兒自己動手創(chuàng)作剪窗花。

教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

2、將剪出的碎紙丟在紙簍中。

3、注意剪紙時連接處不能剪斷。

(四) 貼窗花。

1 播放歡快的新年音樂,幼兒將剪好的窗花貼在自己的衣服上,隨著音樂自由的舞蹈,展示美麗的窗花作品。

2 用窗花裝飾活動室的走廊,迎接新年。

(五) 活動延伸

回家和爸爸媽媽一起剪窗花,打扮自己的家。

七、說教學(xué)反思

1整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多,想得多動得多。教師說得少示范得少。

2在活動設(shè)計上,教師注意了幼兒的實際操作水平。

教師運(yùn)用課件,引導(dǎo)幼兒欣賞民間的各種窗花,在這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞的窗花雖然美麗,但不適合幼兒模仿學(xué)習(xí)。因此在活動的第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用預(yù)先創(chuàng)設(shè)好的窗花環(huán)境(這些窗花比較簡單,有規(guī)律,便于幼兒學(xué)習(xí)),引導(dǎo)幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受窗花的細(xì)節(jié)特點。通過主動觀察探索,發(fā)現(xiàn)窗花的圖案是有規(guī)律的,窗花的花邊是由各種線條,而窗花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習(xí),又為孩子創(chuàng)作剪花形的窗花積累了一定的經(jīng)驗。

3 為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺。

一個成功的幼兒教育活動,是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此,我認(rèn)為這次活動達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個活動時間較長。

幼兒園大班說課稿篇

設(shè)計理念:

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。好的繪本,不僅繪畫精美、構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅,而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系?!兑活w超級頑固的牙》,意在透過言簡意賅的文字和生動精致的圖畫,把孩子帶進(jìn)美好的故事情節(jié)中,使孩子的情感受到陶冶,藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展,而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。

繪本分析:

我園有幼兒繪本閱讀的研究課題,幼兒繪本閱讀是我園的一個特色,選擇這樣一個教學(xué)活動,也能充實到我園的園本課程中。

換牙是每個孩子都會有的經(jīng)歷,牙齒小精靈、牙仙子也是很多孩子都聽過的故事,在東西方文化中都曾出現(xiàn)。作者夏洛特·米德爾頓用飽滿的藍(lán)寶石色、黃褐色、草綠色作畫,賦予這個傳統(tǒng)故事以新的生命。她的漫畫風(fēng)格融合了孩子般的筆觸,文字與畫面配合巧妙,俏皮可愛地描繪一個溫馨而風(fēng)趣的故事。主人公塔比莎的一顆牙齒松了。她想盡一切辦法要讓它掉下來:跳舞、請烏龜幫忙用繩子拉、用捕蠅草、在蹦床上蹦高,甚至把使勁嚼過的泡泡糖粘在牙齒上,可是她的牙齒就是不動。塔比莎非常沮喪,覺得牙齒小精靈肯定不會來了,可是,結(jié)果真是出人意料。

學(xué)情分析:

《綱要》中指出要從孩子的興趣出發(fā)尋找教學(xué)活動,而我們班的孩子正處于換牙的階段中,孩子們常常會為自己換牙了高興、興奮,但有些孩子總有很多的擔(dān)心,心情忐忑:牙齒掉的時候疼不疼?吃東西把它咬掉了怎么辦?……等等這樣那樣的擔(dān)憂。針對幼兒這一非常時期,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,我選擇了這樣一節(jié)繪本活動,旨在讓孩子在看看、說說的過程中找到自己與主人公的共鳴,了解一些關(guān)于換牙時期的注意事項,懂得乳牙可以自然脫落,不用刻意的去弄掉。

對于大班上學(xué)期的孩子來說,認(rèn)字不多,要讀懂一本書還需要老師或家長的幫助。孩子們有一定的想象力,觀察力和語言表達(dá)能力,但是還不能細(xì)致地觀察,充分的想象,有效地表達(dá)。因此,在師幼閱讀的過程中注重指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察,邊讀邊想,在一個個情境中引導(dǎo)幼兒猜測主人公的想法,進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練,感受繪本的情趣。

說活動目標(biāo):

活動的目標(biāo)是活動活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了以下三個目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,知道換牙時乳牙會自然脫落,不用去刻意弄掉。

2.能仔細(xì)觀察并用語言大膽表述對故事內(nèi)容的理解。

3.體驗塔比莎掉牙過程中的各種心情,由有趣的故事情節(jié)中知道換牙時應(yīng)持的態(tài)度。

根據(jù)目標(biāo)我把“能仔細(xì)觀察并用語言大膽表述對故事內(nèi)容的理解”作為活動的重點,而把難點確定為“知道換牙時應(yīng)持的態(tài)度”。

說活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:ppt課件《一顆超級頑固的牙齒》;

人手一本繪本《一顆超級頑固的牙齒》;

經(jīng)驗準(zhǔn)備主要是:知道乳牙和恒牙;知道捕蠅草的一些簡單知識

說教法:

1.多媒體課件法:我將這個繪本掃描成一幅幅漂亮的圖片,并通過多媒體課件的演示,展示給幼兒看。

2.提問法:此教學(xué)方法在幼兒觀察圖片過程中,教師引導(dǎo)其將觀察到的圖片內(nèi)容來進(jìn)行講述。教師用有效的提問幫助幼兒來理解畫面內(nèi)容,幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行講述,以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3.集體討論法:針對問題,組織幼兒進(jìn)行集體討論。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。

說學(xué)法:

1.觀察法:幼兒在自己閱讀過程中仔細(xì)觀察繪本的畫面,理解故事內(nèi)容。

2.多通道參與法:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、猜一猜、聽一聽、說一說,使幼兒在不知不覺中對繪本產(chǎn)生興趣。

3.表演體驗法:在活動中引導(dǎo)幼兒模仿主人公塔比莎演一演想要弄掉牙齒的方法。

說活動過程:

1.開始部分,談話導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入,讓幼兒融入換牙的話題,進(jìn)而引起興趣。

2.逐頁閱讀,理解內(nèi)容

(1)導(dǎo)入故事

教師結(jié)合ppt講述故事,讓幼兒跟著老師的腳步一起走進(jìn)故事。

(2)幼兒自主閱讀前半部分,教師梳理故事內(nèi)容。

(3)回憶塔比莎的方法

主意一:扭

出示圖畫。配合音樂,插入動作,讓孩子活動身體,增加活動的趣味性。

主意二:拴

出示圖畫,重點理解:拴。幼兒通過交流討論得出結(jié)論。出示:可是,烏龜走了兩步就睡著了!小結(jié):結(jié)果,牙齒依然沒有掉,真是一顆頑固的牙。(點題)

主意三:蹦

出示圖畫文字。指導(dǎo)看塔比莎的腳丫,為什么只能看到塔比莎的腳丫?塔比莎這是在哪呢?請小朋友模仿塔比莎的辦法用力地蹦。出示:可是,牙齒連動都沒有動!真是一顆頑固的牙!

主意四:捕

結(jié)合捕蠅草知識,開闊幼兒的眼界。

主意五:粘

引導(dǎo)孩子帶著問題看書,出示圖文。總結(jié)出這可真是一顆超級頑固的牙(結(jié)合ppt)

(4)小組探討,說說你的方法

塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的辦法都沒有讓這顆超級頑固的牙掉下來,塔比莎不高興了,一點兒也笑不出了。小組討論一下,讓孩子展開聯(lián)想,自由發(fā)揮。

(5)幼兒自主閱讀后半部分,揭示故事結(jié)尾

請幼兒閱讀故事后半部分,讓幼兒談?wù)勛詈笱例X掉了嗎?是怎么掉的?(特殊的噴嚏)

3.完整欣賞,交談解惑

師幼共同完整欣賞故事,為幼兒解惑。最后,老師這邊還有一封塔比莎寫給小朋友們的信,讓我們一起去來看看吧?。ㄑ例X掉落是一件很平常的事,順其自然就好了,這意味著自己已經(jīng)長大,要更懂事,更聽話,更能干了)

幼兒園大班說課稿篇

首先,我對教材做如下分析:這節(jié)活動選自幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域上冊中的《玉米真好吃》。正是金秋時節(jié),對于孩子們來說,玉米一定不會陌生,但是他們受年齡限制,不能更全面的了解玉米的特征。新《綱要》中說:5-6歲幼兒在感知大量事物的基礎(chǔ)上,逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗,初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。在提倡教改的今天,我嘗試讓孩子自主學(xué)習(xí),和家長、老師一起共同找尋、搜集資料,通過各種途徑找尋答案,同“學(xué)”同“教”,獲得更多教材以外的知識,增強(qiáng)家長、孩子和老師之間的情感。

其次,針對以上的教學(xué)材料分析,我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo):

1、認(rèn)知上:感知玉米的外形特征,了解它的生長過程。

2、能力上:了解玉米制品并品嘗,知道它好吃又有營養(yǎng)。

3、情感上:通過和家長共同收集,培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣、樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)目標(biāo),和幼兒自身年齡特點,在活動中,我把感知玉米的外形特征,了解它的生長過程設(shè)為教學(xué)重點,把知道玉米好吃又有營養(yǎng),樂于用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)設(shè)為難點。

為了實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,我采用了以下教學(xué)方法:

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)教材內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個豐收的學(xué)習(xí)環(huán)境,在孩子們周圍擺放了各種秋天的水果和蔬菜、農(nóng)作物。在這樣的情境中,向孩子們說:你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!這種效果是與以前僅通過圖片理解的效果是完全不一樣。充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《玉米長大了》發(fā)展孩子的觀察力,了解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品。

3、提問法:在教學(xué)中,我站在孩子們的角度,與他們一起共同探索,所以我將提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問,例如,看了視頻,你都了解了什么?這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法,以達(dá)到解決教學(xué)難點的目的。

4、交流討論法:《綱要》指出:要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實想法與看法,要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在師生互動,生生互動中解決本次活動的重難點。

在活動前我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)的準(zhǔn)備

我精心的布置了活動室的玉米豐收的環(huán)境,給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《玉米長大了》,通過各種途徑尋找生活中的玉米制品、未剝皮的玉米若干、課件、錄音機(jī)、微波爐、實物玉米植株一棵。

2.知識的準(zhǔn)備

課前請家長和孩子共同收集有關(guān)玉米的各種資料并了解相關(guān)知識

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,我通過情景引導(dǎo)幼兒直接進(jìn)入了活動主題:秋天是個美麗的季節(jié),不僅有各種各樣的水果和蔬菜,還有許多農(nóng)作物也在這個季節(jié)收獲。你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!

二、情景展示,交流討論:

《綱要》提出:在科學(xué)教學(xué)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,并學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。所以這一環(huán)節(jié)我主要要引導(dǎo)孩子們積極討論和交流。這一部分又分兩個環(huán)節(jié):

1、孩子們帶著自己課前和爸爸媽媽搜集的玉米圖片資料和老師、同伴自由交流自己已掌握的有關(guān)知識。

2.師生共同布置豐收的展牌,將手中的玉米資料粘貼后和同伴交流。

三、觀察比較,感知特點:

引出植株“玉米”,讓孩子們通過觸摸、觀看、討論了解它的外形和有關(guān)知識?!昂⒆觽?,快看,我為你們帶來了一株玉米,讓我們一起來看一看,摸一摸,他長得什么樣?”培養(yǎng)幼兒愛觀察思考、愛提問和積極回答問題的良好習(xí)慣。

四、觀看課件,深入了解:

組織幼兒觀看課件,通過精美有趣的動畫使幼兒鞏固和加深了解玉米的生長過程、種類、相關(guān)制品,

五、做做吃吃,體驗樂趣:

通過觀看課件孩子們了解了一些玉米制品,所以這一環(huán)節(jié),我把搜集來的玉米制品展示給幼兒,并與他們共同制作好吃的食品,在做做吃吃的過程中積極引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受,培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,感受玉米又好吃又有營養(yǎng)。教學(xué)難點也就迎刃而解了。

六、活動延伸:

幼兒園課程的實施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動,并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞玉米的主題我設(shè)計了在美工區(qū)讓幼兒利用玉米皮、骨、葉進(jìn)行制作活動,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。同時在自然角師幼一起用玉米進(jìn)行種植活動。

幼兒園大班說課稿篇

一、說設(shè)計意圖

普洱民族文化多元豐富,是云南的獨(dú)有民族之一,而我所實習(xí)的幼兒園就在普洱西盟自治縣,每年4月16-18日普洱西盟縣自治縣都舉辦木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源,挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù),將其融合到幼兒園的教育活動中,豐富幼兒的認(rèn)知,從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣,是我所在實習(xí)幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內(nèi)容。“木鼓舞”是從人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動中演變出來的,是普洱西盟文化中一塊瑰寶,咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲,伴著充滿激情的舞蹈,強(qiáng)烈地表現(xiàn)了人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈有力,聲響渾厚高亢,非常熱烈而具有感染力,能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此,我從最具特色的木鼓舞第三段“敲木鼓”中提煉出適合大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,試圖通過與“敲木鼓”的接觸,讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中,感受木鼓舞的藝術(shù)魅力。

二、說活動的目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是在以幼兒前期對民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風(fēng)格有充分了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)《新綱要》強(qiáng)調(diào)指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”以及本班幼兒實際情況,我從認(rèn)知、情感、能力方面設(shè)計了適宜的活動目標(biāo):

1、情感目標(biāo):感受木鼓舞中相互配合,合作舞蹈的快樂,進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛之情。

2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法,鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓,嘗試舞蹈創(chuàng)編。

3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)運(yùn)用舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

三、說活動重點和難點

活動重點:學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。

活動難點:能結(jié)合節(jié)奏譜,準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新。

四、說活動準(zhǔn)備定下目標(biāo)后,我做了如下的精心準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

①已觀看了影像《西盟佤山》,初步了解西盟人民的生活習(xí)俗,了解木鼓的作用。

②已學(xué)會舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。

2、物質(zhì)方面

①和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌;

②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》;

③圖譜一張;

④牛頭貼畫若干

五、說教法和學(xué)法

(一)教法新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:

1、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

2、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

(二)學(xué)法教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓,音樂、課件等手段,引導(dǎo)幼兒參與、模仿、表演,調(diào)動幼兒多種感官參與活動,主動學(xué)習(xí)。

六、說活動流程

好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑,積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?,去嘗試,讓他們在活動中真正的動起來、跳起來,全身心投入學(xué)習(xí)過程中,為達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)活動導(dǎo)入把孩子帶入一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中,讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中,帶幼兒跳著基本的舞步進(jìn)入“村寨”(活動室)這樣的形式導(dǎo)入課題。

(二)、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)基本動作

⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。

這里我采用的是啟發(fā)提問法,提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

(2)、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求:敲的時候注意握著鼓槌的中間,不能傷到旁邊的小朋友;二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動;三是在起始部分添加歡呼聲“喔呵|喔呵|”表示歡慶,最后結(jié)束時添加“喔呵”,動作均為雙手持鼓槌兩側(cè)上舉。教師喊口令,練習(xí)兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易,大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿,突出了本次活動的重點“學(xué)習(xí)木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法”。

(3)、請幼兒取出鼓槌,站到木鼓前跟著老師學(xué)習(xí)敲木鼓。

(4)、請幼兒六人一組自由組合,分組練習(xí)。

(5)、鼓勵幼兒進(jìn)行新的創(chuàng)編,給予幼兒牛頭貼畫獎勵,帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導(dǎo)法,運(yùn)用這對于能力較強(qiáng)的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo),然后請他個別示范,達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。對本次活動的難點“準(zhǔn)確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng)新”得于突破。

(6)、最后播放《敲木鼓》音樂,師幼共同表演木鼓舞:幼兒帶著喜悅的心情,加大動作幅度和力度,添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓,教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作,進(jìn)一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認(rèn)知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。

七、說拓展延伸

將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動區(qū)角“阿瓦部落”,鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)木鼓舞,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

幼兒園大班說課稿篇

今天我說課的內(nèi)容是大班語言《我的幼兒園》。

一、說設(shè)計意圖

《指南》中明確指出:學(xué)前語言教育活動主要包括文學(xué)活動、講述活動和聽說游戲活動?!段业挠變簣@》是一首語句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩,是學(xué)前語言活動中高質(zhì)量的文學(xué)活動的典型。

《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

大班幼兒好學(xué)、好問,思維積極、活躍,富有創(chuàng)造性,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?!坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方,他們非常熟悉,并且對幼兒園有深刻的感情。因此,我選擇了語言領(lǐng)域詩歌《我的幼兒園》作為教育活動內(nèi)容。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。語言教育總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等方式表達(dá)自己的理解?!备鶕?jù)該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發(fā)展的實際情況,我確立了以下幾點目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。

2.情感目標(biāo):能遷移生活經(jīng)驗,大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

3.技能目標(biāo):體會長大的快樂,激發(fā)熱愛幼兒園的情感。

三、說活動重難點

1.活動重點:學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

【分析】:語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展,抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩歌、感受詩歌語言美。

2.活動難點:嘗試用自己的語言仿編詩歌。

【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中,為了突破此難點,我在幼兒熟悉詩歌的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。

四、說活動方法

適宜的教學(xué)方法可以能夠最大化發(fā)揮活動效果。學(xué)習(xí)者同時可以開放多個感知通道,比同時開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。因此,我根據(jù)幼兒的,活動中,我利用多種教學(xué)形式,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位:

1.教法

(1)觀察討論法:出示直觀形象的教學(xué)掛圖,符合幼兒這一階段年齡特點的思維特征,組織幼兒進(jìn)行討論,能發(fā)散幼兒的思維,是發(fā)展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用,有利于幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

(2)圖片記憶法:利用圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,結(jié)合由淺入深的問題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下,幼兒能更容易記住詩歌相關(guān)內(nèi)容,并且思維更加活躍,有利于詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,從而解決活動的重難點。

2.學(xué)法

(1)整體與部分相結(jié)合教學(xué)法:幼兒的發(fā)展是整體的,文學(xué)作品也是整體的。首先,教師配樂朗誦詩歌,讓幼兒對整首詩歌進(jìn)行整體感知,接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩歌每個部分,最后再請幼兒整體朗誦詩歌,符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的規(guī)律。

(2)多感官參與法:皮亞杰認(rèn)為:幼兒是具有主動性的,他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動,通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式,多通道、多感官參與,體會到詩歌的美感,發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。

五、說活動準(zhǔn)備

為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化,提高幼兒的興趣,活躍活動的氣氛,達(dá)到更好的教育效果,結(jié)合幼兒們的學(xué)習(xí)方式和特點,我將活動準(zhǔn)備如下:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有在園內(nèi)生活、活動的經(jīng)驗

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園照片、自制圖書、相關(guān)ppt

六、說活動過程

依據(jù)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合幼兒的年齡特點,我設(shè)計如下活動環(huán)節(jié),力求激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在互動、開放式的教育活動中可以進(jìn)行愉快的自主、能動、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

幼兒園大班說課稿篇

在日常生活中,我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所在的位置,根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況,準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動。

一、說教材

數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我以《動物園》為線索,將認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標(biāo):

1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,知道物體按不同方向排列時它所在的位置,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

三、說重難點

本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是:運(yùn)用游戲的方法,引導(dǎo)孩子積極參與,主動探索,尋求答案。提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí),讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

四、說活動準(zhǔn)備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景,我準(zhǔn)備了小動物若干。

五、說教法

本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能親自實踐,主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個別差異,促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。

六、說學(xué)法

整個活動以幼兒為主體,通過幼兒自己相互討論、合作做游戲,讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

七、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂:照相,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。

第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù),讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片,幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,自己給水果排排隊,然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進(jìn)行肯定。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié),由淺入深,寓教育于游戲活動中,啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,通過讓幼兒動口、動手、動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,使幼兒主動學(xué)習(xí),達(dá)到認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”的目標(biāo)。

幼兒園大班說課稿篇

一、設(shè)計意圖

大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句,要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律,并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

二、說話動目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標(biāo):

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“χχ越χχ,就越χχχ”和“χχ越χ越χ”的句型。

2、注意引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言,積極參與集體活動,不重復(fù)別人的語句。

目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“χχ越χχ,就越χχχ”和“χχ越χ越χ”的句型。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。

三、說話動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、課前已學(xué)習(xí)過用“χχ越來越χ”的句型講話。

2、鼓一面,錄音帶一盒。

3、兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。

四、說教法學(xué)法

為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法?

傾聽法:教師敲鼓、放錄音是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

五、說話動程序

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):

一、設(shè)置游戲情境。

二、交代游戲規(guī)則。

三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

四、幼兒自主游戲。

第一環(huán)節(jié),設(shè)置游戲情境。

活動開始時,教師以神秘的口吻對幼兒說:閉上你們的眼睛,用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師敲鼓,敲鼓的力量由輕到重,速度由快到慢。啟發(fā)幼兒用“χχ越來越χ”的句型表述。接著播放錄音,錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小,貓叫聲由響到輕,狗叫聲由輕到響。教師根據(jù)幼兒對已有的詞匯經(jīng)驗,提出問題:你們可以用一個什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“χχ越χ越χ”的句型來表達(dá)事物變化的過程,如:風(fēng)越刮越小,貓越走越遠(yuǎn),狗越叫越響等。我可以請一些語言表達(dá)能力比較弱的孩子來回答。在這個環(huán)節(jié)中,我采用了傾聽法、提問法,運(yùn)用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?!唉枝衷溅衷溅帧钡木湫?,反映的是一個事物的變化過程,采用組織孩子傾聽各種聲音變化的差異感受事物的變化,創(chuàng)設(shè)游戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程,也易吸引孩子的注意力,為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié),交代游戲規(guī)則。

沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是直接通過語言向孩子介紹游戲,規(guī)則,這對于大班的孩子來說,比較容易,也能理解。我出示事先準(zhǔn)備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們了解游戲規(guī)則的興趣。我說:“今天我們來玩蓋樓房的游戲,不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“χχ越χ越χ”的'句型說話,回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓,看哪一組的小朋友蓋的樓房高?”這是游戲規(guī)則一,規(guī)則二是提醒孩子注意傾聽別人的說話,不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)則三是不用“χχ越χ越χ”的句型談話的孩子,說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子,均不能給他蓋樓房。

第三個環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒玩游戲。

教師面向全體孩子,鼓勵孩子們運(yùn)用“χχ越χ越χ”的句型編說完整的句子,進(jìn)行“蓋樓房”游戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”,“氣越打越足”,“花越開越美麗”,“人越長越高”等,這樣不僅能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性,而且也活躍了課堂氣氛。這時教師引導(dǎo)孩子思考比較兩種句型,即“χχ越χχ,就越χχχ”及“χχ越來越χ”,讓孩子認(rèn)識區(qū)別,鼓勵孩子仿照“χχ越χχ,就越χχχ”的句型結(jié)構(gòu),說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大,樹就搖得越厲害”,“天越黑,小明就越害怕”?;顒又形以O(shè)計組織孩子思考、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式,有利于孩子在原有語言經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,習(xí)得新的語言經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點,難點在這也突破了。

幼兒園大班說課稿篇

目標(biāo)

⒈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點狀材料,培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力,體驗粘貼活動的樂趣。

2.鼓勵遇到困難敢于求助,在討論過程中相互學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備

膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由和共同準(zhǔn)備。

過程

⒈導(dǎo)入活動

提問,引起興趣:每天早上,小朋友都高高興興地來到學(xué)前班,請你告訴大家,你來到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過什么樣的路?

2.了解活動內(nèi)容

出示準(zhǔn)備好的粘貼材料,提出活動內(nèi)容:今天,請小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來修一條上學(xué)前班的路。

3.學(xué)習(xí)制作方法

引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上園的路。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察用書第1頁,說出上學(xué)前班的路在哪里。

(2)激發(fā)已有經(jīng)驗,互相討論粘貼步驟。(先在“路”上涂膠水,撒上細(xì)沙。)

(3)交代粘貼要求:粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在“路”上,但不能涂到“路”的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的“路”上,用手掌輕輕壓幾下,稍等一會,把用書豎起來,輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里,再修補(bǔ)一下沒有細(xì)沙的地方,上學(xué)前班的路就修好了。

4.操作,指導(dǎo)

提醒

正確地涂膠水,遇到困難主動找或者旁邊的小朋友商量解決。做好后,壓和抖落多余的細(xì)沙時,動作要輕,便于收拾。

5.欣賞評價作品

請小朋友將作品放在自己的桌上,以小組為單位,輪流欣賞評價同伴的作品。

幼兒園大班說課稿篇

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

上午好!

今天我展示的是一節(jié)大班手工活動《美麗的紙盤魚》。

一、說教材:

魚是幼兒在日常中常見的,盤子也是幼兒生活中常見的,把這兩個融合起來對于幼兒來說也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀看魚的外形,有什么顏色、花紋。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我設(shè)想帶孩子用紙盤來做“魚”。運(yùn)用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料,引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),并充分展開想像,設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。

二、說目標(biāo):

根據(jù)大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標(biāo):

1.通過觀察了解魚的基本特征。

2.嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作美麗的魚。

3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。

三、說活動重難點:

重點:用紙盤做出魚的外形,難點:用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。

四、說活動準(zhǔn)備:

為了達(dá)成活動目標(biāo),我準(zhǔn)備了以下操作材料:

1.紙盤若干,各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。

2.海底世界背景圖一幅,ppt《美麗的魚》“紙盤魚”范例。

教學(xué)反思通過本次活動中通過欣賞美麗的魚,讓孩子了解魚的基本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作,畫屬于自己的畫,創(chuàng)作屬于自己的作品?;顒幼詈蠛⒆油瓿傻淖髌氛故驹诤5资澜缟希c其他小朋友一起欣賞不同的魚,孩子能大膽表達(dá)自己的想法,分享創(chuàng)作成功的喜悅。我說的就這些,還有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提寶貴意見。謝謝大家!

幼兒園大班說課稿篇

一、分析教材

《綱要》中指出:引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動,體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他正確認(rèn)識自己和他人,樣成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

大班幼兒在與同伴共處時,常常會因為一些小事而不開心,這樣負(fù)面的情緒會造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動《我有開心法寶》,我將以小故事《高興袋》為載體,從兩方面入手,既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒,初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為,同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用這些開心法寶關(guān)愛同伴,幫助同伴保持積極愉快的情緒,是朋友間的友誼不斷加深,培養(yǎng)初步的人際交往能力。

二、活動目標(biāo)

介于以上我對教材的分析,以及大班幼兒的社會性發(fā)展特點,我主要從知識、能力、情感三個維度制定了以下目標(biāo):

1、知識:了解情緒的變化,知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情(重點)

2、能力:能說出自己不開心時的感受,并會用2-3中方法調(diào)節(jié)自己和同伴不高興的情緒(難點)

3、情感:喜歡快樂的情緒,愿意幫助同伴開心起來

三、活動準(zhǔn)備

為了更好的完成活動目標(biāo),達(dá)到良好的教學(xué)效果,我主要做了以下準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗:讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情及自己內(nèi)心的感受,并且尋找解決辦法。

2、物質(zhì):

(1)主題墻“開心樹”

(2)哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件

(3)生活情境圖片3幅制成多媒體課件,情境圖1:小朋友在商場里看中了一個玩具,媽媽不給買,他很生氣;情境圖2:自己的好伙伴離開了,小朋友很難過;情境圖3:用水彩筆在墻上亂畫的事情不是自己做的,卻遭到老師的誤會與批評,小朋友很難過。

四、教法

接下來我來說一下我的教法

著名教育家說:教無定法、貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,所以在本次活動中我將運(yùn)用以下教法:

1、圖片觀察法:運(yùn)用多媒體課件,引到幼兒學(xué)會排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂起來。

2、問題討論法:教師提出問題,引導(dǎo)幼兒學(xué)會排解不良情緒的方法。

五、學(xué)法

根據(jù)綱要精神,教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性,讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

1、觀察體驗法2、交流討論法3、游戲法

六、活動過程

最后我來說一下我的活動過程

針對本次活動我設(shè)計的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點我主要設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)玩一玩,讓幼兒玩變臉的游戲,使幼兒了解不同的情緒及其變化。

在這一環(huán)節(jié),我將主要完成我的第一個目標(biāo),解決本次活動的重點,具體步驟如下:

1、在這一環(huán)節(jié)我將會運(yùn)用圖片觀察法,運(yùn)用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片,引導(dǎo)幼兒直觀形象的感知體會這些表情所對應(yīng)的心情,比如說哭表傷心,笑代表開心,怒代表生氣,懼代表害怕,惡代表討厭,在播放的過程中我讓幼兒玩變臉的游戲,比如說我播放哭的圖片,幼兒表演哭的表情,然后我又播放笑的表情,幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊龋層變涸谕嬉煌娴倪^程中了解不同的表情及變化。

2、運(yùn)用問題討論法向幼兒拋出問題:“小朋友們,你們最喜歡哪個表情,為什么?”來引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的表情。

3、最后我會做一下總結(jié),讓幼兒知道每個人都有喜怒哀懼惡等不同表情,大家都喜歡高興的、快樂的表情。我會運(yùn)用引導(dǎo)語:“小朋友們,那么怎樣來把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢?讓我們來聽一個小故事吧”來導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。

(二)聽一聽,組織幼兒聽故事《高興袋》,讓幼兒知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

在這一環(huán)節(jié)我將會運(yùn)用問題討論法來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題,初步了解排解不良情緒的方法。具體入下:

1、在這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用問題討論法向幼兒拋出問題:“故事中的高興袋是什么?美麗的花被冰雹打壞了,小老鼠的心情怎樣?最后小老鼠運(yùn)用了什么法寶變開心了?”來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題,知道把不高興的事情說出來也是一種開心法寶,可以使不高興的情緒好起來。

2、最后我會以過渡語:“小朋友們,小老鼠不高興了運(yùn)用開心法寶:把不高興的事情說出來使情緒變好了,那么小朋友你們有什么開心法寶嗎?”來進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(三)說一說,請幼兒說一說調(diào)節(jié)自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法,擁有開心法寶,做關(guān)愛同伴、快樂的孩子。

在這一環(huán)節(jié)我將完成本次活動的第二個目標(biāo),解決本次活動的難點,具體步驟如下:

1、首先我會請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗,分組交流自己不開心的事情以及感受,討論自己調(diào)節(jié)情緒的方法,如:玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等。幼兒交流討論后,我會讓幼兒個人講述自己調(diào)節(jié)情緒的方法,在這時我會做好記錄,組成幼兒排除自己不良情緒的開心法寶。

2、接下來我會運(yùn)用圖片觀察法,運(yùn)用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖中小朋友的心情,讓幼兒幫助這些生氣難過的小朋友想辦法使他們的心情變好,學(xué)會幫助他人。如:情境圖1中的小朋友可以為他講道理,讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以和他玩,幫助他開心起來;情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師,解釋清楚,在這一過程我會隨時做好記錄,組成幼兒幫助他人的開心法寶。

(四)畫一畫,讓幼兒把自己的開心法寶畫出來,裝飾主題墻“開心樹”

綜上所述通過以上活動的開展,我預(yù)見可以使幼兒學(xué)會排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。

幼兒園大班說課稿篇

活動目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行實驗,體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

重點:知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

難點:能夠有序的合作進(jìn)行實驗,總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動準(zhǔn)備:每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會套氣球。

活動過程:

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

師:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……

出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

二、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

3、幼兒探索實驗,教師巡回指導(dǎo)。

4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠,遇到問題最好動手試一試。

三、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?

2、幼兒實驗,教師指導(dǎo)。

3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

四、快樂體驗——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

1、幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2、再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學(xué)游戲的樂趣。

3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實驗結(jié)果就會越成功。

五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

一、設(shè)計意圖:

幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體,不是活動的唯一目標(biāo),活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程, 體驗科學(xué)活動的樂趣,從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn), 科學(xué)就在身邊”。

二、活動目標(biāo):

1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2、能有序的合作進(jìn)行實驗,體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。

3、對科學(xué)實驗感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

三、活動準(zhǔn)備:實驗所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球

四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略

陶行知先生提出,對一個問題,不要先教給他解決問題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此,在活動中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。

“做中學(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”,不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的?!巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

1、以疑激趣——拋出問題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))

氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?

活動一開始,教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味,使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。

2、以趣激學(xué)——尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))

師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,找到它吧!

這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料,要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證,孩子會體會到猜想有時不可靠,遇到問題最好親自動手試一試。

3、學(xué)以致用——嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))

師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點,孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法,集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

4、快樂體驗——讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))

師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗,他們會做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對幼兒進(jìn)行“只要用心思考、反復(fù)實踐,任何事情都會一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。

5、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。

今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來滅火,多么神奇??!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點燃,我相信,參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會繼續(xù)去探索。

以上是我對這節(jié)活動的一點淺見,不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

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