無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
八年級物理聲的利用ppt篇一
在平日的學(xué)習(xí)中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點吧，知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家收集的九年級物理內(nèi)能的利用知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、熱機(jī)
1、熱機(jī)：把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器叫熱機(jī)。
2、內(nèi)燃機(jī)：
①、沖程：活塞在汽缸內(nèi)往復(fù)運動時，從汽缸的一端運動到另一端的過程，叫做一個沖程。
做功沖程、排氣沖程。在這四個階段，吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程是依靠飛輪的慣性來完成的，而做功沖程是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 壓縮沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
③、汽油機(jī)和柴油機(jī)的不同處
汽油機(jī)：氣缸頂有火花塞、吸入空氣和汽油混合、點燃式、效率較低
柴油機(jī)：氣缸頂有噴油嘴、吸入空氣、壓燃式、 效率較高
二、熱機(jī)的效率
1、燃料的熱值
①定義：某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量之比，叫做這種燃料的熱值。用“q”表示。
②定義式：q=(q為熱值) ( 若燃料是氣體燃料 q=)
③單位：j/kg，讀作：焦耳每千克 j/m3 讀作：焦耳每立方米
燃料放熱公式：q=mq
酒精的熱值是3.0×107j/kg，它表示：1kg酒精完全燃燒放出的熱量是3.0×107j。
煤氣的熱值是3.9×107j/m3，它表示：1m3煤氣完全燃燒放出的熱量是3.9×107j。
④關(guān)于熱值的理解：
a、對于熱值的概念，要注重理解三個關(guān)鍵詞“1kg”、“某種燃料”、“完全燃燒”。1kg是針對燃料的質(zhì)量而言，如果燃料的質(zhì)量不是1kg，那么該燃料完全燃燒放出的熱量就不是熱值。某種燃料：說明熱值與燃料的種類有關(guān)。完全燃燒：表明要完全燒盡，否則1kg燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能就不是該熱值所確定的值。
b、熱值反映的是某種物質(zhì)的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積等均無關(guān)。
2、 熱機(jī)的效率：
(1)定義：熱機(jī)工作時,用來做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率。
(2)η=q有/q總×100%。
式中，q有為做有用功的能量;q總為燃料完全燃燒釋放的能量。
(3)提高熱機(jī)效率的主要途徑 ①改善燃燒環(huán)境，使燃料盡可能完全燃燒，提高燃料的燃燒效率。
②盡量減小各種熱散失。
③減小各部件間的'摩擦以減小因克服摩擦做功而消耗的能量。
④充分利用廢氣帶走的能量，從而提高燃料的利用率。
三、能量的轉(zhuǎn)化和守恒
能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其它形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。
“第一類永動機(jī)”永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)，因為它違背了能量守恒定律。
第十五章電流和電路 一. 兩種電荷
：摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。
輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。
2、摩擦起電
①定義：用摩擦的方法使物體帶電
3、兩種電荷：
正電荷的規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。
負(fù)電荷的規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。
4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
定義：電荷的多少叫電荷量。
7、原子及其結(jié)構(gòu)
(1)、原子是由位于中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子組成;
8、摩擦起電的實質(zhì)：電荷的轉(zhuǎn)移
由于不同物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，所以摩擦起電并沒有新的電荷產(chǎn)生，只是電子從一個物體轉(zhuǎn)移到了另一個物體，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電。
⒈電路由電源、電鍵、用電器、導(dǎo)線等元件組成。要使電路中有持續(xù)電流，電路中必須有電源，且電路應(yīng)閉合的。電路有通路、斷路(開路)、電源和用電器短路等現(xiàn)象。
⒉容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫導(dǎo)體。如金屬、酸、堿、鹽的水溶液。不容易導(dǎo)電的物質(zhì)叫絕緣體。如木頭、玻璃等。
絕緣體在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
⒊串、并聯(lián)電路的識別：串聯(lián)：電流不分叉，并聯(lián)：電流有分叉。
八年級物理聲的利用ppt篇二
一、單項選擇題(每題2分，共24分)
1、甲、乙兩金屬塊，甲的密度是乙的2/5，乙的質(zhì)量是甲的2倍.那么甲的體積是乙的體積的 ( )
a、0.8倍 b、1.25倍 c、0.2倍 d、5倍
2、下列有關(guān)運動和力的關(guān)系中，正確說法是 ( )
a、子彈從槍膛射出后能繼續(xù)前進(jìn)是因為子彈的慣性大于阻力
d、在平直軌道上勻速行駛的火車，受到的合力為零新課標(biāo) 第一 網(wǎng)
3、20xx年，“嫦娥三號”將把我國自主研制的“中華牌”月球車送上月球?！爸腥A牌”月球車裝有六個車輪，車輪上刻有螺旋形花紋是為了 ( )
a、增大摩擦 b、減小摩擦 c、減小壓力 d、增大壓力
4、一位同學(xué)在結(jié)冰的冰面上行走，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，那么他應(yīng)采取的措施是 ( )
a、趕快向岸邊跑 b、立即改成單腳站立
c、就地伏在冰面上慢慢向岸邊爬行 d、站立不動
5、關(guān)于重力，下列的說法中正確的是 ( )
a、地球?qū)ξ矬w的吸引力就是物體的重力
b、在空中向上運動的物體不受重力作用
c、重力的方向總是垂直向下的
d、拋出去的物體總會落向地面，這是由于物體受到重力作用的緣故
6、《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：坐在汽車前排的司機(jī)和乘客都應(yīng)系好安全帶，這是為了減輕在下列哪種情況時可能對人身造成的傷害 ( )
a、汽車車速太慢 b、汽車緊急剎車
c、汽車緩慢啟動 d、汽車突然加速
7、已知鐵的密度小于銅的密度，把質(zhì)量相同的銅塊和鐵塊浸沒入水中，它們所受 ( )
a、銅塊的大 b、鐵塊的大
c、一樣大 d、條件不足無法判斷
8、有關(guān)下列描述符合實際的是 ( )
a、人體感覺最舒適的環(huán)境溫度是35℃
b、一個普通中學(xué)生的質(zhì)量約是50kg
c、我們用的物理課本的長是45.70cm
d、雙腳站立在水平地面的人對地面的壓強約是1.5×105pa
9、在如圖1所示的簡單機(jī)械中，屬于費力杠桿的是
10、在定滑輪和動滑輪的個數(shù)一定的情況下，決定滑輪組省力多少的規(guī)律是 ( )
a、繩子的長度越長越省力
b、拉住定滑輪的繩子的段數(shù)越多，越省力
c、拉住動滑輪和物體的繩子的段數(shù)越多，越省力
d、省力多少是一定的
11、老鷹與麻雀在空中飛行，如果它們具有的動能相等，那么: ( )
a、老鷹比麻雀飛得高 b、麻雀比老鷹飛得高
c、老鷹比麻雀飛得快 d.麻雀比老鷹飛得快
12、關(guān)于彈簧測力計，下列說法正確的是 ( )
a、在月球上，不能用彈簧測力計測出力的大小
b、彈簧測力計上的字母“n”用來表示它的型號
c、測量時，要盡量讓彈簧與外殼間沒有摩擦
d、用時，彈簧測力計必須豎直放置
二、填空題(每空1分，共16分)
13、“神舟五號”飛船的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國在載人航天領(lǐng)域邁進(jìn)了一大步，“神舟五號”飛船在加速升空的過程中，其動能_____，勢能_____。(選填“增大”、“減小”或“不變”)
15、小明和家人乘汽車去河口賞桃花，看到窗外的樹木向后退，這是以 為參照物。司機(jī)在熟練地轉(zhuǎn)動方向盤，方向盤是 杠桿(填“省力”或“費力”)。
16、一個物體豎直懸掛在彈簧測力計上并靜止時，彈簧測力計示數(shù)為29.4 n，若改用天平測該物體的質(zhì)量，其示數(shù)應(yīng)為________kg.若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為________kg，用彈簧測力計稱它的示數(shù)與地球相比將________ (選填“不變”、“變大”或“變小”)
17、過探究發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無關(guān)。如圖2甲所示，兩個完全相同的木塊a和b疊放在水平桌面上，在16n的水平拉力f1作用下，a、b一起向右做勻速直線運動。若將甲a、b緊靠著放在水平桌面上，用水平力f2推a使它們一起也向右做勻速直線運動，如圖乙所示，則f2是_____n;若要讓圖乙中的a、b在水平桌面上一起向左做勻速直線運動，在不撤除f2的情況下，應(yīng)該在b的右端施加一大小為_____n的水平向左的推力。
18、浮在液面上的木塊處于__________狀態(tài)，它所受浮力__________它所受的重力(填“大于”、“等于”或“小于”)。若此時木塊受到的重力是3牛頓，它受的浮力為_____________。
三、作圖題(每題4分，共12分)
19、在圖3中，平板車向左做勻速直線運動，畫出隨平板車一起運動的木箱a受到的力的示意圖。
20、如圖4所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。請在圖中畫出小球所受重力的示意圖和作用在b點最小力的方向及力臂。
21、小明同學(xué)用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。請你在圖6中畫出橡皮所受重力示意圖。
四、實驗探究題(共28分)
22、(5分)小明同學(xué)為探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，用了完全相同的四塊磚和完全相同的三塊海綿，做了如圖6所示的三個實驗。
①該探究實驗用到的實驗方法是
②觀察三個實驗，比較甲圖和 圖所示實驗，說明：受力面積相同時， 越大，壓力作用效果越明顯。 ，說明： 相同時， 越小，壓力作用效果越明顯。
(1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼置于標(biāo)尺的零刻度處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端低、右端高，應(yīng)將平衡螺母向 移動(選填“左”或“右”)，使天平平衡。
(2)把合金塊放入天平左盤，在右盤內(nèi)增、減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖7所示，則合金塊的質(zhì)量為 g。接著他又測出了空燒杯的質(zhì)量為100g。
(3)將適量的水倒入溢水杯中，讓水面與溢水口相平，再將合金塊輕輕放入溢水杯中，浸沒水中后的合金塊所排開的水全部盛于空燒杯中，如圖8所示。用天平測得此時燒杯和水的質(zhì)量為127g ，則合金塊的體積為 cm3。
(4)通過計算可得合金塊的密度為 g/cm3。
(1)滑輪組能改變動力的方向，而 滑輪組不改變動力的方向;
(3)如果都使物體上升h高度，那么甲滑輪組的繩端必須向下移動 ，乙滑輪組的繩端必須向上移動 。
25、(8分)在探究“二力平衡條件”的實驗中：
(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖14所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：________________________________。
(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠________的特點，并通過調(diào)整________來改變f1和f2的大小。
(3)保持f1與f2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖15中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件?___________________________。
五、計算題(共20分)
(1)礦工在10 s內(nèi)所做的功和他做功的功率;(3分)
(2)動滑輪的重量;(3分)
(3)滑輪組的機(jī)械效率. (g=10 n/kg)(3分)
(1)小試管的質(zhì)量;
(2)小試管玻璃的密度.
[關(guān)于八年級物理下冊期末考試模擬試卷]
八年級物理聲的利用ppt篇三
1.a. 測量值與真實值之間的差異叫誤差
b. 認(rèn)真測量可以避免誤差
c. 多次測量取平均值可以減小誤差
d. 測量時應(yīng)避免產(chǎn)生錯誤
a. 以地球為參照物，衛(wèi)星是靜止的
b. 以太陽為參照物，衛(wèi)星是靜止的
c. 以地球為參照物，衛(wèi)星是運動的
d. 以地球上的樹木為參照物，衛(wèi)星是運動的
a. 響度不同 b. 音調(diào)不同 c. 音色不同 d. 節(jié)奏不同
5. 圖1所示是用溫度計測量某種液體溫度的示意圖，其中正確的是
圖1
a. 植物的蒸騰作用，可以調(diào)節(jié)環(huán)境溫度
b. 城市綠地面積的增加，可以改善空氣質(zhì)量
c. 在道路兩旁栽種樹木，可以減小車輛噪聲對居民的影響
d. 城市綠化后，可以減少工業(yè)廢氣和車輛尾氣的排放
9. 利用干冰使運輸中的食品降溫，防止食品腐爛變質(zhì)，這是應(yīng)用了
a. 干冰熔化吸熱 b. 干冰液化放熱
c. 干冰升華吸熱 d. 干冰凝華放熱
圖2
11. 霜的形成屬于下列現(xiàn)象中的哪一種
a. 凝華現(xiàn)象 b. 液化現(xiàn)象 c. 凝固現(xiàn)象 d. 熔化現(xiàn)象
12. 聲音在均勻空氣里傳播的過程中(空氣溫度保持不變)
a. 聲速逐漸減小 b. 頻率逐漸減小
c. 振幅逐漸減小 d. 聲速、頻率、振幅都不變
13. 關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是
a. 一切正在發(fā)音的物體都在振動
b. 利用回聲可以測海洋的深度
c. 聲音在真空中也能傳播
d. 聲音在水中比在空氣中傳播的快
a. 甲、乙兩列火車至少有一輛是運動的
b. 甲、乙兩列火車一定都是運動的
c. 甲車一定向西行，乙車一定向東行
d. 如果兩車均向東行，甲車比乙車慢
15. 關(guān)于“白氣”，下列說法中正確的是
c. 燒水時看到的“白氣”，是壺中噴出的水蒸氣液化形成的小水珠
d. 冬天人口中呼出的“白氣”，是空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠
a. 在℃時，氫是固態(tài)的 b. 燈泡的燈絲用鎢制成，不易熔化
c. 水銀溫度計在?40℃時不能使用
d. 純金掉入鋼水中不會熔化
第ii卷(非選擇題 共64分)
三. 填空題(每小題2分，共24分)
17. 請在下列數(shù)據(jù)后面填上合適的單位：課桌的高度約為
18. 完成下列單位換算，并寫出換算過程
10m/s = = 。
20. 攝氏溫度是把為一百度。
21. 圖3中兩溫度計的示數(shù)分別為：
t甲?t乙?℃。
圖3
22. 比較運動快慢的方法有：① 比較相同時間內(nèi)通過的路程;② 比較通過相同路程所用的時間。我們在觀看長跑比賽時，認(rèn)為跑在前面的運動員快些，這是采用上述第 種方法;而裁判員認(rèn)定，到達(dá)終點用時間少的運動員跑得快些，這是采用上述第 種方法。(填寫序號)
23. 甲、乙兩車都做勻速直線運動，若兩車在相同時間內(nèi)，通過的路程之比為4:3，則兩車速度之比為 ;若兩車通過相同路程所用時間之比為3:4，則兩車速度之比為 。
24. 女同學(xué)說話的聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)的動比較 的緣故。
25. 某運動員在一次100m比賽中，前5s鐘跑了40m，之后又以12m/s的速度跑到終點，則這個運動員在前5s內(nèi)的平均速度為 m/ s，全程的平均速度為 m/ s。
26. 日常生活中使用的液化石油氣，是在常溫下用里的;戴眼鏡的人從寒冷的室外進(jìn)入溫暖的室內(nèi)，鏡片會蒙上一層小水珠，表明了用 的方法也可以使氣體液化。
27. 敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高;將發(fā)聲的音叉接觸水面能濺起水花，且音叉聲音越響濺起的水花越大;揚聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：(1)聲音是由物體的 產(chǎn)生的;(2)
28. 如圖4所示是一個騎自行車的人與一個跑步的人運動時的路程隨時間變化的圖象。根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有：(請寫出兩點)
信息一：它們是同時開始運動的;
信息二： ;
信息三： 。
(1)此種物質(zhì)是 (選填“晶體”或“非晶體”)，其判斷的根據(jù)是 ;
(2)此種物質(zhì)的熔點是 ℃;
(3)此種物質(zhì)的熔化過程所經(jīng)歷的時間約為 min。
32. 設(shè)計一個簡易實驗，驗證“液體蒸發(fā)快慢與液體的表面積有關(guān)”，請寫出你的做法和觀察到的現(xiàn)象。
33.(只重點校做)給你一張紙、一根飲料吸管、一根橡皮筋、一把鋼尺、一支鉛筆，請你根據(jù)上述提供的器材做兩個聲學(xué)實驗。要求說出每個實驗選用的器材、具體的做法及說明的物理問題。
六. 計算題(共20分。解題中要求有公式，數(shù)據(jù)代入過程，最后結(jié)果要有數(shù)值和單位)
圖6
36.(6分)一列長210m的火車，在進(jìn)入長510m的隧道口時鳴笛，站在隧道另一端的某人聽到笛聲38.5s后，看到火車全部駛出隧道，若火車的行駛速度為18m/s且保持不變。
求：(1)火車從剛進(jìn)入到全部駛出隧道所需的時間;
(2)此時空氣中的聲速。
八年級物理聲的利用ppt篇四
1、地位和作用
"電功"對于初中生來說是一個比較抽象的概念，電功公式是掌握層次之一，又是第九章的開首篇，足見這節(jié)的重要性，在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個必要因素。而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動算做功，電流通過用電器使其發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其它形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在初中物理知識結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承先啟后的重要作用。
2、知識目標(biāo)
a層次：1.知道電流可以做功和常見和做功形式
2.會計算一個用電器的電功。
b層次：由公式w=uit求u、i .
c層次，運用串、并聯(lián)電路特點及公式計算電功。
3、能力目標(biāo)
1.學(xué)會控制變量研究問題的方法。
2.會讀電能表的示數(shù)。
4、思想教育
通過介紹一度電的用途，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
5、教學(xué)關(guān)鍵
做好電流做功的多少跟什么因素有關(guān)的演示實驗。
6、準(zhǔn)備教具
課本圖9-1所用儀器（將鉤碼換成小車），秒表、電能表、投影儀改幻燈機(jī)。
根據(jù)學(xué)生實際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。學(xué)法是討論歸納法和感知探索法。
分五個環(huán)節(jié)。
2.功的表達(dá)式如何？ 3.力學(xué)中做功的兩個必要因素是什么？
第二個環(huán)節(jié)：引入新課，水流能做功，電流能做功嗎？演示圖9-1實驗后，問：是什么原因小車被提起的呢？是因為有了電流。即電流對小車做了功。
第三個環(huán)節(jié)：探索新知。電流所做的功叫電功。這節(jié)我們就學(xué)習(xí)電功。（板書課題）
1. 建立概念
電流做功形式很多，如電流通過收音機(jī)做功，我們聽到聲音，電流通過電視機(jī)……讓學(xué)生再舉電流做功的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。實現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍。
2. 電流做功的多少與哪些因素有關(guān)呢
讓學(xué)生猜想，有的說與電壓、電流和時間有關(guān)，我們用實驗來研究。讓學(xué)生看書圖9-1,畫出電路圖，目的了解實物的連接方法，……當(dāng)一個量隨著幾個量變化時，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，讓abc層次學(xué)生各一名，在教師引導(dǎo)下計時讀電流表、電壓表示數(shù)。讓全體學(xué)生觀察小車上升的高度，在時間相同的`條件下，改變電壓值，電流值做兩次實驗。分析實驗結(jié)果第二次小車為什么升的高呢？學(xué)生答：電流表、電壓表示數(shù)大。教師講解：電流對電動機(jī)做的功近似看成等于電動機(jī)對小車做的功。小車上升的高，說明電流做的功多。由此得出什么結(jié)論呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做的功越多。讓學(xué)生推想，保持電壓、電流值不變，延長通電時間，小車上升更高。結(jié)論：保持電壓、電流不變，通電時間越長，電流做功越多。通過上面實驗得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生科學(xué)家經(jīng)過精確測量出了計算電功的公式w=uit,講清w、u、i、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。為了讓學(xué)生對電功的單位焦耳有一個具體認(rèn)識，告訴學(xué)生在力學(xué)中將兩個小雞蛋舉高1米（勻速），做功約1焦。在電學(xué)中每秒鐘通過普通電燈的電流所做的功是幾十焦，每秒鐘通過洗衣機(jī)的電流做的功約為200焦左右，使學(xué)生認(rèn)識到這個單位在電學(xué)使用中顯得很小，生活中用起來很不方便，常用度做單位。1度=3.6×106焦。生活中用什么來測電功呢？用電能表。
3. 電能表
講清讀數(shù)方法和計算某段時間內(nèi)用電度數(shù)，看書上圖9-4,讓學(xué)生了解一度電的作用，滲透節(jié)約用電教育，教師做到既教書又育人。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課知識形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化，填空題，采用自查形式，選擇題，用答題卡，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實現(xiàn)了雙重反饋。
采用橫向板書。一什么是電功。二、怎樣計算電功。三、用什么儀器測電功。使教學(xué)具有流暢性，同時學(xué)法一目了然。難點：討論歸納法。重點：感知探索法。
復(fù)習(xí)提問約4分鐘，引入新課約1分鐘，新課教學(xué)約24分鐘，小結(jié)1分鐘，鞏固練習(xí)約14分鐘，作業(yè)約1分鐘。這樣做到三快一慢，導(dǎo)入新課快，進(jìn)入重點快，訓(xùn)練節(jié)奏快，突破重點、難點慢。
a層次：1.電流所做的功叫（ ）。國際單位是（ ）。
2.電流做功的過程實質(zhì)是（ ）能轉(zhuǎn)化成（ ）能的過程。通電的電動機(jī)將砝碼提起（ ）能轉(zhuǎn)化為（ ）能。
）。生活中常用（ ）做電功的單位。
4. 用來測定電流做的儀表是（ ）
5.某戶電表月初示數(shù)：123 4 0 月末示數(shù) 12962 ,本月用電（ ）
），并聯(lián)執(zhí)著入電路，i1:i2=（ ），在相同的時間內(nèi)w1:w2=（ ）
1.以1安的電流通過5歐電阻，在1分鐘內(nèi)，電流所做的功是（ ）焦
a300 b1800 c720 d360內(nèi)
2.兩個阻值相等的定值電阻，分別并、串聯(lián)在同一電路中，在相同時間內(nèi)，總電功w1和w2之比為（ ）
a2:1 b1:2 c1:4 d4:1
4.電能表測（ ） a電功 b電壓 c電流 d消耗電能
5.屬于電功的單位有（ ） a度 b焦 c伏·秒
1. 1度電表示電流能做功3.6×106焦耳
3. 導(dǎo)體兩端電壓越長，通過電流越大，做功越多。
4. 導(dǎo)體中通過電流越大，通電時間越長，電流在這段導(dǎo)體中做功就越大。
5. 1焦=1伏·庫=1伏·安·秒
6. 某導(dǎo)體電阻為4歐，每秒鐘內(nèi)有5庫電量通過，電流做的功為100焦。
八年級物理聲的利用ppt篇五
對于“力”這個字，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，它用在不同的地方含義是不同的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要使學(xué)生明確物理學(xué)中所講的力的含義。
本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識的入門基礎(chǔ)課，學(xué)生對力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用。
知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。
知道力的三要素，能用示意圖表示力，知道力的單位。
知道力是一個物體對另一個物體的作用，力不能脫離物體而存在。能確定施力物體和受力物體。
通過探究活動感受力的作用效果，具有初步的觀察能力。
了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。
通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
教材對每個知識點，均以“想想做做”或“想想議議”來引入力的有關(guān)概念的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠邊觀察，邊分析，邊總結(jié)物理規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題和總結(jié)知識的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
正確并規(guī)范地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動。
正確理解力的概念。
本節(jié)課的核心概念是“力是物體間的相互作用”，它是在學(xué)習(xí)了“運動的描述”的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行特定的探究活動及教學(xué)演示，讓學(xué)生通過分析物體運動的情況，根據(jù)“運動的相對性”原理，分析總結(jié)出來的。
（1）不能準(zhǔn)確、完整地根據(jù)演示實驗及探究活動分析總結(jié)出力的作用效果。
（2）不能準(zhǔn)確無誤地理解力的三要素是怎么樣影響力的作用效果的。
（3）不能正確理解力是物體間的相互作用。
:針對此種學(xué)法，教師要用實物演示法、引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
針對此種學(xué)法，教師要用講解法、深究法、多媒體演示法進(jìn)行講解、說明。
針對此種學(xué)法，教師要用啟發(fā)式教學(xué)法及舉例法說明。
針對此種學(xué)法，教師要用探究法、多媒體演示法、講解法、舉例法等多種方法并用進(jìn)行闡述。
雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對力這個概念有一定的認(rèn)識，但如：人推墻時，墻也在推人。這種意識在學(xué)生以前的認(rèn)知中是沒有的，針對這種情況，在教學(xué)中，教師一是要組織學(xué)生進(jìn)行探究，二是要從一些打破常規(guī)、能發(fā)散思維的問題入手進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生一下子豁然開朗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂活動、小結(jié)、布置作業(yè)等四個部分。
教師用投影放大“力”字。請學(xué)生用力這個字組詞。
生：力量，力氣，戰(zhàn)斗力，力不從心，身強力壯……（學(xué)生個別回答）
師：剛才同學(xué)們用“力”這個字組了很多詞，包括很多領(lǐng)域。那么，我們物理學(xué)中的“力”到底是什么呢？讓我們通過一系列活動來進(jìn)行探究。
以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。
以提出問題的形式，把教學(xué)活動分為4個探究過程。
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結(jié)
而且，為了讓學(xué)生形象地理解1n的力到底有多大，再讓學(xué)生看投影。這樣，能使學(xué)生感性地知道1n的力到底有多大。培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 總結(jié)
分析完之后，教師要對力的三要素是怎樣影響力的作用效果的進(jìn)行概括總結(jié)。
這部分內(nèi)容是個死內(nèi)容，在探究活動二的錄像中已經(jīng)進(jìn)行了說明，又因為這種作圖的方法是人們?nèi)藶榈?、直觀地表示出來的。對于這個知識點，教師只要告訴學(xué)生表示方法，大多數(shù)學(xué)生就能掌握，再指導(dǎo)學(xué)生會以這種方法作圖就行了。這要進(jìn)行學(xué)生活動，讓學(xué)生親自動手作圖，教師巡視并指導(dǎo)。
舉例子 分析例子 錄像資料 分析錄像資料 思維發(fā)散 總結(jié)
按照這個步驟，教師最后進(jìn)行啟發(fā)式思維發(fā)散講解，引導(dǎo)學(xué)生得出“蘋果落向地球”，同時，“地球也在落向蘋果”的結(jié)論。以此進(jìn)一步說明力是物體間的相互作用，以及怎樣來確定施力物體與受力物體。樹立了正確的世界觀和唯物主義觀。
在本次教學(xué)活動過程中，因為學(xué)生第一次學(xué)習(xí)力，對力的有關(guān)概念很難理解，對此，我適當(dāng)?shù)剡x擇了多媒體輔助教學(xué)。使學(xué)生能直觀、清晰、簡單明了地進(jìn)行學(xué)習(xí)。解決了一些較難用語言表述清楚的問題，也完成了一些較不容易實際完成的物理實驗。不論是對于教師的教學(xué)，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)，都起到了積極促進(jìn)的作用。
該多媒體教學(xué)課件，具有創(chuàng)意的地方便是思維發(fā)散部分。對于這一部分能夠直觀地進(jìn)行演示，這是在以往的教學(xué)活動中很難體現(xiàn)出來的。而且，該多媒體課件中，引用了大量的錄像資料，且我又對這些錄像進(jìn)行剪截，這就能夠幫助學(xué)生回憶錄像中的知識，而不是看過就過了。從這一點講，這是該課件極具個性之處。
為了對這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)效果評價，我設(shè)計了這個表格：
項目（總分50分）
優(yōu)秀（10分）
良好（8分）
一般（5分）
得分
內(nèi) 容
標(biāo)題
標(biāo)題文字組織較好，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
標(biāo)題文字組織恰當(dāng)，較吸引人。
標(biāo)題文字組織恰當(dāng)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容能用準(zhǔn)確的語言，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w介紹。
教學(xué)內(nèi)容能引用多媒體資料，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行組織。
教學(xué)內(nèi)容完全引用資料的內(nèi)容。
多媒體的引用
多媒體引用與內(nèi)容吻合，能突出主題。
多媒體的引用與內(nèi)容吻合。
多媒體的引用與內(nèi)容基本吻合。
學(xué)生的感受
內(nèi)容中有獨特、能激發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容。
內(nèi)容中包含1-2點學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
內(nèi)容中沒有獨特的見解，學(xué)生反應(yīng)一般。
引人入勝圖片或文字
背景圖案選擇較好，能增強文稿的可欣賞性。
背景圖案選擇恰當(dāng)，能起到改善文稿的可欣賞性。
無背景或顏色
總分
對于以上的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以把這個表格印發(fā)給聽課教師及學(xué)生，由他們來給這節(jié)課進(jìn)行定量評價。而評價結(jié)果可以很直觀地以分?jǐn)?shù)的形式表現(xiàn)出來，任課教師可以根據(jù)這個結(jié)果來進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)反思。
本節(jié)內(nèi)容的板書設(shè)計，做到了層次清晰，知識點直觀表達(dá)，能用較少的文字，將本節(jié)課的內(nèi)容很清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是板書中的第3個知識點的表達(dá)，更是清晰的說明了力的三要素和力的示意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系。
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