每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
玉蘭樹(shù)篇一
田芝華
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廣玉蘭》。板書(shū)課題
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)廣玉蘭的?
(板書(shū)：花香、花質(zhì)、花形、綠葉)
二、精讀課文
過(guò)渡：首先，我們一起來(lái)試著聞一聞它的花香。
（一）品花香
從文中哪些句子可看出廣玉蘭的幽香與純潔？朗讀課文畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
1、瀏覽課文，找出文中寫(xiě)花香的句子。
2、自讀這句話，讀完后深吸一口氣，看看你能否聞到花香。
3、你聞到花香了嗎？指名讀。其他學(xué)生閉上眼睛，用心去聽(tīng)，看能否聞到花香。
4、齊讀。（老師閉著眼睛聽(tīng)）
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也似乎聞到了一縷縷幽香。板書(shū)：幽香
過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)品一品這散發(fā)出陣陣幽香的廣玉蘭花的花質(zhì)吧。
（二）品花質(zhì)
1、這里的花質(zhì)是指廣玉蘭花的氣質(zhì)。自讀第二自然段，找出能形容廣玉蘭花氣質(zhì)的詞語(yǔ)。
指名回答
指名回答
3、我們一起來(lái)欣賞廣玉蘭。看圖體會(huì)
自讀。
齊讀
過(guò)渡：廣玉蘭花的高貴氣質(zhì)真是只可意會(huì)不可言傳，它花開(kāi)的形態(tài)更是美不勝收。
（三）賞花形
1、自讀課文第三自然段，找出本節(jié)的中心句。
指名回答：廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。
2、邊讀邊想：你看到哪些形態(tài)不同的廣玉蘭花？
指名回答，出示課件
3、把你最喜歡的形態(tài)找出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀，再介紹給大家。
4、交流：并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（每種形態(tài)1-2人）
5、自己把描寫(xiě)四種形態(tài)的句子連起來(lái)讀，邊讀邊在頭腦中想像花的樣子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
6、師語(yǔ)言導(dǎo)入：
指名讀
你讀懂了什么？齊讀。板書(shū)：旺盛的生命力
7、師生合作分組朗讀第二自然段。
過(guò)渡：俗話說(shuō)“花好還需綠葉襯”，其實(shí)廣玉蘭的葉子也與眾不同。
（四）觀綠葉
1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出老師準(zhǔn)備好的葉子，與小組內(nèi)的成員一起觀察，并練習(xí)用自己的語(yǔ)言描述一下廣玉蘭的葉子。
指名敘述
2、剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，表達(dá)得也很具體，現(xiàn)在自讀課文第4、5自然段。
你對(duì)廣玉蘭的葉子又有了哪些了解？
討論：
比賽讀，讀出生氣，讀出活潑。（每組一個(gè)代表）
學(xué)生互相評(píng)價(jià)
你從這兩句中讀懂了什么？
（五）抒情感
這一節(jié)課，我們一起品讀了這么多優(yōu)美的語(yǔ)句，領(lǐng)略了廣玉蘭花的幽香與純潔，感受到了它無(wú)比旺盛的生命力，你最想說(shuō)什么？用一句話表達(dá)出來(lái)。
“我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！?/p>
反復(fù)誦讀，提升感情。
三、積累應(yīng)用
1、做賀卡：
出示課件，想想你準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)？在本文中摘錄相適宜的句子寫(xiě)在空白賀卡的左側(cè)，再在右側(cè)寫(xiě)上自己的感言。
2、練筆：
玉蘭樹(shù)篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，流利有感情的讀課文。
2、通過(guò)朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
5、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì)，描繪生動(dòng)，并仿照作者的寫(xiě)作方法描寫(xiě)一片段。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、通過(guò)朗讀感受花的美，用自己的文筆表達(dá)喜愛(ài)之情。
2、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的
3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
4、感受作者對(duì)植物的觀察仔細(xì)，描繪生動(dòng)，并仿照作者的寫(xiě)作方法描寫(xiě)一片段。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞美圖，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，老師想送你們一簇鮮花，因?yàn)轷r花能催開(kāi)我們燦爛的笑容，能拉進(jìn)我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。（出示課件）
2、美么？它是什么花？（板書(shū)：廣玉蘭）齊讀課題
3、相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你們對(duì)廣玉蘭肯定有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
二、欣賞美文，感悟美景
1、這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭，走進(jìn)她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨(dú)特魅力，相信廣玉蘭的美會(huì)深深烙入你的心中。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，用心品味課文錄音。（出示課件）
（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)并指導(dǎo)朗讀、點(diǎn)評(píng)）（板書(shū)：花、葉）
3、文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的？這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，那么再問(wèn)一個(gè)難一點(diǎn)的，1、2、3小節(jié)具體寫(xiě)了廣玉蘭的什么？（板書(shū)：香幽、色美、形秀）
三、研讀美花——感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙
（一）、出示第1小節(jié)，感受花的幽香（出示課件）
1、廣玉蘭的什么吸引了作者？（幽香）
（她的幽香有別于襲人的芳香，充斥在空氣之中，淡淡的，很迷人，很舒適。）你想用哪些詞語(yǔ)形容花的香氣？（沁人心脾）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂(lè)讀）
（二）、第2小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅（色彩、質(zhì)感）
1、出示圖片
你能說(shuō)一說(shuō)它的樣子嗎？（指名嘗試說(shuō)）作者是如何說(shuō)她的？（出示課件）
2、交流
滲透（溢出來(lái)，色調(diào)自然）??
潔凈、高雅（體現(xiàn)尊貴）
玉琢冰雕（像玉一樣晶瑩，像冰一樣透明。）
柔韌而有彈性（軟軟的、柔柔的。）
3、小結(jié)，朗讀
（三）、出示第3小節(jié)，觀察感受不同形態(tài)的花姿的美
1、過(guò)渡：
撥開(kāi)枝葉，近近的觀察，廣玉蘭的美不帶一點(diǎn)瑕疵，是那樣的潔凈、高雅，我們不禁被他深深迷住了，后退兩步，縱觀滿樹(shù)的花兒也是別有一番情趣的，不是嗎？細(xì)細(xì)端詳起來(lái)，看到了廣玉蘭花開(kāi)的各種形態(tài)，讀讀第三節(jié)，你看到了花的幾種形態(tài)？（出示課件）
2、在這四中花形中，你最喜歡那一種呢？“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言文字，在空白處寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的理由。
3、交流。
（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。
（多可愛(ài)呀，我再請(qǐng)一位可愛(ài)的男生來(lái)讀。）
（聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛(ài)?。。?/p>
（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。
（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通過(guò)朗讀把你快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)吧?。?/p>
（我們就是一群小蜜蜂，讓我們迫不及待地鉆進(jìn)去吧。）
（3）盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。
（真美，能通過(guò)朗讀把這個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)嗎？不夠清晰，再來(lái).誰(shuí)來(lái)把甜美的微笑帶給大家。）
（4）先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。
（這朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)。）（你從哪些地方感受到它強(qiáng)大的生命力？是啊，它的花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，孕育著新的生命，將來(lái)又是一株株蓬勃生長(zhǎng)的廣玉蘭。）
（誰(shuí)來(lái)讀這朵充滿生命力的廣玉蘭？新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)候讓我們充滿快樂(lè)，充滿著希望。）
讓這美妙的音樂(lè)為咱們伴奏，讓我們一起表達(dá)出自己的喜愛(ài)吧。
5、想把這么美的廣玉蘭永遠(yuǎn)留在心中嗎？我們來(lái)試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看提示。（出示課件）
四、美文延伸，激發(fā)美感
1、廣玉蘭可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然賜予人類(lèi)的又何止這一種美麗的生靈，還有許多呢。把你搜集到的描寫(xiě)花的資料填在表內(nèi)。
名稱(chēng)
花 、葉
感受
2、模仿課文描寫(xiě)廣玉蘭花的手法，寫(xiě)一種花，寫(xiě)出它的色彩和質(zhì)感以及花開(kāi)的各種形態(tài)。
花??????????????? 色美?
廣玉蘭??????????????? 形秀?
葉
玉蘭樹(shù)篇三
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：128
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、收錄機(jī)
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、春暖花開(kāi)，校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭。? 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、收錄機(jī)
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、春暖花開(kāi)，校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭。? 1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、收錄機(jī)
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、春暖花開(kāi)，校園里各色的花競(jìng)相開(kāi)放。今天，咱們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花－－－廣玉蘭。
2、板書(shū)課題：8廣玉蘭（齊讀）。
3、哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)廣玉蘭，你能給大家作個(gè)介紹嗎？
4、作者筆下的廣玉蘭又有什么樣的呢？他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢？
二、初讀課文
1、自然課文，要求按拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞：
滲透?? 概括?? 花蕊?? 嬰兒?? 惹人喜愛(ài)
孕育?? 鐵銹?? 色呈? 旺盛
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。注意前后鼻音的區(qū)別。
（2）理解部分生字詞。
孕育：懷胎、生育。
內(nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。
質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺(jué)。
（3）齊讀。
3、理清脈絡(luò)。
（1）默讀，思考：
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可以分為幾段？
（2）交流：
第一段：作者為廣玉蘭的花香所吸引。
第二段：廣玉蘭色彩和質(zhì)感、花開(kāi)的各種形態(tài)及葉片的特點(diǎn)。
第三段：作者喜愛(ài)廣玉蘭的原因。
4、指名分段讀課文。
三、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲朗讀第一段。
（2）思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2·廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
(板書(shū):氣味? 幽香)
正是在這幽香的吸引下，每當(dāng)作者散步時(shí)，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的特點(diǎn)。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1·學(xué)習(xí)第二段。
(1)快速默讀第二段，想想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面。
(2)交流。
按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙?xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。
(3)理解第2自然段。
①指名讀，找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。
交流。(板書(shū):花瓣? 潔凈? 高雅)
②從哪些語(yǔ)句看出來(lái)了
交流:
a·從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅。
b·無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容寫(xiě)出廠玉蘭實(shí)在是美，到了美不勝收、美不能言的境地。
c·表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵的喜愛(ài)之情。
③你能讀好這句話嗎?指名讀。
④盛開(kāi)的廣玉蘭的確美，無(wú)論是花瓣還是質(zhì)感，都是那么凈高雅，難怪作者感嘆道:“總之……”（齊讀末句)
(4)理解第3自然段。
①接著，作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?自由讀第3自段，找出概括這一小段意思的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(板書(shū):形態(tài)? 生生不息)
②仔細(xì)讀讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)好，為什么，從這些語(yǔ)句中你體會(huì)出作者的什么感情。
自由讀，交流。
出示第2句:有的含羞待放，·…¨可愛(ài)。
a·含羞:臉上帶著害羞的神情。能讀好這個(gè)詞嗎?
b·增綠:寫(xiě)出色彩的鮮明、可愛(ài)，飽含作者喜愛(ài)之情。
c·你能讀好這句話嗎?
女生齊讀。
出示第3句:諱的剛剛綻放，……有一寸長(zhǎng)。
a·觀察仔細(xì)(聯(lián)系插圖)花蕊約有一寸長(zhǎng)。
b·迫不及待從側(cè)面寫(xiě)出花苞的可愛(ài)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。
自由讀，男生齊讀。
出示第4句:盛開(kāi)著的玉蘭花，……惹人喜愛(ài)。
a·比喻(把盛開(kāi)的花兒比作嬰兒的笑臉)，把潔白、柔嫩的特點(diǎn)寫(xiě)得更形象，更討人喜愛(ài)了。
b·這個(gè)比喻體現(xiàn)出作者對(duì)盛開(kāi)的花兒的愛(ài)，忍不住要摸摸它。
c·愿意讀嗎?應(yīng)重點(diǎn)抓住哪些詞語(yǔ)?
潔白柔嫩??? 甜美??? 純潔??? 惹人喜愛(ài)
出示第5、6句:先前熱熱鬧鬧……新生命的種子。
a·雖是凋謝的花，卻體現(xiàn)了它無(wú)比旺盛的生命力。如依然挺立枝買(mǎi)綴滿了……孕育著新生命的種子。
b·也顯示了作者觀察的仔細(xì)。綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。
c.（聯(lián)系插圖)花瓣雖凋謝了，花蕊卻充滿生命力，瞧，花蕊仍然……它己長(zhǎng)成……圓莖上面……這就是……多可愛(ài)啊!
齊讀這兩句。
出示第7句:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族。
0指導(dǎo)朗讀，背誦。
這段話寫(xiě)得其美!你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
自由讀。
配樂(lè)指名讀。評(píng)價(jià)。
這段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好啊!
看插圖試背。
自由背，指名背(出示圖)。
(5)理解第45自然段。
①作者不僅罵了f玉凸花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么
(葉片)
②自學(xué)，討論。
③交流
a.這兩小段主要寫(xiě)了葉片終年不敗的特點(diǎn)。(板書(shū))
b·廣玉蘭的葉片富有光澤……另有一番情趣。
——葉片很有生命力。
出示實(shí)物:大家看，廣玉蘭的葉片……好像……再配上……
為什么說(shuō)另有一番情趣?
葉片富有生命力。
是啊，有了它的襯托，花兒才會(huì)更顯純潔。
c.密集油亮……活潑應(yīng)怎么讀呢?
文中還有一處也寫(xiě)出了這旺盛的生命力，找出來(lái)。
“秋冬時(shí)節(jié)……裝點(diǎn)自然。”
寫(xiě)得好嗎?為什么?
能讀好嗎?
2.學(xué)習(xí)第三段。
你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?
（2 ）作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷。
（飯書(shū):愛(ài)? 更愛(ài)）
三、總結(jié)全文
交流:察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
正是因?yàn)樽屑?xì)觀察，作者才寫(xiě)出了這文質(zhì)兼美的文章。
第 三 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
3.背誦課文第3自然段。
二.作業(yè)指導(dǎo)
1.課文第3自然段寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的?
2·仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。
3·練筆。
附板書(shū):
氣味?? 幽香
8?? 廣玉蘭????? 花瓣?? 潔凈?????? 高雅
(生命力旺盛)???? 形態(tài)?? 生生不息
葉片??? 終年不敗
玉蘭樹(shù)篇四
《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，他們都見(jiàn)過(guò)廣玉蘭，但未必仔細(xì)觀察過(guò)，學(xué)習(xí)課文還是存在一定的困難。根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)段的要求，我從知識(shí)、能力、情感這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、能模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。
其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)4是教學(xué)難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將借助實(shí)物、多媒體課件等手段，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)廣玉蘭，理解課文。
我預(yù)設(shè)兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)：我準(zhǔn)備安排四個(gè)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個(gè)環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書(shū)課題導(dǎo)入。（板書(shū)：廣玉蘭）接著，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己喜歡的方式初讀課文，掃清字詞障礙。然后檢查學(xué)生初讀情況，其間，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學(xué)討論等方法讀懂描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)：幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。指導(dǎo)學(xué)生讀通順長(zhǎng)句或難句。在學(xué)生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學(xué)生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，通過(guò)讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。
第一步：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)廣玉蘭的了解，氣味（幽香）
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：花朵（純潔）喜愛(ài)
葉片（終年不敗）
為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛(ài)廣玉蘭呢？這就很自然地過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。
1、讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫(xiě)了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？
2、動(dòng)筆畫(huà)出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開(kāi)——凋謝。
3、媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。
4、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
5、播放錄像，為學(xué)生提供整體感知花開(kāi)時(shí)節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過(guò)師生有感情地引讀來(lái)感悟它的美麗。
6、練習(xí)背誦第三自然段。為了幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積極主動(dòng)的積累，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下背誦活動(dòng)：（1）、同桌互背。（2）、借助板書(shū)，按含羞待放——?jiǎng)倓偩`放——盛開(kāi)——凋謝這樣的順序指導(dǎo)記誦。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。（4）、采用畫(huà)畫(huà)，練習(xí)背誦。
第2自然段和第3自然段的學(xué)習(xí)我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時(shí)，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)色彩和質(zhì)感的一組準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會(huì)花瓣的潔凈、高雅。在學(xué)生交流終年不敗的葉子時(shí)，我準(zhǔn)備摘取幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸，感受葉片的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)花之情。同時(shí)，讓學(xué)生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。
最后，我趁熱打鐵，在學(xué)生情緒高昂時(shí)有感情地齊讀課文，再次體會(huì)作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。
第三步：拓展練習(xí)。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，引導(dǎo)學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說(shuō)明喜歡的理由。也可以說(shuō)說(shuō)自己的美好祝愿。在全班交流時(shí)，我給予點(diǎn)評(píng)、幫助外，還加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。這樣做，滿足了不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的廣闊空間。
課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫(xiě)其它植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
氣味（幽香）
廣玉蘭 花朵（純潔）喜愛(ài)
葉片（終年不?。?/p>
玉蘭樹(shù)篇五
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
1、揭題導(dǎo)入??
（1）春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花--。
（2）板書(shū)課題。
（3）哪些同學(xué)知道，能給大家作個(gè)介紹嗎？
2、初讀課文
（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛(ài) 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
②分小節(jié)朗讀課文。
③齊讀課文。
（3）理清脈絡(luò)。
①自讀，思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？課文可分為幾段？
②交流。
（4）指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第一段。
①輕聲讀第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣賞的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
4、完成作業(yè)?
課后描紅，仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入??新課
（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？
（2）是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第二段。
①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪的，著重寫(xiě)了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙?xiě)了花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）
③理解第二自然段。
a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。
b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？
c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅。
"無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容"寫(xiě)出實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵喜愛(ài)之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
④理解第3自然段。
自由讀，交流。
（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)的喜愛(ài)之情）
（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
b.指導(dǎo)朗讀，背誦。
看圖（動(dòng)畫(huà)），試背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫(xiě)了花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么？（葉片）
b.自學(xué)，討論。
c.交流。
葉片"終年不敗"的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說(shuō)"另有一番情趣"？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？
訓(xùn)練朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
第三課時(shí)
1、復(fù)習(xí)
（1）默寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）朗讀課文。
（3）背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)?指導(dǎo)
（1）課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？
（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。
（3）練筆。
玉蘭樹(shù)篇六
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三課時(shí)
1、揭題導(dǎo)入
（1）春暖花開(kāi)，各種花都競(jìng)相開(kāi)放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。
（2）板書(shū)課題。
（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？
2、初讀課文
（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
（2）檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛(ài)孕育
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落
指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
②分小節(jié)朗讀課文。
③齊讀課文。
（3）理清脈絡(luò)。
①自讀，思考。
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭的？課文可分為幾段？
②交流。
（4）指名分段讀課文。
3、精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第一段。
①輕聲讀第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
4、完成作業(yè)
課后描紅，仿寫(xiě)。
1、導(dǎo)入新課
（1）同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？
（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。
2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
（1）學(xué)習(xí)第二段。
①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫(xiě)了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙?，著重?xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。）
③理解第二自然段。
a.指名讀，說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)。
b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？
c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？
從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫(xiě)出了花的潔凈、高雅。
“無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容”寫(xiě)出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達(dá)出作者對(duì)盛開(kāi)的花朵喜愛(ài)之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
④理解第3自然段。
自由讀，交流。
（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情）
（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
b.指導(dǎo)朗讀，背誦。
看圖（動(dòng)畫(huà)），試背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫(xiě)了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫(xiě)了它的什么？（葉片）
b.自學(xué)，討論。
c.交流。
葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。
葉片很有生命力。
為什么說(shuō)“另有一番情趣”？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？
訓(xùn)練朗讀。
（2）學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
3、總結(jié)全文
交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)
（1）默寫(xiě)詞語(yǔ)。
（2）朗讀課文。
（3）背誦課文第3自然段。
2、作業(yè)指導(dǎo)
（1）課文第3自然寫(xiě)花的樣子，是怎樣寫(xiě)的？
（2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再寫(xiě)下來(lái)。
（3）練筆。
氣味 幽香
10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅
（生命力旺盛）形態(tài) 生生不息
葉片 終生不敗
玉蘭樹(shù)篇七
教材分析:這是一篇散文,文筆優(yōu)美,描寫(xiě)了的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)之情。課文分為三段：第一自然段寫(xiě)晚上作者散步時(shí)被的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫(xiě)花瓣的色澤、質(zhì)感，花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的獨(dú)特，第六自然段為第三段，總結(jié)全文，點(diǎn)明作者喜愛(ài)的原因。課文的第二段為教у鬧氐恪？撾撓镅雜琶潰么首既貳⑸扔魈小?br教學(xué)目標(biāo)?：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語(yǔ)“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”3、能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：初讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、 揭題導(dǎo)入??
2.板書(shū)課題：10 （齊讀）
3.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？你能給大家作個(gè)介紹嗎？
4.作者筆下的又是什么樣的呢？他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的呢？
一、 初讀課文
1. 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2. 檢查自讀情況。
（1） 指名讀生字詞。
滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛(ài)、孕育、鐵銹色、呈、旺盛
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。
（2） 解部分生字詞。
孕育：懷胎生育。
內(nèi)涵：本課指花的特點(diǎn)。
質(zhì)感：事物的本質(zhì)給人以外觀上的感覺(jué)。
3. 理清脈絡(luò)。
（1） 默讀思考：
作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的?課文可以分為幾段?
(2)交流：
①作者是從花的顏色和質(zhì)感、花開(kāi)的形狀、葉子三方面來(lái)寫(xiě)的。
②課文可以分為三段：
第一段（1）：作者為的花香所吸引。
第二段（2—5）：色彩和質(zhì)感、花開(kāi)的各種形狀及葉片的特點(diǎn)。
第三段（6）：作者喜愛(ài)的原因。
4.指名分段讀課文。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、 學(xué)習(xí)第一段。
（1） 輕聲朗讀第一段。
（2） 思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞的？
（3） 指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
四、 作業(yè)?：
1. 抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊2、體會(huì)作者為什么愛(ài)上了，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
一、 導(dǎo)入??新課
1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《 》。這篇課文是根據(jù)陳荒煤的《贊》改寫(xiě)的。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而認(rèn)識(shí)了，并細(xì)致的觀賞。
2、 就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地讀課文，跟作者一起去觀賞，好嗎？
二、第二節(jié)：
1、五、六月份是花盛開(kāi)的季節(jié)。板書(shū)：花。
2、 是一朵盛開(kāi)的，看到它，你想起哪些美好的詞語(yǔ)來(lái)形容它？
3、 作者是這樣描寫(xiě)的花瓣的，請(qǐng)你讀一讀，讀熟它，呆會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)念。
4、 指明讀。指點(diǎn)：這句話中有兩個(gè)“說(shuō)他吧，又”說(shuō)明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語(yǔ)氣。示范。指明讀。
5、 純白中，帶有淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌有彈性，這就是作者眼中的。我們一起讀一讀這一小節(jié)。
三、第三節(jié)：
1、 配樂(lè)范讀。
2、 填空：開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)：有的（????）,有的(????), 有的(????)，還有的(????)（先自己讀第三節(jié)，準(zhǔn)備一下）
3、 看各種形態(tài)。
4、 挑選自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀。
5、 指名讀。指點(diǎn)。（第一句：這句應(yīng)該讀得羞答答的。特別要讀好兩個(gè)詞語(yǔ)：含羞待放、鮮嫩可愛(ài)。再嫩一點(diǎn)兒。——第二句：剛剛開(kāi)放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，多著急啊！再快點(diǎn)，你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的，請(qǐng)你甜甜的讀，你在讀的時(shí)候，露出了甜美的微笑，看來(lái)你是讀懂這句話了。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時(shí)候心理是要充滿快樂(lè)，充滿著希望。“挺立”這個(gè)詞語(yǔ)讀得再有力點(diǎn)。這一部分比較難讀，我們?cè)僮x一遍。）
6、 同一棵樹(shù)上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開(kāi)，展示它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個(gè)好聽(tīng)的名字，怎么樣？（已經(jīng)取好的有三種：含羞、蓓蕾初放、風(fēng)采依舊，盛開(kāi)著的花讓學(xué)生們讀書(shū)或者小組交流討論。學(xué)生有許多答案：潔白無(wú)暇、盛開(kāi)、白雪公主、鮮花怒放、花中之最、嬰兒。稍加評(píng)論?！皨雰骸币辉~肯定他的選擇方向，但要求更確切些，學(xué)生思考后，改為“笑臉”）
7、 你愿意選擇其中的一種背下來(lái)嗎？寫(xiě)開(kāi)過(guò)的這一部分最長(zhǎng)也最難背，看誰(shuí)知難而上，有向困難挑戰(zhàn)的勇氣，準(zhǔn)備后，指名背誦。
8、 一起說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的各種形態(tài)。接著老師的話說(shuō)。（集體引背： ——??有的——有的——盛開(kāi)著的——先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的呢——遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去——）
四、理解第4、5自然段。
1、 的花美，他的葉子也別有一番情趣。板書(shū)：葉
2、 提醒注意第一句中的節(jié)奏。
3、 看、摸的葉，小組讀讀這一句體會(huì)體會(huì)。
4、 點(diǎn)：老師采摘這些葉紫已經(jīng)是秋天了，但他們依然那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。
5、 齊讀4、5節(jié)
五、第六節(jié)：
1、 仔細(xì)觀賞了的花和葉，作者不由發(fā)出感嘆：——齊讀
2、 的確，作者愛(ài)。板書(shū)：愛(ài)。他愛(ài)的春節(jié)與幽香，更愛(ài)無(wú)比旺盛的生命力嗎？讀讀課文，找出有關(guān)句子。
3、 交流。先讀讀你找的句子，再說(shuō)說(shuō)理由。
4、 是啊，的花是那樣的純潔，散發(fā)著陣陣幽香，他的葉子是那樣富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。因此，作者不由得贊嘆：——齊讀。
六、作業(yè)?
1、 正如作者所說(shuō)，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括的全部?jī)?nèi)涵的。但他還是給我們帶來(lái)了很多優(yōu)美的詞句。
2、 先聽(tīng)音樂(lè)，讀課文，圈出自己喜歡的詞語(yǔ)。指名交流。
3、 出示教師選摘的詞語(yǔ)。課后摘錄在好詞好句本上，當(dāng)然可以摘錄些句子，下一節(jié)描寫(xiě)一種花時(shí)可以用上。在學(xué)習(xí)中，要注意不斷積累，這樣才能學(xué)好語(yǔ)文。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：?????????? 花
9、???????????????? 愛(ài)
葉
教學(xué)后記：對(duì)活潑一詞的理解，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去遄摩，去體會(huì)，為的是能更好的讓學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)的喜愛(ài)贊美之情。
出示不同的的圖片，讓學(xué)生體會(huì)不同形態(tài)的花的美麗?
玉蘭樹(shù)篇八
灌云縣下車(chē)中心小學(xué)? 龔長(zhǎng)濤
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛(ài)廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策
難點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對(duì)策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的廣玉蘭。
板書(shū)? ： 10? 廣玉蘭? 說(shuō)說(shuō)作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫(xiě)廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫(xiě)、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如 幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書(shū)，糾錯(cuò)。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過(guò)渡到重點(diǎn)段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫(xiě)什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)說(shuō)什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開(kāi)放時(shí)有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺(jué)得哪種形態(tài)最可愛(ài)或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說(shuō)，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、 指導(dǎo)感情朗讀。
過(guò)渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化
讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
從哪幾方面來(lái)寫(xiě)花兒的形態(tài)的？
說(shuō)說(shuō)這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)
通過(guò)實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對(duì)廣玉蘭有全面的了解，通過(guò)師生的互動(dòng)講解理解作者的寫(xiě)作思路，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
玉蘭樹(shù)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
2、能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。
3、能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 抓住重點(diǎn)詞句的賞讀，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪些方面贊美廣玉蘭的，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和作者描寫(xiě)廣玉蘭的方法。
一、 直接導(dǎo)入
它就是我們課前了解的那種氣味幽香、花朵潔凈高雅、葉子四季常青的樹(shù)-----廣玉蘭[板書(shū)] 真美啊!再讀一遍。
二、整體感知
1、陳荒煤先生在文中用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)細(xì)膩描繪了廣玉蘭，請(qǐng)大家自由讀課文，用書(shū)中詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)廣玉蘭給你留下的印象？如：{ }的廣玉蘭。
2、多美的廣玉蘭?。∽髡咭埠芟矏?ài)這幽香、純潔、具有無(wú)比旺盛的生命力的廣玉蘭。文中有一句話直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（最后一自然段。）
三、精讀課文，感悟特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)法
1、哪幾自然段寫(xiě)了廣玉蘭的幽香、純潔？（1、2）哪幾自然段寫(xiě)了它無(wú)比旺盛的生命力？（3）
重點(diǎn)寫(xiě)了哪一部分? (無(wú)比旺盛的生命力)這就是（板書(shū)：詳略得當(dāng)）。
2、文中作者是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的幽香、純潔的？
（1）最初，是什么吸引了讀者？作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的幽香？
（2）作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭的純潔（潔凈、高雅的特點(diǎn)）的？
在文中劃出有關(guān)句子,讀讀想想。
a、這段文字總寫(xiě)它的潔凈、高雅的特點(diǎn)。
b、（分寫(xiě)）從哪些方面來(lái)寫(xiě)玉蘭花的?(色彩,質(zhì)感) 哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的色彩?(純白,淡淡的青綠色)哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的質(zhì)感呢?(玉琢冰雕,柔韌而有彈性) 這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈,高雅!
c、作者連用兩個(gè)"我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容……說(shuō)它吧……又……" 的句式,這是什么樣的手法?(排比)從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭的贊美,喜愛(ài)之情,你們喜愛(ài)它嗎?帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。(指讀,齊讀)
3、幽香、潔凈、高雅的廣玉蘭怎能不讓人喜愛(ài)呢？（我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。）作者又是怎樣描寫(xiě)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力的？（抓住花的形態(tài)；葉的光澤、顏色）
a、 花的形態(tài)
并且完成填空:(出示)廣玉蘭開(kāi)花有早有遲,在同一棵樹(shù)上,能看到花開(kāi)的各種形態(tài),有的_________,有的_________,有的 ________,有的___________。
(1)交流填空題。
(2)你最喜歡的是哪種形態(tài)的花?找出有關(guān)句子,好好地讀一讀。
(3)分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句,并且理解句子,進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
a"有的含羞待放……,鮮嫩可愛(ài)。" 引導(dǎo)學(xué)生抓住"含羞待放碧綠鮮嫩可愛(ài)"等詞語(yǔ)體花苞的美麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。
b"有的剛剛開(kāi)放……約有一寸長(zhǎng)。" "迫不及待"是什么意思?連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了,可以足見(jiàn)廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香，讓我們用急切,喜悅的心情來(lái)讀。(過(guò)程同上)
c"盛開(kāi)著的玉蘭花……甜美,純潔,惹人喜愛(ài)。" 這里用什么手法來(lái)寫(xiě)的?(比喻)為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉? 它們之間有什么相似之處? 嬰兒的臉,你撫摸過(guò)嗎?什么感覺(jué)?(潔白,柔嫩) 嬰兒的笑臉看過(guò)嗎?什么感受?(甜美,純潔,惹人喜愛(ài)) 那盛開(kāi)的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。
d"先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子。"(看圖欣賞玉蘭花的花蕊,種子) 廣玉蘭花雖然凋謝了,但她并沒(méi)有就此衰敗,你可以體會(huì)到什么? (廣玉蘭旺盛的生命力)讓我們用充滿快樂(lè),充滿希望的心情朗讀好這段文字。
(4)引讀"遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂,生生不息的大家族。" 理解"數(shù)世同堂生生不息"在文中的意思,感受廣玉蘭花無(wú)比旺盛的生命力。(板書(shū):生生不息)
（總分總）
（5）用填空的形式來(lái)展示本段的背誦。
b、葉的特點(diǎn) 光澤、顏色
過(guò)渡:好花還需綠葉扶,那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢?
自由讀課文 4,5 自然段,找一找葉子特點(diǎn)的句子.
(1) 指名說(shuō), (密集油亮的綠葉…透著活潑. 從中體會(huì)到什么? ) (生: 充滿活力)(板書(shū):終年不敗)
(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第 5 自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))
（3）那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢?(齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
（4）寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭,為什么還要寫(xiě)葉子呢?(指名說(shuō))
是呀,紅花還要綠葉襯.
4、回歸整體,創(chuàng)作志情
（1）廣玉蘭的確很美,那淡淡的幽香,純潔高雅的花瓣,生生不息的花朵,終年不敗的綠葉,都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。
難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷:(引讀)"我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔,更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力." (再讀)
四、小結(jié)寫(xiě)作方法
交流：觀察仔細(xì),抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)、總分總的方式，帶著自己對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情去寫(xiě)。
五、遷移練習(xí),嘗試表達(dá)
仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)花的樣子，再用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
板書(shū)：
廣玉蘭
幽香 花 氣味
純潔
總
花 色彩 質(zhì)感 分
總
旺盛的生命力 葉 顏色
光澤
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