每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇一
《魔盤(pán)》這首音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化鮮明，經(jīng)過(guò)剪接后，前段的音樂(lè)在旋律上層層遞進(jìn)，節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定；后段音樂(lè)節(jié)奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。結(jié)合音樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂(lè)和故事較好地匹配起來(lái)。因?yàn)樨埡屠鲜笫呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ膭?dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
1、根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂(lè)停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據(jù)音樂(lè)和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
1、音樂(lè)錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景
那天，小貓?jiān)诩依镒邅?lái)走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來(lái)走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過(guò)去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂(lè)
3、通過(guò)手指游戲熟悉游戲情節(jié)
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂(lè)做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂(lè)示范。
（2）幼兒學(xué)習(xí)。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林、再經(jīng)過(guò)一個(gè)小山坡、然后過(guò)草叢、最后來(lái)到小貓家里經(jīng)過(guò)一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結(jié)束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇二
1、 通過(guò)游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、 結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3、 萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉(cāng)一個(gè)、鼠洞二個(gè)、獨(dú)木橋、山洞等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)地。
2、 游戲前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
3、 啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱(chēng)及規(guī)則。
二、基本部分：
1、 貓保護(hù)糧倉(cāng)巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒(méi)吃到。
2、 在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時(shí)，在路上設(shè)障礙，搬來(lái)跳圈等，鼠獲得偷 糧的成功。
3、 貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，終于抓住了老鼠，減少了糧倉(cāng)的損失。
三、結(jié)束部分：
1、 表?yè)P(yáng)角色扮演得好的幼兒。
2、 幼兒開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)場(chǎng)地。
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇三
1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得遇到困難要積極面對(duì)，智慧能戰(zhàn)勝一切。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
（觀察圖片）你覺(jué)得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子）
3、(ppt3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛(ài)聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
二、結(jié)合ppt欣賞故事前半段，引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。
1、師講述故事上半段。(ppt4-5)
師：這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)救自己呢？（幼兒討論）
(ppt6-11)方法a哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。
b逃跑：會(huì)拼命的掙脫出來(lái)逃跑
c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不一定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢！
d求救：找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說(shuō)）
e裝死：干脆直接裝死
三、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
1、(ppt12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測(cè)）
傾聽(tīng)故事第二段：(ppt13)小老鼠說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會(huì)上當(dāng)呢？(ppt14)
師：我們一起來(lái)看看。哇，小老鼠怎么樣了？來(lái)我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧？（貓種老鼠）
四、完整欣賞故事，確定故事名稱(chēng)——“貓種老鼠”。
師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)
故事聽(tīng)完了，好聽(tīng)嗎？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么/
小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢？(ppt22)
2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
3、幼兒交流
師：你覺(jué)得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？
活動(dòng)反思：
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。“貓 捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動(dòng) 畫(huà) 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠圖片中）
5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，心里想：對(duì)呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒(méi)有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事：貓種老鼠（題目）
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇四
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的貓和老鼠的新故事貓和老鼠作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
你認(rèn)為貓和老鼠是天敵嗎？不，你錯(cuò)了。
在美國(guó)第一大城市紐約，這里車(chē)水馬龍，高樓聳立，有兩只倒霉蛋：一只是瘦小的老鼠，一只是肚子不停的唱歌的貓。老鼠叫波利鼠，貓兒叫哈哈貓，他們是相依為命的好朋友。
為什么說(shuō)他們是相依為命的朋友呢？他們?cè)跁r(shí)代廣場(chǎng)的一個(gè)垃圾桶里，每天只能吃人們丟掉的事物，時(shí)候垃圾桶的食物都散發(fā)出陣陣酸味，也得捂著鼻子把食物送進(jìn)嘴里。這樣的日子非常的痛苦。
哈哈貓說(shuō)：“不能再這樣下去了，再這樣下去不被餓死也會(huì)被這些發(fā)酸的家伙給毒死?！辈ɡ髶现X袋說(shuō)：“這該怎么辦呢？”哈哈貓?zhí)ь^舉起手指著天說(shuō)：“你看，那棟高樓一定有很多很多好吃的?！辈ɡ蟛[著眼睛問(wèn)：“你怎么知道？”“笨蛋，那棟高樓高得都快頂破天了?！彼闹ɡ蟮哪X袋說(shuō)。
他們看了看高到云層的大樓又看了看自己又聞了聞對(duì)方身上那股刺鼻的酸臭味。他們一起狠狠地跺腳，決定去那棟大樓里做一個(gè)富人。
他們進(jìn)到下水道了，走了很久，終于看到了大樓里的一個(gè)出口，這時(shí)餐廳的門(mén)。他們透過(guò)門(mén)看到了一排排精美的桌子，桌子上擺放著發(fā)亮的餐具，這些餐具盛著誘人的食物，他們想都沒(méi)想，一股腦的沖了出去。
可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，困住他們的是一個(gè)只喜歡老鼠和貓的有錢(qián)的怪人。誰(shuí)也沒(méi)有想到因?yàn)檫@個(gè)怪人，他們被收養(yǎng)了，有舒服的大床、美味的食物。他們過(guò)上了上等人過(guò)的小日子。
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇五
1、理解故事情節(jié)，感受故事的新奇有趣，大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。
2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，積極地交流、主動(dòng)表述。
3、懂得遇到困難要積極面對(duì)，智慧能戰(zhàn)勝一切。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
ppt課件
（觀察圖片）你覺(jué)得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由講述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子）
3、(ppt3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓碰到可愛(ài)聰明的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
1、師講述故事上半段。(ppt4-5)
師：這只可憐的老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)救自己呢？（幼兒討論）
(ppt6-11)方法a哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)老鼠表演一下，注意用什么表情。
b逃跑：會(huì)拼命的掙脫出來(lái)逃跑
c搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不一定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢！
d求救：找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說(shuō)）
e裝死：干脆直接裝死
1、(ppt12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜測(cè)）
傾聽(tīng)故事第二段：(ppt13)小老鼠說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)這句話）貓上當(dāng)了嗎？貓為什么會(huì)上當(dāng)呢？(ppt14)
師：我們一起來(lái)看看。哇，小老鼠怎么樣了？來(lái)我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧？（貓種老鼠）
四、完整欣賞故事，確定故事名稱(chēng)——“貓種老鼠”。
師：我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)
故事聽(tīng)完了，好聽(tīng)嗎？
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么/
小結(jié)：碰到困難，不要輕易認(rèn)輸，一定要勇敢面對(duì)，智慧可以戰(zhàn)勝一切。
五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好辦法呢？(ppt22)
2、請(qǐng)小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
3、幼兒交流
師：你覺(jué)得老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓漂亮、溫順、招人喜愛(ài)；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西?！柏?捉 老鼠，老 鼠 怕 貓”是人人 皆 知 的。然 而，在 孩 子 們的 生 活 中，動(dòng) 畫(huà) 片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，自在個(gè)人智慧，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)單而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”這一原則。在本次活動(dòng)中，教師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、大家好，我是老鼠jerry（老鼠圖片中）
5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，心里想：對(duì)呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲很多老鼠了嗎，這下就不用愁沒(méi)有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當(dāng)貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事：貓種老鼠（題目）
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇六
教學(xué)目的：
1. 能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。
3. 初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
難?點(diǎn)：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
課?型：新授課
方?法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
2. 生字卡片或有關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 情境引入，激發(fā)興趣
2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
二、 自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1. 借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2. 認(rèn)讀生字。
（1） 讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。
（2） 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
（3） 去掉拼音認(rèn)讀生字。
三、 再讀兒歌，整體感知
2. 小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來(lái)，互相糾正。
3. 再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
四、 做游戲，記生字。
五、 總結(jié)并布置作業(yè)。
后?記：
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。
二、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律
三、 組詞說(shuō)句，發(fā)展預(yù)演
1. 挑選你最喜歡的字組詞說(shuō)話。
2. 讀一讀。（出示課后習(xí)題2）
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字
2. 學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫(xiě)的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。
4. 學(xué)生描紅、寫(xiě)字。
5. 師生共評(píng)，在寫(xiě)得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。
五、 認(rèn)記詞語(yǔ)，積累詞匯
1. 認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中得詞語(yǔ)。
2. 你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞？請(qǐng)?zhí)钤诨ɑ@里。
同步練習(xí)：
一、 把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。
（?）ǔ?zh?（?）?ɡ?（?）?x?（?）
鼠?抓?剛?須?
（?）?ǎo?h（?）?m（?）
飽?歡?貓
二、加部首，組成新字。
青（?）?（?）?包（?）?（?）
米（?）?（?）?古（?）?（?）?
苗（?）?（?）?爪（?）?（?）
板?書(shū)：
2、貓?和?老?鼠
鼠?咪?慢?瞇?胡?迷?糊?飽?剛?抓?謎
歡?咪?洞?貓?飽?迷
后?記：
提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫(xiě)得左窄右寬，謎這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律。
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇七
一、教學(xué)要求
1.本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歡”等7個(gè)字認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法,并運(yùn)用部件的表意作用形象地識(shí)記漢字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解漢字的造字規(guī)律,運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,圖片
四、教學(xué)方法:朗讀法、競(jìng)賽法、講授法
五、課型:識(shí)字課
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:同學(xué)們,我們來(lái)猜一則謎語(yǔ):
一動(dòng)物穿花衣,
瞇眼睛翹胡子。
走起路靜悄悄,
人稱(chēng)捕鼠第一。
2、指名反饋謎底,教師板書(shū)“貓”(出示貓的圖片)
3、教師:從這則謎語(yǔ)中,我們知道貓是老鼠的天敵。(出示老鼠的圖片)
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀文,對(duì)照生字表找出生字。
2、出示本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞:
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分組讀課文。
三、讀通課文,理解課文
1、學(xué)生齊讀課文。
2、教師范讀課文,學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生自由讀課文,思考:課文講了一件什么事?
4、學(xué)生反饋。
5、你們覺(jué)得這是一只怎樣的貓?
6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。
7、以小組為單位比賽讀。
四、拓展延伸,鼓勵(lì)實(shí)踐。
用一句話來(lái)夸夸小貓。課后查資料更多地認(rèn)識(shí)貓。
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、以摘蘋(píng)果的方式,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的12個(gè)生字。
2、用生字組詞說(shuō)句。
3、教師出示:“瞇、咪、迷、謎”,你們還記得怎么區(qū)別它們嗎?
4、指名反饋,集體共同回憶。
二、遷移方法,引導(dǎo)應(yīng)用
1、教師出示幾組字,指名讀一讀。
桃、逃、跳、挑???? 胡、湖、糊
2、大家一起讀一讀
3、引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)這兩組字的特點(diǎn),教師引導(dǎo),小結(jié)。
4、討論:怎樣區(qū)分這些字。
5、集體交流、反饋
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示本課的生字認(rèn)讀。
2、教師出示部首“ ”“ ”“ ”,指導(dǎo)認(rèn)讀部首的名稱(chēng)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“ ”“ ”“ ”,學(xué)生練習(xí)。
5、指名反饋
6、學(xué)生練寫(xiě)“貓”“飽”“瞇”,教師巡視輔導(dǎo)。
7、作業(yè)展示,集體評(píng)議,教師小結(jié)。
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇八
阿倫·科普蘭是美國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來(lái)源于法文“開(kāi)玩笑”一詞，從十八世紀(jì)起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個(gè)樂(lè)章。很多古典樂(lè)派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂(lè)中，一般作為第三樂(lè)章的主題出現(xiàn)。
音樂(lè)聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)聯(lián)想對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的影響是無(wú)法估量的。catandmouse在英語(yǔ)中是個(gè)成語(yǔ)，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：
a(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光窺視周?chē)?。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來(lái)跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓?jiān)谖堇锢淠难惨?；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來(lái)躲去后勝利的逃跑。
b(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。
a′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來(lái)跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰(zhàn)——速度非?？?，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑動(dòng)，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
1.能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《貓和老鼠》，感受樂(lè)曲的情緒及情境。
2.能聽(tīng)辨貓、老鼠兩個(gè)主題，并能隨著音樂(lè)聯(lián)想。
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受速度變化，體會(huì)音樂(lè)豐富的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敢于聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想貓和老鼠的故事。
1.導(dǎo)入
（1）老師介紹四個(gè)形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學(xué)們，今天的音樂(lè)課老師先給大家介紹四個(gè)小動(dòng)物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動(dòng)物有一個(gè)特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時(shí)一定會(huì)上演激烈的斗爭(zhēng)。
（2）聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了哪兩個(gè)形象。（第一樂(lè)段）
下面咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你感受一下音樂(lè)表現(xiàn)了哪兩個(gè)動(dòng)物，為什么？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說(shuō)明原因。
有的同學(xué)說(shuō)音樂(lè)的速度非?？欤械耐瑢W(xué)聽(tīng)到了音樂(lè)中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說(shuō)的都很好，這段音樂(lè)描寫(xiě)的是貓和老鼠激烈的斗爭(zhēng)。
2.新課
（1）揭示課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的音樂(lè)《貓和老鼠》。
（2）初聽(tīng)：聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。
首先請(qǐng)你完整的聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒、速度的變化以及演奏樂(lè)器。
相信同學(xué)們一定聽(tīng)出樂(lè)曲是鋼琴獨(dú)奏，速度一會(huì)兒快一會(huì)兒慢，情緒時(shí)而緊張時(shí)而悠閑。
（3）作曲家介紹：美國(guó)作曲家科普蘭。
這首作品是由美國(guó)作曲家科普蘭作曲。
（4）聆聽(tīng)第一樂(lè)段：
①聆聽(tīng)貓、老鼠的音樂(lè)主題。
（老鼠）接下來(lái)調(diào)皮的老鼠要出場(chǎng)了，你聽(tīng)它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現(xiàn)場(chǎng)示范。
（貓）這段音樂(lè)開(kāi)始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險(xiǎn)的目光巡視著周?chē)?。下面老師彈鋼琴你再?lái)感受一下。
（老鼠）下面老師彈琴你來(lái)感受一下這只上躥下跳的老鼠。
③完整聽(tīng)第一樂(lè)段，聯(lián)想故事的發(fā)展。
接下來(lái)，我們完整聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。
④分析速度稍慢——非常快的變化。
開(kāi)始音樂(lè)的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)。
⑤完整聽(tīng)第一樂(lè)段。
貓抓到老鼠了么？咱們?cè)賮?lái)完整欣賞第一樂(lè)段。
同學(xué)們從音樂(lè)中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過(guò)了貓的追逐。
（5）聆聽(tīng)第二樂(lè)段：（教師引聽(tīng)）
①得意洋洋的老鼠。
你們聽(tīng)，老鼠正在得意洋洋呢。
②懶洋洋的貓。
這時(shí)貓?jiān)诟墒裁茨兀看蠹衣?tīng)。
這只貓竟然睡著了。
③分析速度。
同學(xué)們，這是音樂(lè)的第二樂(lè)段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。
④完整聽(tīng)第二樂(lè)段。
咱們?cè)賮?lái)完整欣賞音樂(lè)的第二樂(lè)段。
（6）聆聽(tīng)第三樂(lè)段：
①聽(tīng)一聽(tīng)有熟悉的旋律嗎？
接下來(lái)我們進(jìn)入音樂(lè)的第三樂(lè)段，首先請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)中有你熟悉的
旋律嗎？
咱們聽(tīng)音樂(lè)講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？
貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非?？?，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑來(lái)跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。
（7）聆聽(tīng)尾聲：
①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。
突然，音樂(lè)靜了下來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)這次貓抓到老鼠了么。
音樂(lè)的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。
②老師現(xiàn)場(chǎng)示范，啟發(fā)學(xué)生。
請(qǐng)你注意老師演奏的這段音樂(lè)，有什么特點(diǎn)。
這段音樂(lè)速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽(tīng)一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整聽(tīng)全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請(qǐng)你注意兩個(gè)音樂(lè)形象的出現(xiàn)、音樂(lè)速度的變化和故事的發(fā)展。
3.小結(jié)
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇九
1、感受昆山話歌曲的趣味性，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
2、邊唱歌曲邊玩游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
課件、鋼琴伴奏。
1、欣賞歌曲
小結(jié)：這首歌曲里有些地方是用普通話唱，有些地方是用昆山話唱的。
2、學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)說(shuō)昆山話
師：歌曲里面有誰(shuí)？貓和老鼠發(fā)生了什么有趣的事？昆山話是怎么唱的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小老鼠”、“半夜里”、“貓來(lái)了”等昆山話。
（2）完整演唱
師：你最喜歡歌曲的哪一句？我們一起來(lái)唱一唱。
3、游戲：貓和老鼠
（1）單人游戲
師：這首歌曲還能玩游戲呢，看老師是怎么玩的。
（2）雙人游戲
師：兩個(gè)小朋友合作，想一想可以怎么玩？
（3）集體游戲
師：如果我們不是面對(duì)面，就這樣坐著能不能和你邊上的小朋友一起玩？
4、延伸游戲：搶房子
師：唱到最后一個(gè)字，每只小老鼠找一個(gè)位子坐下來(lái)，坐不到椅子的就被貓抓走啦！
貓和老鼠貓和老鼠二年級(jí)篇十
1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友們,你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片嗎?今天,老師把它們帶到了我們的課堂上,看!(出示貓、鼠圖。)(貼:貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀,在它們之間呀,發(fā)生過(guò)許多有趣的故事,你們想知道嗎?好,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到92面,(板書(shū):和)聽(tīng)老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(師范讀)
二、讀兒歌,識(shí)生字。
1、讀兒歌,找出會(huì)認(rèn)字。
1) 學(xué)生自由讀兒歌。
生:問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀……
這些都是很好的辦法,下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音!(學(xué)生自由讀)
哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)!
2) 學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起,這么快就把課文讀完了,下面就讓我們一起來(lái)讀課文吧!
3) 出示卡片,認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀)
4) 回到課文,圈生字。
生字寶寶很淘氣,瞧呀!他們又回到了課文里,快快,趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到,可別讓他們跑掉了。咱們比一比,看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了,師:你真棒!這么快就把生字寶寶找到了,再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦!)
2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字
1) 貼字卡,識(shí)記會(huì)認(rèn)字。
聰明的孩子們,讓我們一起呼喚,把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái),讓我們和它交個(gè)朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)
這些字寶寶從課本里出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(女生讀第一排,男生讀第二排)
課間休息:讀兒歌(老師拍手范讀,學(xué)生自由試讀,大家拍手齊讀)
同學(xué)們,我們來(lái)休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌,我讀著讀著,還拍起手來(lái)了,你們想看看嗎?請(qǐng)大家坐好了,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)
3、認(rèn)記字形
1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。
(從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字,單獨(dú)再貼出。)
同學(xué)們真聰明!祝賀你們,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!
你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀?
生:讀音相似、都有一個(gè)米字……
生:“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺,“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。
2) 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法
同學(xué)們,你們真是聰明的孩子!你還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的嗎?
指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來(lái)鞏固生字。
3) 去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(自由讀(學(xué)生互相考察,評(píng)價(jià),給讀得全對(duì)的同學(xué)畫(huà)紅花)指名學(xué)生讀,齊讀)
全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀!
小結(jié):同學(xué)們可真棒!通過(guò)大家的努力,我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手,成為好朋友了!
三、趣味朗讀,感悟理解
1、自讀課文,師生表演。
這篇課文太有趣了,我們一起來(lái)邊讀兒歌邊表演吧!
2、理解“謎”
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2677095.html】
