在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
零花錢篇一
只要這次作文評上優(yōu)，媽媽就獎我30元——我的耳機(jī)就到手了！我忐忑不安地看著徐老師，好像等待判決一樣，心怦怦直跳，幾乎將我的耳膜震裂一般。
我心中一悸動，情不自禁地摸了摸后腦勺那個鼓起來的疼包，心中涼了半截。眼前米黃色的墻壁瞬間變得慘白慘白。想到這些，內(nèi)心不安：只要徐老師一開口，媽媽是盛怒的眼神，還是盼望已久的耳機(jī)，就涇渭分明了。
零花錢篇二
一、活動背景分析：
（一）現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。再加上市場上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生手中有了錢，就大把大把地亂花，由此帶來許多不良行為習(xí)慣如打電子游戲、上網(wǎng)吧、甚至賭博等。這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級的管理帶來了很大的負(fù)面影響。
（二）學(xué)生整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良品質(zhì)。
上述不良消費傾向的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費心理問題，是我們亟待研究解決的實際問題。零花錢如何花？是“未成年人思想道德建設(shè)”之急,為了規(guī)范小學(xué)生的消費行為，正確引導(dǎo)消費方向，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，將這些錢用在刀刃上，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)，確立了該課題研究。
二．活動目標(biāo)
（一）通過調(diào)查、采訪，了解同學(xué)們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認(rèn)識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
（二）通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動重難點：
（一）活動的重點：認(rèn)識手中零花錢來之不易，增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
（二）活動的難點：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、采訪等實踐能力，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
四、活動準(zhǔn)備：
（一）教師準(zhǔn)備：
1、確定研究內(nèi)容：
2、確定研究主題
3、確定研究的方法和調(diào)查工具。
4、上網(wǎng)搜集資料、相關(guān)的相片和錄像。
5、合理分工，組建活動小組。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：
1、調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
2、調(diào)查零花錢的用途
3、調(diào)查家長的收入情況
4、怎樣合理使用零花錢
五、活動時間：兩個月
六、預(yù)計活動成果
（一）形成活動調(diào)查報告
（二）編制如何使用零花錢倡議書。
（三）形成如何使用零花錢活動方案。
七、活動評價
（一）評價方法：定量評價
（二）評價對象：教師和學(xué)生共同參與。
八、活動過程
（一）第一階段：確定主題，制定活動方案。
1、階段目標(biāo)：通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生零花錢的來源和花錢狀況。
2、預(yù)計活動內(nèi)容：對學(xué)生、家長調(diào)查問卷、，制定活動方案。
◆制定學(xué)生調(diào)查問卷。
我的零花錢調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)，您好！本次調(diào)查僅作為一種了解，希望您認(rèn)真選擇，請在（）里打“√”，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、你的零花錢來源主要是（可多選）
a、家長給（）b、親戚朋友給（）
c、壓歲錢（）d、其它（）
2、你每天的零花錢數(shù)額在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）
c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花錢是否夠用？
a、夠（）b、不夠（）
4、如果不夠用，你會用什么樣的方式向家長要？
a、給家長講清理由再要（）b、又哭又鬧（）
c、編個理由向家長要（）d、其它（）
5、你有存零花錢的習(xí)慣嗎？
a、有（）b、沒有（）
6、你的零花錢主要用在什么地方？
a、零食（）b學(xué)習(xí)用品（）c、玩具（）
d、上網(wǎng)玩游戲（）e、其它（）
7、你使用零花錢時有沒有計劃？
a、有（）b、沒有（）
◆制定家長問卷：
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您的答案對我們很重要，希望您能配合我們，真實填寫，可以不寫姓名。謝謝你們的支持！
1、您的家庭月收入（請在相應(yīng)位置打“√”）
2、家長職業(yè)（請在相應(yīng)位置打“√”）
孩子的爸爸：
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
孩子的媽媽：
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
3、您平時給孩子零用錢是（）
a、孩子要就給 b、了解孩子需求后再給
c、只要孩子身邊有錢，別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在（）
5、當(dāng)您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會（）
a、再給 b、不再給 c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配：（）
a、孩子自己支配，您從不過問
b、經(jīng)常落實零花錢的去向
c、偶爾過問
7、在給孩子零花錢時，您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育？（）
a、經(jīng)常 b、偶爾 c、從不
3、教師指導(dǎo)要點：
（1）在學(xué)生答卷教師要盡量讓學(xué)生排除無關(guān)因素的干擾，試問卷所獲得的信息可信度高。
（2）對家長的問卷教師應(yīng)先交流，說明調(diào)查的目的，再讓其答卷，使問卷的結(jié)果更客觀、真實、可信度高。
4、學(xué)生主要活動：客觀答卷，跟家長交流感情。
5、實施建議：
（1）在學(xué)生答卷教師要盡量讓學(xué)生排除無關(guān)因素的干擾，試問卷所獲得的信息可信度高。
（2）對家長的問卷教師應(yīng)先交流，說明調(diào)查的目的，再讓其答卷，使問卷的結(jié)果更客觀、真實、可信度高。
（3）、參與的家長要全面，要兼顧不同經(jīng)濟(jì)收入者、兼顧不同數(shù)目子女者、要兼顧留守兒童家長、要兼顧住校生和走讀生家長。
（4）、學(xué)生參與的面要廣。
（5）、方案制定要全面，要把調(diào)查問卷的信息體現(xiàn)的同時，還要兼顧學(xué)生實際、兼顧活動的場景、兼顧可操作性、兼顧安全性、要考慮實踐能力，知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)。
（二）第二階段：小組合作探究，開展實踐活動。
1、階段目標(biāo)：
（1）通過調(diào)查、采訪，了解同學(xué)們的零花錢使用情況，感受父母工作的辛苦，認(rèn)識到手中零花錢來之不易，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
（2）通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
2、活動內(nèi)容
（1）分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)
根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
（2）數(shù)據(jù)整理
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
（3）匯報交流
根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果，采用多種方式準(zhǔn)備向全班匯報交流。
3、教師指導(dǎo)
少貧困兒童上學(xué)？并讓學(xué)生談?wù)勏敕?。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算，得出了驚人的大數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈起到了強(qiáng)烈的震撼。還有，調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比，并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學(xué)生的展示匯報，這節(jié)課有效的與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了密切的整合，真正達(dá)到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。
4、學(xué)生主要活動
收獲呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進(jìn)行匯報和交流。（出示課件：我的零花錢）教師出示自制的金色和銀色的獎?wù)?，并出示評價表，要求：每組匯報后，根據(jù)評價表上的要求進(jìn)行打分，本組不評本組。
哪組想先匯報？
●分組展示
a開心數(shù)源組：調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
1、組長介紹任務(wù)，調(diào)查方式，并展示調(diào)查問卷。
2、用“三句半”的形式匯報部分成果
3、匯報統(tǒng)計的結(jié)果
4、邊指邊介紹制作條形統(tǒng)計圖的過程。（分步驟展示）
5、根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分步計算。
6、學(xué)生談感受
b陽光探究組：調(diào)查零花錢的用途
1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）
2、匯報第1題的調(diào)查結(jié)果，并算出各項所占的百分比，最后制作成扇形統(tǒng)計圖。（分步驟展示）
3、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。
4、匯報其它兩題調(diào)查的結(jié)果
5、組長小結(jié)。
采用發(fā)調(diào)查表的方式采訪家長。
1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。（展示調(diào)查問卷）
2用“相聲”的形式匯報部分成果
3、匯報采訪中遇到的困難
4、匯報采訪后的收獲
5、組長總結(jié)
d快樂實踐組
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進(jìn)行此活動。
1、組長匯報調(diào)查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記：
3、①放錄像片段
生說
③小結(jié)
4、小組長總結(jié)。
5、組長小結(jié)。
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進(jìn)行此活動。
1、組長匯報調(diào)查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記：
3、①放錄像片段
生說
③小結(jié)
4、小組長總結(jié)。
●合理使用零花錢
1、七彩花朵隊表演
生說
3、組長小結(jié)。
4、師：聽了各組的展示匯報，又觀看了有趣的小品，那么，我們應(yīng)該怎樣才能合理的使用零花錢呢？請各組討論。
根據(jù)學(xué)生討論，出示：
合理使用零花錢：
1、買學(xué)習(xí)用品。
2、適當(dāng)儲蓄。
3、捐給貧困山區(qū)兒童。
4、有計劃、有節(jié)制、有目的的花。
5、實施建議
（1）要學(xué)生充分準(zhǔn)備，對信息加工處理
（2）展現(xiàn)形式要貼近學(xué)生實際
（3）要有藝術(shù)性、教育性，杜絕庸俗、低級趣味。
（4）教師要掌控好活動的時間和紀(jì)律。
（三）第三階段：成果交流，反思評價
1、交流。
把調(diào)查表收回，分組統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出前三名為一等獎，獎勵金色獎?wù)?。其余兩名為二等獎，獎勵銀色獎?wù)隆?/p>
總結(jié)：同學(xué)們，通過本學(xué)期對有關(guān)零花錢的調(diào)查活動，老師希望大家上了這節(jié)課后，能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，做個理財?shù)男∧苁?，能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢，做新時代的好少年！
2、反思。
如果任由孩子們自由發(fā)展下去，那么他們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀(jì)會大、孩子還得自食其力呢！
我們規(guī)范了小學(xué)生的消費行為，做到了正確引導(dǎo)消費方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長，有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外，我還感覺孩子們成長了好多，有些平時不愛和別人交流的同學(xué)，通過這次活動，也鍛煉了自己社交的能力和表達(dá)口才的膽量。在活動中學(xué)生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學(xué)的研究方法，這對他們適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)提供了良好的前提！通過活動，學(xué)生更加體會到父母掙錢確實不容易，自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到，孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了合理使用零花錢的意識。
以上是教師，家長，孩子的收獲。
零花錢篇三
你們可能會擔(dān)心：“帶了零花錢掉了或被偷了怎么辦？”“有了零花錢會亂用！”但我不認(rèn)為帶零花錢有什么壞處。
還有，上次我把小黃帽弄掉了。家門口沒小賣部，零花錢救了我，讓我在放學(xué)時買了小黃帽?，F(xiàn)在想想，第二天上午要是因沒有小黃帽被儀表扣分的話，我都不敢想象會出現(xiàn)什么情況。
你看看，家長這么忙，沒來接我們，有零花錢的可以自己打車回家，沒零花錢就沒辦法。我就經(jīng)常打車回家。
零花錢還有利于你與人交往。比如同學(xué)車錢沒帶，借他幾塊；或同學(xué)生日，我用零花錢買禮物送他，他可能就會對我有好感。
總而言之，我全力贊同小學(xué)生帶零花錢。
零花錢篇四
經(jīng)過父母討論，爸爸向我莊嚴(yán)地宣布：“從今以后，為了讓你學(xué)會理財，我們決定每周給你20元，但是你要新開一個文檔做賬單，每月向我們匯報，再仔細(xì)地想想這些錢用得值不值。”我細(xì)想，是啊，我以前花錢的時候，怎么沒想想我這錢花到哪兒去了？看來，我肯定花了不少冤枉錢。從此以后我可不能這樣了，都五年級啦，要學(xué)會理財。我的零花錢大作戰(zhàn)就此開始！
咳咳咳，偶爾幻想一下是好的嘛！誰不希望錢多?。课掖蛳恍┎磺袑嶋H的念頭，握著可愛的小狗錢包，向未來走去。
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