在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
零花錢篇一
只要這次作文評上優(yōu),媽媽就獎我30元——我的耳機(jī)就到手了!我忐忑不安地看著徐老師,好像等待判決一樣,心怦怦直跳,幾乎將我的耳膜震裂一般。
我心中一悸動,情不自禁地摸了摸后腦勺那個鼓起來的疼包,心中涼了半截。眼前米黃色的墻壁瞬間變得慘白慘白。想到這些,內(nèi)心不安:只要徐老師一開口,媽媽是盛怒的眼神,還是盼望已久的耳機(jī),就涇渭分明了。
零花錢篇二
一、活動背景分析:
(一)現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女,家長視為掌上明珠,存在著溺愛的現(xiàn)象,并且隨著人們生活水平的提高,家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。再加上市場上的商品為了促銷,不斷迎合孩子的心理。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生手中有了錢,就大把大把地亂花,由此帶來許多不良行為習(xí)慣如打電子游戲、上網(wǎng)吧、甚至賭博等。這對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級的管理帶來了很大的負(fù)面影響。
(二)學(xué)生整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生,嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康,又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣,毒害了小學(xué)生的心靈,使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良品質(zhì)。
上述不良消費傾向的存在,嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費心理問題,是我們亟待研究解決的實際問題。零花錢如何花?是“未成年人思想道德建設(shè)”之急,為了規(guī)范小學(xué)生的消費行為,正確引導(dǎo)消費方向,并知道這些錢的來之不易,都是父母花血汗掙來的,要重視父母的勞動成果,將這些錢用在刀刃上,并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù),確立了該課題研究。
二.活動目標(biāo)
(一)通過調(diào)查、采訪,了解同學(xué)們的零花錢使用情況,感受父母工作的辛苦,認(rèn)識到手中零花錢來之不易,引發(fā)學(xué)生的積極思考,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
(二)通過收集資料及調(diào)查、采訪,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動重難點:
(一)活動的重點:認(rèn)識手中零花錢來之不易,增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
(二)活動的難點:培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、采訪等實踐能力,發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
四、活動準(zhǔn)備:
(一)教師準(zhǔn)備:
1、確定研究內(nèi)容:
2、確定研究主題
3、確定研究的方法和調(diào)查工具。
4、上網(wǎng)搜集資料、相關(guān)的相片和錄像。
5、合理分工,組建活動小組。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備:
1、調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
2、調(diào)查零花錢的用途
3、調(diào)查家長的收入情況
4、怎樣合理使用零花錢
五、活動時間:兩個月
六、預(yù)計活動成果
(一)形成活動調(diào)查報告
(二)編制如何使用零花錢倡議書。
(三)形成如何使用零花錢活動方案。
七、活動評價
(一)評價方法:定量評價
(二)評價對象:教師和學(xué)生共同參與。
八、活動過程
(一)第一階段:確定主題,制定活動方案。
1、階段目標(biāo):通過調(diào)查問卷,了解學(xué)生零花錢的來源和花錢狀況。
2、預(yù)計活動內(nèi)容:對學(xué)生、家長調(diào)查問卷、,制定活動方案。
◆制定學(xué)生調(diào)查問卷。
我的零花錢調(diào)查問卷
親愛的同學(xué),您好!本次調(diào)查僅作為一種了解,希望您認(rèn)真選擇,請在()里打“√”,可以不寫姓名。謝謝你們的支持!
1、你的零花錢來源主要是(可多選)
a、家長給()b、親戚朋友給()
c、壓歲錢()d、其它()
2、你每天的零花錢數(shù)額在()
a、1元以下()b、1-2元()
c、2元-3元()d、3-5元()e、5元以上()
3、你的零花錢是否夠用?
a、夠()b、不夠()
4、如果不夠用,你會用什么樣的方式向家長要?
a、給家長講清理由再要()b、又哭又鬧()
c、編個理由向家長要()d、其它()
5、你有存零花錢的習(xí)慣嗎?
a、有()b、沒有()
6、你的零花錢主要用在什么地方?
a、零食()b學(xué)習(xí)用品()c、玩具()
d、上網(wǎng)玩游戲()e、其它()
7、你使用零花錢時有沒有計劃?
a、有()b、沒有()
◆制定家長問卷:
敬愛的家長,您好!本次調(diào)查是我校實踐活動之一,調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解,您的答案對我們很重要,希望您能配合我們,真實填寫,可以不寫姓名。謝謝你們的支持!
1、您的家庭月收入(請在相應(yīng)位置打“√”)
2、家長職業(yè)(請在相應(yīng)位置打“√”)
孩子的爸爸:
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
孩子的媽媽:
知識分子或干部 工 人 農(nóng)民 個體戶 無 職 業(yè) 其 他
3、您平時給孩子零用錢是()
a、孩子要就給 b、了解孩子需求后再給
c、只要孩子身邊有錢,別的不管
4、您每月給孩子的零用錢大概在()
5、當(dāng)您的孩子每月的零用錢不到規(guī)定時間就用完了您會()
a、再給 b、不再給 c、根據(jù)情況而定
6、您孩子零花錢的支配:()
a、孩子自己支配,您從不過問
b、經(jīng)常落實零花錢的去向
c、偶爾過問
7、在給孩子零花錢時,您有沒有向孩子滲透“合理使用零花錢”的思想教育?()
a、經(jīng)常 b、偶爾 c、從不
3、教師指導(dǎo)要點:
(1)在學(xué)生答卷教師要盡量讓學(xué)生排除無關(guān)因素的干擾,試問卷所獲得的信息可信度高。
(2)對家長的問卷教師應(yīng)先交流,說明調(diào)查的目的,再讓其答卷,使問卷的結(jié)果更客觀、真實、可信度高。
4、學(xué)生主要活動:客觀答卷,跟家長交流感情。
5、實施建議:
(1)在學(xué)生答卷教師要盡量讓學(xué)生排除無關(guān)因素的干擾,試問卷所獲得的信息可信度高。
(2)對家長的問卷教師應(yīng)先交流,說明調(diào)查的目的,再讓其答卷,使問卷的結(jié)果更客觀、真實、可信度高。
(3)、參與的家長要全面,要兼顧不同經(jīng)濟(jì)收入者、兼顧不同數(shù)目子女者、要兼顧留守兒童家長、要兼顧住校生和走讀生家長。
(4)、學(xué)生參與的面要廣。
(5)、方案制定要全面,要把調(diào)查問卷的信息體現(xiàn)的同時,還要兼顧學(xué)生實際、兼顧活動的場景、兼顧可操作性、兼顧安全性、要考慮實踐能力,知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)第二階段:小組合作探究,開展實踐活動。
1、階段目標(biāo):
(1)通過調(diào)查、采訪,了解同學(xué)們的零花錢使用情況,感受父母工作的辛苦,認(rèn)識到手中零花錢來之不易,引發(fā)學(xué)生的積極思考,從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
(2)通過收集資料及調(diào)查、采訪,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
2、活動內(nèi)容
(1)分組調(diào)查,收集相關(guān)數(shù)據(jù)
根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進(jìn)行調(diào)查,收集有關(guān)資料完成問卷。
(2)數(shù)據(jù)整理
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,對所收集到的資料進(jìn)行分析整理,并從中發(fā)現(xiàn)問題,得出結(jié)論。
(3)匯報交流
根據(jù)調(diào)查的方式和結(jié)果,采用多種方式準(zhǔn)備向全班匯報交流。
3、教師指導(dǎo)
少貧困兒童上學(xué)?并讓學(xué)生談?wù)勏敕?。平時每天不起眼的1-2元的零花錢通過計算,得出了驚人的大數(shù)據(jù),學(xué)生的心靈起到了強(qiáng)烈的震撼。還有,調(diào)查零花錢用途的小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果算出每樣所占的百分比,并制作成了扇形統(tǒng)計圖。通過學(xué)生的展示匯報,這節(jié)課有效的與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了密切的整合,真正達(dá)到了“綜合實踐”這一課程的活動目的。
4、學(xué)生主要活動
收獲呢?今天這節(jié)課,我們就聚在一起,來進(jìn)行匯報和交流。(出示課件:我的零花錢)教師出示自制的金色和銀色的獎?wù)?,并出示評價表,要求:每組匯報后,根據(jù)評價表上的要求進(jìn)行打分,本組不評本組。
哪組想先匯報?
●分組展示
a開心數(shù)源組:調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
1、組長介紹任務(wù),調(diào)查方式,并展示調(diào)查問卷。
2、用“三句半”的形式匯報部分成果
3、匯報統(tǒng)計的結(jié)果
4、邊指邊介紹制作條形統(tǒng)計圖的過程。(分步驟展示)
5、根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)分步計算。
6、學(xué)生談感受
b陽光探究組:調(diào)查零花錢的用途
1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。(展示調(diào)查問卷)
2、匯報第1題的調(diào)查結(jié)果,并算出各項所占的百分比,最后制作成扇形統(tǒng)計圖。(分步驟展示)
3、根據(jù)扇形統(tǒng)計圖各項所占的百分比來分別介紹并評價。
4、匯報其它兩題調(diào)查的結(jié)果
5、組長小結(jié)。
采用發(fā)調(diào)查表的方式采訪家長。
1、組長匯報調(diào)查內(nèi)容、方式。(展示調(diào)查問卷)
2用“相聲”的形式匯報部分成果
3、匯報采訪中遇到的困難
4、匯報采訪后的收獲
5、組長總結(jié)
d快樂實踐組
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進(jìn)行此活動。
1、組長匯報調(diào)查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記:
3、①放錄像片段
生說
③小結(jié)
4、小組長總結(jié)。
5、組長小結(jié)。
采用采訪家長和體驗家長工作的方式來進(jìn)行此活動。
1、組長匯報調(diào)查方式
2、匯報體驗家長工作后寫的日記:
3、①放錄像片段
生說
③小結(jié)
4、小組長總結(jié)。
●合理使用零花錢
1、七彩花朵隊表演
生說
3、組長小結(jié)。
4、師:聽了各組的展示匯報,又觀看了有趣的小品,那么,我們應(yīng)該怎樣才能合理的使用零花錢呢?請各組討論。
根據(jù)學(xué)生討論,出示:
合理使用零花錢:
1、買學(xué)習(xí)用品。
2、適當(dāng)儲蓄。
3、捐給貧困山區(qū)兒童。
4、有計劃、有節(jié)制、有目的的花。
5、實施建議
(1)要學(xué)生充分準(zhǔn)備,對信息加工處理
(2)展現(xiàn)形式要貼近學(xué)生實際
(3)要有藝術(shù)性、教育性,杜絕庸俗、低級趣味。
(4)教師要掌控好活動的時間和紀(jì)律。
(三)第三階段:成果交流,反思評價
1、交流。
把調(diào)查表收回,分組統(tǒng)計分?jǐn)?shù),評出前三名為一等獎,獎勵金色獎?wù)?。其余兩名為二等獎,獎勵銀色獎?wù)隆?/p>
總結(jié):同學(xué)們,通過本學(xué)期對有關(guān)零花錢的調(diào)查活動,老師希望大家上了這節(jié)課后,能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),做個理財?shù)男∧苁?,能夠有目的、有計劃、有條理的合理使用零花錢,做新時代的好少年!
2、反思。
如果任由孩子們自由發(fā)展下去,那么他們用錢的欲望會越來越大,向父母伸手要錢會永無止境,而且還會從小養(yǎng)成不節(jié)制、亂花錢的習(xí)慣,長大了父母再有錢也不夠孩子用,何況父母的年紀(jì)會大、孩子還得自食其力呢!
我們規(guī)范了小學(xué)生的消費行為,做到了正確引導(dǎo)消費方向,更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。通過調(diào)查家長,有些家長也意識到孩子亂花零花錢跟自己太溺愛孩子也有很大的關(guān)系。另外,我還感覺孩子們成長了好多,有些平時不愛和別人交流的同學(xué),通過這次活動,也鍛煉了自己社交的能力和表達(dá)口才的膽量。在活動中學(xué)生還掌握了很多分工、分析、調(diào)查、統(tǒng)計等科學(xué)的研究方法,這對他們適應(yīng)社會、終身學(xué)習(xí)提供了良好的前提!通過活動,學(xué)生更加體會到父母掙錢確實不容易,自己花的真的是父母的血汗錢。從活動后還可以看到,孩子們更有愛心、孝心了。更主要的是學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了合理使用零花錢的意識。
以上是教師,家長,孩子的收獲。
零花錢篇三
你們可能會擔(dān)心:“帶了零花錢掉了或被偷了怎么辦?”“有了零花錢會亂用!”但我不認(rèn)為帶零花錢有什么壞處。
還有,上次我把小黃帽弄掉了。家門口沒小賣部,零花錢救了我,讓我在放學(xué)時買了小黃帽?,F(xiàn)在想想,第二天上午要是因沒有小黃帽被儀表扣分的話,我都不敢想象會出現(xiàn)什么情況。
你看看,家長這么忙,沒來接我們,有零花錢的可以自己打車回家,沒零花錢就沒辦法。我就經(jīng)常打車回家。
零花錢還有利于你與人交往。比如同學(xué)車錢沒帶,借他幾塊;或同學(xué)生日,我用零花錢買禮物送他,他可能就會對我有好感。
總而言之,我全力贊同小學(xué)生帶零花錢。
零花錢篇四
經(jīng)過父母討論,爸爸向我莊嚴(yán)地宣布:“從今以后,為了讓你學(xué)會理財,我們決定每周給你20元,但是你要新開一個文檔做賬單,每月向我們匯報,再仔細(xì)地想想這些錢用得值不值。”我細(xì)想,是啊,我以前花錢的時候,怎么沒想想我這錢花到哪兒去了?看來,我肯定花了不少冤枉錢。從此以后我可不能這樣了,都五年級啦,要學(xué)會理財。我的零花錢大作戰(zhàn)就此開始!
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