在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
靜夜思篇一
我喜歡看童話故事，灰姑娘要在12點(diǎn)前回家，公主的親吻會(huì)解除王子的魔法，白雪公主因?yàn)閻鄱褋?，英俊的野獸在玫瑰花叢中綻開媚惑的笑。而我的故事，是在童話中剪下最美的那一段，再悄悄地拼湊起來的。
想象是只要存在就不怕扼殺的觸角。它向四周蔓延散開，不會(huì)因?yàn)橥饬Φ淖柚苟Ｖ棺钔昝雷钚腋５膲粝搿?/p>
念小學(xué)時(shí)，我想像水冰月一樣，擁有美麗、幸福和法力；又想像超人一樣，可以飛來飛去……每一個(gè)卡通片里的主角都是我該多好呀！
長大一點(diǎn)，想成為書中的女俠。能夠飛檐走壁，能夠享受站在青青的竹葉上享受飄飄欲墜的感覺，能夠打遍天下無敵手。
所有不可能實(shí)現(xiàn)的卻一直在腦海中浮現(xiàn)，就像那個(gè)捧著雞蛋會(huì)幻想成為大富翁的窮人，我貪婪卻又安全地在自己的世界里夢想無法得到的一切。十幾歲幻想，有一個(gè)神仙突然給我三個(gè)愿望。第一個(gè)，我要完美的容貌；第二個(gè)，我要有智商為200的頭腦；第三個(gè)，我要那個(gè)神仙再給我三個(gè)愿望。第一，健康的身體；第二，業(yè)績很好的公司；第三，一個(gè)我愛他他也愛我的帥氣男生。許好愿后，神仙卻說要減去一個(gè)，問我舍去哪一個(gè)？美麗、智慧、健康、財(cái)富、愛情，哪一個(gè)我都不愿舍去，于是，夢醒了。
往嘴里放一顆忍受30秒巨酸的short糖，接著便是甜甜的滋味，酸盡甘來就像夢想總是有期待達(dá)成之前的那一片荊棘。夢想，令我心靈豐滿，即使在最痛苦的時(shí)候，我仿佛也可以靠幻想度過，披荊斬棘上天人地，只是為了離快樂更近一點(diǎn)，離痛苦更遠(yuǎn)一點(diǎn)。
靜夜思篇二
導(dǎo)學(xué)提綱：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)生字。
借助拼音，有感情的朗讀課文。
2、通過讀感受這首詩的意境，體會(huì)作者的是想感情。
3、了解詩人李白。
4、了解：靜夜思、舉頭、思的意思。
5、學(xué)習(xí)有感情的讀詩。
6、一邊讀‘一邊想象詩歌畫面。
8、和同學(xué)交流識字的方法。
9、一邊讀。一邊體會(huì)作者的思想感情。
靜夜思篇三
課前透視
《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)目標(biāo)
1、? 認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。
2、? 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、? 朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
信息資料
1、? 課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。
2、? 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)
對話平臺
范讀
教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
(整體感知課文，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。)
自讀
1、?請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)
2、?仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個(gè)？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。
(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，在具體語言環(huán)境中識字。)
3、? 同桌互讀古詩，互相評議。
4、? 指名讀文，師生共同評議。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對朗讀的評價(jià)，提高朗讀能力。)
識字
2、? 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
3、?匯報(bào)。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
4、? 開火車認(rèn)讀生字。
5、? 組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、? 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
(讓學(xué)生在主動(dòng)識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)
熟讀
1、? 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)
2、? 指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
靜夜思篇四
首先先來說一下我對教材的理解，教材是我們課程內(nèi)容的承載，老師只有吃透教材，才能在上課時(shí)做到游刃有余?！鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩，全詩感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。課文的背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，生動(dòng)地再現(xiàn)了詩歌所描繪的意境，是課堂教學(xué)一種有效的教學(xué)方式。
接下來，談?wù)勎覍W(xué)生的了解，新課改指出，學(xué)生是課堂的主體，老師只有掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能做到在課堂上因材施教，一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，還處在直覺動(dòng)作思維階段，理解事物的能力和語言表達(dá)能力都處于剛剛開始發(fā)展的階段，但對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，敢于發(fā)表自己的意見，樂于接受新鮮事物，思維活躍。
接著，我來說說我針對本篇課文，結(jié)合我對于新課標(biāo)的理解以及對于學(xué)生的了解狀況，我設(shè)定本節(jié)課的三維目標(biāo)。
1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”。
2.過程與方法目標(biāo)：初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動(dòng)地誦讀古詩文。
每堂課都會(huì)有針對于學(xué)生現(xiàn)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本堂課的重點(diǎn)是：認(rèn)識生字，背誦古詩。
難點(diǎn)是：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，有感情的朗讀課文。
教是為了不教，采用好的教學(xué)方法，能夠使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果，在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合等多種教學(xué)方法。
德國的教學(xué)學(xué)家底斯多慧說過，差的教師只會(huì)奉獻(xiàn)真理，好的教師則會(huì)教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，在進(jìn)行本堂課的教學(xué)時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己閱讀、比較朗讀、共同學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
接下來，談一下我最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
首先以談話結(jié)合圖片的方式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速回顧課堂。出示一輪皎潔的明月，請學(xué)生描述，以此引出本堂課的標(biāo)題《靜夜思》。
(二)板書題目，簡介背景
接下來，我會(huì)讓學(xué)生跟著老師一起寫詩的題目，以此鞏固生字。
后面我會(huì)詢問學(xué)生，同學(xué)們，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?根據(jù)學(xué)生的回答介紹作者，李白生前寫下一千多首優(yōu)秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
(三)自主識字，共同學(xué)習(xí)
接下來通過生字卡片認(rèn)知新的字詞，并將易錯(cuò)的生字與現(xiàn)在的生字對于，便于學(xué)生記憶，同時(shí)少出錯(cuò)。為了讓學(xué)生真正掌握這些生字詞，我會(huì)讓學(xué)生同桌之間先互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，以開火車游戲的形式操作練習(xí)。
(四)誦讀表演，感悟詩韻
在多媒體課件出示插圖，配上古箏樂曲，詢問，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)，不管學(xué)生回答對還是錯(cuò)，多給與表揚(yáng)。讓學(xué)生感受離開家鄉(xiāng)，離開親人的感受，理解李白的心里一定非常傷心。
讓學(xué)生再讀課文，重新體會(huì)作者感受，接下來進(jìn)行角色扮演，讓同學(xué)們把自己相信成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，朗誦詩歌。選出朗誦最好的學(xué)生作為榜樣，讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。
(五)課后作業(yè)
看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
以上就是我的教師招聘面試小學(xué)語文說課稿，謝謝各位老師!
靜夜思篇五
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
1課時(shí)
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、細(xì)讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）
2、配樂朗誦。
3、當(dāng)堂背誦。
四、認(rèn)記生字。
1、說說你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
五、練習(xí)寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
（一）談話引入、出示課題。
同學(xué)們，上一年級的時(shí)候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。
（二）初讀課文，掃清障礙。
1.借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。
3.再讀課文，質(zhì)疑。
（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。
1.理解課題的意思。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。
再看圖選字意。
靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。
（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）
2.理解第一行詩句。
說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光
說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）
3.理解第二行詩句。
（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，*近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）
（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜
（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。
4.理解第三行詩句：
說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（?。┑拿髟?。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。
5.理解第四行詩句?？磮D，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）
6.指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。
7.小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人）
8.指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓。
一、知識目標(biāo)
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
二、情感目標(biāo)
體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
理解詩句的意思，體會(huì)意境。
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。
一、音樂引入，感受情境美。
（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）
（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）
（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義
（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：
（1）讀；
（2）說（詞義——句意）
（二）讀中理解，體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
3、學(xué)習(xí)第一行
（1）讀整行詩。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）
4、學(xué)習(xí)第二行
（1）讀整行詩。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）
（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
（1）讀整行詩。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）
（3）想想詩人在干什么？
（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
（1）讀整行詩。
（2）說說詩句的意思。
（3）將三、四行連起來說說詩意
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂唱詩，感染熏陶美。
（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。
1、（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大地的每一個(gè)角落。
中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長，古時(shí)候，每當(dāng)暮色降臨，明月東升，祭月、賞月的活動(dòng)便開始了。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團(tuán)圓賞月，大人們給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”的古老神話傳說。在銀色的月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起共享天倫之樂。
今天，每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的夫妻相約一起賞明月，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了。
2、說說你們怎樣過中秋的？
3、齊唱《八月十五月兒明》
一、明月，入題
2、月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最溫暖的時(shí)候?？墒?，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思，去感受他的心情。
二、解題，品讀
1、出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。
2、這首詩你們早就會(huì)背了吧？一起背誦。
3、（看課件，聽朗讀），說說聽出了什么？（慢，憂傷，低沉）思念的滋味是什么？讓我們來看看。出示學(xué)生文章，《媽媽，我想對你說》，教師深情朗誦，思念的滋味你嘗到過嗎？指名說。帶著思念的感受讀題。
4、李白也在思念，他的感受又如何呢?讓我們進(jìn)一步走近他吧。
①打開課文，自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書：思故鄉(xiāng)。是什么讓李白想起了故鄉(xiāng)呢？（提示讀古詩前兩句）
②重點(diǎn)理解：疑：好像。什么好像什么?解釋后兩句。
5、師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。
6、你們真像小李白啊，你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎？指名說說全詩的意思。
7、月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。
三、扣題，拓讀。
師：我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，說說是什么讓詩人想起故鄉(xiāng)。（簡要理解詩意）
四、結(jié)題，回讀
漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當(dāng)夜晚來臨，每當(dāng)佳節(jié)來到，每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí)，想到自己孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭沉思，怎不令人歸心似箭哪！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧！
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