在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
八年級第五單元人教版篇一
沒有菊花的艷麗，沒有蘭花的淡雅，沒有竹子的挺拔……但是擁有高貴的品質(zhì)，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”這就是在贊揚(yáng)蓮花純潔、高傲、不受外界所影響的品質(zhì)。
過了些日子，盛夏來臨了。我們一家又去了那片荷塘。這一次不再是尖尖的花苞，這一次是潔白盛開的花瓣！我激動地走到花前，那一片片、一枝枝盛開的花朵，點(diǎn)燃了我久久不能平息的心情！原本，那令我擔(dān)憂的野蓮，已經(jīng)開滿了池塘，只見那潔白的野蓮，正肆意地展示著自己的魅力。這些花朵零零散散地開放著，顯得那樣的高傲。曾經(jīng)弱小的蓮花在這盛夏時(shí)節(jié)，竟開得如此燦爛、如此耀眼、如此引人注目！此刻，它成了這里最亮麗的一道風(fēng)景線，默默地裝點(diǎn)著這片泥塘。
不一會兒，就有大批的游客，前來觀賞……
看到這里，我不禁浮想聯(lián)翩，想到了守衛(wèi)在祖國邊疆的戰(zhàn)土，他們默默無聞，守衛(wèi)著祖國的過疆；想到了小區(qū)里的環(huán)衛(wèi)工人，他們一年如一日，十年如一日的清掃小區(qū)，在下雪天，他們還要早早的為人們掃出一條伸向遠(yuǎn)方的路；想到了站在講臺上講課的老師?！麄儾徽邕@泥塘里的野蓮嗎？沒有人關(guān)心，沒有人夸耀，但他們依舊高傲地沖破一切阻力，悄悄地、默默地奉獻(xiàn)著。
想到這里，一般敬佩之情從我心中裊裊升起……
八年級第五單元人教版篇二
看看那云飄過的天空，花開過的枝椏，鳥棲過的屋檐，你就會知道：古詩是開啟心靈深處封閉大門的鑰匙。
那一首首詩，譜出的是景秀山川、離情別緒、風(fēng)花雪月……但最打動那天真無邪的心的便是那古詩中的春夏秋冬，那是我心靈的寄托，生活的寫照。
“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，最初打開人們寂寥冬季下的心的便是春風(fēng)吹拂下的一棵棵柳樹，春風(fēng)裊裊吹拂著湖邊的柳絲，這便是在告訴我們：春天來了!“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，早春時(shí)節(jié)，幾場春雨便滿足了人們的需求，大雨紛飛，春雨染綠了世界?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家春燕啄春泥”，就連那南歸的燕子，也競相爭著沐浴在早春溫暖的陽光下，它們在光彩照人的陽光下筑著巢，它們是多么的快樂，多么的幸福，多么的勤勞!
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，在夏日的星空下，一起共賞著月亮獨(dú)特的藝術(shù)美景，在星空下，鳴蟬的歌聲悠揚(yáng)而動聽，真是令人神往!“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，在夏日湖畔邊，那頂著圓盤露出水面的荷花，清新而典雅，在蜻蜓的裝點(diǎn)下，更是美不勝收。
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，秋天是五彩繽紛的，是單調(diào)的，但單調(diào)中又顯出其特色。楓葉是紅色的，讓人一看就會想到“火熱”，這便激起了活力，楓葉的紅便是秋的寫照。
“千里冰封，萬里雪飄”，冬天往往是充滿雪、凍結(jié)心靈的季節(jié)，一眼望去，除了雪，還能有什么呢?然而，冬天的雪卻造就了梅的秉性。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，在大雪紛飛之時(shí)，梅花卻不畏寒冷，不屈服于雪和寒風(fēng)的吹打，一個(gè)勁的往上昂起胸，抬起頭，終于開出了芳香的梅花。
古詩，無處不在，它便淺藏于我們的生活里，只有善于發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟它，并學(xué)會在學(xué)習(xí)生活中利用它，才能開啟我們心靈深處封閉的大門。
八年級第五單元人教版篇三
我，端起酒杯，慢慢地在房門外踱著腳步，一種“舉酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。
我抬頭看看天上那輪明月，情不自禁地想起自己“一夜飛渡鏡湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿著洛陽城去聽笛聲。我走在路上，聽著笛聲，我不禁起疑思“著笛聲從何而至”?我看著城邊那些房屋，城里的那些鋪?zhàn)哟蠖缄P(guān)了門，石街上，很少有人行走，偶爾有一兩聲鳥叫。這感覺真是冷淡。漸漸地走了一圈，總有笛子的聲音。
吟著這首詩，我想到了自己生活的孤獨(dú)，回憶起在家中生活的溫暖;想起了仕途生活的艱難，回憶起在家中的那份快感;想起了自己在異地舉目無親的慘境;回憶起家鄉(xiāng)人民的熱心。我看到了家鄉(xiāng)人民的笑容，聽到了家鄉(xiāng)人民熱切的話語，更感受到了家鄉(xiāng)人民那一份愛。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情!
——太白題
八年級第五單元人教版篇四
1、正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義，蘇教版八年級語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識和寫法。
3、體會各篇文章所流露的對花草樹木以及鳥獸魚蟲的真情，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。
4、開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
共14課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
《蘇州園林》2課時(shí)
《都市精靈》2課時(shí)
《幽徑悲劇》2課時(shí)
《明天不封陽臺》1課時(shí)
《治水必躬親》1課時(shí)
寫作2課時(shí)
標(biāo)點(diǎn)符號的修改1課時(shí)
誦讀欣賞1課時(shí)
視聽活動1課時(shí)
本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對于自然的'熱愛，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。
《蘇州園林》介紹的是人造的風(fēng)景，葉圣陶先生娓娓道來，讓人覺得身處優(yōu)美的大自然中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；《都市精靈》則從小處落筆，往大處拓展，古今中外無所不包，讓人嘆服之余，深深贊同作者的觀點(diǎn)：要愛護(hù)我們的生存環(huán)境；季羨林先生的《幽徑悲劇》在寫美的過程中多了一些憤慨，更加能引起人們對于自身愚昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；《明天不封陽臺》記敘的事情雖小，但作者卻擁有一顆慈悲之心，文中處處透出智者的思索；《治水必躬親》 則為我們勾勒了一幅三百年前的治水圖，相信讀完這篇短文，我們更應(yīng)知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾，初中二年級語文教案《蘇教版八年級語文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)習(xí)本單元，除要領(lǐng)略作者表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，還要學(xué)會欣賞雅致的語言，并將課文與生活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：讓學(xué)生了解本單元的主題，瀏覽單元提示、目錄、課文等明確任務(wù)
2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元提示、目錄、課文等
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思
1布置學(xué)生確定單元活動主題及計(jì)劃討論、交流
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思
1、你能說出本單元主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？
2、你有自己的專題嗎？你找到自己的合作伙伴了嗎？
3、本節(jié)課你有多少收獲？自我反饋
2小結(jié)、評價(jià)自我小結(jié)
第2、3課時(shí)《蘇州園林》
1、 領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，激發(fā)愛美愛國的情感。
2、 了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次。
3、 體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
課前學(xué)習(xí)：通讀課文，查閱、收集有關(guān)蘇州園林的資料。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思
1導(dǎo)入：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！弊阋哉f明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。
3組織交流、評價(jià)交流，相互評價(jià)
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動教學(xué)反思
2組織交流
八年級第五單元人教版篇五
蓮，花之仙子者也。
清晨的西湖是安靜的.，蓮花盛開，西湖邊的祠堂與荷花相互襯托，顯得格外清新。
蓮花穿著素青色的長袍，臉上紅白分明，黃色的長發(fā)上面帶著一頂金色頭冠。蓮花在池中搖曳，有些花才剛剛張開害羞的臉，慢慢地從池中探出頭。
咦，怎么有朵火紅的蓮花？
一朵紅蓮平靜的臥在荷葉上，只是還是個(gè)花芭。它的花瓣上清楚的勾勒出了一條條細(xì)細(xì)的紋路。蓮花尖上被陽光暈染出了一層粉黃色的光暈，顯得更與眾不同了。
天上的烏云開始翻滾，雨打在蓮花上，一片片花瓣開始掉落；原已開過了的花，露出了一個(gè)一個(gè)蓮蓬。蓮蓬上有多小洞，里面是一顆顆蓮子，蓮子外衣是青綠色的，還沒有顯出白嫩的果實(shí)，也沒有陣陣清香，蓮蓬這時(shí)還是金黃色，與耀眼的雷峰塔很搭配，但這用不了多久就會枯萎。
雨過天睛，天上出現(xiàn)了彩虹，寺廟祠堂的鐘聲也陸續(xù)響起來了。
荷葉上的水珠開始調(diào)皮，它們圍著淡綠色的葉脈轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，又一不留神，蹦到了蓮花上，蓮花一搖一擺，和蓮葉玩起了“多來諾骨牌”，轉(zhuǎn)眼之間，蓮花便像被風(fēng)刮亂了一般，搖擺不定，水珠“叮叮咚咚”落到水里，像在演奏歡樂的音樂。
天氣變涼，太陽變得火紅。
晚霞把天邊染紅了，蓮花被小舟分開了，從蓮花池中開辟了一條小道。魚兒從碧綠的水中竄出，圍著花梗轉(zhuǎn)。一陣陣清涼的風(fēng)吹來，帶著微微的苦味兒，是采蓮的人載著滿船的清香歸來了。這情景在夕陽中飄動，更動人的是叮咚的水聲與蓮花的舞蹈搖曳成一片。
這美麗的景象把我心中所有的愁情都吹散了。
蓮，花之仙子者也。
八年級第五單元人教版篇六
各科成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑,大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了2017八年級語文下冊第五單元試卷，希望對大家有所幫助。
1、 給下列加點(diǎn)字的字注音。(10分)
⑴軒邈( ) ⑵容臭( ) ⑶衾( )
⑷茲若人之儔乎( ) ⑸簞瓢屢空( ) ( )
⑹負(fù)篋曳屣( ) ( ) ⑺鳶飛戾天( )( )
2.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
3、詩顯精神(6分)
⑴劉禹錫被貶23年，卻在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中用 , 。表達(dá)自己的樂觀精神。
⑵文天祥身陷囹圄忠貞不屈，發(fā)出 ， 的千古絕唱。
的美好祝愿。
4、請根據(jù)所給出的上聯(lián)對下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整(3分)
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，看池邊綠樹，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。
下聯(lián)：
(一)《與朱元思書》(13分)
①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
②水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。
5、解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)
鳶飛戾天( ) 窺谷忘反( )
風(fēng)煙俱凈( ) 好鳥相鳴()
6、翻譯下列句子(4分)
(1)負(fù)勢競上，互相軒邈;
(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
7、“ , ”句寫出了江水氣勢磅礴的動態(tài)美。 《三峽》中類似寫江水的句子是。(3分)
8、文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)
(二)《五柳先生傳》(12分)
先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
9、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。(3分)
(1)因以為號焉( ) (2)短褐穿結(jié)( )
(3)晏如也( )
10、下列句子中加點(diǎn)詞的理解不完全正確的是( )(2分)
a.每有會意(體會) 因以為號焉(用)
b.親舊知其如此(親戚) 造飲輒盡(往，到)
c.曾不吝情去留(吝惜) 環(huán)堵蕭然(這樣)
d.茲若人之儔乎(輩，同類) 銜觴賦詩，(酒杯)
11、翻譯下列句子(2分)
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
12、從文中看，五柳先生的三大愛好是 自己概括回答(3分)
13、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)
(三)《送東陽馬生序》(13分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
14、劃出下面的句子中的通假字并解釋。(2分)
(1)四支僵勁不能動 (2)同舍生皆被綺繡
15、解釋下列加點(diǎn)字(3分)
⑴ 援疑質(zhì)理( )( ) ⑵ 腰白玉之環(huán)( )
16、翻譯下列句子。(4分)
(1)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
(2)心中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
17、對比是本文突出的`手法，請舉例并說明這種手法的作用?(2分)
18、作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，請列舉二個(gè)古今中外勤學(xué)的事例。(2分)
三
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼，其真無馬邪?其真不知馬也。
19、解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)祗辱于奴隸人之手() (2)其真無馬邪()
20、翻譯下列句子(4分)
(1)故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
21、下面“之”的意義和用法與例句“鳴之而不能通其意”相同的一項(xiàng)是( )(2分)
a祗辱于奴隸人之.手
b執(zhí)策而臨之.
c燕趙多慷慨悲歌之.士食馬者
d駢死于槽櫪之.間
22、作者用“伯樂”、“千里馬”和“食馬者”分別喻指現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人?(3分)
有一首詩寫道：有朝一日，我們會在密密的樹林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當(dāng)年撿拾野果;街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋覓，只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印，一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子。
是的，人生處處都會留下腳印。橋上路上，街頭巷尾……腳印是不會磨滅的。即使橋已塌了，路已改了，巷已變了……但是只要我們打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，腳印就會一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來。
請以“腳印”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩歌外體裁不限。
八年級第五單元人教版篇七
1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a. 皸裂（jūn） 橫柯（kē） 駢死(bìng)
b. 吝情（lìn ） 綺繡（qǐ ） 黔婁（qián）
c. 沃灌（wò） 銜觴（shāng） 戾（hù）天
d. 媵人（téng） 縹（piǎo）碧 寥落（liáo）
2. 指出下邊句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（ ）（２分）
a. 蟬則/千轉(zhuǎn)不窮，猿則/百叫無絕。 b. 從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。
c. 食馬者/不知其能千里/而食也。 d. 沉舟/側(cè)畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。
3. 仿照例句續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）
。
4. 《水滸傳》中，有一位俠肝義膽的英雄，為歷代讀者所喜愛。為了“打開危險(xiǎn)路”，“殺盡不平人”他可以全然不顧什么朝廷法度，佛門清規(guī)，更把個(gè)人安危置之度外。他就是 ，綽號 。無獨(dú)有偶，《三國演義》中也有一位這樣的人物，長坂坡橋頭一聲大吼，百萬大軍魂飛魄散，他就是 。（3分）
5．名句積累(10分)
（2）千里馬常有，__________________?！恶R說》
（3）《赤壁》中詩人接起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句：， 。
（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中現(xiàn)在用來比喻新事物必將代替舊事物的客觀規(guī)律的句子是： ， 。
（5）《山坡羊潼關(guān)懷古》中的主旨句：__________________；_________________。
（6）《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)作者感悟人生哲理的詞句是：， 。
吳均
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
6．解釋下列加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）一百許里( ) （2）橫柯上蔽（ ）
7．下面句中含有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a．千丈見底 b．有時(shí)見日 c．窺谷忘反 d．泠泠作響
8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
9．作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫富春江山水之美，概括為“_____________，_____________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點(diǎn)，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。 （4分）
10.作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨？（2分）
而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； ，，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，從此自終。
11.補(bǔ)充課文所缺的語句： ， ，晏如也。（2分）
12.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）
（１）先生不知何許人也 （ ） （２）每有會意 （ ）
（３）造飲輒盡 （ ） （4）晏如也 （ ）
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（１）每有會意，便欣然忘食。
（２）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
14.用文中的語句回答問題。（4分）
（１）五柳先生的讀書態(tài)度與方法是：
（２）五柳先生的居室環(huán)境怎樣：
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
15.解釋文中加點(diǎn)的詞語 (4分)
① 無從致書以觀 （ ） ②援疑質(zhì)理 （ ）
③ 燁然若神人 （ ） ④色愈恭，禮愈至 （ ）
16.翻譯句子為現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
（2）余則袍敝衣處其間，略無慕艷意。
17.“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？（2分）
18.宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”“遍觀群書”“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么？（用文中的語句回答）（2分）
19.作者從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？（2分）
20.作者在求學(xué)過程中付出了無比的艱辛，其中最讓你感動的地方是什么？試結(jié)合今天學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勀愕捏w會。（3分）
李賀七歲能辭章，韓愈、皇甫①始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就如素構(gòu)②，自名曰《高軒過》，二人大驚，自是有名。
[注釋]①皇甫（shí）：當(dāng)時(shí)著名文人。②素構(gòu)：早就構(gòu)思好的`。③小奚奴：帶著小童仆。④牽合：牽強(qiáng)符合。⑤程課：固定的格式。
21.解釋下面加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）始聞未信（ ） （2）非大醉、吊喪日率如此（ ）
22.李賀對于作詩的態(tài)度是什么？（2分）
23.李賀的母親得知李賀寫了很多詩的時(shí)候?yàn)槭裁窗l(fā)怒？（2分）
24.讀完“李賀作詩”這個(gè)故事后，你從中受到什么啟示？（2分）
讀下面的文字，自選角度、自擬題目，寫一篇作文。
作文要求：
（1）選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉地生活，抒發(fā)你最真摯的情感。
（2）認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。
（3）不少于600字。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/2680409.html】
